二年级语文上册第七单元
部编本语文二年级上册 第七单元教材解读

部编本语文二年级上册第七单元教材解读一、单元概述部编本语文二年级上册第七单元以“想象”为主题,通过一组富有想象力的文章,引导学生学会观察、想象和表达,培养学生的创新思维和语文素养。
本单元共有4篇课文,分别是《坐井观天》、《ie条件和反义词》、《黄山奇石》和《葡萄沟》。
二、每篇课文的教学目标及重点、难点1. 《坐井观天》教学目标:- 认识“坐、井”等10个生字,会写“只、个”等15个字。
- 理解课文内容,体会小鸟和青蛙对话时的心情。
- 了解“坐井观天”的故事,懂得要开阔眼界,善于动脑,敢于挑战。
重点:生字词的学习和理解课文内容。
难点:理解“坐井观天”的意义,培养学生的创新思维。
2. 《ie条件和反义词》教学目标:- 认识“冷、暖”等8个生字,会写“太、阳”等10个字。
- 理解课文内容,体会ie条件和反义词的特点。
- 学会运用ie条件和反义词进行语言表达。
重点:生字词的学习和理解课文内容。
难点:学会运用ie条件和反义词进行语言表达。
3. 《黄山奇石》教学目标:- 认识“黄、山”等10个生字,会写“石、奇”等15个字。
- 理解课文内容,欣赏黄山奇石的美丽景色。
- 学会用优美词语描绘景色。
重点:生字词的学习和理解课文内容。
难点:学会用优美词语描绘景色。
4. 《葡萄沟》教学目标:- 认识“沟、葡”等10个生字,会写“种、收”等15个字。
- 理解课文内容,了解葡萄沟的风土人情。
- 学会用流畅的语言描述事物。
重点:生字词的学习和理解课文内容。
难点:学会用流畅的语言描述事物。
三、教学建议1. 注重生字词的学习,提高学生的认读能力。
2. 通过故事、图片等引导学生理解课文内容,体会文章所表达的主题和情感。
3. 结合生活实际,引导学生学会运用ie条件和反义词进行语言表达。
4. 创设情景,让学生学会用优美词语描绘景色,用流畅的语言描述事物。
5. 开展课堂活动,如分组讨论、角色扮演等,激发学生的创新思维和想象力。
6. 布置适量作业,巩固所学知识,提高学生的语文素养。
二年级语文上册第七单元

二年级语文上册第七单元第七单元:《我们的节日》我们的节日有很多,每个节日都有不同的庆祝方式,让我们一起来了解一下吧。
春节是中国最重要的传统节日,也是我们最热闹的节日之一。
除夕夜,家家户户都会贴上红纸,门口挂上大红灯笼,喜气洋洋。
晚上,大家一起吃团圆饭,全家人团聚在一起,还有美味的饺子。
午夜的钟声响起时,人们会放烟花,以驱走邪灵,迎来新的一年。
过年期间,还会有舞龙、舞狮等各种庆祝活动。
元宵节是春节后的第一个节日,也是我们喜欢的节日之一。
人们在这一天会吃汤圆和灯笼。
吃汤圆象征着团圆,而放灯笼则是为了祈求好运。
此外,还有猜灯谜的习俗,大家聚在一起猜灯谜,猜对了可以得到小礼物,非常有趣。
清明节是我们的传统节日之一,也是祭祖的重要时刻。
在这一天,大人们会带着家人去扫墓,祭拜先人。
我们要尊敬先人,感恩他们为我们做的一切。
端午节是一个有趣的节日。
这一天我们会吃粽子,因为这是纪念古代爱国诗人屈原的日子。
屈原爱国心切,不满秦国的统治,投江自尽。
为了不让鱼虾吃掉他的身体,人们投下粽子,同时还有划龙舟和挂菖蒲等习俗。
中秋节是一个月圆之夜。
这一天,我们会一家人聚在一起,吃月饼,赏月。
月饼里有各种口味的馅料,好吃极了。
人们还会赏月,月亮圆圆的,像个大圆饼。
而在月亮背后,还有一个美丽的传说——嫦娥奔月。
每个人都希望能在这天看到嫦娥。
除了以上几个传统节日,还有很多其他的节日,比如国庆节、劳动节、儿童节等等。
每个节日都有属于自己的特点,让我们过得更加欢乐。
总而言之,我们的节日多姿多彩,每个节日都有各自的庆祝方式和特色。
我们要传承传统,尊重历史,同时也要与时俱进,创造出新的节日文化。
希望我们的节日能让我们快乐、团圆、祝福彼此。
愿节日带给我们更多的欢乐和幸福!。
二年级语文上册第7单元解析

课题识字七教学目标1、认识10个生字,会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌。
3、有保护动物的意愿。
教学重难点1、掌握本课生字、新词,能正确读写。
2、理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有保护动物的意思。
教学过程课前三分钟:说说你喜欢的小动物。
基础知识检测:你能用什么办法记住下面的字(只填序号)。
①护②牢③孔④雀⑤锦⑥鹰⑦丛⑧鹂⑨灵⑩嬉能用加一加的办法记住:能用换一换的办法记住:能用比一比的办法记住:活动过程:第一课时一、游戏导入,激发兴趣二、初读儿歌,认识生字1、自由读儿歌,把每个字读准确,把每句话读通顺,不认识的字请教拼音。
2、这首儿歌都讲到了哪些动物?再读儿歌,圈出小动物的名字。
3、指名说儿歌里有哪些小动物,出示动物图片。
4、现在我们一起来认识这些动物的名称,出示动物的名字(其中生字带拼音):孔雀锦鸡雄鹰雁群老虎黄鹂百灵熊猫自由拼读词语;指名和这些动物打招呼;齐读,理解“雁群”。
5、到了晚上,小动物们都睡觉了,出示画面及去掉拼音的动物名称。
同桌互读;指名读(要求学生轻声地读,不要吵醒小动物。
)6、第二天,小动物早早起床排好队伍做早操了,课件出示:开火车读词语;齐读7、卡片认读生字:孔雀锦鹰鹂灵你是怎么记住这些生字的?把你的好方法说给大家听。
三、再读儿歌,继续认字1、再次读儿歌,觉得难读的句子多练几次。
2、指名读自己认为难读的句子。
重点指导:①“雄鹰翱翔在蓝天”,课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。
②“黄鹂百灵唱不休”,“唱不休”是什么意思?发挥想像,黄鹂、百灵会唱些什么?欢快地来读读句子。
3、指名读自己觉得特别棒的句子,理解“天空雁群会写字”的含义;理解“嬉戏”的意思。
4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字,卡片出示:护牢丛嬉指名认读,齐读。
你发现了什么?(“护丛嬉”都是形声字。
)5、师生合作读儿歌。
四、巩固生字,书写指导1、大转盘游戏巩固生字:转动转盘,指针指着哪个生字,就快速读出来。
2年级语文第7单元

2年级语文第7单元
二年级语文第七单元包含《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》和《语文园地七》四部分。
以下是每部分的具体内容:
1. 《古诗二首》:这一部分包括两首古诗,分别是《夜宿山寺》和《敕勒歌》。
这两首诗描绘了不同的自然景观和人文风情,让学生感受古代诗歌的韵味和意境。
2. 《雾在哪里》:这是一篇童话,通过拟人的手法,将雾描述成一个淘气的孩子,把海上、岸边的东西藏起来,让人产生无限的遐想。
3. 《雪孩子》:这篇课文讲述了一个关于雪孩子和小白兔的故事,故事温馨感人,让学生感受到友情的珍贵。
4. 《语文园地七》:这部分是对前面所学内容的总结和巩固,通过多种形式的活动,让学生在实际操作中进一步提高语文能力。
在二年级语文第七单元的学习中,学生们将进一步增强对语言文字的理解和运用能力,同时也能提升他们的阅读兴趣和审美意识。
部编版二年级语文上册 第七单元 主题阅读

人教部编版二年级语文上册第七单元主题阅读(感受课文生动的语言,积累喜欢的语句)班级:姓名:建议时间:30分钟一、阅读短文,完成练习。
小熊的礼物熊妈妈的生日快到了,小熊心想:妈妈总是“没空”,我就送妈妈“空”作为礼物吧!小熊四处问,都没有找到“空”,他很失望:“空”到底在哪里呢?树上的猫头鹰知道了小熊的困惑(huò),飞了过来,帮助小熊解决了问题。
小熊高兴地回到家,看见妈妈正忙碌(lù)着,他连忙过去帮忙。
小熊好高兴,因为妈妈已经收到他送的礼物了。
1.小熊想送“________”给妈妈作为生日礼物。
(2分)2.读画“”的句子,完成练习。
(6分)(1)小熊的“困惑”是______________________。
(2)猫头鹰飞过来,帮小熊解决了问题。
他对小熊说了什么呢?请你想一想,写下来。
_______________________________________________________________________3.最后小熊送给妈妈的礼物是___________,这样妈妈就有_____________了。
(4分)4.妈妈的生日到了,请你写一句祝福的话送给她吧!(2分)_______________________________________________________________________ 二、阅读短文,完成练习。
白云感冒了一朵白云在天上自由自在地玩着。
他一会儿变成大树,一会儿变成大山,一会儿变成小白兔,围着太阳嘻嘻地笑。
一阵凉风吹来,白云感冒了,他觉得头重脚轻,身子渐渐地下沉,脸也变黑了……呀!他哭了,泪水淌(tǎnɡ)了一地。
太阳公公出来了,治好了白云的病,白云笑了起来。
1.白云在天上是怎么玩的?用“”画出来,再想象他还会怎么变,填一填。
他一会儿变成_______,一会儿变成_______,一会儿又变成______________。
2.白云感冒是因为凉风吹来。
部编版二年级语文上册第七单元核心知识点

部编版二年级语文上册第七单元核心知识点一、字词盘点1.字(1)易读错的字辰(chén)恐(kǒng)笼(lǒng)盖(gài)苍(cāng)茫(máng)街(jiē)梁(liáng)甚(shèn)添(tiān)柴(chái)渐(jiàn)呛(qiàng)烫(tàng)(2)易写错的字危:下部里面是“”,不是“巳”,可以和“苍”一起练习。
敢:右部是“攵”,横画右部要出头,与“夂”区分开,可以和“散”一起练习。
屋:左上部是尸字头,与“房”的户字头区分开。
切:左部第二笔是竖提,和“土”区分开。
旁:最后两笔分别是横折钩、撇。
候:第三笔是短竖,要写好。
(3)多音字①必须掌握的多音字呀{yā(哎呀) ya(好呀)②拓展积累的多音字宿{sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)似{sì(好似)shì(似的)藏{cáng(捉迷藏)zàng(西藏)切{qiè(亲切)qiē(切菜)奔{bēn(奔跑)bèn(逃奔)2.词(1)必须掌握的词孩子于是无论船只远方连同岸边同时房屋一切不久出现散步空地唱歌回家赶快旁边火星连忙浑身时候谢谢水汽(2)成语云开雾散微风习习风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣(3)近义词淘气~顽皮藏~躲无论~不管霎时~瞬间悠闲~清闲散步~漫步消失~消散停~止添~加渐渐~逐渐知道~知晓浑身~全身水淋淋~湿漉漉激动~兴奋(4)反义词从前→以后淘气→乖巧藏→露远方→近处霎时→良久暗→亮悠闲→繁忙消失→出现添→减渐渐→忽然暖和→寒冷水淋淋→干巴巴激动→平静(5)词语归类①ABB式的词语:水淋淋类似的词语:笑眯眯喜洋洋②“很x很x”式的词语:很轻很轻类似的词语:很好很好很美很美很大很大很高很高③量词一片雾一朵白云④动词藏起来摇着尾巴躺在床上闭上眼睛冒出黑烟蹿出火星冲进屋里跑到屋外抱起来⑤修饰词淘气的孩子呛人的烟烫人的火美丽的白云悠闲地散步激动地说⑥描写自然现象的词语云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣二、佳句积累1.优美句从前有一片雾,他是个淘气的孩子。
二年级上册语文《第七单元课内阅读》含答案

第七单元课内阅读一、阅读《雾在哪里》片段,完成练习。
从前有一片雾,他是个又(淘掏)气又顽皮的孩子。
有一天,雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是,他把大海藏了起来。
无论是海水、船只,还是(蓝篮)色的远方,都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时,四周变(按暗)了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来,同时也把(诚城)市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
1.在文中括号里选择正确的字并打上“√”。
2.霎时,四周变暗了,无论..天空中的太阳,都看不见了。
..是天空,还是用加点字造句:无论是刮风还是下雨,我们都要去上学。
23.文中雾总共去了()个地方。
4.雾把海岸、城市藏起来之后的景象是什么样的?用波浪线画出相关语句。
5.雾先飞到海上,把海水、船只藏了起来;接着,来到了空中,把天空和太阳藏了起来;然后来到岸边把城市藏了起来;最后把自己藏了起来。
6.想一想,雾还会把什么藏起来。
仿照课文写一写。
“我要把高山藏起来。
”于是,他把高山藏了起来。
无论是石头,还是大树,都看不见了。
二、阅读《雪孩子》片段,完成练习。
“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星。
他一边喊,一边向小白兔家奔去。
小白兔得救了,雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候,树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿,大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了,激动地说:“谢谢大家来救火,救了小白兔,谢谢大家!”“咦,是谁救了小白兔?”小动物们都说,“真得谢谢他呢!”。
这时,救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不,雪孩子还在呢!瞧,太阳晒着晒着,他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。
1.2.请写出描写雪孩子救小白兔的动作的词。
喊、奔、冲、冒、找、抱、跑 .3.根据文段内容,写一写雪孩子的变化过程:雪→水→水汽→白云 .4.根据选文的内容,连一连。
二年级上册语文第七单元

二年级上册语文第七单元
二年级上册语文第七单元可能包含以下内容(以某版本教材为例):
1.《雾在哪里》:描述了雾将大自然中的事物逐一藏起,在捉迷藏的过程中,呈现出大自然的朦胧
美和雾的淘气性格。
通过学习,可以让学生感受到自然现象的神奇,并学习一些与自然现象相关的词汇和表达方式。
2.《雪孩子》:讲述了一个可爱的雪孩子陪伴小白兔玩耍,并勇敢地冲进火中救出小白兔,自己却
化了的故事。
这个故事不仅有趣,而且蕴含着一些深刻的道理,可以引导学生进行讨论和思考。
3.《狐假虎威》:这是一则成语故事,讲述了狐狸假借老虎的威势吓跑了森林中的百兽。
这个故事
可以让学生了解到成语的含义和来源,同时也可以引导他们思考和理解故事的深层含义。
除了以上三篇课文,这个单元还可能包括一些相关的练习和活动,例如词语积累、阅读理解、口语表达等。
通过学习这个单元,学生可以提升他们的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
以上是二年级上册语文第七单元的一些主要内容,具体的内容可能会因为不同的教材版本而有所差异。
1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
6. 静夜思教学目标:1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗,背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。
教学重点:1、认读生字,写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点:1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间:1课时课前准备:1、每位学生留心看夜空,看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程:一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”:思念,想念。
2、谁在什么地方,思念什么?3、课前准备情况(有关李白的)交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读,要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍,认一认。
3、检查读的情况。
(主要是字音)4、读后交流:你知道了什么,想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读?(让学生按照自己的理解去读,多肯定,多鼓励)2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏:把认到的生字摘下,组成词大声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业1、再看夜晚的天空,把新的发现说给同学听。
2、课外继续收集和阅读:有关李白及他写的其他诗,还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。
把收集到的和读过的带到班里,向同学介绍或互相借阅。
教学反思:7. 小小的船知识目标:认识9个生字,会写“见,白、田、电”四个字。
认识2个偏旁“舟、门”。
能力目标:有感情地朗读课文,背诵课文。
情感目标:感受睛朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
教学准备:歌曲《小小的船》,生字及拼音卡片各8套,每人一张写有生字的16开纸。
教学时间:二课时学习过程:第一课时一、音乐导入,激发兴趣。
小朋友们,我们一起来唱《小星星》这首歌。
(同唱歌曲)你在唱这首歌时,想到了什么?(学生自由说)今天,老师就带你们去看月亮,看星星,板书课题《小小的船》。
(齐读课题){ 兴趣是最好的老师,以唱歌想象说话导入课文,贴近学生的生活,从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。
}二、读准字词,感知课文。
同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,并且用“——”划出生字。
(边读边划)谁能把课文读准,谁来展示一下?指名学生一行一行读课文。
(注意正音)同桌同学互相读一读,看谁把课文读准了读顺了。
(同桌互读、互评、互助){一年级学生在初读课文时,一定要进行学法指导,设计这环节,意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。
}三、自主探究,读懂课文。
小小的船指的是什么呢?(学生再读课文,找出有关句子,全班交流。
)你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。
根据学生回答:板书“弯弯的月儿”“小小的船”理解“尖尖的”你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例)用“弯弯的月儿”像“——”说话。
{这首儿歌富有童趣,学生很喜欢,在讲读课文时,充分体现学生的主体地位。
教师放手可让学生自学、探究、交流。
}让我们坐上这艘小船去天上看看,怎么样?你在航行中看到了什么?(播放音乐旋律《小小的船》,生学听音乐想画面){音乐具有独特的魅力,它能够激发人的想像,把学生带入美妙夜空的情境,为下一环节的说话打下了基础。
}指导说话:我看见了( )我感觉( )(学生自由畅说){“语文教学的外延等于生活”,这是一个全新的教育理念。
设计这两个环节,就是让学生在生活中积累语言,丰富语言。
一年级学生的说话不是很规范,利用提供的句式帮助学生说话的完整性、规范性。
} 在空中飞行的感觉真美,看看课文是怎么说的。
(齐读课文第二句)四、生动表演,美读课文。
谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。
(生读、生评、生挑战读)谁能加上动作读一读?(学生自由准备)同桌互演互读齐读背诵{ 通过挑战,自己加动作表演读等形式符合儿童心理,激发了他们的表现欲、进取心。
}五、分析字形,指导写字说说有哪些生字?(口头组词)边范写边讲解书写要点,巡视指导。
学生练习{ 低生级刚接触写字,教师要注意范写,起到指导的作用。
}第二课时一、游戏引入,复习巩固。
这篇课文有9个字娃娃,他们现在来到了我们中间,想跟他们做游戏吗?游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。
”(小组合作,取出信封里的生字和音节,使之一一对应,请一小组上台示范。
){ 游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。
识字教学本身是很枯燥的,但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性,激发学生的参与欲望,加深对生字的记忆。
不仅可以使课堂气氛活跃,也提高了课堂效率。
}请同学们翻开书,读读课文,书中还有一个没学的字,虽然不是生字,但你也能记住它。
指导学习“尖”,说说你是怎么记住的?(读课文,圈出“尖”){学习“尖”,帮助学生积累的同时,培养学生做一个生活的有心人。
} 你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊?(学生自编谜语,让学生猜。
){自编谜语,这一环节重在培养学生的创造性,无形之中渗透识字方法的指导。
同学们真厉害啊。
看!我这里有很多星星很想跟你们交朋友。
你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。
要说理由,然后领读后面的生字词,过关了,老师就把这颗星星送给你!(摘星星,说理由、领读字词。
){语言积累、说话练习与游戏紧密结合,使学生能在玩中学、玩中有收获。
}相机教学新偏旁“舟、门”,叠词的扩充。
“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。
有的同学没摘到星星,别急有你的一份,请你拿出画有生字的美术纸,把认到的生字画上一颗星。
有没有不认识的字,谁来帮助他?(自评反馈互帮互助){这一环节的设计紧紧抓住了学生的心,让每个学生都能参与,关注每位学生,注重学生的个体差异。
}二、想象画面,练习交际。
把刚才的星星图画一画,把你想象的美妙夜空画下来。
(播放音乐《小小的船》《月亮船》)学生画,教师巡视。
{ 在轻松的音乐中,让学生动手画出自己放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充分享受了学习语文的快乐。
谁来展示一下自己的作品?(师当记者采访学生,学生简介自己的画。
学生当记者上台采访学生的画。
小组里交流自己的话){ 口语交际渗透到阅读教学中,综合了语文素养的培养,口语交际最关键是创设情境,激发学生想说的欲望,通过当记者,小组交流,从而师生互动,生生互动。
}三、展贴作品,小结延伸。
把你的夜空图展贴到墙上,互相看看,说说自己的画。
展贴作品交流。
{学生在刚才交流中得到体验,在展示过程中得到了成功的喜悦。
} 教学反思:8. 阳光课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调,诗一般的语言,描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文共有五个自然段,只有第二自然段是三句话,其它各段都是一句话,最后一自然段点明文章的主题:阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
课文插图色彩明丽,文本部分语言流畅,富有童真童趣,贴近儿童生活,能引起孩子们感受阳光的强烈愿望,生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
学生每天都在阳光的陪伴下生活成长,但是却常常忽略了阳光的存在。
能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。
所以教学本课,要让学生充分地感受大自然、亲近大自然,创设情境,让他们体会到阳光的美好和宝贵。
充分发挥学生的主体作用,建立民主的师生关系,以学生的发展为根本,树立导学意识,在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。
教学目标1、认识12个生字,会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点识字、写字和练习朗读。
信息资料1、生字卡片、图片或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、丝绸被面或围巾。
3、课前布置学生观察阳光,充分地感受阳光。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、想象:教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
请同学们闭上眼睛想象,教师抒情描述:清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河,啊!阳光,你早!听,鸟儿唱起了欢快的歌!看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?(板书课题)(音乐最具感染力。
和谐的音符与优美的文字,给孩子们创设了乐于接受的情境,活泼民主的课堂氛围。
让他们在想象的空间里思绪飞扬,在独特的感受中畅所欲言,点燃他们求知的欲望,)2、感受:同学们,今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗?(带领学生到室外,指导学生寻找,哪里有阳光?阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉?回到课内交流,揭示课题。
) (大自然的奥秘无穷无尽。
把学生带进大自然中去仔细观察、体验,让他们身临其境,激发了学生学习的兴趣。
让学生在生活中积累语文,并且感受到有大自然的可爱和美好,培养学生的审美情趣。
) 对话平台欣赏教师配乐范读课文。
(让学生感受课文的文本美,与大自然的美互相呼应。
)识字1、自由朗读课文,边读边画出不认识的字,自己想办法认识它。
(培养学生边看书边动手、动口的习惯,自己解决读书中遇到的困难。
)2、我们要认识哪些生字,你能告诉大家吗?(指名读生字,认识几个就读几人个。
)(识字要有一个过程,对不同的学生要有不同的要求,给学生一个空间,让他们循序渐进。
)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗?(注意提示认识新偏旁“阝”。
)4、拿出自制的生字卡片小组内互考,如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。
练习“开火车”认读生字。
5、游戏:猜猜猜。
(看老师的口形,猜猜发的是什么音,看谁的生字卡片举得快,猜得对。
)(给学生留有一定的时间,充分让学生自学——小组学——汇报学,在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。
)朗读1、自由读:用自己喜欢的方式自由朗读课文,读后说说你读懂了什么。
2、汇报读:指名读、组内读。
3、接力读:每人读一自然段,比比谁读得好。
4、选择读:你喜欢读哪段就读哪段。
(以读为本,以学生为主体,调动学生学习的兴趣。
在这个过程中要注意对朗读的评价。
)写字1、出示生字“也、长。
”指导认读,用“也”练习说话。
2、小组讨论:观察田字格中的字,说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
3、汇报:提示:“长”字的第一笔是“撇”,第二笔“竖提”是新笔画,注意区别它和“竖勾”有什么不同。
4、教师范写。
5、学生在描红的基础上临写,想写几个就写几个,每个字都要尽量让自己满意。
(教师个别指导。
)6、选出自己认为最满意的字组内评议。
(练字贵在精,而不在多。
既要有数量上的要求,更要有质量上的要求。
教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。