八年级下册《道德与法治》第四单元第七课《尊重自由平等》PPT课件
自由应该是完全由自己做主， 但现实生活中怎么有那么多 规矩和限制呢？
自由就是做法律不禁止 的一切事情的权利。
Hale Waihona Puke 同学乙结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。
【提示】 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必
要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向 自由的反面，导致混乱与伤害。自由主要指人们在法 律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在 法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权 利。
（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭 出身、宗教信仰，教育程度，财产状况，居住期限等， 都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时 必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
（2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护， 违法或犯罪行为—律平等地依法予以追究，任何组织 或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
3.法治与自由有什么联系？
法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治 标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线， 违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治 是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉 和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中， 有边界才有秩序，守底线才享自由。
运用你的经验
一、无法治不自由
庄子的故事
有一天，庄子在濮水边上钓鱼，正好楚威王派来 两位大臣，要请庄子到他的朝中，做楚国的宰相。 庄 子一点也不动心，仍旧握着钓竿，反问那两位大臣： “我听说贵国有只神龟，已经死了三千年了，楚王一 直将它供奉在庙堂上；你想那只神龟，是愿意死了被 供奉起来，还是宁愿活着在地上到处爬？” 两位大臣 都说：“宁愿活着在地上爬。” 庄子说：“是啦！你 们请回吧！我也宁愿在地上自由自在的走。”
相关链接
圆桌会议
圆桌会议，是指一种平等、对话的协商会议形式。 是一个与会者围圆桌而坐的会议。在举行国际或国内 政治谈判时，为避免席次争执、表示参加各方地位平 等起见，参加各方围圆桌而坐，或用方桌但仍摆成圆 形。
据说，这种会议形式来源于英国亚瑟王的传说。 第一次世界大战之后，这种形式被国际会议广泛采用。
运用你的经验
P91：1）挣脱束缚的风筝为什么“无力回天”？ 2）如何理解自由应当受到必要的限制？
【提示】 1）因为自由是有限制的、相对 的。2）必要的限制是对自由的 保护。无限制的自由，只会走 向自由的反面，导致混乱与伤 害。
1.如何理解自由应受必要的限制？
（1）拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激 发人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 （2）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必 要的限制是对自由的保护。 （3）无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与 伤害。
直到今天“圆桌会议”已成为平等交流、意见开 放的代名词，也是国家之间以及国家内部，一种重要 的协商和讨论形式。
运用你的经验
P94：男女平等作为基本国策写入法律，每年召开 的全国两会上，都可以看到相当比例的女代表、女委 员行使权利、履行职责的靓丽风采。
1）查阅资料，了解出席两会的女性代表和委员的数量 和比例。 2）请你列举运用法律保障男女平等的事例。
二、法眼看平等
结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平 等的是认识。
【提示】言之有理即可。
1.法律意义上平等的含义。
平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况 同等对待；其二是不同情况差别对待。 2.法律面前人人平等有什么意义？
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也 是社会主义法治的基本原则之一。
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第1课时 自由平等的真谛
新课导入
不能制约自己的人，不能称他为自由人。 ——毕达哥拉斯
我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。 ——西塞罗
自由是做法律所许可的一切事情的权利。 ——孟德斯鸠
新课讲解
运用你的经验
同学甲 同学丙
自由就是想说什么就说什么， 想干什么就干什么。
课堂小结
随堂演练
“在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里 没有法律，那里就没有自由。”洛克在《政府论》中的 这一名言启示我们（ ） A．法律只会限制人的自由
√ B．法律制约并保障人的自由
C．离开法律的约束更加自由 D．人的自由可不受法律约束
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第2课时 自由平等的追求
2013年9月9日，最高人民 法院召开新闻发布会，公布 《最高人民法院、最高人民检 察院关于办理利用信息网络实 施诽谤等刑事案件适用法律若 干问题的解释》。自2013年9 月10日起施行。
第一条 具有下列情形之一的，应当认定为刑法第二百四 十六条第一款规定的“捏造事实诽谤他人”：
（一）捏造损害他人名誉的事实，在信息网络上散布，或 者组织、指使人员在信息网络上散布的；
【提示】1）
【提示】
2）中华人民共和国《宪法》第48条第1款就男女 平等问题明确指出:“中华人民共和国妇女在政治的、 经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有 同男子平等的权利。”
2012年11月中国共产党第十八次全国代表大会中， 首次将男女平等作为基本国策写入报告。
3.法律面前人人平等的表现是什么？
新课导入
《社会契约论》 ——卢梭
“如果我们探讨，应该成为一切立法体系最终目 标的全体最大的幸福究竟是什么，我们便会发现它可 以归结为两大目标：即自由与平等。自由，是因为一 切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分 力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。”
新课讲解
运用你的经验
P95：八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成 作业，在校外抽烟喝酒，强行向同学索要财物等等， 并认为这是他的个人自由……
（二）将信息网络上涉及他人的原始信息内容篡改为损害 他人名誉的事实，在信息网络上散布，或者组织、指使人 员在信息网络上散布的； 明知是捏造的损害他人名誉的事实，在信息网络上散布， 情节恶劣的，以“捏造事实诽谤他人”论。
2.自由为什么受法律的限制？
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内 的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照 自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我 们享有的和正当行使的各项权利。
自由就是做法律不禁止 的一切事情的权利。
Hale Waihona Puke 同学乙结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。
【提示】 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必
要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向 自由的反面，导致混乱与伤害。自由主要指人们在法 律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在 法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权 利。
（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭 出身、宗教信仰，教育程度，财产状况，居住期限等， 都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时 必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
（2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护， 违法或犯罪行为—律平等地依法予以追究，任何组织 或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
3.法治与自由有什么联系？
法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治 标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线， 违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治 是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉 和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中， 有边界才有秩序，守底线才享自由。
运用你的经验
一、无法治不自由
庄子的故事
有一天，庄子在濮水边上钓鱼，正好楚威王派来 两位大臣，要请庄子到他的朝中，做楚国的宰相。 庄 子一点也不动心，仍旧握着钓竿，反问那两位大臣： “我听说贵国有只神龟，已经死了三千年了，楚王一 直将它供奉在庙堂上；你想那只神龟，是愿意死了被 供奉起来，还是宁愿活着在地上到处爬？” 两位大臣 都说：“宁愿活着在地上爬。” 庄子说：“是啦！你 们请回吧！我也宁愿在地上自由自在的走。”
相关链接
圆桌会议
圆桌会议，是指一种平等、对话的协商会议形式。 是一个与会者围圆桌而坐的会议。在举行国际或国内 政治谈判时，为避免席次争执、表示参加各方地位平 等起见，参加各方围圆桌而坐，或用方桌但仍摆成圆 形。
据说，这种会议形式来源于英国亚瑟王的传说。 第一次世界大战之后，这种形式被国际会议广泛采用。
运用你的经验
P91：1）挣脱束缚的风筝为什么“无力回天”？ 2）如何理解自由应当受到必要的限制？
【提示】 1）因为自由是有限制的、相对 的。2）必要的限制是对自由的 保护。无限制的自由，只会走 向自由的反面，导致混乱与伤 害。
1.如何理解自由应受必要的限制？
（1）拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激 发人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 （2）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必 要的限制是对自由的保护。 （3）无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与 伤害。
直到今天“圆桌会议”已成为平等交流、意见开 放的代名词，也是国家之间以及国家内部，一种重要 的协商和讨论形式。
运用你的经验
P94：男女平等作为基本国策写入法律，每年召开 的全国两会上，都可以看到相当比例的女代表、女委 员行使权利、履行职责的靓丽风采。
1）查阅资料，了解出席两会的女性代表和委员的数量 和比例。 2）请你列举运用法律保障男女平等的事例。
二、法眼看平等
结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平 等的是认识。
【提示】言之有理即可。
1.法律意义上平等的含义。
平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况 同等对待；其二是不同情况差别对待。 2.法律面前人人平等有什么意义？
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也 是社会主义法治的基本原则之一。
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第1课时 自由平等的真谛
新课导入
不能制约自己的人，不能称他为自由人。 ——毕达哥拉斯
我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。 ——西塞罗
自由是做法律所许可的一切事情的权利。 ——孟德斯鸠
新课讲解
运用你的经验
同学甲 同学丙
自由就是想说什么就说什么， 想干什么就干什么。
课堂小结
随堂演练
“在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里 没有法律，那里就没有自由。”洛克在《政府论》中的 这一名言启示我们（ ） A．法律只会限制人的自由
√ B．法律制约并保障人的自由
C．离开法律的约束更加自由 D．人的自由可不受法律约束
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第2课时 自由平等的追求
2013年9月9日，最高人民 法院召开新闻发布会，公布 《最高人民法院、最高人民检 察院关于办理利用信息网络实 施诽谤等刑事案件适用法律若 干问题的解释》。自2013年9 月10日起施行。
第一条 具有下列情形之一的，应当认定为刑法第二百四 十六条第一款规定的“捏造事实诽谤他人”：
（一）捏造损害他人名誉的事实，在信息网络上散布，或 者组织、指使人员在信息网络上散布的；
【提示】1）
【提示】
2）中华人民共和国《宪法》第48条第1款就男女 平等问题明确指出:“中华人民共和国妇女在政治的、 经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有 同男子平等的权利。”
2012年11月中国共产党第十八次全国代表大会中， 首次将男女平等作为基本国策写入报告。
3.法律面前人人平等的表现是什么？
新课导入
《社会契约论》 ——卢梭
“如果我们探讨，应该成为一切立法体系最终目 标的全体最大的幸福究竟是什么，我们便会发现它可 以归结为两大目标：即自由与平等。自由，是因为一 切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分 力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。”
新课讲解
运用你的经验
P95：八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成 作业，在校外抽烟喝酒，强行向同学索要财物等等， 并认为这是他的个人自由……
（二）将信息网络上涉及他人的原始信息内容篡改为损害 他人名誉的事实，在信息网络上散布，或者组织、指使人 员在信息网络上散布的； 明知是捏造的损害他人名誉的事实，在信息网络上散布， 情节恶劣的，以“捏造事实诽谤他人”论。
2.自由为什么受法律的限制？
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内 的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照 自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我 们享有的和正当行使的各项权利。
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部编版八年级道德与法治下册《第七课 尊重自由平等》PPT优秀课件
①任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利 ②必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务 ③我国公民的合法权益都一律平等地受到法律保护 ④违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个 人都不得有超越宪法和法律的特权。
板书设计
拥有自由的意义：对个人、对社会
自
如何
自由 自由应受必要的限制
①自由不是为所欲为，是有限制的、相对的 ②必要的限制是对自由的保护
史载，明朝开国皇帝朱元璋一日问诸 臣：天下谁人最快活？有人说功高盖世者， 有人说位居显赫者，有人说金榜题名者， 还有人说富甲一方者......朱元璋听后皆 不满意。大臣万钢答道：畏法度者最快活。 此言一出，朱元璋大悦，称赞其见解独到。
自由快乐之人，必是敬畏法度之人； 敬畏法度之人，多是严以自律之人。
平
等
①反对特权
的
பைடு நூலகம்
②平等对待他人的合法权利
追
践行平等
③敢于抵制不平等的行为
求
④增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等
有序的社会制度
①同等情况 同等对待
②不同情况 差别对待
少数民族中高考加分
学习任务二
观看视频和相关图片，结合课本P101-P103的内容，归纳在法律 意义上平等的含义以及法律面前人人平等的表现。
笔记整理（二）
➢ 法律意义上平等的两层含义。
①同等情况同等对待； ②不同情况差别对待。
➢ 法律面前人人平等的法治原则表现在哪些方面？
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第2框 自由平等的追求
学习目标
1.增强平等意识和珍视自由的意识， 树立自由平等的理念。（素养）
2.了解追求自由平等的主要措施。 （重点）
板书设计
拥有自由的意义：对个人、对社会
自
如何
自由 自由应受必要的限制
①自由不是为所欲为，是有限制的、相对的 ②必要的限制是对自由的保护
史载，明朝开国皇帝朱元璋一日问诸 臣：天下谁人最快活？有人说功高盖世者， 有人说位居显赫者，有人说金榜题名者， 还有人说富甲一方者......朱元璋听后皆 不满意。大臣万钢答道：畏法度者最快活。 此言一出，朱元璋大悦，称赞其见解独到。
自由快乐之人，必是敬畏法度之人； 敬畏法度之人，多是严以自律之人。
平
等
①反对特权
的
பைடு நூலகம்
②平等对待他人的合法权利
追
践行平等
③敢于抵制不平等的行为
求
④增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等
有序的社会制度
①同等情况 同等对待
②不同情况 差别对待
少数民族中高考加分
学习任务二
观看视频和相关图片，结合课本P101-P103的内容，归纳在法律 意义上平等的含义以及法律面前人人平等的表现。
笔记整理（二）
➢ 法律意义上平等的两层含义。
①同等情况同等对待； ②不同情况差别对待。
➢ 法律面前人人平等的法治原则表现在哪些方面？
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第2框 自由平等的追求
学习目标
1.增强平等意识和珍视自由的意识， 树立自由平等的理念。（素养）
2.了解追求自由平等的主要措施。 （重点）
部编八下道德与法治第七课尊重自由平等 (共24张PPT)
何组织和个人都要在宪法和法律的范围内活动
A.①②④ B.③④ C.①②③ D.①②③④
10．胡锦涛同志曾说：各级领导干部要“坚持权为 民所用”。这句话启示我们：要想获得真正的自由的
权利，就要( D )
①知晓自己的权利从哪来，来自何处 ②正确认识 权利的价值 ③积极维护自己合法、正当的自由和权 利 ④积极行使自己的自由和权利
储备知识
学会审题
做题方法
书写做答
组织答案
实战演练 复习巩固
材料一：希腊剧作家尤里皮迪兹在《腓尼基少女》中写道：“……平等，它是人类的自然 法则，上天注定平等是人的本分，权利和命运由她分配。”中国历代农民战争和农民起义 都以“均平”为口号。如北宋初的王小波、李顺起义，口号为：“吾疾贫富不均，今为 汝均之。”直至清朝末年洪秀全的太平天国运动，口号仍是“薄赋税、均贫富”。我国 宪法明确规定，公民在法律面前一律平等。十八大将“平等”作为我国社会主义核心价 值观的基本要素确定下来。
民( 族2 )、平等种是族人、民性追求别的、目职标业。在、生家活庭中出,我身们、应该宗怎教样信践仰行 、平教等育呢?程度、财产状况、居住期限等。
方法规律总结
1、知识储备。无论开卷还是闭卷考试，必须储备丰富的 知识。 树立题目有书外，答案在书中的思想。
2、审题。审题的目的，一是明确问什么，二是明确问题 的限定范围。
3、组织答案。需要结合实际问题和课本知识来回答问题 。
4、书写做答。规范书写，字迹清晰，条款分明。
课堂小结 归纳提升
如何珍视 自由
如何践行 平等
自由平等的追求
公民在法律
知识方面
面前一律平等的 含义
平等的 含义
自由平等的真谛 自由的定义
人教版八年级下册第7课尊重自由平等复习课(共28张PPT)
知识回顾
9.我们应该如何践行平等？P103-105★★★ (1)反对特权。每个公民都应平等地承担法律规定的义 务，不得享有不受法律约束的特权。 (2)平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的 行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权 益。 (3)敢于抵制不平等的行为。面对一些不平等现象，我 们不能听之任之，应据理力争，必要河北省卷）“法治社会，无法外之地，
无法外之人，无法外之权，任何人都不能为所欲为，无 论是维护权益，还是表达诉求，都必须在法治轨道上进 行，任何逾越法律底线的行为，必将受到法律制裁。” 其表达的理念是
①崇尚自由
②崇尚法治
③权利重于义务
④法律面前人人平等
A.①③
B.①④ C.②③
第八课 尊重自由平等复习课件
思维导图
概括总析
本单元主要内容是社会主义核心价值 观社会层面的价值取向——自由、平 等、公正、法治。法治是实现自由平 等、公平正义的保证，追求自由平等 ，维护公平正义，是法治的价值追求 ，体现了法治的基本精神。
知识回顾
1．什么是自由？P98★ 自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动 的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行 使的各项权利。
知识回顾
6.从法律意义上理解平等的含义。P99★★★ 在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同 等对待，二是不同情况差别对待，
知识回顾
7.平等的意义是什么？P99★ 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社 会主义法治的基本原则之一。
知识回顾
真题回顾
例1．（2019年中考福建卷）自由快乐之 人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人， 多是严以自律之人。对此理解正确的是 （） ①法治标定了自由的界限 ②自由自在是人们向往的生活 ③公民在法律面前一律平等 ④遵守法律才能享受真正的自由 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
部编版八年级道德与法治下册第七课尊重自由平等复习课件.ppt
本原则之一。 表现：①任何公民一律平等地享有宪法和法律规定的各
项权利，履行宪法和法律规定的各项义务。②任何公民
一律平等地适用法律。
核心必知 知考点
2.践行平等
①含义：所谓特权，就是法律、制度规定之外的
特殊权利。
特权 ②表现：只享受权利不承担义务；利用手中的权
践
力以权谋私；利用社会关系追逐一己之利，并想
好题必练 练经典
3．网络热词“晒客”，指的是那些热衷于用文字、照片和视
频等方式将私人物件以及生活经历放在网上曝光、与人
分享的网友。“晒客”族的一个口号就是：“只有不想
晒的，没有不能晒的。”“晒客”族的行为是( C )
A．正确的，网络是一片无拘无束的天空 说法有误。
B．正确的，公民享有言论自由 与题意无关。
C．有法可依 体现的是法D律．面有前法人必人平依等。
“有法可依”指的是要依法规范与行题为干。无关。
好题必练 练经典
9．[2019·河北]“法治社会，无法外之地，无法外之人，无法 外之权，任何人都不能为所欲为，无论是维护权益，还
是表达诉求，都必须在法治轨道上进行，任何逾越法律
们每个人( C ) A．都有平等的思维方式 B．都有平等的处事能力
人与人之间是有差异的，每个人 都有着不同的思维方式。
因人而异，每个人都有着不同的 处事能力和水平。
C．都平等地享有法定的权利
D．所有的权利都不平等 说法错误，故排除。
好题必练 练经典
6．法治社会岂容“特殊公民”。这告诉我们( C ) A．公民在行使权利时，可适当超越法律许可的范围 ? B．特殊人物有时可以把自观己点的错权误力。凌驾于法律之上 ? C．法律对全体社会成员具任有何普人遍不约得束凌驾力于法? 律之上。 D．我国法律由国家制定或认可 ?
部编人教版八年级道德与法治下册《自由平等的真谛》PPT课件
1．近几年，随着人们生活水平的提高，一方面跳广场舞、养宠物，这些城市居民的休闲自
由受到越来越多的群体效仿；另一方面因为噪声、动物伤人、随地大小便等对环境的污染和破
坏，使得很多城市出台新规对这些行为进行限制。这说明(
)
①现代社会的人D越来越失去自由权利 ②自由就应随心所欲，不受限制 ③必要的限
制是对自由的保护 ④自由是相对的，不是绝对的
第十一页，共三十六页。
知识点2 法眼看平等 【例Байду номын сангаас】下列对法律面前人人平等的认识正确的是( )
①这是社会文明进步的标志 ②这是我国社会主义法治的一条基本原则 ③强调只在人民内 部平等，所有公民并不平等 ④既有权利平等，又有义务平等
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①②④
第十二页，共三十六页。
部编人教版八年级道德与法治下册 《自由平等的真谛》PPT课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第七课 尊重自由平等
自由平等的真谛
第一页，共三十六页。
课前预习
第二页，共三十六页。
1．什么叫自由？自由的意义有哪些？ (1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由 在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
第五页，共三十六页。
6．如何理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”这一原则？ (1)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产
状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行 宪法和法律规定的各项义务。
(2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依 法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
部编人教版八年级《道德与法治》下册《自由平等的真谛》课件(1)
向 往 自 由
渴 望 自 由
大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比
喻在广阔的天地里，人们可以自由地生活。
无法治不自由
探究活动二
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求
天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵 狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束， 昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜 线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件风筝 离开线的约束，必然会“无力回天”。 的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。 （1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”? （2）如何理解自由应受必要的限制? 必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只 会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理
解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待
人。
通过学习自由与平等，树立正确的自由观和平等
观，做一个富有法治精神的人。
学习重难点
学习重点： 自由的意义、平等的含义。
学习难点： 法治与自由的关系。
无法治不自由
探究活动一
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句诗的含义？
继承法：“继承权男女平等。”
劳动法：“妇女享有与男子平等的就业权利。”
法眼看平等
法律面前人人平等的表现
任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗
教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享
有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法 律规定的各项义务。 我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯 罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有 超越宪法和法律的特权。
八年级道德与法治下册第七课《尊重自由平等》PPT课件
思考：骑行爱好者的做法为 什么不对？
目标导学二：践行平等
活动四：故事展现
1.阅读教材第97页的第一个“探究与分享”栏目。 2.陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？
教师归纳： 所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是
平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务， 或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利， 并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯， 任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等 地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
活动五：查资料——男女平等
问题： 请你列举我国法律保障男女平等的事例。
• 在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定： “中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的 和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”
• 2012年11月中国共产党第十八次全国代表大会中，首次将男 女平等作为基本国策写入报告。
教师讲解：
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权 利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项 权利。
活动三：案例回放
福建省漳平市一俞姓男子与前妻因感情纠纷发生争吵后， 迁怒于无辜市民，驾驶车辆高速冲进一处人行道，在人行道上 横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩托车后逃离现场。这起恶性 事故最终造成一人重伤、三人轻微伤，11辆摩托车损毁。近日， 漳平市人民法院最终认定该男子的行为已构成以危险方法危害 公共安全罪，判处其有期徒刑五年。
活动一：小故事——断线的风筝
1.阅读教材第91页第一个“探究与分享”栏目。 2.（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？（2）如何理 解自由应受到必要的限制？
目标导学二：践行平等
活动四：故事展现
1.阅读教材第97页的第一个“探究与分享”栏目。 2.陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？
教师归纳： 所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是
平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务， 或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利， 并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯， 任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等 地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
活动五：查资料——男女平等
问题： 请你列举我国法律保障男女平等的事例。
• 在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定： “中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的 和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”
• 2012年11月中国共产党第十八次全国代表大会中，首次将男 女平等作为基本国策写入报告。
教师讲解：
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权 利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项 权利。
活动三：案例回放
福建省漳平市一俞姓男子与前妻因感情纠纷发生争吵后， 迁怒于无辜市民，驾驶车辆高速冲进一处人行道，在人行道上 横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩托车后逃离现场。这起恶性 事故最终造成一人重伤、三人轻微伤，11辆摩托车损毁。近日， 漳平市人民法院最终认定该男子的行为已构成以危险方法危害 公共安全罪，判处其有期徒刑五年。
活动一：小故事——断线的风筝
1.阅读教材第91页第一个“探究与分享”栏目。 2.（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？（2）如何理 解自由应受到必要的限制？
部编版《道德与法治》八年级下册7.2《自由平等的追求》优质PPT课件
新课探究
3、敢于抵制不平等的行为
(1)生活中不平等现象及危害 在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的 人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。
(2)抵制不平等的行为 面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依 法维权。
新课探究
4、在日常生活中维护平等
（1）实现人与人之间的平等，是人类 的美好梦想，需要每个公民把平等原则 落实到日常的生活、学习和工作中。 （2）我们要增强平等意识，努力践行 平等，共同建构平等有序的社会制度。
参阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防 未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
中华人民共和国义务教育法
第一章 总 则 第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、 民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义 务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。对违反学校管理制 度的学生，学校应当予以批评教育。
。这种权利，如霍姆斯所言：就好比我可以挥动拳头，但是绝不能
碰到另一个人的鼻子。这启示我们（
）
①公民在法律面前一律平等
②有序的社会需要特定的规则
③珍视自由，必须依法行使权利
④公民行使权利时要尊重他人的权利 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利； 同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值， 积极行使和维护自己的正当权利。
新课探究
中学生小林热衷网购，而且尤其喜欢“ 名牌”。在“双十一”当天狂购，花费千余元 ，结果所购某知名品牌运动鞋竟是冒牌货 。对此，同学们议论纷纷，观点如下： 小华：中学生本应勤俭节约，只能怨自己 ，就当花钱买个教训吧。 小桃：向有关部门举报该商家的售假行为 ，为自己讨还公道。 小格：借助网络对该商家的售假行为大肆 渲染，让商家自尝苦果。
部编版道德与法治八下第四单元第七课第二课时 自由平等的追求(共20张PPT)
☆查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 的相关规定，对田某的言行进行评价。
《中华人民共和国义务教育法》 第4条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产 状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
阅读感悟
自由快乐，人皆向往。什么样的生活才是自由的、快乐的？ 史载，明朝开国皇帝朱元璋一日问诸臣：天下谁人最快活？ 有人说功高盖世者，有人说位居显赫者，有人说金榜题名者，还 有人说富甲一方者……朱元璋听后皆不满意。大臣万钢答道：畏 法度者最快活。此言一出，朱元璋大悦，称赞其见解独到。 自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严 以自律之人。
平等对 待所有
成员
每个人都有平等的生存、发 为什么 展和追求幸福的权利
以法
律为
基本
行为
怎么做
准则
践行平等，就要平等对待
他人的合法权利
尊重他人的 合法权益
图片反映了怎样的社会现象？
就业歧视等 不平等现象
危害
损害了公民的人格尊严
违背了法律面前人人平等பைடு நூலகம்原则
践行平等，就要敢于抵制不平等的行为
面对不平等现象，不能听之任之，应据理力争，必要时依法 维权。
他们也很珍惜手里的权利。这是一种什么现象呢？
探究与分享
1944年，陈云主持中央所在地陕甘宁边区财政经济和供给保 障工作。因身体不好，出汗多，衣服烂得快，陈云穿的那套军装 补了又补。管后勤的陈清泉打算让有关部门给他送一套新军装来。 陈云知道后，立即把老陈叫去，严肃地说：“现在还不到发军装 的时候，任何人都不能例外。”见老陈脸上露出愧悔之意，陈云 才缓和了语气说：“我们是管钱管物的，如果搞特殊化，不按制 度办事，怎么能管好全边区的财政？这制度还有谁去认真执行？”
《中华人民共和国义务教育法》 第4条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产 状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
阅读感悟
自由快乐，人皆向往。什么样的生活才是自由的、快乐的？ 史载，明朝开国皇帝朱元璋一日问诸臣：天下谁人最快活？ 有人说功高盖世者，有人说位居显赫者，有人说金榜题名者，还 有人说富甲一方者……朱元璋听后皆不满意。大臣万钢答道：畏 法度者最快活。此言一出，朱元璋大悦，称赞其见解独到。 自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严 以自律之人。
平等对 待所有
成员
每个人都有平等的生存、发 为什么 展和追求幸福的权利
以法
律为
基本
行为
怎么做
准则
践行平等，就要平等对待
他人的合法权利
尊重他人的 合法权益
图片反映了怎样的社会现象？
就业歧视等 不平等现象
危害
损害了公民的人格尊严
违背了法律面前人人平等பைடு நூலகம்原则
践行平等，就要敢于抵制不平等的行为
面对不平等现象，不能听之任之，应据理力争，必要时依法 维权。
他们也很珍惜手里的权利。这是一种什么现象呢？
探究与分享
1944年，陈云主持中央所在地陕甘宁边区财政经济和供给保 障工作。因身体不好，出汗多，衣服烂得快，陈云穿的那套军装 补了又补。管后勤的陈清泉打算让有关部门给他送一套新军装来。 陈云知道后，立即把老陈叫去，严肃地说：“现在还不到发军装 的时候，任何人都不能例外。”见老陈脸上露出愧悔之意，陈云 才缓和了语气说：“我们是管钱管物的，如果搞特殊化，不按制 度办事，怎么能管好全边区的财政？这制度还有谁去认真执行？”
部编版八年级道德与法治下册7、《尊重自由平等》教学课件(两课时)
律意义上，平等具有两层含义： 一是同等情况同等对待，比如男女同工同 酬、一次选举一人一票等；二是不同情况 差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾 人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和 得到特殊关照。
活动五：了解圆桌会议
圆桌会议在席位上不分尊卑主次， 与会者围圆桌而坐，都以平等身份参加会 议，体现了平等原则和协商精神。圆桌会 议已成为国际和外交会议的一种重要形式。
说起自由，人们会想到匈牙利著名诗人 裴多菲的诗句“生命诚可贵，爱情价更高， 若为自由故，二者皆可抛”。提及平等，大 多数人会想到康有为提出要建立一个“人人 相亲，人人平等，天下为公”的理想社会。 那么，你对自由平等有哪些新的认识呢？今 天我们就一起来学习本课的内容。
讲授新课
活动一:畅谈对自由的看法
你从中获得什么启示？ 珍视自由，必须依法行使权利。作 为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问 题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治 意识。
活动三：阅读材料，分析问题
“中国共产党党员永远是劳动人民的普 通一员。除了法律和政策规定范围内的个人利 益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求 任何私利和特权。”写在《中国共产党章程》 首章的这句话，不仅是我们党90多年来赢得群 众拥护和支持的宝贵经验总结，更是引领亿万 人民实现“两个一百年”奋斗目标的思想基础 和行动保障。
课堂小结
本节课我们共同探讨了自由平等的含义， 相信通过本节课的学习，大家对自由平等 有了新的认识，能够深刻理解法治与自由 的关系，做到法律面前人人平等。
板书设计
无法治 自由 不自由
平等
的真
谛 法眼看 平等
人们向往什么样的自由 什么是真正的自由 法治与自由的关系
平等的含义
法律面前 人人平等
一律平等地享有权利， 履行义务 任何组织或者个人都不 得有超越宪法和法律的 特权
活动五：了解圆桌会议
圆桌会议在席位上不分尊卑主次， 与会者围圆桌而坐，都以平等身份参加会 议，体现了平等原则和协商精神。圆桌会 议已成为国际和外交会议的一种重要形式。
说起自由，人们会想到匈牙利著名诗人 裴多菲的诗句“生命诚可贵，爱情价更高， 若为自由故，二者皆可抛”。提及平等，大 多数人会想到康有为提出要建立一个“人人 相亲，人人平等，天下为公”的理想社会。 那么，你对自由平等有哪些新的认识呢？今 天我们就一起来学习本课的内容。
讲授新课
活动一:畅谈对自由的看法
你从中获得什么启示？ 珍视自由，必须依法行使权利。作 为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问 题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治 意识。
活动三：阅读材料，分析问题
“中国共产党党员永远是劳动人民的普 通一员。除了法律和政策规定范围内的个人利 益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求 任何私利和特权。”写在《中国共产党章程》 首章的这句话，不仅是我们党90多年来赢得群 众拥护和支持的宝贵经验总结，更是引领亿万 人民实现“两个一百年”奋斗目标的思想基础 和行动保障。
课堂小结
本节课我们共同探讨了自由平等的含义， 相信通过本节课的学习，大家对自由平等 有了新的认识，能够深刻理解法治与自由 的关系，做到法律面前人人平等。
板书设计
无法治 自由 不自由
平等
的真
谛 法眼看 平等
人们向往什么样的自由 什么是真正的自由 法治与自由的关系
平等的含义
法律面前 人人平等
一律平等地享有权利， 履行义务 任何组织或者个人都不 得有超越宪法和法律的 特权