初中生物教研教改工作计划
初中生物老师教研计划(3篇)
第1篇一、背景与目标随着我国教育改革的不断深入，生物学科在初中教育中的地位日益凸显。
为了提高生物教学质量，培养具有创新精神和实践能力的生物人才，我校生物教研组制定了以下教研计划。
一、指导思想以《义务教育生物课程标准》为指导，以提高生物教学质量为核心，以培养学生的生物科学素养为目标，以教研组建设为抓手，全面提升生物教师队伍的整体素质。
二、教研计划1. 加强生物教师队伍建设（1）组织教师参加生物学科培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提高教育教学水平。
（3）开展教师互评活动，促进教师之间的相互学习和共同进步。
2. 深入开展课堂教学研究（1）组织教师进行集体备课，共同探讨教学策略，提高课堂教学效果。
（2）开展课堂观察活动，对课堂教学进行评价，发现问题并及时改进。
（3）组织教师进行教学反思，总结教学经验，提升教学水平。
3. 加强实验教学研究（1）组织教师参加实验教学培训，提高实验教学能力。
（2）开展实验教学研讨活动，探讨实验教学的有效方法。
（3）鼓励教师开展实验教学创新，提高实验教学质量。
4. 深化课程资源开发与利用（1）组织教师开展课程资源调研，挖掘和整合生物学科资源。
（2）鼓励教师利用网络资源、多媒体技术等手段，丰富教学内容。
（3）开展课程资源交流活动，共享优秀课程资源。
5. 加强学生评价与反馈（1）建立学生评价体系，全面了解学生的学习情况。
（2）开展学生反馈活动，了解学生对生物学习的意见和建议。
（3）根据学生评价和反馈，调整教学策略，提高教学质量。
6. 积极参与教育科研（1）鼓励教师参与教育科研课题研究，提高科研能力。
（2）组织教师开展教育科研经验交流活动，促进教师科研水平的提升。
（3）将科研成果应用于教学实践，提高生物教学质量。
三、实施步骤1. 第一阶段（第1-3周）：制定教研计划，明确教研目标，组织教师进行培训。
2. 第二阶段（第4-12周）：开展课堂教学研究、实验教学研究、课程资源开发与利用等活动。
初中年级生物教师工作计划6篇
初中年级生物教师工作计划6篇初中年级生物教师工作计划 1一、加强理论学习和研究1、组织全组教师认真学习先进的教学里理论知识，丰富教师的头脑。
2、认真学习生物课程标准和考试说明，树立高考意识。
3、在新学期中，组织教师写几篇论文，培养教师的写作能力。
4、开展几个课型的探究。
二、教研组建设方面1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
(1)以初中新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
(2)充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
2、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
三、常规教学方面1、加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的'教研活动作为工作的重点。
2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
4、积极开展听评课活动，每位教师每周听课不少于4节，青年教师不少于6节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。
初中年级生物教师工作计划 2生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的发展，都有密切的关系。
生物课是高中开设的一门基础课程。
通过学习高中生物，使学生掌握生物学基础知识和基本技能，培养学习生物学的兴趣和能力，为他们进一步学习文化科学知识，参加社会主义现代化建设，打下必要的基础。
高中生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。
与初中的生物教材相比较，高中生物教材的知识涉及更广泛，内容更丰富，知识的层次更深，知识点与知识点之间的联系更加密切，对于学生的学习要求更高。
初中生物教学教研计划(3篇)
第1篇一、前言生物学科是自然科学的基础学科之一，对于培养学生的科学素养、提高学生的综合素质具有重要意义。
为了更好地提高初中生物教学质量，促进教师专业成长，本教研计划将从以下几个方面展开：二、教研目标1. 提高生物教师的专业素养，使教师具备扎实的生物学科知识和教育教学能力。
2. 深化生物课程改革，优化课堂教学，提高生物教学质量。
3. 加强生物实验教学，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 生物学科知识学习（1）组织教师学习《义务教育生物学课程标准》和《初中生物教学大纲》，了解课程标准和教学大纲的要求。
（2）开展生物学科知识竞赛，提高教师对生物学科知识的掌握程度。
2. 教学方法研究（1）研究生物课堂教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等。
（2）组织教师观摩优秀生物课堂，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验。
3. 生物实验教学（1）研究生物实验教学方法，提高实验教学质量。
（2）开展生物实验教学技能比赛，促进教师实验教学能力的提升。
4. 教学评价研究（1）研究生物教学评价方法，提高教学评价的科学性和有效性。
（2）开展教学评价研讨会，探讨教学评价改革措施。
5. 教研论文撰写（1）鼓励教师撰写教研论文，提高教师的教育教学研究能力。
（2）组织论文评审活动，促进教师论文质量的提升。
四、教研活动安排1. 每月开展一次生物学科知识讲座，邀请专家进行授课。
2. 每学期组织一次生物课堂教学观摩活动，让教师相互学习、交流。
3. 每学期举办一次生物实验教学技能比赛，提高教师实验教学能力。
4. 每学期开展一次教学评价研讨会，探讨教学评价改革措施。
5. 每学期组织一次教研论文撰写培训，提高教师论文撰写能力。
五、教研保障措施1. 加强组织领导，明确教研组长职责，确保教研活动顺利开展。
2. 制定详细的教研计划，明确教研内容、时间和地点。
3. 鼓励教师积极参与教研活动，提供必要的经费和物资保障。
初中生物教研工作计划6篇
初中生物教研工作计划6篇初中生物教研工作计划篇1一、指导思想本学期初中生物备课组工作将以新课标为指南，积极配合学校的'教学计划的要求开展各项工作，继续大胆推行课程改革，进一步转变观念，并在教学实践中努力去体现以学生为主体的教学理念，加强业务学习，努力提高教学质量，确保各项工作目标的实现。
二、总体目标1.加强生物实验教学，演示实验必须做，学生必须尽可能多做，为实验创造条件，培养学生动手、动脑和创新能力。
2、加强课堂教学，立足课堂，提高效率，注重学生的行为习惯教育。
3、提高教师专业能力，提高课堂效率，努力使学生成绩显著提高。
三、具体任务(一)进一步强化集体备课制度，提高课堂教学效率。
1、本学期本组将根据学校要求，进一步加强集体备课制度，严格按照教导处的集体备课要求，做到共同探讨，相互协作，发挥集体的智慧，教案格式规范，要有教师、学生活动的体现，要有二次备课，积极撰写教学反思和教后感，以利提高各成员的整体素质。
2、继续开展好每次的公开课，要求开课教师精心准备，其他教师主动积极地帮助开课教师出谋划策，届时主动听课，并利用教研活动时间及时评课，能指出其优缺点，以便取长补短，共同学习，共同提高，使上课和评课都成为精品。
3.强化听课制度。
全体成员每周要主动听课一节，认真填写指导办公室设计的讲课内容和评卷内容，取长补短，不断改进教学方法，转变教学观念，提高专业水平，通过评卷提高教学水平。
(2)进一步实施课程改革，努力提高教学质量。
1、组织本组成员，进一步学习《新课程标准》等课程改革教育理论，进一步转变教学观念，加强对教师角色转变的认识，帮助学生转变学习方式，倡导学生主动、探究、合作学习。
2、进一步加强业务学习，积极参加各类培训，会熟练使用多媒体等现代化教学设备，积极参加课件制作培训，并能熟练制作课件，学会从网络上获取新知识和解决问题、交流合作的能力，变别人的经验为自己的体验，做到资源共享，能力共长，教学水平共进。
初中生物组教研工作计划8篇
初中生物组教研工作计划8篇初中生物组教研工作计划篇1一、指导思想生物研组根据学校“办好初中、搞活高中、内强素质、外树形象、特色发展”的办学思路，在学教务处的领导下，以“自主、务实、实用、提高”的理念，依照“教务处20xx--20xx学年第二学期工作计划”的安排，做好教学常规工作，向课堂要效率，努力提高教学质量，制定教研组工作计划。
二、主要教学目标1．初中生物竞赛有省一等奖，高中生物竞赛有省级奖励。
2．中考生物突破满分（30卷），生物高考突破81分（90分卷）。
3．非毕业班培养学习生物兴趣，发现苗子。
三、主要任务和措施（一)常规教学研究1 .教学计划以年级为单位制定教学计划，但要体现班级的基础水平。
要求在开学第一周内交教务处。
2 .备课（1）每两周进行一次集体备课，做到定时定点，重点备进度，目标，重难点，方法作业等，要求有记录。
（2）规范备课，有纸质教案，不能直接用下载的电子教案，必须根据自己的教学实际进行修改、完善。
3 .上课和听课：（1）杜绝无教案上课。
每月在月底教研组检查一次。
（2）听课每期不少于15节（教龄未满6年者不少于20节）。
（3）及时写教学反思。
4.考查。
认真做好月考等命题工作，及月考、期中、期末阅卷及试卷分析工作，命题具体按高中部要求落实到人。
高一高二重点班和平行班可分卷命题。
难度系数控制在0.6-0.7。
5.作业和辅导（1）作业适量，及时批改。
每月在月底教研组检查一次。
（2）常规辅导（3）学科竞赛辅导：要求选好苗子、制定好计划，按计划按时辅导。
初中的竞赛时间是4月份（具体时间另行通知），高中是4月12日。
初中由刘老师邱老师负责，高中二由易老师负责。
（二）一师一优课1．推荐黄丽、易永艳、刘平三位老师参加。
2．安排：3月份晒课（上半月上传），4月份市级评选，5月份省级评选。
3．要求：发挥教研组的作用。
做出精品。
（三)课题研究1.完成做好省级课题《萍城重要绿化树种的观察及其校本教材的编制的研究》,按《课题实施计划》进行。
中学生生物教研活动方案(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，生物科学教育越来越受到重视。
中学生生物教研活动是提高生物教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
为了加强我校生物教师队伍建设，提高生物教学质量，特制定本次生物教研活动方案。
二、活动目标1. 提高生物教师的教学水平和教育教学能力；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨生物教学中的问题；3. 激发教师对生物学科的热爱，提高教师的专业素养；4. 推动生物学科在我校的普及与发展。
三、活动主题以“提高生物教学质量，促进教师专业成长”为主题，开展形式多样的教研活动。
四、活动时间2022年9月1日至2023年6月30日五、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）安排教师进行公开课展示，邀请其他教师参与听课、评课；（2）对公开课进行研讨，分析教学过程中的优点与不足，提出改进措施；（3）开展教学经验交流会，分享教学心得与教学策略。
2. 教学资源建设（1）收集、整理生物教学资源，包括课件、教案、习题等；（2）建立生物教学资源库，方便教师查阅、下载；（3）开展教学资源应用培训，提高教师运用教学资源的能力。
3. 教学技能培训（1）邀请专家进行生物教学技能培训，如课堂管理、教学设计、实验教学等；（2）组织教师参加各类教学技能比赛，提高教师的教学技能；（3）开展教学技能交流，分享教学经验与技巧。
4. 教学研究（1）组织教师开展生物学科课题研究，提高教师的教学研究能力；（2）鼓励教师撰写教学论文，提升教师的教学理论水平；（3）举办教学研究成果展示活动，分享研究成果与经验。
5. 教学评价与反思（1）开展教学评价活动，对教师的教学工作进行量化评价；（2）组织教师进行教学反思，总结教学经验与教训；（3）开展教学评价研讨，分析评价结果，提出改进措施。
六、活动实施1. 成立生物教研组，明确教研组长职责；2. 制定教研活动计划，明确活动时间、地点、内容；3. 组织教师参加教研活动，确保活动效果；4. 对教研活动进行总结，形成活动报告；5. 对活动中的优秀成果进行表彰和推广。
2024年初中生物教研组工作计划及思路范例（三篇）
2024年初中生物教研组工作计划及思路范例本教师在本学期担任初中一年级1至3班《生物学》的教学工作。
根据学校的实际情况，特制定以下教学计划：一、教学理念：本教师旨在通过课堂讲授及多样化的教学活动，深化学生对生物学知识的理解，助其在学术道路上进行深入思考。
致力于提升学生的探究、学习和问题解决能力，以及增强其责任感、团队合作精神和创新意识。
二、教学内容：本学期将根据义务教育课程标准实验教材，教授北师大版《生物学》七年级上册。
三、教材与学生分析：当前教材注重学生探究式的主动学习，设计了诸多“探究活动”。
在充实知识结构的也关注了初中生所需的能力培养，例如观察、交流、实验操作等。
教材贴近学生生活，考虑各地实际情况，确保教学活动的可行性。
初一年学生对生物学不陌生，已有自然课的基础，但需引导其在课堂上集中注意力。
确保学生有效吸收课堂知识，充分利用资源，实现思考、动手、学习的有机结合。
四、教学方法：1. 创造积极的学习氛围，鼓励学生参与教室布置，提升学习兴趣。
通过预习作业展示，促进学生掌握课程内容。
2. 采用激发学生探索兴趣的教学方式，避免单一的提示性语言，使学生在挑战性过程中主动参与教学，获得情感体验和个性锻炼。
3. 提升教师个人修养，增强人格魅力，促进师生情感，激发学生对学科的兴趣。
五、教学研究计划：生物学教学需紧跟课改步伐，探索如何利用本地资源辅助教学，实验设计与课堂知识结合，引导学生探究学习。
认真反思每节课，积极参与备课组活动。
六、继续教育计划：面对知识更新和信息爆炸的时代，生命科学和教育科学都在迅速发展。
作为生物教师，需不断充实知识，适应教育改革和时代发展。
本学期，本人将积极投身于校内外继续教育，不断提升教育教学水平，通过远程网络教育培训，学习新教育理念，完善教学方法。
2024年初中生物教研组工作计划及思路范例（二）在遵循《全日制义务教育生物课程标准》的基础上，本次教学改革旨在巩固现有生物教学成果，同时更加注重学生的生活体验和主动学习，增强实践环节。
初中生物教研教改措施(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，初中生物教学面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高生物教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，本文从以下几个方面提出初中生物教研教改措施。
二、优化课程设置1. 突出生物学科特点，调整课程内容。
在课程设置上，要充分考虑生物学科的特点，注重培养学生的生物科学素养。
调整课程内容，增加与生活、生产、社会热点相关的生物知识，提高学生的兴趣。
2. 强化实践教学，增加实验课时。
在课程设置上，要增加实验课时，让学生在实验中学习生物知识，提高动手能力和创新精神。
同时，加强校内外实践教学基地建设，为学生提供更多实践机会。
3. 重视跨学科整合，拓宽知识领域。
在课程设置上，要注重生物与其他学科的整合，如数学、物理、化学等，拓宽学生的知识领域，提高学生的综合素质。
三、改革教学方法1. 引入探究式学习，培养学生的自主学习能力。
在教学中，教师要引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
通过设置探究性问题，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 采用小组合作学习，提高学生合作意识。
在教学中，教师要组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、分享、提高。
同时，培养学生团队精神和协作能力。
3. 创设情境教学，激发学生学习兴趣。
在教学中，教师要善于创设情境，将抽象的生物知识具体化、形象化，激发学生的学习兴趣。
4. 运用多媒体技术，提高教学效果。
在教学中，教师要充分利用多媒体技术，将图片、视频、动画等融入教学，提高教学效果。
四、加强师资队伍建设1. 提高教师专业素养。
通过组织教师参加各类培训、研讨会，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 强化教师科研能力。
鼓励教师参与生物科研，提高教师的教育教学研究水平。
3. 建立教师交流机制。
定期组织教师进行教育教学经验交流，促进教师共同成长。
4. 完善教师评价体系。
建立科学、合理的教师评价体系，激发教师的工作积极性。
五、改进评价方式1. 改变传统评价方式，注重过程性评价。
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2010年初中生物教研教改工作计划教研现状上学年生物教研工作的重点主要有三个：一是生物科教研模式和效益，二是生物学科教学与育人机制的建立和效益，三是生物学科教学模式与课型研究和效益。
我们以课堂为主阵地，以教研为推动力，狠抓教学质量和育人效益，连续两年不断地落实和有力的深化，生物教学已形成和建设了学科五大文化：以“育人”为主题的生物科组育人文化；以真实高效为主攻方向的教研文化；以课堂、课型研究为核心的课堂文化；以教育评价为导向作用的多元评价文化；以学生学力培养为中心的系列培养文化。
“深化潍坊市‘345优质高效课堂’模式及‘双20条’生物教学研讨会”的圆满召开，给我市的生物教学课题研究和模式研究提供了范式。
综合视导和调研听课、议课150多节的观察和反思，为我市生物教学的全面提高获得了大量的经验、建议、意见和启迪。
潍坊市教学能手评选、市优质课评选和省市生物课题研究等活动硕果累累。
通过调研察知，去年的教研目标总体上得到实现，并呈现出了百花齐放各具特色的积极的教研态势。
但也存在不少问题，这些问题有些体现在常规上，有些体现在课堂上，不管是倾向性，还是突出体现，都要引起我们的高度重视。
主要表现在：学案编写与灵活使用问题；反思虚大问题；忽视板书问题；实验的开出率问题；育人情感策略问题；教材栏目使用问题；自主互助学习的深化问题；评价体制和课堂无效激励问题；学生培养功利性强，缺乏长效机制等等。
工作目标本年度生物学科教学研究工作的总体目标是：推广一处特色教研，打造一批教学名师，创立一个特色品牌。
做到：抓课堂要质量，抓规律要规范，抓课题要创新，抓教研要增长，抓名师要特色，抓评价保方向。
具体要点及措施一、深化学科铸魂工程，确立潍坊重大课题进一步落实《寿光市教育局关于加强初中生品行养成教育的指导意见》，继续深化“四位一体育人机制”，充分发挥“两个教育共同体”的职能和作用，切实将学科育人落到实处。
这方面生物科有得天独厚的条件，我们将结合学生的年龄特点、生理特征和心理现象等学生的自身生长发育实际情况与七年级下册人体生理卫生部分相结合，从学生的学习习惯（科学用脑）、卫生习惯、心理健康习惯、生活习惯等入手，以行促品。
从学生的生物观点、生物思想、科学素养以及情感态度价值观等学科三维目标入手，以品促行。
糅合学科特点，形成生物科学育人体系，切实搞好初中生铸魂工程，共同铸造学生的美好心灵，不仅要关注学生的学习成绩，更要重视学生的生命成长，确保学生形成良好的道德和品行。
生物科今年将推动以“大生命教育”为主题的课题研究项目，将“珍爱生命，保护植物，关爱动物”的博爱思想融入其中，采取“先点后面，强校联合”的思路，共享课题研究资源。
教科研中心做好组织指导工作并举行展评活动。
本年度组织举行学校干部师生的系列化“双佳双优”评选活动和综合素质展示活动。
二、深化345优质高效课堂模式，创立特色品牌有模式但不唯模式。
深化常态课堂教学，确保节节优质高效，真确理解345优质高效课堂的实质，它是以学生为主体的自主、合作、探究学习为核心的教育理念的深入发展。
对于模式的应用要做到求实、高效和变通，结合自己的实际不断反思，不断丰富发展。
注意做好以下工作：（1）搞好学习常规，抓好落实。
培养学生的三个学习精神：好学、善学和乐学。
首先要培养学生的学习兴趣，其次要培养学生的求知欲。
第三要进行励志教育。
第四要有熟练地学习方法和技巧，适当进行方法交流与训练。
使学生养成并笃行如下成就：十种学习习惯：学、问、练、思、疑、辨、省、群、行、评。
三种学习方式：自主学习、合作学习和探究学习，四种学习与做人品质：创造精神、思辨能力、发散思维和实践能力。
（2）关注自主与合作的关系。
把握合作时机与方式。
反对无效讨论和混乱自主。
注意问题的设计和过程的设计。
（3）注重小组建设的合理性与小组评价的常态化。
要有一套合理的长时效的评价机制，反对无序竞争与混乱评价。
评价不是目的，要将评价的兴趣引导到学习本身上。
（4）深挖教材，利用好栏目设置内容。
一要领会栏目设置功能，增强课堂教学的有效性。
二要明确栏目设置问题，提高课堂教学针对性。
三要灵活加工（转换、调整、拓展）栏目，优化课堂教学。
（5）发挥板书功能，重视板书的预设和生成。
反对长期满堂无板书，更反对漫无目的板书和乱用多媒体幻灯片堆砌板书。
板书要体现重难点，要规范精准，心中有数。
让板书的生成体现知识的生成，让板书的生成体现能力的建设，让板书的生成成为学习图景的构建。
三、深化有效教学常规，确保教学质量备好课是上好课的根本要素。
课堂教学效果和品质的好坏取决于两个前提性条件和两个关键性因素。
两个前提性条件是：一是教学信息和资源的搜集与整合。
二是课前的教学设计。
这两个条件是因果关系，也有一定的必然律。
就是说课前教学准备越充分，课堂教学效果就可能越好。
因此，在继续落实常规改革“十六字方针”和“九用目标”的基础上，制定并实施作业审批制度，搞好作业的数量调控和质量保证。
备课时必须做到“目中有人”和“心中有数”，只有这样才能在课堂教学中落实因材施教的原则，才能实施差异性教学。
进行教学设计时要突出学科的“六基”要素：基本知识、基本技能、基本情感、基本学情、基本思想和基本智慧。
两个关键性因素是：一是教师处理教学设计的素质、方法、机动性以及处理过程中的生成性。
二是学生学习的心态、状态和技巧性。
有效的教学设计（学案）只有进行有效的处理和实施，才能实现有效教学。
因此，在教学过程中，必须处理好预设与生成的关系、既定与即时的关系、反思与更新的关系。
重视以下工作：1、用好导学案。
利用现成的导学案，要合理吸收，注入自己的食粮。
自编导学案，要注意结合教材时机和学生实际，注重实用和适用。
一般的导学案类型有：填空式，主要针对知识点较多且分散，学生又难以掌握的内容；问题式，针对问题不是太难又有系统性，学生一跳就能摘到桃子的；总结归纳式，针对需要对内容进行归纳比较的（也可用图表），常用于复习课和多概念新授课；网络图式，要注意核心概念利用，可用概念填空式或概念选择式，但对部分学生有困难；综合式，最常用。
但不管哪式学案，都有各自的优缺点，但都要具有鲜明的主体性、探索性和引导性，问题设计要注意主体性、启发性、针对性、层次性、趣味性等，总体兼顾图、文、表。
2、课后反思要寻找有效反思点，无反思，就不要虚假。
引导学生在学习资源、学习内容、学习方法和自我评价等几个方面进行常规反思，也可以进行针对性反思，如在主干知识学习中、新知识的生长点上、质疑问题上、错误失败归因上和活动体验中寻找反思点。
本年度重点做好精品教案及其课堂实录的撰写工作，优秀学案是关注怎么学，精品教案是解决怎么教，课堂实录是为了更好地促进生成和反思。
适当时机，教科研中心对此进行评比活动。
四、全面深化课程实施，凸显课程特色课程是素质教育思想的物化和载体，也是教师实施素质教育的基本生产力。
要开全课程，开足课时。
严格落实国家课程方案与新课标要求，特别是实验教学必须开好开足。
条件差些的学校，要创造条件完成。
建议如下：1、各校要以教研组或相近学科组为单位，组织教材通研活动，搞好学科内教材的调整与整合。
加强相关学科联合，保证实验开出率和实效性。
2、加强与综合实践活动课程、闲暇教育校本课程结合，将实验开好，加强研究性学习活动。
3、根据时令将实验教材适当进行调整。
4、结合乡土资源、乡土教材进行整合。
5、增加实验材料的补充途径：（1）就近取材。
从附近农村寻找和市场购得。
（2）实验室无土栽培。
如豆苗等（3）学校生物园地种植。
如嫁接扦插用葡萄、月季等（4）教室内组培。
如蝌蚪、小鱼等。
（5）学生自带。
如种子等（6）寻找新材料代替（7）教师和学生自制。
如某些标本。
（8）邮购。
6、提高演示实验的处理策略。
（1）加强对象与背景对比，提高可见度。
（2）注意观察和方法指导，突出重难点（3）优化实验过程（4）意外处理：如将错就错策略，原因探究策略，替代搁置策略，紧急救护策略等。
五、深化校本教研创新，破解实践难题教研的重点是校本，校本的核心是问题，问题的根本是人。
牢固树立并落实“问题即课题”的指导思想，牢固树立并落实“解决问题就是创新”的教研观念，牢固树立并落实“教研必定于一”的思想战略，继续落实并深化“基于问题台帐的多元合一”的有效教研模式。
本年度教研的重点项目是学生品行养成教育与评价。
教研组要加强集体研究，发挥集体智慧，积极打造“六精学科”，即：学科精心研究（创新）、学科精神领袖、学科精锐团队、学科精品教案（学案）、学科精彩课堂以及学科精华知识（题目）。
各校要切实为教师创新提供必要的条件和环境，为张扬个性提供必需的实践和空间，抓实验保个性，出典型。
高度重视长期积累教研与创新的过程性材料（特别是影像资料），及时归类整理，提炼升华，力争年内实现标志性创新成果的新突破。
搞好集体备课与组风建设。
各学校要充分发挥教研组的职能和教研组长的作用。
从教和学两方面做好“听、评、议、思”，让生物教研组成为合作互助和探究的典范，并切实开展好综合实践活动，搞好研究性学习。
一是潍坊“345”教学模式的深入推进和均衡发展；二是寿光市“双20”条的细化研究和系统总结。
积极构建并实施“1248”课堂战略。
三是创建本土化和个性化的学校和学科教学模式。
四是构建学科育人元素体系。
学期复习时，各校要采取“单元整体化”复习策略，切实建立起完整的学科知识体系和网络，完善学生的学科主干或核心知识。
做到知识规律化、规律简明化、知识习题化、习题系统化、方法多样化、多样一元化。
坚决克服新授课与复习课一个教法的倾向，坚决克服从做题到做题的简单做法。
建议：（1）以知识为载体，注重知识的系统性，可打破教材顺序，以十大主题为专题进行专题复习。
（2）复习要注重前后联系，进行综合。
可先小专题（或单元或题型类）水到渠成为大主题。
（3）重视学业考试说明与新课标、教材的结合研究，考试的背景材料往往来源生活、社会和新技术，但问题的回答要到教材中找答案。
做好题型（形式上）规律和内容考核规律的研究。
附件寿光市初中2010年度生物教研活动安排1月份1、教研工作总结2、网发新年学段、学科教研工作计划，部署教研工作。
3、通报两个模式（有效教学模式和教研模式）评选结果4、“‘345优质高效课堂’之‘1248’推进策略”阶段性总结5、组织参加潍坊市“双50强”评选活动2月份1、期末学校自主检测考试与分析2、安排寒假师生闲暇教育活动3、编写新学期学习设计（学案）4、收交各单位生物科年度教研工作计划5、制定“品牌学校创建”实施方案6、安排年度创新目标和任务3月份1、汇编寿光市初中生物个性化教学与教研模式2、举行学校基层干部“双佳”专项调研活动3、邀请专家引领“品牌学校创建与研讨”活动4、开展“345”优质高效课堂教学典型学校“开放周”活动4月份1、学校自主期中命题、考试2、“初中铸魂工程”调研与推进活动3、组织参加潍坊市教育教学重大问题行动研究推介活动5月份1、八年级学业水平考试复习迎考研讨会2、毕业年级学业水平模拟命题与测验3、开展以学科“八精和四大规律”为主题的品牌创建活动4、开展“双佳”为要求的名师打造活动5、开展“生活教育”课题调研活动及阶段性总结6月份1、学校期末自主命题与检测2、八年级学业水平考试3、组织参加潍坊市优质课评选活动4、征集整理学校教育教学现实问题5、组织申报潍坊市以上“十二五”规划课题7月份1、学业水平考试评价与分析2、准备暑假教师培训活动3、组织编写新学期学习设计4、“学习设计”优秀案例评选活动5、生物学科教学经验总结、论文撰写8月份1、组织参加各级暑假培训活动2、邀请专家作“学科育人”专题报告3、开展暑假“闲暇教育”专题调研活动9月份1、组织“初中生自学与自治能力”专项调研活动2、参加潍坊市“轻负担、高质量”学校经验总结活动3、开展学校综合实践活动课程建设与成果展评活动10月份1、学校自主期中考试命题及考试2、组织参加潍坊市“以学生创新精神和实践能力培养为特色”的示范校评选活动3、组织初中课堂教学能手评选活动11月份1、开展综合性教学视导活动2、组织参加潍坊市“345优质高效课堂教学”专项督导验收活动12月份1、课堂教学“1248”推进策略行动研究总结2、年度教研工作总结与新学年教研计划3、立项课题总结及大生命教育课题阶段性总结。