辽宁省丹东宽甸县第一中学高中物理 12.1 波的形成与传播 12.2 波的图象学案(无答案)新人教版选修3-4
2024-2025学年高二物理选择性必修第一册(鲁科版)教学课件3.1波的形成和描述
律
整个波形沿波的传播方向平移,
不同时刻波形一般不同
高中物理 选择性必修第一册
第3章 机械波 第1节 波的形成和描述
比较项目
简谐运动的图像
简谐波的图像
不
振幅、周期、某时刻的 振幅、波长、某质点平衡
获取
同
位移、加速度方向、振 位置的坐标、位移、加速
信息
点
动方向
度方向、振动方向
现。波再经 3.5 s,即 3T+2,传播距离为 3λ+2,因此,将该时刻波形沿 x 轴负向平
移2距离,得到 3.5 s 时的波形图。
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第3章 机械波 第1节 波的形成和描述
例题2 图甲为某一波在t=1.0 s时的图像,图乙为参与该波动的P质点的振动图像。
(1)说出两图中AA'的意义;
(2)说出甲图中OAB图线的意义,并判断甲图中
的波的传播方向;
(3)画出甲图中各质点再经3.5 s时的波形。
解析 (1)甲图中AA'表示质点A的振幅或1.0 s时A质点的位移,大小为0.2 m,方向为
的图像上另找一点P',若P'在P点上方,则P向上振动;若P'在下方,则P向下振动
(如图甲所示)。
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第3章 机械波 第1节 波的形成和描述
(2)上下坡法:沿波的传播方向看去,“上坡”处的质点向下振动;“下坡”处的质
点向上振动,简称“上坡下,下坡上”(如图乙所示)。
(3)同侧法:在波的图像上的某一点,沿竖直方向画出一个箭头表示质点振动
C.形成纵波的质点随波一起迁移
D.空气介质只能传播纵波
2024-2025学年高中物理第二章机械波1机械波的形成和传播教案1教科版选修3-4
小组讨论：让学生分组讨论机械波的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与机械波相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解机械波的形成和传播过程中，学生可能会遇到以下困难：首先，对波动现象背后的微观机制理解不够深入，难以将振动与波动联系起来；其次，对于波的传播方向的误解，可能会混淆波的传播与振动的方向；此外，学生在进行实验探究时，可能对实验数据的处理和分析感到困惑，需要教师的指导和支持。
二、新课内容（25分钟）
1.讲解机械波的定义和分类，结合课本图示进行演示。
2.分析机械波的形成原理，引导学生通过实验探究。
3.讲解机械波的传播条件和特性，结合实例进行说明。
4.分析机械波的能量传递和振动方向，进行课堂讨论。
三、课堂练习（10分钟）
1.根据新课内容，设计相关习题，让学生巩固所学知识。
2.对学生进行个别指导，解答疑惑。
2.讨论法：将学生分成小组，针对机械波的形成和传播原理进行讨论。教师提出问题，引导学生展开思考，鼓励他们发表自己的观点。最后，组织各小组分享讨论成果，进行总结和评价。
3.实验法：组织学生进行分组实验，指导他们设计实验方案、操作实验设备、记录实验数据等。实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。实验结束后，组织学生进行实验报告撰写和汇报。
7.机械波的反射和折射
当机械波遇到介质的边界时，会发生反射和折射现象。
-反射：波从介质边界反弹回来，遵循反射定律。
《波的形成与描述 第2课时》示范课教学设计【物理鲁科版高中选择性必修第一册(新课标)】
1 波的形成与描述第2课时教学目标1.理解波的图像的意义．2.能够由波的图像判断传播方向与质点振动方向的关系3.会区别波动图像和振动图像．4.波的图像的周期性和波的传播方向的双向性应用。
教学重难点教学重点1.波的图像与振动图像的对比。
2.波的图像的周期性和波的传播方向的双向性的理解教学难点1.由波传播方向判断质点振动方向或由质点的振动方向判断波的传播方向。
2.波的图像的周期性和波的传播方向的双向性应用。
教学准备多媒体课件教学过程新课引入复习回顾：关于波的图像1.图像的横、纵坐标分别表示什么物理量？横轴表示时间各质点的平衡位置,纵轴表示某一时刻各质点偏离平衡位置的位移.2.从简谐运动图像可以求哪些物理量 ?（1）振幅A:图像的峰值.（2）波长λ:相邻两个波峰或波谷之间的距离.（3）各个质点的位移x:对应于图像上某一点的坐标（x，y）．思考：如何根据波的传播方向判断质点的振动方向？讲授新课一、波的图像的应用1.波的传播方向和质点的振动方向之间的关系。
⑴带动法（又称追随法，即靠近波源的质点带动后面的质点振动，或远离波源的质点追随前面的质点振动。
）步骤1：明确波的传播方向，确定波源位置； 步骤2：在某质点P （Q ）靠近波源一方（紧挨着P 点）图像上找另外一点P′（Q′）；步骤3：若P ′在P 下方，则P ′带动P 向下运动；若Q ′在Q 上方，则Q'带动Q 向上运动。
思考：如果已知P 点的振动方向向下，判断波的传播方向．解析：P 点的振动方向向下，说明它要追随左面的点，故波源在左，波向右传播。
（2）微平移法：做出经微小时间后的波形,就知道了各质点经过Δt 时间达到的位置,运动方向就可确定.（3）上下坡法：将波的图像视为蜿蜒起伏的“山坡”，沿波的传播方向看，“上坡路段”上的各质点都向下振动，“下坡路段”上的各质点都向上振动．简称“上坡下，下坡上”。
需要注意:必须是沿着波传播的方向来看。
应用:例1.图所示为一列向右传播的简谐波在某时刻的波形图,试求出波形图上A 、B 、C 、DQ ′QP ′x/my/cm 5-524 6 vPvv 下上上四个质点的振动方向。
《波的形成》 教学设计
《波的形成》教学设计一、教材分析《波的形成》本节课选自人教版选择性必修一中第三章机械波第一节的内容，是在第二章简谐运动和受迫振动的基础上对波的实质进行探究，同时也为第四章光的学习打下了波动性的基础，主要研究机械波的形成过程及传播规律、波的分类，以及机械波的概念。
二、学情分析高二学生在心理上比较关注生产生活中的应用，对实验具有很大的兴趣，而在知识上，他们已经学习过简谐运动、受迫振动等知识，但是他们的动态思维尚未形成，难以同一时间思考多个质点振动的情况。
三、教学目标1、通过观察和分析，认识波是振动的传播，知道波在传播振动形式的同时也传播能量和信息。
2、能对波动现象进行分析和推理，认识波的形成过程。
3、能区别横波和纵波，知道什么是波峰和波谷、密部和疏部。
4、知道机械波的概念和形成机械波的条件。
四、教学重、难点1.重点：认识波的形成过程，区分横波和纵波2.难点：从动态视角思考波形成的原因五、教学策略1.多媒体辅助教学。
以PowerPoint为载体，配合图片、视频、F1ash动画直观形象的演示，巧妙地解决了学生学习本节课时空间想象能力差的这一难点。
2.问题驱动教学法。
创设问题情境，让学生分组讨论，在熟悉的场景轻松地答题，带着兴趣进入新课的学习。
3.实验探究法。
让学生动手演示绳波，团体合作演示“人波”等基本实验，亲身体会波的运动。
4.趣味教学法。
引入舞动彩带的小游戏，导入新课。
六、教学准备多媒体课件，投影仪，彩带，绳子，弹簧，横波演示仪，彩虹圈，展示台。
七、教学过程1.导入新课，吸引兴趣。
引入小游戏，老师展示舞动彩带，并让观看的同学思考——“彩带上为什么会产生翻卷式波浪呢？”2.创设情境，引入新知。
播放红旗在风中抖动、水波荡漾和绳波飞舞等图片。
师：“请同学们思考一下：我们生活中常见的这些现象有没有什么共同点呢？”同学们的回答中可能会提到“波”，这时就顺势引出波的定义。
师：“这些波形是如何形成的？波的形成又需要哪些条件呢？物理来源于生活，想要解决问题就从生活实例出发。
高中物理 第十二章 机械波 第1节 波的形成和传播讲义(含解析)新人教版选修3-4-新人教版高二选修
第1节波的形成和传播1.波的传播过程中，各质点的周期均与波源的振动周期相同。
2．波在传播时，是前一质点带动后一质点振动，离波源越远，质点振动越滞后。
3．各质点只在各自的平衡位置附近振动，并不随波迁移。
4．质点的振动方向与波的传播方向相互垂直的波，叫横波，质点的振动方向与波的传播方向在同一直线上的波，叫纵波。
一、波的形成和传播1．形成原因：以绳波为例(如图所示)(1)可以将绳分成许多小部分，将每一部分看做质点。
(2)在无外来扰动之前，各个质点排列在同一直线上，各个质点所在的位置称为各自的平衡位置。
(3)由于外来的扰动，会引起绳中的某一质点振动，首先振动的这个质点称为波源。
(4)由于绳中各质点之间存在着相互作用力，作为波源的质点就带动周围质点振动，并依次带动邻近质点振动，于是振动就在绳中由近及远地向外传播。
2．介质(1)定义：波借以传播的物质。
(2)特点：组成介质的质点之间有相互作用，一个质点的振动会引起相邻质点的振动。
二、横波和纵波定义标识性物理量实物波形横波质点的振动方向与波的传播方向互相垂直的波(1)波峰：凸起的最高处(2)波谷：凹下的最低处纵波质点的振动方向与波的传播方向在同一直线上的波(1)密部：质点分布最密的位置(2)疏部：质点分布最疏的位置三、机械波1．定义机械振动在介质中传播，形成机械波。
2．产生条件(1)要有机械振动。
(2)要有传播振动的介质。
3．机械波的实质(1)传播振动这种运动形式。
(2)传递能量的一种方式。
依靠介质中各个质点间的相互作用力而使各相邻质点依次做机械振动来传递波源的能量。
1．自主思考——判一判(1)质点振动的平衡位置不断转换即形成波。
(×)(2)在绳波的形成和传播中，所有质点同时运动，同时停止运动。
(×)(3)在绳波的形成和传播中，所有质点的运动是近似的匀速直线运动。
(×)(4)机械波传播的是能量和振动形式，机械波不能在真空中传播。
(√)(5)横波在固体、液体、气体中都能传播，纵波只能在气体中传播。
2024-2025学年高中物理第三章机械波1波的形成教案新人教版选择性必修第一册
3. 信息化资源：物理教学视频、动画、图片、相关论文和学术资料。
4. 教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习法。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对机械波的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是机械波吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于机械波的图片或视频片段，让学生初步感受机械波的魅力或特点。
简短介绍机械波的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 机械波基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解机械波的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解机械波的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍机械波的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
强调机械波在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用机械波。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于机械波的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《机械波的传播与应用》：介绍机械波在工程、物理等领域的应用，让学生了解机械波的实际意义。
- 《波动方程的推导与解析》：深入解析波动方程的推导过程，帮助学生理解机械波的数学表达。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课学习前，应已掌握基础知识，如力学、振动等。他们可能已经了解振动的概念，并能描述振动的特点。此外，学生应具备一定的观察和实验能力，以便于通过实验观察波的形成和传播。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于物理学科，学生可能对实验和实践类活动更感兴趣。在学习能力方面，学生可能对新知识有一定接受能力，但可能在理解波的形成和传播的原理方面存在困难。在学习风格上，有的学生可能更偏好 visual learning，而有的学生可能更喜欢 kinesthetic learning。
辽宁省丹东宽甸县第一中学高中物理第一二单元综合测试(无答案)新人教版必修1
第一二单元物理试题（卷面分值：100分 考试时间：40分钟）一、单项选择题（共5题，每题6分，共30分） 1、下列有关质点的说法中正确的是（ ） A 、只有质量和体积都极小的物体才能视为质点B 、研究一列火车过铁路桥经历的时间时，可以把火车视为质点C 、研究自行车的运动时，因为车轮在不停地转动，所以在任何情况下都不能把自行车作为质点D 、虽然地球很大，还在不停地自转，但是在研究地球的公转时，仍然可以把它视为质点 2．如图所示，物体沿两个半径为R 的半圆弧由A 运动到C ，则它的位移和路程分别是（ ） A.0，B.4R 向东，2πRC.4πR 向东，4RD.4R 向东，2πR 向东3.自由落体第5个0.5 s 经过的位移是第1个0.5 s 经过的位移的倍数为（ ）A.5B.9C.10D.254.下列说法正确的是 （ ）A. 加速度增大，速度一定增大。
B. 速度变化量越大，加速度一定越大。
C. 物体有加速度，速度就增大。
D. 物体的速度很大，加速度可能为0。
5.小球A 、B 用长为L 的轻质细绳连接，现提其上端A 球使下端B 球离地面高度为h （如右图），然后由静止释放，则A 、B 两球落地时的速率之差为： （ ）A ．0B ．2gLC ．2ghD ．2gh )h L (2g -+二、多项选择题（共3题，每题6分，共18分）6．相同的三块木块并排固定在水平面上，一颗子弹以速度v0水平射入，若子弹在木块中做匀减速直线运动，且穿过第三块木块后速度恰好为零，则子弹依次射入每块木块时的速度之比和穿过每块木块所用时间之比为（ ）A ．1:2:3::321=v v vB ．1:2:3::321=v v vC ．()()23:12:1::321--=t t t D ．()()1:12:23::321--=t tt7. 两个物体a 、b 同时开始沿同一条直线运动。
从开始运动起计时，它们的位移图象如右图所示。
关于这两个物体的运动，下列说法中正确的是A.开始时a 的速度较大，加速度较小B.a 做反方向匀速运动，b 做正方向匀速运动C.a 、b 速度方向相反，速度大小之比是2∶3D.在t=3s 时刻a 、b 速度相等，恰好相遇8．A、B两个物体在同一直线上做匀变速直线运动，它们的速度图象如图所示，则( ) A．A、B两物体运动方向相反B．4 s内A、B两物体的位移相同C．4 s时A、B两物体的速度相同D．A物体的加速度比B物体的加速度小三、填空题(共20分)9．(8分) 12. 在平直公路上，汽车以12m/s的速度做匀速直线运动，从某时刻开始刹车，在阻力作用下，汽车以2 m/s2的加速度做匀减速直线运动，则刹车后10s内汽车的位移大小为 m,第10s末的速度为 s10．(12分)如图所示，某同学在做“研究匀变速直线运动”实验中，由打点计时器得到表示小车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点之间还有4个点未画出，则相邻计数点时间间隔为 s，其中x1＝7.05 cm，x2＝7.68 cm，x3＝8.33 cm，x4＝8.95 cm，x5＝9.61 cm，x6＝10.26 cm，则A点处瞬时速度的大小是________m/s，加速度的大小是________ m/s2.(计算结果保留两位有效数字)四、计算题（32分，要求有必要的解题过程，只写结果不得分）11、（12分）物体在斜坡顶端以1 m/s的初速度和0.5 m/s2的加速度沿斜坡向下作匀加速直线运动，已知斜坡长24米，求：(1) 物体滑到斜坡底端所用的时间。
波的描述 课件(共19张PPT)(2024版)高二上学期物理人教版选择性必修第一册
y
一、波的图像
y
0
x
x
x—表示在波的传播方向上各质点的平衡位置 y—表示某一时刻各质点偏离平长: 在波动中，对平衡位置的位移总是相等的两个相邻质点间的距离。
2.观察与思考：在波动中，相隔等于波长的两个点的振动特点？
（1）对平衡位置的位移的大小和方向总保持相同．
波的描述
复习
1. 产生机械波的条件是什么？ 2. 机械波是怎么形成的？
怎么描述波？
描述物理现象的常用方法
1 物理量 2 公式 3 图像
观察与思考：
问题1：描述波动情况的困难是什么？ 问题2：如何反映某时刻所有质点的位移情况？
观察与思考：
问题3：在平面直角坐标系中，要描述各质点的空间位置，横、纵坐 标应分别表示什么物理量？ 问题4：波的图像具有怎样的物理意义？
v
带动
六、波的图像的应用
2. 已知质点的振动方向，判断波的传播的传播方向。
v 带动
六、波的图像的应用
3. 由波的图像可以得到哪些信息? 振幅 波长 位移 加速度方向 波传播方向 振动方向
七、波的图象与振动图象的比较
七、振动图像与波的图像的比较
研究对象
振动图像
研究内容 坐标 图线变化 确定质点运 动方向
四、波速（v）
1. 定义：波速即为波的传 播速度，亦即单位时间 内振动所传播的距离。
2.机械波在介质中的传播速度 由介质本身的性质决定
五、波长、周期(频率）和波速的关系
v 或v f
T
适用于一切波
决定因素
波源决定波的周期、频率 介质决定波速 波速、周期（频率）决定波长
六、波的图像的应用
1. 已知波的传播方向，判断某一时刻各个质点的运动方向。
辽宁省丹东宽甸县第一中学高中物理13.1光的反射和折射
13.1 光的反射和折射学习目标1.认识光的反射及折射现象，知道法线、入射角、反射角、折射角的含义2.理解折射定律，会用折射定律解释相关光现象和计算有关问题3.理解折射率的概念，会测定玻璃的折射率学习重点折射定律的应用及折射率的测量学习难点折射定律与光的可逆原理相结合的应用，特别是求解折射率【预习案】一、复习知识：初中学习的光的相关概念及作图的基本方法。
二、教材导读：目标一：反射定律和折射定律【探究1】光从一种介质射入另一种介质时，一般会发生什么样的现象？光的反射：光射到两种介质界面时，有一部分光到介质中的现象。
光的折射：光从一种介质射向另一种介质时，有一部分光会另一种介质的现象。
光的反射定律：反射光线与入射光线、法线处在；反射光线与入射光线分居在；反射角入射角（三线共面，两角相等）。
【探究2】光在折射时遵循什么样的规律？入射角：。
折射角。
光的折射定律：折射光线与入射光线、法线在；折射光线与入射光线分居在；入射角的正弦与折射角的。
即：。
注意：在光的反射和折射现象中，光路是。
目标二：折射率1、光从第1种介质射入第2种介质时，入射角的正弦与折射角的正弦之比n12是个常数，它与入射角、折射角的大小，只与两种介质有关。
2、光从真空射向其它介质时，此常数用表示，对不同的介质，是不同的，它反映介质的性质。
常数n越大，光线从空气斜射入这种介质时偏折的。
3、折射率定义：光从真空射入某种介质发生折射时，入射角的 与折射角的 之比，叫做这种介质的 ，简称 ，用符号 表示，即 。
4、折射率与速度的关系：光在不同介质中的速度不同，某种介质的折射率还等于光在真空（或空气）中 与光在这种介质中的 之比，即： 。
【探究3】为什么任何介质的折射率n 都大于1 ？例题1：一束光线从空气射入折射率为2的介质中，入射角为45°，在界面上入射光的一部分被反射，另一部分被折射，则反射光线和折射光线的夹角是（ ）A ．75° B．90° C ．105° D ．120°例题2：一个圆柱形筒，直径为12 cm ，高为16 cm ，人眼在筒的上方某处观察，所见筒的深度为9 cm ，当筒里盛满液体时，则人眼又恰能看到筒侧壁的最低点.求：（1）此液体的折射率；（2）光在此液体中的传播速度课后练习：1．如图所示，有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种介质，光线的传播方向以及光线与介质分界面的夹角如图4-1-4中所示，由此可以判( )．A ．光在介质Ⅱ中传播的速度最小B ．介质Ⅲ的折射率最小C ．光在介质Ⅰ中的传播速度最大D ．介质Ⅲ的折射率最大2．一束光从某种介质射入空气中时，入射角θ1＝30°，折射角θ2＝60°，折射光路如图所示，则下列说法正确的是 ( )．A ．此介质折射率为33B ．此介质折射率为 3C．光在介质中速度比在空气中小D．光在介质中速度比在空气中大3．两束细平行光a和b相距为d，从空气中相互平行地斜射到长方体玻璃砖的上表面，如图所示，若玻璃对a的折射率大于对b的折射率．当它们从玻璃砖的下表面射出后，有( )．A．两束光仍平行，间距等于dB．两束光仍平行，间距大于dC．两束光仍平行，间距小于dD．两束光不再相互平行。
辽宁省丹东宽甸县第一中学高中物理第一、二单元测试题
第一 、二单元测试题一、选择题：（12小题，每小题4分，共48分。
每个小题给出的四个选项中至少有一个是符合题目要求的，选对但不全者得2分，有错选不得分。
）1.下列物体或人，可以看作质点的是（ ）○1研究跳水冠军伏明霞在跳水比赛中的空中姿态 ○2研究奥运冠军王军霞在万米长跑运动中 ○3研究一列火车通过某路口所用的时间 ○4研究我国科学考察船去南极途中 A ．○1○3 B.○2○3 C.○1○4 D.○2○42．在公路的每个路段都有交通管理部门设置的限速标志如图所示，这是告诫驾驶员在这一路段驾驶车辆时 ( )A ．必须以这一规定速度行驶B ．平均速度大小不得超过这一规定数值C ．瞬时速度大小不得超过这一规定数值D ．汽车上的速度计指示值，有时还是可以超过这一规定值的3．从同一地点同时开始沿同一方向做直线运动的两个物体Ⅰ、Ⅱ的速度图象如图所示。
在0~t 0时间内，下列说法中正确的是 （ ） A.Ⅰ、Ⅱ两个物体的加速度都在不断减小 B.Ⅰ物体的加速度不断增大，Ⅱ物体的加速度不断减小C.Ⅰ物体的位移不断增大，Ⅱ物体的位移不断减小D.Ⅰ、Ⅱ两个物体的平均速度大小都不是(v 1+v 2)/24．下列所给的图像中能反映作直线运动物体没有回到初始位置的是（ ）5．质点作直线运动的v -t 图象如图所示，则（ ）A ．6s 内物体做匀变速直线运动B ．2～4s 内物体做匀变速直线运动C ．3s 末物体的速度为零，且改变运动方向D ．2s 末物体的速度大小为4m/s6．如图为质量相等的两个质点A 、B 在同一直线上运动的v -t 图像。
由图可知（ ）A 在t 时刻两个质点在同一位置B 在t 时刻两个质点速度相等C 在0-t 时间内质点B 比质点A 位移大v v 0D 在0-t 时间内质点B 和质点A 平均速度相等7、对于公式v=v 0+at,下列说法正确的是 （ ）A ．使用于任何变速运动B ．只适用于匀加速运动C.适用于任何运动D.适用于任何匀变速直线运动8．光滑斜面的长度为L ，一物体自斜面顶端由静止开始匀加速滑至底端，经历的时间为t ，则下列说法不正确的是( )A ．物体运动全过程中的平均速度是L/tB ．物体在t ／2时的即时速度是2L/tC ．物体运动到斜面中点时瞬时速度是2L/tD ．物体从顶点运动到斜面中点所需的时间是2t/29．(2011·上海模拟)一个从静止开始做匀加速直线运动的物体，从开始运动起，连续通过三段位移的时间分别是1 s 、2 s 、3 s ，这三段位移的长度之比和这三段位移上的平均速度之比分别是（ ）A ．1∶22∶32, 1∶2∶3B ．1∶23∶33,1∶22∶32C ．1∶2∶3,1∶1∶1D ．1∶3∶5,1∶2∶310．如图所示，以8m/s 匀速行驶的汽车即将通过路口，绿灯还有2s将熄灭，此时汽车距离停车线18m.该车加速时最大加速度大小为2m/s 2，减速时最大加速度大小为5m/s 2.此路段允许行驶的最大速度为12.5m/s.下列说法中正确的有（ ）A ．如果立即做匀加速运动，在绿灯熄灭前汽车可能通过停车线B ．如果立即做匀加速运动，在绿灯熄灭前通过停车线汽车一定超速C ．如果立即做匀减速运动，在绿灯熄灭前汽车一定不能通过停车线D ．如果距停车线5m 处减速，汽车能停在停车线处11．一个做匀变速直线运动的质点，初速度为0.5 m/s ，在第9 s 内的位移比第5 s 内的位移多4 m ，则该质点的加速度、9 s 末的速度和质点在9 s 内通过的位移分别是( )A ．a ＝1 m/s 2，v 9＝9 m/s ，x 9＝40.5 mB ．a ＝1 m/s 2，v 9＝9 m/s ，x 9＝45 mC ．a ＝1 m/s 2，v 9＝9.5 m/s ，x 9＝45 mD ．a ＝0.8 m/s 2，v 9＝7.7 m/s ，x 9＝36.9 m12．分别让一物体以以下两种情境通过直线上的A 、B 两点，一是物体以速度v 匀速运动，所用时间为t ；二是物体从A 点由静止出发，先匀加速直线运动(加速度为a 1)到某一最大速度v m 后立即做匀减速直线运动(加速度大小为a 2)至B 点速度恰好减为0，所用时间仍为t .则下列说法正确的是 （ ）A ．v m 只能为2v ，与a 1、a 2的大小无关B ．v m 可为许多值，与a 1、a 2的大小有关C ．a 1、a 2须是一定的D ．a 1、a 2必须满足a 1·a 2a 1＋a 2＝2v t第II 卷(非选择题)二、实验题:（本题共1小题，共10分.请把答案填在答题卷的横线上.）13．为了测量物体沿斜面匀加速下滑的加速度，打点计时器打出的纸带如下图所示．已知纸带上各相邻点的时间间隔为T，则可以得出打点计时器在打出C点时小车的速度大小的表达式为________________________________，小车运动的加速度大小的表达式为_______________________________________．三、计算题:（共42分。
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12．1 波的形成与传播 2 波的图象
【知识目标】
1 理解机械波的形成，知道机械波的分类。
2 知道波的产生条件是有介质和有波源。
3 能够通过描点的方法作出波的图像，理解波的图象的物理意义
【基础知识】
一、 波的形成和传播
1、 波的形成
当手握绳端上下振动时，绳端带动相邻质点，使它也上下振动。这个质点又 更远
一些的质点…绳上的质点都很快 起来，只是后面的质点总比前面的质点迟一些
始 ，这样在整个绳子上就形成了凹凸相间的波。
2、 介质
（1）定义：波借以 的物质。
（2）特点：组成介质的质点之间有 ，一个质点的振动会引起相邻质点的振动。
二、波的分类
机械波可分为横波和纵波两类。
横波定义： 。（波峰 波
谷 ）。
纵波定义： 。（密部 疏
部 ）。
声波是 ，它不仅能在空气中传播，也能在固体、液体中传播。水波是复杂的机械
波，不是横波。
三、机械波
1、形成： 在介质中传播，形成机械波。
2、产生条件：
（1）要有
（2）要有传播振动的
3、特点
(1)机械波传播的是运动______，介质中质点只在各自的平衡位置附近振动，并不随波
______。
(2)机械波传播的过程就是传递______的过程，也是传递______的过程。
(3)“前带后，后跟前，运动状态向后传。”即各质点都做受迫振动，起振方向由波源
来决定，并且其振动频率(周期)都等于______的振动频率(周期)，但离波源越远的质点振动
越滞后。
四、波的图象
1．物理意义：反映 偏离平衡位置的 。横坐标：各质点的
纵坐标： 各质点偏离平衡位置的 ，图象反映某时刻介质中各质点在空间的实
际分布情况，故又称波形图，简称 。
2．波的图象：
正弦波： ，也叫 ，是一种最基本、最简单的波.。
介质中有正弦波传播时，介质的质点做 。
例题：关于机械波的下列说法正确的是
A．有机械振动就有机械波
B．有机械波就一定有机械振动
C．机械波是机械振动在介质中的传播过程，它是传递能量的一种方式
D．没有机械波就没有机械振动
练习：关于机械波的形成，下列说法中正确的是( )
A．物体做机械振动，一定产生机械波
B．后振动的质点总是跟着先振动的质点重复振动，只是时间落后一步
C．参与振动的质点群有相同的频率
D．机械波是介质随波迁移，也是振动能量的传递
振动图象与波的图象的比较：
探究：波动图像与振动图像的区别？
（1） 横坐标：
（2） 意义：
波的图象的基本应用：
问题探究：通过波形图如何判断个质点的运动情况（V，a）如图（a）？
问题探究：如何判断波的传播方向及波形变化？
例1．如图所示为一列向右传播的简谐波在某时刻的波形
图。试求出波形图上A、B、C、D四个质点的振动方向。
若这列波是向左传播的，则这四个质点的振动方向如何？
例2．如图所示为一列简谐波在某时刻的波形图，已知图形上某点的振动方向如图所示。试
求这列波的传播方向。
若这个质点的振动方向向上，则波的传播方向又如何？
若这个质点做减速运动，则波的传播方向又如何？
若这个质点加速度在逐渐减小，则波的传播方向又如何？
例3．如图所示为一列向右传播的简谐波在某时刻的波形图。试画出再经过T/4、3T/4和5T/4
时的波形图。（平移法）