影响性格形成的因素
影响性格形成的因素是什么有哪些种类
影响性格形成的因素是什么有哪些种类我们都知道每个人的性格都是不一样的，影响我们性格的因素也是非常的多，比如环境，经历等等。
下面就让店铺来给你科普一下影响性格形成的因素，一起来看看吧。
性格形成的因素性格是什么呢?性格对人的心理活动的影响巨大吗?这些问题看起来是非常简单的，可要进行实际的分析，还是一个蛮复杂的问题。
主要表现在两个方面，一方面是因为性格的成因复杂，同时性格的表现也是具有多样性的特点。
它是人格的重要组成部分，它是长期的精神状态，心理咨询师即是通过对求助者性格进行分析，进而研究产生相应行为的特点和现实状况。
性格的心理学释义为人在对现实现象的态度以及对此做出的相应的行为表现方式的综合体现。
它是社会属性最重要的表现方式，也是心理活动的重要因素的体现，正是因为它的重要性，故一直以来也是心理学研究的重点范畴，故需要根据性格的特征分析性格的表象方式，进而达到解决实际问题的实际效果。
性格形成的因素很复杂和细碎，如果概括出其形成的主要表现，主要体现在以下三个方面，分别是基因遗传因素，成长期发育因素以及社会环境的影响因素。
可以说它既有来自于本身的因素，同时也具备着相应的环境影响。
从这个角度分析，性格是可以改变的，可需要大量量变之后的质变作用。
通过上面的研究可以分析得出结论，心理咨询师研究其实际意义主要体现在两方面用途，首先是通过对当事人的性格进行分析，进而了解产生心理困惑的性格因素，同时根据性格的特点，指导当事人去规范自己的性格，进而解决心理困惑。
性格包含的要素从空间的结构上讲，人性的要素包含行为、形体、情感、精神、认知、目的、历史、未来、多面和多变十个基本层面。
在时间的作用下，行为决定关系，形体造就特征，情感影响态度，精神成就气质，认知左右能力，目的决定计划，历史带来经验，未来设定理想，从而人性的内容可以概括为行为关系、形体特征、情感态度、精神气质、认知能力、目的计划、历史经验、未来理想、多面多维和多变多态十大类，各类之间有过渡，因而产生新的性质，总共类。
儿童性格特点的形成与影响因素
儿童性格特点的形成与影响因素儿童的性格特点是由多种因素共同作用下形成的，这些因素包括遗传因素、环境因素以及个体自身的发展过程。
本文将探讨这些影响因素，并探讨它们是如何共同塑造儿童性格特点的。
一、遗传因素儿童性格的形成受到遗传基因的影响。
研究表明，部分性格特征在家族中有较高的遗传概率。
例如，有些儿童天生活跃好动，这与他们的家族中可能存在与此相关的遗传因素有关。
而与社交能力相关的性格特点也被认为是有遗传倾向的，父母或祖父母具有较强的社交能力，他们的子孙可能也会有类似的特点。
然而，遗传并不是唯一决定儿童性格的因素，环境也同样会起到重要的作用。
二、家庭环境家庭环境对儿童性格的形成起着重要作用。
父母对儿童的教养方式、家庭氛围以及家庭成员间的相互交流都会对儿童的性格产生影响。
父母的教养风格和期望值会影响儿童的自我认知和自尊心的培养。
对于过分保护或严厉要求的父母，可能会导致儿童性格中缺乏自信或焦虑的特点。
而在温暖和谐的家庭环境中成长的儿童，可能会表现出积极、乐观和合作的性格特点。
三、教育环境教育环境是儿童性格塑造的另一个重要因素。
学校和教师对儿童的教育方式和教育理念会对儿童的性格产生深远影响。
在积极、开放的教育环境中，儿童有机会表现自己的特长，同时也能够接触到不同的观点和思维方式，这有助于培养儿童的创造力和批判思维。
相反，一个过于严厉或压抑儿童个性的教育环境可能会导致儿童性格表现出被动、消极或不自信的特点。
四、社会环境社会环境对儿童性格的形成也有重要影响。
儿童所处的社区、朋友圈和社交活动等都会塑造其性格特点。
在支持和鼓励的社会环境中，儿童可能会培养出积极、友善和合作的性格特点。
而在受到欺凌、排斥或不支持的环境中成长的儿童，可能会表现出内向、孤僻或敌对的性格特点。
综上所述，儿童性格特点的形成是由遗传因素、家庭环境、教育环境和社会环境等多种因素共同作用的结果。
虽然遗传因素在其中起到一定的作用，但环境因素同样重要。
影响人格的因素
影响人格的因素一般认为，遗传素质因素、社会环境因素、后天教育习得因素是影响人格的三大要素。
其中，遗传素质因素是人格形成的基础和前提，社会环境因素是人格的外界影响因素，后天教育习得因素是人格形成发展的主导因素。
1.遗传素质因素每一个人均有其不同的遗传特征，个体的生命机能活动是在遗传基因作用的基础上呈现其多样性与适应性的。
遗传除与体质形成有关系外，亦在一定范围内奠定新生个体将要形成的人格基础。
故《灵枢·通天》、《灵枢·阴阳二十五人》等讨论个性特征时，皆将“形”（躯体）与“性”（人格）并论。
宋·朱熹对此有更为明确的论述：“人性虽同，禀气不能无偏秉。
有得木气者，则恻隐之心常多，而羞恶辞逊是非之心，为其所塞而不发。
有得金气重者，则羞恶之心常多，则恻隐辞逊是非之心为其塞而不发。
水火亦然。
唯阴阳合德，五性全备，然后中正而为圣人也”（《朱子语类》卷一百）。
生物学上的性别差异源于性染色体与伴性遗传基因的差异，源于雄性与雌性激素水平的差异。
雄激素水平与攻击性直接相关，而雌激素和孕激素与扶幼行为相关。
当然，两性性别角色与性别心理差异的形成，虽有先天遗传的生物学基础，却也是社会化过程的产物，是社会文化的产物，与性别角色的学习密切相关。
一般而言，男性更具攻击性、支配性、竞争性、冒险性；女性更易被说服、易受暗示、易表现从众行为与依赖性，更具有情绪表达性，更多表现为焦虑、抑郁与恐惧情绪等。
2.社会环境因素社会环境的重大变化，有时可明显改变人的人格特点，《素问·疏五过论》所说的“故贵脱势”、“尝富后贫”等，都可导致人格改变，如由骄纵任性、傲慢自负等变易为抑郁厌世，或自责自弃，或消沉颓废，甚至因此而引起身心疾病。
人所处社会环境又常与饮食、居处等相关联，而这些因素在塑造社会群体的个性特征时，都起到一定作用。
如以肉食为主者，多慓悍粗犷，尚勇尚武；素食之出家人则淡泊和顺，二者适成对照。
此外，人们常学习模仿与自己处于相同地位或角色的人的行为来行事处世，久而久之，模仿发展为定势，变成习惯固定下来，此亦是社会环境影响人格的一个方面。
性格是天生的还是后天养成的
性格是天生的还是后天养成的
人的性格不能简单地说是由什么决定的，因为性格形成的因素很复杂和细碎，一个人的性格其实跟先天和后天都有一定的关系。
1、性格是完全可以改变的，先天有一部分，后天的改变占大部分，因为后天人要面对很多的问题，不是所有的问题都能够顺着我们的，所以人必须要去应对社会、适应社会，性格的培养也要看接触的人群，如果身边都是一些比较外向、活跃、积极、热情以及主动的人，那久而久之人也会变得主动、积极。
如果身边的人都是一些消极、悲观的人，就算你本身是积极、乐观的人，也会被别人影响，所以说后天的环境可以改变一个人。
2、性格的养成有先天的部分和后天的部分，理论上来说先天和后天各占50%。
当然这只是理论，但是可以肯定的是性格的养成有基因的部分，有后面环境和教育的部分。
3、人的性格主要是“原生家庭”和“自我特质”两个共同作用的，随着年龄增加，后者在生活中的占比也越来越重要，但个人性格也可以随着事物的发生而渐渐有所改变，至于向什么方面改变就要看个人体质在那一刻的选择了。
每个阶段的人有不同的性格，因为人在渐渐地成长，每个人都要随着年龄的变化而做出一点改变，人不可能永远活的像小时候一
样无忧无虑，随着时间的变化，人的性格也会有转化的过程。
影响学龄前幼儿性格形成的因素
影响学龄前幼儿性格形成的因素俗话说“七岁定终身”，孩子的性格和行为习惯在学龄前时期就基本形成。
一个人的性格特征不完全是天生，是在先天的基础上，通过后天的家庭、学校、社会环境的影响逐渐形成的，那影响学龄前幼儿性格形成的因素有哪些呢？遗传因素遗传因素是性格形成的自然基础，具体可表现为4个方面：∙人的身高、外貌等体征来自于遗传，这些体征会应为社会文化和自我意识的作用，影响到孩子的自信心、自尊感等性格特征。
∙性别对孩子性格也有一定的影响。
一般说来，男孩的性格具有独立性、自主性，有强烈的竞争意识，敢于冒险；女孩大多具有依赖性、忍耐性、做事有分寸。
∙一些神经系统的遗传特征也会影响特定性格的形成，这种影响表现为或起加速作用或起延缓作用。
∙生理成熟的早晚对孩子的性格也有一定的影响，而生理成熟早晚跟遗传有关。
家庭环境家庭环境对学龄前幼儿的性格形成的影响是巨大的。
具体来说，家庭的经济水平、家长的文化程度、教育观念、教育方式、家长的性格、家庭氛围、孩子在家庭中的地位等都是影响孩子性格形成的重要因素。
家庭氛围家庭氛围的好坏直接影响孩子的性格形成。
家庭成员之间和睦、宁静、愉快的关系所营造出来的家庭气氛对孩子的性格影响有积极作用；家庭成员之间关系紧张，相互猜疑、争吵，会对孩子的性格有消极影响。
教育观念和方式家长的文化程度不同，教育观念不同对孩子的影响也是巨大的。
父母的文化程度对孩子的自制力、灵活性、思维水平、意志力等都有影响。
家长对孩子成才的价值观、对孩子的发展规划、对与孩子之间的亲子关系的态度都能很大程度影响孩子的个性。
家长不同的教育教育环境幼儿园老师对孩子的影响是显而易见的。
老师的性格、对孩子的态度、与孩子之间的关系等在孩子性格的形成过程中起着重要作用。
老师的性格是悲观还是乐观的、兴趣是广泛还是缺乏的，都会对孩子产生积极或者消极的作用。
而老师对孩子的态度和行为会影响孩子对周围环境的感知，从而影响了孩子性格的形成。
外界因素电视里播放的电视节目、书上的图画，妈妈讲的故事，周围发生的事情……这些因素都影响着孩子的性格形成和行为习惯。
影响孩子性格的因素有哪些
影响孩子性格的因素有哪些？1、家庭环境决定的作为父母应该意识到父母的一言一行都容易影响到孩子的性格。
尤其是家中父母的相处方式，如果父亲对待母亲太过暴躁，或者是经常性出现家暴的情况，这样会让孩子在内心当中产生极度恐惧的心理。
害怕和外界接触也害怕受到伤害，所以夫妻之间的问题就一定背着孩子解决。
夫妻两个人在发生争吵的时候也一定要躲避着孩子，以免孩子受到伤害。
2、学校因素孩子除了在家就是在学校与老师相处时间最长的，那么老师的性格和职业修养也会对孩子的性格有影响，如果老师是一个学识渊博热爱教育热爱孩子，遇事能公平公正处理等等，那么对孩子性格的影响也是积极的。
3、教育观念父母如果溺爱孩子，则孩子会养成自私霸道的性格；父母过于包办，孩子会产生依赖、消极的性格；父母强势，孩子自卑没有主见；父母严厉，孩子会养成顽固、不诚信的性格；父母民主，孩子在独立性、协作性和社交上都会有不错的表现。
4、遗传影响孩子的性格形成有遗传的影响，父母在培养孩子性格时可以在这方面找突破口，但是遗传不是最重要的，家庭对孩子的影响才是最重要的。
培养孩子性格的方法有哪些：1、创造良好的家庭氛围良好的家庭份围有利于孩子养成良好的控制自已情绪的好品质，一个温馨的家庭始终会呵护着孩子平静的心，在这棵平静的“心”的下面，能让孩子学会合理、忍让、等待和包容的大度，有了“有容乃大”心胸的孩子，无论在什么情况下一定能控制好自已的情绪。
2、帮助孩子树立正确的价值观家长要从小帮助孩子树立正确的价值观，如果家长是一个正能量的家长那么孩子肯定也不会差到哪里，“子不教父之过”说的是家长是孩子的第一任老师，也是最重要的一任，父母一定要为孩子做一个好榜样，让孩子以你为豪3、身教大于言教孩子的性格是影响其一生的。
好的环境需要家庭来共同搭建。
尤其是父母的言行！父母也可以通过学习多提升自己的知识面。
让孩子觉得父母懂得很多，非常了不起，给孩子树立学习榜样。
影响孩子性格形成的因素有哪些
影响孩子性格形成的因素有哪些孩子的性格是陪伴孩子一生的东西，而幼年时期的性格塑造是孩子一生的关键，聪明的父母懂得去塑造孩子的性格。
下面是小编分享的影响孩子性格的因素，一起来看看吧。
影响孩子性格的因素1、遗传的作用：遗传因素是性格形成的自然基础，它为性格形成与发展提供了可能性。
2、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。
相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)青少年犯罪率高。
3、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。
这主要与三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。
4、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良性格。
5、学校环境影响：学校教育对儿童性格主要是通过学校的传统与校风，教师的性格、态度与行为，师生关系，儿童所在班集体，同学之间的关系等渠道实现的。
儿童性格培养方法介绍1、培养独立性：一方面是日常生活的独立性，包括自己穿衣、吃饭等;另一方面是精神生活的独立性，包括人际交往、自信心等。
2、培养坚持性：家长们多培养儿童做事善始善终、作息早睡早起、坚持为集体做事等习惯。
3、培养果断性：在一个复杂而困难的任务面前，能迅速果断地做出决定，这个需要有大胆勇敢、沉着冷静的性格。
4、培养交往能力：培养儿童和他人友好相处，多照顾关怀人，能愉快融洽地融入集体的能力。
5、培养自制能力：培养儿童养成按照一定的要求约束自己的好习惯，清楚行动的目的和意义，做事不要拖拉，及时将任务完成。
孩子的性格类型有哪些1、固执叛逆型有的孩子时常会表现得非常固执、叛逆、控制欲强，还很喜欢跟你说“不”，甚至有时候会把最简单的事演变成一个麻烦。
虽然这种类型的孩子时常会令你觉得疲惫不堪，但如果你能保持冷静，观察孩子的情绪变化，为孩子制定行为规范，并试着和孩子进行有效的沟通，那么教育起来就会变得轻松多了。
个性形成与发展的影响因素
个性形成与发展的影响因素第一种是个性的遗传决定论。
这种观点认为，在人的个性形成、发展过程中起决定作用的是人的遗传素质，这些素质在胚胎里就已经具有了，是受遗传基因所决定的。
英国心理学家高尔顿是遗传决定论的创始人，他用家谱调查方法，先选出包括政治家、法官、文学家、艺术家在内的个著名人物，调查他们的亲属，发现在他们的父子兄弟中有人具有名望。
然后，再选出个一般普通人作为对照，调查他们的亲属，发现只有1人具有名望。
据此，高尔顿认为，如同一切有机体的形态组织和机能特征受遗传的决定一样，一个人的能力主要由遗传获得。
美国心理学家霍尔曾有一句名言：“一两遗传，胜过一吨教育。
”由此可看出，遗传决定论者片面夸大遗传的作用，而从根本上忽视了环境对个性形成与发展的作用，这样就在人的个性发展问题上陷人了宿命论的泥坑。
第二种是个性的环境决定论。
这种观点片面强调社会环境对个性发展的作用，否定了人的生物属性和个性发展的内部规律，把个性发展完全归结为是人对社会环境的简单的适应和直接作用的结果。
在此，人只是仅仅被看做被动接受环境影响和作用的对象。
美国心理学家行为主义创始人华生也曾说过：“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界，我可以保证随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐、小偷。
”山于环境决定论过分夸大了社会因素对个性发展的作用，忽视了人的个性对环境的能动性和反馈作用，所以，最后陷人了机械社会观的泥坑。
第三种就是个性的遗传和环境共同决定论。
这就是对前两种极端的观点的混合和折衷。
抱持这种观点的主要代表人物就是美国心理学家卡特尔，他指出人的个性既受到生物因素所制约，也受到社会因素所制约，二者共同同意个性。
他还指出，关键在于确认这两种因素在个性构成过程中的各自的比重，他估算在个性的智力特质中大约4/5依赖于遗传，1/5依赖于环境。
德国心理学家斯腾把个性看作就是遗传原子与环境原子的高气压。
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影响性格形成的因素
人的性格特征不是天生的，而是在先天素质的基础上通过后天的家庭、学校、社会环境的影响，经过个体的实践活动才逐渐形成的。
1.生理因素
性格的形成与发展，有其生物学的根源，生理因素是性格形成的自然基础，它为性格形成与发展提供了可能性，具体表现在以下三个方面：
1.生理因素
（1）一个人的相貌、身高、体重等生理特征会因社会文化的评价与自我意识的作用影响到自信心、自尊感等性格特征的形成。
（2）某些精神系统的遗传特性也会影响特定性格的形成，这种影响或起加速作用，或起延缓作用。
（3）性别差异对人类性格的影响也有明显的作用，一般认为男性比女性在性格上更具有独立性、自主性、攻击性和支配性，并有强烈的竞争意识，敢于冒险，女性则比男性更具依赖性，容易被说服，做事有分寸，具有较强的忍耐性。
2.家庭因素
家庭因素对性格形成与发展有重要的影响，家庭是儿童出生后接触到的最初的教育场所，家庭所处的经济地位和政治地位，家长的教育观念和教育水平，家长的教育态度与教育方式，儿童在家庭中扮演的角色与所处的地位，等等，都对儿童性格的形成有非常重要的影响。
从这个意义上讲，家庭是制造性格的“工厂”。
目前，中国独生子女在儿童总数中占主要成分，他们在家庭中有着特殊的地位，扮演着特殊的角色，家长的教育态度与方式稍有放纵和不一致，就很容易给
子女性格形成方面造成不良影响。
越来越多的独生子女将走上铁路乘务的岗位，研究独生子女的性格培养有助于铁路公司更好地管理员工。
3.社会因素
社会因素对乘务员性格的影响，主要通过社会的风尚、大众传媒等得以实现，如网络、电视节目、电影、杂志、文学作品等。
社会对乘务员的期望会影响到乘务员的性格。
例如，旅客认为高铁乘务员应当热情服务，细心体贴，为了回应社会的期望，乘务人员会不断地改正自己性格中的不足之处，从而树立更好的职业形象。
随着信息时代的到来，通过网络传播的各种信息会对乘务员的职业性格产生正面或负面影响，而且其影响是广泛而深刻的。
例如，铁路工作中尽职尽责的员工事迹会激起乘务员丰富的情感和想象，引起效仿的意向，从而影响其性格的形成与发展。
4.自我教育是良好性格形成与发展的内在动力
人与动物最本质的区别就是人有主观能动性，有自我调控能力，因此，每个人都可以通过自我教育塑造自己良好的性格。
俄国教育家乌申斯基认为，人的自我教育是性格形成的基本条件之一，因为一切外来的影响都要通过自我教育在性格形成中的自我调节而起作用，从这个意义上讲每个人都在自己塑造自己的性格。