浅谈影响人格形成和发展的因素,塑造健全人格
影响人格发展的因素及如何促进学生健康人格的发展？
影响人格发展的因素及如何促进学生健康人格的发展？影响人格发展的因素1．遗传：气质类型：多血质、胆汁质、抑郁质、粘液质。
神经类型：害羞。
2．环境：家庭环境、学校环境、社会环境。
3．个体：物理世界、社会世界：社会比较、反射性评价。
内部（心理）世界：内省、自我意识、自我知觉过程、从行为推断原因（间接）、他人行为的归因。
男女生存在哪些性别差异？性别差异：认知差异、人格差异认知差异：·视觉偏好差异·智力类型–总体水平–智力结构–智力类型人格差异·情绪·行为方式–攻击行为如何促进学生健康人格的发展？教师应给予学生更多的自主权，让学生有选择自己如何行动的机会和时间空间。
教师运用评价，使学生形成积极的自我概念。
教师还可以交给学生一些应对他人评价的方法。
被批评时，你有什么感觉？你感到生气，感到被拒绝了吗？你会感到憎恨，即使错，错在于自己吗？大多数人的回答是是的。
当人们被要求完成“如果我被批评了……”这个陈述时，通常的回答是“我生气”、“我不满”、“我感到他不再爱我了”。
听起来耳熟吗，人们通常认为批评是一种攻击，他们必须不惜代价给予反击。
因此，他们把很大的精力耗费在担心批评、正面自己正确和尽力避开批评上。
接受批评成为促进个人成长的有效方式。
“批评使我了解到批评我的人来自哪里，他如何看待我，以及对我有何期望。
”“批评者可以比你的朋友更早指出你错在哪里。
”“被批评时，我会尽力找出那个人想要告诉我的信息，尤其是关于我可以如何改善自己表现的信息。
”即使批评可以提供新信息，每次被批评的时候，也不必马上采取行动，问自己“这个人想告诉我什么，他是真诚的吗？”“这个批评有多重要？”。
另外，需要考虑一下自己受到某个特定批评的次数，还有批评者是谁，按照批评行事的利与弊。
如，改变某种学习方法。
让批评激发的情感为你所用，而不是对你造成障碍。
被批评时，保持冷静，身体放松。
提醒自己这个人所说的可以对你有用。
影响人格发展的因素
影响人格发展的因素人格发展是一个复杂的过程，受许多因素的影响，包括遗传因素、环境因素、文化因素和个人选择等。
以下将详细介绍这些因素对人格发展的影响。
首先，遗传因素是人格发展的基础。
研究表明，人格特质具有遗传倾向，即一些人格特质在个体间有较高的遗传相似度。
例如，一些人更容易表现出外向、情绪稳定和开放性等特质，而另一些人则更容易表现出内向、焦虑和顽固等特质。
这些遗传因素的作用是通过遗传物质的传递和基因的表达来实现的。
其次，环境因素对人格发展也起到了重要的作用。
环境包括个人所处的家庭、学校、社会和文化环境等。
许多研究表明，家庭环境对人格的塑造具有重要影响。
例如，父母的教养方式、家庭的价值观念和家庭成员间的互动方式等，都会对孩子的人格发展产生深远的影响。
此外，学校环境也会对人格发展产生影响，如老师的教育方式、学校的价值观念和同学间的互动方式等。
社会和文化环境也是重要的影响因素，不同的社会和文化对人格特质有不同的期望和标准，这会影响个体的人格发展。
此外，个人的选择也会对人格发展产生影响。
人们在生活中会面临各种选择，包括职业选择、伴侣选择和生活方式选择等。
这些选择会塑造人们的经历和生活方式，进而对人格产生影响。
例如，选择从事创造性工作的人可能更容易表现出开放性和创造性的人格特质，选择安定工作的人可能更容易表现出稳定和务实的人格特质。
个人的选择还包括对自身的努力和行为的选择，如积极参与体育运动、学习音乐等，这些选择对培养特定的人格特质也具有重要作用。
综上所述，人格发展受到多个因素的综合影响。
遗传因素为人格特质的基本倾向提供了基础，而环境因素则通过家庭、学校和社会文化等方面的影响来塑造和发展个体的人格。
个人的选择也会对人格发展产生重要影响。
总体而言，人格发展是一个动态的过程，受到多个相互作用的因素的影响。
了解这些因素对人格的影响有助于我们更好地理解和促进个体的人格发展。
简述人格形成的因素
简述人格形成的因素人格形成是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。
人格是一个个体在生活中表现出来的行为特征和思想品质，它是一个个体对外界事物作出的特有反应模式的总和。
人格形成的因素包括遗传因素、环境因素和社会因素。
首先要考虑的是遗传因素。
人格的一部分是由基因决定的，虽然基因不能直接决定一个人的人格，但它可以影响到人格的发展。
研究发现，人格的某些特质可以在一定程度上由遗传因素决定。
例如，一些基因可能会导致个体表现出内向或外向的倾向。
但是，遗传因素并不会决定一个人的人格，环境因素和社会因素也会起到很大的作用。
环境因素是人格形成的重要因素之一。
环境指的是个体所处的家庭、学校、社会等所处的具体条件和情况。
在早期的生活中，个体的人格很大程度上受到家庭环境的影响。
父母的教养方式、家庭的经济情况、家庭成员的关系等会对个体的人格发展产生重要影响。
同时，社会环境也会对人格的形成产生影响。
个体所处的社会环境会对他们的人格产生很大的影响。
例如，社会的价值观念、行为规范等都会对一个人的人格有着深远的影响。
社会因素也是人格形成的重要因素。
社会因素包括文化因素、教育因素、群体影响等。
文化是人格形成中极为重要的影响因素之一。
个体所处的文化会对他们的人格产生深远的影响。
不同的文化会塑造不同的价值观念和行为规范，从而塑造不同的人格特质。
教育因素也会对人格的形成产生影响。
教育会引导个体形成正确的价值观念和行为规范，从而帮助他们形成积极的人格特质。
群体影响也会对人格的形成产生影响。
个体所处的群体会对他们产生价值观念、行为习惯等方面的影响，从而影响他们的人格特质。
总的来说，人格形成是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。
遗传因素、环境因素和社会因素都会对人格形成产生影响。
人格的形成是一个动态的过程，在个体的生活中会受到不同因素的影响，从而形成不同的人格特质。
人格是一个个体在生活中表现出来的行为特征和思想品质，它是一个个体对外界事物作出的特有反应模式的总和。
人格是怎么形成和发展的
人格是怎么形成和发展的人格形成和发展是一个复杂且多方面的过程，包括遗传、环境、社会互动和个体选择等多个因素。
在下文中，我将详细探讨这些因素对人格形成和发展的影响。
首先，遗传因素在人格形成中起到了重要的作用。
遗传学家认为，个体的人格特征在很大程度上受到遗传因素的影响。
人们通过遗传材料从父母那里继承了一部分基因，这些基因可以对个体的性格、行为和temperament（性情）产生影响。
比如，研究表明一些人格特征如外向性、神经质倾向，以及一些行为习惯和偏好可能与遗传有关。
然而，仅有遗传因素并不能完全解释人格的形成。
环境也是人格形成过程中的一个重要因素。
我们的人格特征不仅仅是由遗传因素决定的，环境因素也可以通过塑造我们的经历、价值观和行为来影响我们的人格。
人们成长的环境很多种类，包括家庭、学校、社区和文化等方面的影响。
家庭是一个非常重要的环境影响因素。
家庭成员之间的亲密关系、父母的养育方式和教育观念等，会对孩子的人格发展产生深远的影响。
例如，父母的教育方式和对孩子的关爱程度，能够塑造孩子的人格特征，例如安全感、自尊心和责任感等。
此外，家庭环境中的亲密关系和冲突程度，也会对个体的人格特征产生长期的影响。
学校和社区也对个体的人格发展起到重要的影响。
学校是一个社交和学习的场所，通过学校的教育和培训，个体的社交技能、领导能力和合作精神可以得到培养。
学校和社区的文化价值观也会对个体的人格特征产生影响。
例如，独立自主的价值观会培养个体的自信和决策能力，而强调集体主义的文化环境则会培养个体的合作和团队精神。
此外，社会互动也是人格发展的关键因素之一、个体通过与他人的交流和互动中，不断形成和发展自己的人格。
社会互动可以影响个体的行为模式、态度和价值观。
通过社交互动，个体可以学习到不同的观点和经历，这些对他们的人格发展起到重要的作用。
例如，从朋友中学习合作、共情和冲突解决的能力，从上司和同事那里学习领导和团队合作的技能。
最后，个体的选择也是人格发展的一个重要因素。
教师健全人格及塑造
教师健全人格及塑造一、人格发展的影响因素(一) 生物遗传因素（1）遗传是人格不可缺少的影响因素。
（2）遗传因素对人格的作用程度因人格特质的不同而不同。
（3）遗传因素影响人格发展方向及形成的难易。
（4）人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。
（二）社会文化因素每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响极为重要。
社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展。
（三）家庭环境因素家庭常被视为人格的加工厂，它塑造了人们不同的人格特征。
（四）早期童年经验中国有句俗话：“三岁看大，七岁看老。
”意思是说早在童年期个体的人格雏形就已形成。
（五）自然物理因素生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响到人格的形成与发展。
（六）学校教育因素学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所，是个体成长过程中重要的环境因素。
二、教师健全人格的塑造优秀教师应具备以下三点人格特征：一要充满爱心，忠于事业。
“没有爱心就没有教育。
”当一名教师，首先要是一个充满爱心的人，是把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生最大追求的人。
二要努力钻研，学为人师。
当今时代知识更新换代的周期越来越短，每个人都需要不断学习才能适应工作要求。
教师是知识的传播者和创造者，更要不断地用新知识充实自己。
教师要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。
教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。
广大教师要崇尚科学精神，严谨督学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。
三要以身作则，行为世范。
教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。
教师个人的范例对于学生心灵的健康成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光。
唯有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。
教书者必先强己，育人者必先律己。
教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。
广大教师要自觉加强师德修养，坚持以德修身，自尊自律，以自己高尚的情超和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。
简述影响人格形成和发展的因素
简述影响人格形成和发展的因素并结合实际谈谈如何塑造健全的人格何谓人格？生活中人们常说的人格应该是品格，那么心理学到底是如何阐述人格的呢？人格的形成和发展和那些因素有关系呢？作为幼教工作者在工作中应该怎样塑造幼儿的人格呢？首先我们要了解一下心理学里的人格定义。
在心理学中，人格是探讨完整个体与个体差异的心理学领域。
人格概念具有多义性，综合各研究取向观点，把人格概括为：人格是构成人的思想、感情和意向特有整合的独特行为模式，其中包含了一个人区别于他人稳定而统一的心理品质，是个体在社会化过程中形成的具有特色的心身组织，表现为个体在适应环境时，其需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和能力等多方面的整合，具有动态的一致性和连续性。
人格具有丰富的内涵，反映了人格的本质特征。
人格的特征有：人格的整体性，人格的稳定性，人格的独特性，人格的社会性。
那么人格的形成和发展和那些因素有关系呢？1)生物遗传因素.双生子研究是研究人格遗传因素的最好方法.根据现有的研究。
遗传对人格的作用表现在以下几个方面：第一遗传是人格不可缺少的影响因素。
第二遗传因素对人格的作用能够程度随着人格特质的不同而有差异.第三人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。
2)社会文化因素.每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响是极为重要的，社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展.这种相似性具有维系社稳定的功能。
又使得每个人能稳定的嵌入整个文化形态里。
社会文化对人格的影响力因文化而异，这要看社会对顺应的要求是否严格。
越严格，其影响力越大。
社会文化对人格具有塑造功能，这表现在不同的文化的民族有其固有的民族性格。
3)家庭环境因素。
家庭是社会的细胞，家庭成员间不仅有其自然的遗传因素，也有其社会的遗传因素。
这种社会遗传因素主要表现在家庭对子女的教育作用。
研究人格的家庭成因。
重点在于探讨家庭的差异和不周的教育方式对人格发展和人格差异的影响。
论述影响个体心理发展,人格形成和身心健康发展的因素
论述影响个体心理发展,人格形成和身心健康发展的
因素
1. 遗传因素：遗传背景对个体的心理发展和人格形成有重要影响。
个体通过遗传方式获得了一系列的生理和心理特征，这些特征可能会对其心理发展和人格形成产生影响。
2. 环境因素：个体所处的环境对心理发展和人格形成起着重要作用。
家庭环境、社会环境、学校环境等都会对个体的价值观、行为模式、社交能力等产生影响。
3. 文化因素：个体所处的文化背景对其心理发展和人格形成也有显著影响。
文化价值观、社会规范和传统习俗等会塑造个体的思维方式、行为模式和自我认同等方面。
4. 社会互动因素：社会互动是个体心理发展、人格形成和身心健康发展的重要推动力。
个体与他人之间的互动关系、社交技巧的培养和社交经验的积累都对个体的心理发展和人格形成起着积极作用。
5. 学习与经验：个体通过学习和经验的积累来获取新的知识、技能和认知能力。
学习和经验的积累对个体的心理发展和人格形成具有重要影响，也能促进身心健康的发展。
6. 心理创伤和应对方式：心理创伤如暴力、虐待、亲密关系破裂等都可能对个体产生严重的心理影响。
个体的应对方式和心理韧性也会影响其对创伤的适应和恢复程度。
7. 健康习惯和生活方式：良好的健康习惯和积极的生活方式对个体的身心健康发展至关重要。
饮食习惯、睡眠质量、运动锻炼以及
应对压力的方式等都会对个体的健康产生直接影响。
人格的形成与发展影响因素
人格的形成与发展影响因素1.遗传因素：人格特征有一定的遗传基础，研究发现一些人格特质具有遗传倾向。
例如，大五人格模型中的外向性、神经质和亲和性都与遗传因素有关。
遗传因素决定了个体的基本情绪反应和行为倾向，为人的人格特征奠定了基础。
2.环境因素：环境对人格的形成和发展也起着重要作用。
早期的家庭环境对个体的人格发展有着重要的影响。
家庭环境中的父母教育方式、家庭氛围、兄弟姐妹关系等都对个体的人格产生影响。
另外，学校教育、社交圈子以及工作环境也会对人格产生影响。
3.社会因素：社会因素也对人格的形成和发展起到重要的作用。
社会文化和社会规范会对个体产生影响，塑造个体的价值观、信念和行为模式。
不同文化背景和社会环境中，对个人品格的要求和评价也会有所不同，从而影响人格形成。
4.个人选择：个人的自主选择也是人格形成的重要因素。
个体通过自主的选择，主动参与各种活动和社交关系，从而塑造自己的人格。
自主选择的行为有助于个体培养人际交往能力、处理压力和适应环境。
个人选择还涉及到个体对自己人格特征的接纳和认同，从而在一定程度上塑造个体的人格特质。
总的来说，人格的形成和发展受到遗传、环境、社会和个人选择等多个因素的综合影响。
在人格的形成和发展过程中，遗传因素和环境因素相互作用，塑造了个体的基本情绪反应和行为倾向；社会因素影响个体的价值观念和行为模式；个人选择则通过参与活动和社交关系，主动塑造和发展自己的人格特质。
理解这些因素对人格发展的影响，有助于我们更好地认识自己和他人，并积极引导个体的人格发展。
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浅谈影响人格形成和发展的因素，塑造健全人格
11111028004003 朱燕
一．影响人格形成和发展的因素有哪些？
人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
它构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。
具有独特性、稳定性、统合性、功能性。
影响人格形成和发展的因素，概括起来，主要有二个方面：一是遗传，二是环境。
二者交互作用，决定了人格的形成和发展。
遗传主要决定了人格形成和发展的基础，如气质的形成，包括兴奋性强弱、主动或被动、反应速度快慢、活动水平高低、反应强度等。
环境因素则决定了人格的后天发展，如自我概念形成、态度和价值观念、道德感、人际关系特征、习惯等。
遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。
通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上，遗传因素的作用较重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系密切的特质上，后天环境的作用可能更重要。
遗传只能为能力提供形成与发展的可能性，并不能预定或决定能力的发展方向。
例如，人的手指长短是由遗传决定的，手指长为学弹钢琴提供了良好的自然条件，但这不能决定将来就一定能成为钢琴家，因为成为钢琴家还需要许多主客观条件。
又如，个子矮的人不利于排球场上拦网，但如有较好的弹跳力，又灵活，就能补偿个子矮这一无法改变的先天素质条件而成为出色的拦网手。
所以说，先天素质并不等于能力本身。
同样的先天素质可能发展多种不同的能力，而良好的先天素质由于没有受到良好的培养和训练，能力也不可能得到应有的发展。
二．如何塑造健全的人格
人格是一个人的心理品质的反映，人格健全的人，能够较好地适应环境，积极乐观去改善环境，适应快节奏的生活，高效率地学习，与大多数人的心理意向一致，行为符合社会群体要求。
一个人能朝什么方向发展，发展水平的高低、速度的快慢，主要取决于后天的教育条件。
家庭环境、生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发展有极大的影响。
如歌德小时候，歌德的父亲就对他进行有计划多方面的教育，经常带他参观城市建筑物，并讲解城市的历史，以培养他对美的欣赏和
历史的爱好；他的母亲也常给他讲故事，每讲到关键之处便停下来，留给歌德去想象，待歌德说出自己的想法后，母亲再继续讲。
歌德从小就受到良好的家庭教育，这为他能成为世界著名的大诗人打下了基础。
在教育条件中，学校教育在学生能力发展中则起主导作用。
学校教育是有计划、有组织、有目的地对学生施加影响，因此，不但可以使学生掌握知识和技能，而且在学习和训练的同时促进了其能力的发展。
在教育教学中发展学生的能力并不是无条件的、绝对的、自发的，而是依赖教育教学内容的正确选择、教学过程的合理安排、教学方法的恰当使用等。
那么，身为教育工作者的我们，应该如何去做呢？
一、以身作则、言传身教
榜样的力量是无穷的，身教重于言传。
不管在什么时候，虽然老师并不一定是圣人，但是教师一定是要代表着公正、明理、至信的形象出现的，要想自己的学生有健全的人格，必须首先健全自己的人格。
除了参加学校、区、市、省、国家级举办的各种培训和提供的学习机会外，教师们也常常自学苦读。
多读好书，就会让自己的心灵不断得到进化，思想认识不断得到升华。
教师在精神世界找到自己的理想楷模，日省其身，能够不断地进行自我教育，无疑也正日渐一日地带领着学生们奔向理想的彼岸！
二、平等待人，因材施教
面向全体学生，平等、公正地对待每一位学生，让学生们在自信的天空里自在飞翔，懂得自尊、自爱，他们也才能够懂得关爱他人、尊重他人。
学生和学生之间是不一样的，对于自卑的学生，我们要善于鼓励，发掘他们的优点，让他们发现自己身上同样闪耀着生命的光彩。
对于太过自负、自大的学生，我们要适时地让他们认识到自己的不足，发现原来在大千世界、无垠宇宙之间，自己不过是沧海一粟、一闪而过。
三、正向引导，培养学生远大的理想、崇高的道德、坚定的信念
我们可以利用班会、演讲会、故事会，宣传板报等宣传伟大人格与光辉人生的哲学内涵，要在学生的心田洒下如何构建正确人生的种子，帮助他们树立远大理想，教育他们为人之道，建立他们的道德人格，并通过学习和生活实践把它内化为具体的信念和行为方式，促使他们坚定不移地朝着健康向上的人生目标前进。
任何时候，无论是教师自己还是教导学生，都应该往正确的方向上推进学生在人生旅途上的前行，哪怕一步也是好的，但是，切忌把学生往不好的方向推，哪怕半步都是要不得的。
学生和老师作为人而言，潜能都是无限的，只要愿意，都能够得到无限的成长。
所以，我们要象认可自己一样认可每一位学生，他/她在我们期待的目光中，就已经得到了成长的无限的快乐！
四、开展各种人格教育活动，给学生提供人格实践机会。
丰富的校园生活，会比一些反复灌输道德观念或社会意识的特定课程更能使学生养成健全的人格。
人是在社会交往中彼此认识和评价并不断获得社会知识和掌握行为规范的，因此要积极鼓励学生参与一些精心设计的、具有社会和个人价值双重意义的集体课外活动，在丰富多采的课外活动和娱乐中逐渐形成道德观念，锻炼各种能力。
对于健全人格的培养，活动所发挥的作用是课程学习无法替代的。
平时，我们通过“学雷锋，树新风”活动，让学生体验助人的愉快，领会以人为本、与人为善、共同创造美好生活的含义。
通过开展“祖国在我心中”系列活动，培养爱国之情、报国之志，并让它化为具体行动。
通过体育竞赛活动，培养学生的竞争意识，以及战胜困难的勇气和毅力……丰富多彩的专题活动不仅增加了学生获取知识的信息渠道，且由于获得知识与实际生活紧密联系，因而比课堂上的书本知识更吸引学生，更有利于训练他们的观察力、思维力及想象力。
同时，活动给学生提供实践和创造机会，有助于学生独立探索，自我发现，推动创造力的发展；有助于陶冶情操，培养学生的审美情趣，以及敢于正视现实、正视失败，敢于战胜困难的良好意志品质。
五、在学科中渗透心理教育，塑造健全人格
学生在校时间大部分是在课堂上渡过的，课堂是教学的主阵地，也是人格教育的主渠道。
在教学中，我们通过不同途径，变换多种教学方法，创设各种问题情境，激发学习动机、唤起高昂、饱满的热情，充分调动学生的非智力因素，渗透心理健康知识，强化心理品质训练，在传授知识、技能的同时，培养学生的良好的心理素质，使学生勤学、务实、上进，有良好的知识修养和道德修养，逐步形成崇高的人格
六、家校联合，共同提高
除了校园建设、大众传媒、社会风气、正面宣传都可以促使小学生形成良好的人格。
同时，我们也要坚决抵制和消除社会环境中污染小学生良好人格的消极因素。
努力把社会正面、主导教育力量引到小学生人和教育体系中。
如请英雄模范人物和改革家到学校作报告，组织小学生进行参观、访问、考察等社会实践活动。
同时指导家长学习教育学、心理学知识，因为家长的言行及个人素质对小学生人格的形成有着直接的特殊的作用。
使家长、学校、社会三方面对小学生人格教育都引起足够的重视，形成合力，才能全方位、多层次弥补小学生人格发展的缺陷，培养小学生健康人格。
健全人格的发展是我们每一个人人生当中的一大课题，如何让我们的人格得到健康、全面地发展，不仅令人深思，更催我们奋发，教学相长，我们要做的还有很多……。