信息化手段在美术教学中的优势
如何利用教育信息化推进学生美术学习
如何利用教育信息化推进学生美术学习在当今数字化时代，教育信息化为学生的美术学习带来了前所未有的机遇和挑战。
如何充分利用教育信息化的优势，提升学生的美术学习效果，成为了教育工作者关注的重要课题。
教育信息化为学生提供了丰富的美术学习资源。
过去，学生获取美术知识和作品往往依赖于有限的教材和画册。
如今，互联网上有海量的美术图片、视频、教学课程等资源。
学生可以轻松浏览世界各地的美术馆、博物馆网站，欣赏到珍贵的艺术藏品。
例如，通过谷歌艺术与文化项目，学生能够近距离观察名家画作的细节，感受艺术的魅力。
还有众多在线教育平台，提供了专业美术教师录制的课程，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习。
这些丰富的资源不仅拓宽了学生的视野，也为他们提供了更多自主学习的机会。
多媒体工具的应用极大地丰富了美术教学的方式。
教师可以使用投影仪、电子白板等设备展示教学内容，让学生更加直观地理解美术知识。
例如，在讲解色彩理论时，通过多媒体展示不同色彩搭配产生的效果，远比单纯的口头讲解更加生动形象。
同时，各种绘图软件和应用程序为学生的创作提供了新的平台。
像 Procreate 这样的数字绘画软件，不仅具备丰富的画笔和工具，还能方便地进行修改和保存作品。
学生可以大胆尝试不同的创作风格和手法，发挥自己的想象力和创造力。
在线学习平台打破了时间和空间的限制，让学生能够随时随地进行美术学习。
学生可以根据自己的时间安排，选择在课余时间登录平台学习美术课程。
而且，在线学习平台通常具有互动功能，学生可以与教师和其他同学交流学习心得、分享作品，形成良好的学习氛围。
此外，一些平台还提供了在线作业提交和批改功能，教师能够及时给予学生反馈和指导，提高教学效率。
虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术为美术学习带来了沉浸式体验。
通过 VR 设备，学生仿佛置身于艺术的殿堂，身临其境地感受艺术作品的魅力。
比如，参观虚拟的卢浮宫，与蒙娜丽莎“面对面”交流。
AR 技术则可以将虚拟的艺术元素与现实场景相结合，激发学生的创作灵感。
多媒体信息技术在小学美术教学中的运用
多媒体信息技术在小学美术教学中的运用[摘要]信息技术与美术课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其它学科双赢的一种教学模式。
多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。
教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。
因此在教学实践中，我尝试通过多媒体信息技术与美术学科整合的教学探索，合理地把多媒体信息技术融合在美术教学当中。
在教学中培养孩子们的自主学习的能力，鼓励他们勇于创新，敢于实践。
[关键词]多媒体小学美术运用现代信息技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。
强调在实践操作中培养学生的创新精神、创新思维、创造能力。
随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的一道风景线。
尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣，情绪和思维。
利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。
电脑多媒体教学在小学美术课堂上得到了广泛的应用,主要表现方式为：教师课堂教学演示,学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作，或者采取另一种绘画形式——电脑绘画。
这是科学技术与艺术相结合的教学手段,她以生动直观的形式,事半功倍的效果,在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
在小学美术教学中,电脑多媒体信息技术起到了什么作用呢?一、美术欣赏课直观生动过去要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解。
因此，不少教师把上好美术欣赏课视为畏途，本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变的非常乏味，不能有效地调动学生的兴趣。
借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。
信息技术与美术教学的深度融合
信息技术与美术教学的深度融合在当今数字化的时代，信息技术以前所未有的速度和深度渗透到教育领域，为传统的教学模式带来了巨大的变革。
美术教学，作为一门注重创造力和视觉表达的学科，也在信息技术的浪潮中找到了新的发展契机。
信息技术与美术教学的深度融合，不仅丰富了教学资源，拓展了教学手段，还激发了学生的学习兴趣和创造力，为美术教育带来了全新的活力。
一、信息技术为美术教学带来的丰富资源互联网的普及使得海量的美术资源触手可及。
教师和学生可以通过网络轻松获取世界各地的艺术作品、艺术史资料、艺术家传记以及各种艺术展览的信息。
无论是古代的经典画作，还是当代的先锋艺术，都能在网络上找到丰富的图像和文字资料。
这为美术教学提供了广阔的视野，使学生能够更全面地了解美术的发展脉络和多元的艺术形式。
在线美术馆和博物馆也是宝贵的资源。
许多知名的美术馆和博物馆都推出了在线展览和虚拟参观服务，学生可以足不出户，身临其境地欣赏珍贵的艺术藏品。
通过这种方式，学生能够近距离观察作品的细节，感受艺术的魅力，同时也节省了实地参观的时间和成本。
此外，多媒体素材如艺术纪录片、教学视频等也为美术教学增色不少。
这些素材以生动直观的方式展示艺术创作的过程、艺术家的思想以及不同艺术流派的特点，帮助学生更好地理解和欣赏美术作品。
二、信息技术拓展的多样化教学手段多媒体教学工具在美术课堂中发挥着重要作用。
投影仪、电子白板等设备可以将图像、视频等素材清晰地展示给学生，方便教师进行讲解和分析。
例如，在讲解色彩理论时，教师可以通过投影展示不同色彩搭配的效果，让学生更直观地感受色彩的对比与和谐。
数字化绘画工具的出现为学生的创作提供了更多可能性。
电脑绘画软件、数位板等工具让学生能够更自由地发挥创意，尝试不同的绘画风格和技巧。
同时，数字化绘画还便于修改和保存作品，学生可以随时对作品进行完善和改进。
虚拟艺术工作室则为学生提供了模拟真实创作环境的平台。
在虚拟工作室中，学生可以体验各种艺术材料和工具的使用，进行雕塑、陶艺等创作，这种沉浸式的学习体验有助于提高学生的实践能力和创造力。
数字媒体艺术在高中美术教学中的作用分析
数字媒体艺术在高中美术教学中的作用分析素质教育对高中美术教学的有效性提出了更高要求，不仅需注重理论知识的讲授，还需注重学生审美能力等学科核心素养的强化。
这就需要教师转变教学观念和手段，紧跟时代发展步伐，利用数字媒体艺术创新教学活动，让学生在开放性的氛围中，学习到更多更加实用的知识技能，达到预期的教学效果。
一、数字媒体艺术在高中美术教学中的作用（一）应用的可行性互联网技术和移动终端设备的不断普及，为数字媒体艺术在高中美术教学中的应用提供了条件保障。
数字媒体艺术是指利用计算机技术、影像设备技术等先进技术手段，通过联系互联网这一庞大的艺术数据库，对学生进行高效的美术教学。
数字媒体艺术是信息化时代发展的产物，可满足教学资源整合优化等方面的需求，利于拓展学生的艺术视野，提高美术教学质量。
数字媒体艺术拥有庞大的信息库与艺术库，而高中生接受新生事物的能力强，接受过一定程度的艺术教育，能够适应美术教学课上复杂数字媒体艺术的应用，让学生直观地体验艺术的美感，确保学生的深度学习，更利于发展学生的创造力等素质能力。
（二）应用的重要性首先，数字媒体艺术可提高美术教学的质量和效率。
数字媒体艺术的信息呈现载体丰富，包括图片、视频、音像等，能够带给学生多感官的刺激，直观生动地呈现出抽象的教学内容，更利于加深学生的理解记忆。
数字媒体艺术能够营造轻松和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学活动中来，使其紧跟教学进度，高效完成教学任务。
相对于传统口述的教学形式，数字媒体艺术的辅助教学更加快捷高效，高效且直观、深入的讲解教学内容，更利于教学质量和效率的提升。
如在讲解作品中色彩与线条等基本构成要素的关系时，相对于传统教师在画纸上示范的教学方式，利用数字媒体艺术以动画视频等方式，呈现出色彩搭配与线条勾勒的过程及注意事项，更利于帮助学生把握细节，帮助教师快速并高质量地完成美术教学任务。
其次，利于发展学生的高阶思维。
在美术教学中引入数字媒体艺术，让学生在学习中接触电子报刊、电脑绘画等各种特殊的艺术表现形式，能够带给学生新的学习体验和感悟。
多媒体在美术教学中的运用优势与策略
多媒体在美术教学中的运用优势与策略随着时代的变迁，多媒体技术的应用越来越普遍，也被广泛运用于美术教学中。
多媒体在美术教学中的运用，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习兴趣和积极性，同时也丰富了教学形式和手段。
本文将从多媒体在美术教学中的优势和策略两个方面展开，系统性地探讨多媒体在美术教学中的应用。
一、多媒体在美术教学中的优势1.鲜明直观的效果多媒体能够呈现高质量的图片、视频和音频等多媒体内容，其鲜明直观的效果有利于直观展示艺术形态和审美特征，帮助学生更好地理解美术作品和概念。
在绘画学习中，多媒体可以通过视频演示绘画过程，增强学生对于绘画技巧的感性认识，提高作品的表现力和感染力。
同时，在学习色彩、构图等基本美术要素时，多媒体能够快速呈现丰富的视觉信息，深入剖析艺术作品内部的构成结构，帮助学生锻炼感性思维和观察力。
2.学习互动的体验多媒体可以提供丰富的学习资料和视听体验，为学生创造积极的学习氛围和学习互动的体验。
在学习美术史和艺术领域的最新动态时，多媒体内容能够快速呈现广泛的资料，激发学生的好奇心，拓宽学生的知识面。
而通过观看油画、水彩等美术作品的学习，多媒体能够快速呈现、即时切换不同的作品，并在画作上标注不同的构成和色彩要素，帮助学生更好地理解和分析艺术作品，进一步提高其创作能力。
3.分类整理的优化多媒体在教学中实现了多种资源的整合和分类，节省了时间和精力，使得教学更加简约高效。
通过图片、文本、音视频等多媒体手段，教师能够快速地呈现、管理和分享各类资料，增加教学的可操作性和统一性。
在美术教学中，教师可以通过上传多媒体资料，指定学生在线学习，制定多媒体影片和音乐节目来激发学生的学习兴趣和创作欲望，提高其审美、思考和表现能力，加强资源共享和教学效果的优化。
二、多媒体在美术教学中的策略1.突出重点，提高效率美术教学的内容丰富，关键点多，教学时间紧凑。
在这种情况下，教师可以针对学生的需求，通过多媒体技术的手段，将教学目标、重点知识以及技法等信息进行分类整理，突出重点，提高教学效率。
多媒体教学在美术课堂教学中的意义,优势有哪些
多媒体教学在美术课堂教学中的意义，优势有哪些多媒体教学在美术课堂教学中的意义、优势有：一、简化教师教学教具的制作环节，提高教师教学效率。
传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备花画、教具。
通过多媒体教学手段，教师用在画和制作过程的时间花费相对减少，从而使教师更好地研究教材、教法，更好地做好教学准备工作。
美术课堂引进多媒体教学，教师可以把每个示范技巧过程制成光碟，在课堂上播放，再加上随堂讲解，这样不仅减少了一些不必要的时间浪费，也能让每位学生清晰掌握要领，从而取得较好的课堂效果。
二、激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。
实验心理学家赤瑞特通过大量实验证明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。
这说明视觉和听觉在学习中所起的作用最大。
所以要充分刺激学生视觉和听觉来激发学生的学习兴趣。
而多媒体教学的运用最能在这方面发挥优势。
多媒体能创设理想的视觉条件，引起学生美的怀疑和反映。
随着多媒体辅助教学的运用，将听觉艺术(音乐)融入到美术课中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地相结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳效果。
三、促进教学活动更富交流性、研究性、联想性和创见性，提供互动、活泼课堂氛围。
多媒体辅助教学在美术课堂上,可以运用强大的交互功能和多种图像处理软件,让教师和学生在互动的教学环境下进行交流,拉近了学生和教师之间的距离,使教师和学生之间的关系更为融洽,为教学提供活泼、轻松的课堂气氛。
四、打破时间、空间和地域限制,提供大量的开放性的信息资源。
随着课堂改革的推广和深入,美术课程资源不再局限于美术学科本身,必将拓展到自然、文化、社会、经济等领域。
因而在课堂教学中需要大量的美术课程资源,并保证在有限的课堂时间里,达到信手拈来的效果,满足教师教学和学生探究式学习的需要。
浅谈信息技术在小学美术教学中的作用
浅谈信息技术在小学美术教学中的作用21世纪是个信息化的时代，社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念，随着基础教育课程改革实施和深入，信息技术在小学美术课堂上得到了广泛的应用,主要表现方式为:教师课堂教学演示，学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作，或者采取另一种绘画形式——电脑绘画等.这是科学技术与艺术相结合的教学手段，她以生动直观的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
在小学美术教学中，电脑多媒体信息技术起到了什么作用呢？一、运用信息技术使美术课堂趣味化“良好的开端,是成功的一半", 美术是一门造型艺术,又是视觉艺术，美术课的教材中大量的教学内容需要通过直观图片资料来进行，在教学中适当运用现代教育技术，能以其生动、直观的形象及悦耳动听的声音来强烈地吸引学生的好奇心,激发学生积极的学习兴趣。
一节课的开始是由教师谱写的优美乐章的前奏。
因此,美术课的教学可据教学内容的特点和学生的心理特征,根据新课内容，恰到好处地运用信息技术创设教学情景，促使学生产生强烈的求知欲,促进其学习画画的兴趣.例如在上想象课中我总是先播放些轻音乐,让学生乘着歌声的翅膀，到大森林去、到大海去、到遥远的太空去。
在上《美丽的天空》这一课中，我便有意识地给学生创造一种奇妙的创作意境，播放动听的音乐，其中有风声、雨声，用来渲染气氛；再播放有太空世界的录像，接着加上老师的描述，使学生仿佛置身于广阔的天空之中。
这时，一幅幅太空世界想象画应运而生，有的画了自己乘坐在月亮婆婆的背上,欣赏着太空中稀奇古怪的东西；有的画了太空里美丽的学校、宫殿；有的画世界各国的宇宙飞船、火箭等漂浮在浩瀚的太空中；还有的画我们的宇航员正在探索这个无比神奇的太空世界。
信息技术媒体可真实地再现和模拟事物的情景，有声有色，画面、色彩、线条、声音从不同程度上刺激学生的大脑皮层，形成不同的兴奋点激发想象力，帮助学生开拓思路，从而让学生主动地、兴致勃勃地去思考、去学习。
现代信息化技术在高中美术的运用
现代信息化技术在高中美术的运用随着现代社会的不断发展和科技的进步，信息化技术在各个领域的应用已经变得越来越广泛。
在高中美术教学中，信息化技术的运用也为学生们提供了更多的学习方式和展示平台，使得美术教学更加生动、有效。
下面将介绍几个现代信息化技术在高中美术教学中的具体运用方式。
利用计算机和多媒体技术进行美术教学。
传统的美术教学过程中，教师主要通过课堂演讲、板书等方式向学生传授知识。
而现代信息化技术可以通过计算机软件和多媒体设备将教学内容以图像、音频、视频等形式呈现给学生。
教师可以利用计算机绘图软件展示画家的作品、绘画的基本技法等，增强学生对美术知识的理解和记忆。
教师还可以通过多媒体演示，将艺术史与时事结合，引导学生了解不同时期的艺术风格和对社会的影响，培养学生的审美能力和创造力。
利用互联网资源进行美术教学。
现在，互联网已经成为人们获取信息的主要途径之一，而对于美术教学来说，互联网则是一个非常宝贵的资源库。
教师可以利用互联网搜索引擎查找到大量的美术作品、艺术门类、学术论文等相关信息，为学生提供更多的学习素材。
学生们也可以通过互联网浏览各种艺术网站、艺术家个人站点等，了解到不同风格的艺术作品，增加对艺术的了解和欣赏。
学生们还可以通过网络社区和论坛与其他爱好美术的人交流和分享作品，促进彼此的艺术成长。
利用数字设备进行美术创作。
现代信息化技术的普及与数字设备的发展，使得美术创作的方式也发生了很大的变化。
学生们可以利用数码摄影机、平板电脑等设备进行绘画和摄影创作，将自己的作品以数字形式保存，便于修改和编辑。
学生们还可以在计算机上利用绘图软件以及三维建模软件进行美术创作，给予他们更多的创作空间和创作工具，培养学生的创新思维和实践能力。
利用虚拟现实技术进行美术体验与展览。
虚拟现实技术是一种将计算机生成的虚拟环境与用户的感官进行交互的技术。
在美术教学中，学生们可以通过虚拟现实技术来进行虚拟美术馆的参观和艺术展览的体验，感受到与传统美术馆不同的视觉和空间体验。
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信息化手段在美术教学中的优势摘要：现代美术教学中，通过电脑、电视等多媒体技术手段，可以开阔幼儿的视野，丰富幼儿的审美世界；这些都是对幼儿进行美术教育的有效方法。
本文通过幼儿园美术活动常用的信息化手段、利用信息化手段可以激发孩子兴趣、利用信息化手段可以培养幼儿的想象力、创造力、利用信息化手段培养敏锐的观察力来阐述了这个观点。
关键词：信息化手段;美术软件
随着幼儿教育的迅速发展，信息化教学已经走入孩子们的学习生活，并不断地深入开展，老师运用信息技术开展教学活动的技能也在不断地提高，信息技术确实给我们的教学带来很大的帮助，因为它能使我们的教学更加生动，极大的激发幼儿的学习兴趣和主动性，使我们的教学效率得到了较大的提高。
在幼儿园美术教学中运用信息化手段进行教学，有利于激发幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，培养幼儿感受美和表现美的能力，更有利于提高幼儿园美术教育的质量。
一、幼儿园美术活动常用的信息化手段
在我们的日常教学中，常用的信息化手段主要是制作ppt，老师精心搜集一些与教学内容有关的图片或小动画，利用powerpoint 软件制作成幻灯片，大量的色彩鲜艳、生动有趣的图片在活动中播放，开阔了幼儿的视野，给孩子们美的享受，开阔幼儿的思路。
让
孩子们在绘画的过程中，感受美，体验美，尽情地创造美。
另外，在美术教学中，老师们还会使用一些有情境的动画故事引导幼儿进行美术创作。
活动中，我们先播放一段动画片，吸引幼儿的注意力，开阔幼儿的想象力。
精彩的动画故事一下子就把孩子们的注意力吸引过来，随着故事的开展，孩子们展开想象的翅膀，尽情的发挥着自己的创作才能。
还有一种是利用一些优秀的美术软件进行美术活动。
折纸教学在美术教学中是比较难开展的。
每次折纸课，老师教的难，孩子们学的也难，老师费尽口舌，说的口干舌燥，孩子们还是听不明白，看不明白，让老师非常头疼。
现在，网络上有这种专门教孩子们学习折纸的软件，非常清晰明白的动画，让孩子们一看就明白。
而且，老师使用起来比较方便，孩子们学起来也比较容易。
二、利用信息化手段可以激发幼儿的创造兴趣
“兴趣是最好的老师”，运用信息化教学可以激发幼儿的学习兴趣，使他们思维更加活跃，眼界更加开阔，调动了学习的主动性，提高了有效课堂的质量。
以前我们的美术教学都是传统的教学模式，教师出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评，对孩子们来说，这种形式比较枯燥，幼儿的作品也是往往千篇一律，缺少想象。
而信息化手段所带给孩子们的却是多方位的，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和
兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。
信息化手段可以帮助孩子们感知现实生活中不能让孩子直接去感知的，本来比较陌生的事物通过电脑、电视、投影以及新颖的电脑课件，为孩子们带来了崭新的世界，让孩子们找到了熟悉的感觉，激发了创造兴趣。
比如：国庆节就要到了，我想让孩子们画天安门，画我们的首都，让孩子们亲自去北京看一看，有点儿不实际，借用电脑、电视是最好的办法。
我给孩子们播放了一张关于天安门的光盘，孩子们通过电视大屏幕真实的欣赏到天安门的全貌及具体的建筑结构、色彩等，仿佛身临其境，美丽的画面、宏伟的建筑，激发了孩子的爱国热情，激发了孩子的创作热情。
这样，要比以往通过挂图进行教学效果要好得多。
通过电教手段，激发孩子的内心世界，让幼儿亲自直接去感知真实的事物，孩子们才能从内心里去创造作品。
三、利用信息化手段可以培养幼儿的想象力、创造力
信息化教学在我们的教学中起到了无可比拟的重要作用。
利用信息化手段能突破时间和空间的限制这一特征，老师们精心的制作一个动画课件，通过清晰的图像，美妙的声音，为幼儿提供创作的有效情境，使幼儿思路开阔，想象丰富了，创造力也随之调动了。
根据美术教学的要求，精心设计课件，适当运用，一定能收到事半功倍的效果。
教师在绘画的活动中，可以利用ppt课件，给幼儿提供多种素材，一个内容可以提供多种形式，避免让孩子们时间长了形成定势。
例如：中班《向日葵》绘画活动中，教师提供了很多种向日葵，让孩子们知道向日葵有很多种，而且，从不同的角度观察向日葵都是不一样的。
幼儿展开丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的作品。
教师肯定孩子的想象部分，孩子就一定会更加夸张，想象会随之出现。
所以在绘画活动中教师提供多元素材，多提问、多肯定幼儿，引导他们将现实的物品任意想象……从而萌发每个孩子的想象意识。
幼儿的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法往往给人新的启迪。
再比如：我们进行的美术活动是泥工《螃蟹大联欢》，我事先从网上搜索了一些可爱的小螃蟹动画，制作成一个小小的动画片，上课时播放给孩子看，孩子们看到后非常兴奋，纷纷的说：”这些小螃蟹真可爱；它们在跳舞，他们在唱歌，他们在做游戏。
”我这样告诉小朋友：“小朋友说得对，寒冷的冬天已经过去，天气越来越暖和，这些小螃蟹为了欢迎春姑娘的到来，正在开联欢会呢！你看，他们又是唱，又是跳，玩得可开心啦！小螃蟹还邀请小朋友也去呢，我们每人做一只小螃蟹送他们去开联欢会好吗？”小朋友带着满怀的热情，积极地用他们手上的材料制作着，孩子们深深地沉浸在自己的创作中，动脑筋想办法，每个孩子做出的小螃蟹都是最出色的作品，因为这是他们用心做出来的，里面有他们的智慧和心血。
我非常珍惜地把它们摆在桌子中间，让孩子们参观学习。
最
后，孩子们拿着自己的小螃蟹在教室里手足舞蹈，享受着成功的喜悦，我还正儿八经地为他们颁发艺术表演奖呢！整个活动都是贯穿着与小螃蟹联欢进行的，孩子们始终在游戏着，都在为小螃蟹工作着，他们愿意想、愿意做，在孩子的制作中，出现了许多的创作火花，比如：有的孩子问我：“火柴棒是干什么用的？”我告诉幼儿：小朋友想怎么用就可以怎么用，你可以自由选择。
有的孩子用火柴棒作螃蟹的八条腿，可是火柴棒是直的，他就把火柴棒从中间轻轻的折一下，但不折断，这样小螃蟹的腿就是弯的了；有的用火柴棒作为连接使用；有的还为小螃蟹印上花纹。
四、利用信息化手段培养敏锐的观察力
孩子喜欢的美术教育活动，不仅仅是教会孩子一些美术技能，更多的是知识的丰富和积累，培养幼儿的敏锐的观察力也是美术教学的重点。
如中班有一个内容是《画妈妈》，这个活动的目标是结合三八妇女节通过说说画画妈妈，让孩子感受到妈妈的爱，关心妈妈，爱妈妈。
可见，这个活动不仅仅是让孩子会画妈妈，学会爱妈妈，重要的学会观察妈妈的外形特点及与众不同的地方。
因此在活动的准备中老师采用信息化手段，将妈妈和宝宝的照片做成幻灯片，让孩子直观的看到了妈妈。
让孩子说说自己的妈妈长得什么样？有的孩子说：“我妈妈的脸是长的，有的说我的妈妈的脸是圆圆的。
”孩子们还观察到了妈妈的发型，有的孩子说：“我的妈妈是长头发，我的
妈妈头发是卷的而且是染发的。
”孩子在说的过程中把妈妈的特征观察的很仔细。
孩子们画的妈妈也是各具特色的，作品非常的丰富。
作为老师，我们也要具有敏锐的观察力。
有一句俗话说的好：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。
”细细品味这话，确有道理。
我们要善于发现和挖掘幼儿的潜力。
我们班的小朋友雪雪在班里平时不大爱说话，不善于与人交流，偶尔会自言自语，不爱自我表现，生活自理能力和学习方面都处于中等状态，没有特别突出的喜好。
在班里属于那种默默无闻的孩子。
可是，在这节画妈妈的活动中，他的作品让我惊叹，当她把画好的妈妈摆在我面前时，我太惊讶啦，孩子画的太好了，他把自己妈妈的外型特征比如卷头发、带着眼镜都画了出来，构图大方，形象逼真。
孩子的精彩表现，让我意识到老师也要具有敏锐的观察力，才能在教学中让所有的孩子们受益。
总之，幼儿园的美术活动，需要教师制作出更加优秀的课件，更需要教师对教学过程的不断创新，让我们一起努力吧！做一个有心的好老师，使我们的教学焕发出生命的活力。