树立正确的消费观教学设计1
树立正确的消费观教案
树立正确的消费观优秀教案第一章：理解消费与消费观1.1 教学目标让学生了解消费的定义和分类。
使学生认识到消费观的重要性。
1.2 教学内容消费的定义与分类：介绍消费的基本概念，区分必需品消费和奢侈品消费等。
消费观的意义：讨论正确的消费观对于个人和社会的积极影响。
1.3 教学活动引入讨论：邀请学生分享他们对消费的理解。
小组活动：让学生分组讨论不同类型的消费，并分享他们的发现。
第二章：消费心理与消费行为2.1 教学目标让学生了解消费心理的基本概念。
使学生认识到消费行为受消费心理影响。
2.2 教学内容消费心理的基本概念：介绍心理因素如需求、欲望、态度等对消费行为的影响。
消费行为的类型：探讨冲动消费、理智消费等不同消费行为。
2.3 教学活动案例分析：分析具体消费案例，让学生了解消费心理的作用。
小组讨论：让学生讨论不同消费行为的利弊。
第三章：理性消费与节约3.1 教学目标让学生理解理性消费的重要性。
使学生学会节约的技巧和方法。
3.2 教学内容理性消费的定义和意义：讨论合理规划消费行为，避免过度消费和浪费。
节约的技巧和方法：介绍节约的策略，如制定预算、避免冲动消费等。
3.3 教学活动角色扮演：让学生扮演不同角色，如消费者、销售员等，讨论如何进行理性消费。
小组活动：让学生分组制定自己的预算和消费计划。
第四章：消费与环境保护4.1 教学目标让学生了解消费对环境的影响。
使学生认识到可持续消费的重要性。
4.2 教学内容消费对环境的影响：讨论过度消费和浪费对环境造成的负面影响。
可持续消费的定义和意义：介绍如何通过合理消费来保护环境。
4.3 教学活动小组讨论：让学生讨论不同消费行为对环境的影响。
案例研究：研究环保产品和绿色消费的案例，了解可持续消费的实际应用。
第五章：消费权益保护5.1 教学目标让学生了解消费者权益保护的基本概念。
使学生学会维护自己的消费权益。
5.2 教学内容消费者权益保护的基本概念：介绍消费者权益保护的法律和规定。
《树立正确的消费观》教学设计
《树立正确的消费观》教学设计一、教学目标1.了解消费观念和消费行为对个人、家庭和社会的影响；2.掌握正确的消费观念，培养理性消费习惯；3.培养学生的理财意识和财务管理能力。
二、教学内容1.消费观念的定义和作用；2.消费观念的形成和影响因素；3.正确的消费观念和消费行为；4.理财意识和财务管理能力的培养。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）教师通过观察生活现象，启发学生对消费观念的认识：你们身边有没有不理性消费的例子？为什么有些人总是随意花钱而不做任何思考呢？步骤二：讲授消费观念的定义和作用（20分钟）教师通过简明扼要的教学讲解，让学生对消费观念的定义和作用有初步了解，引导学生认识到消费观念对个人、家庭和社会的重要性。
步骤三：分组讨论消费观念的影响因素（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论消费观念的影响因素，并将结果汇报给全班。
教师帮助学生总结归纳，确保学生对此环节的理解。
步骤四：学习正确的消费观念和消费行为（30分钟）教师通过案例分析和互动讨论，引导学生了解正确的消费观念和消费行为，如：不盲目追求名牌，遵循消费优先原则，理性消费等。
步骤五：培养理财意识和财务管理能力（20分钟）教师介绍理财意识和财务管理的重要性，教授相关知识和方法，如：制定预算，储蓄投资等。
同时，让学生进行实例练习和小组讨论，提高学生的实际操作能力。
步骤六：总结和展望（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调正确的消费观念和理财意识的重要性，并展望如何在日常生活中实践。
四、教学评价教师根据学生的表现和参与度，对本节课的教学效果进行评价。
可以通过课堂小测、学生讨论和案例分析等方式进行评价。
五、教学拓展1.给学生布置家庭预算编制的作业，让他们在实践中体验理财的重要性；2.开展理财实践活动，如模拟股票交易等，培养学生的投资意识和分析能力；3.邀请专业人士进行理财讲座，让学生从专业人士那里获取更深入的理财知识。
《树立正确的消费观》教案
树立正确的消费观一、教学目标1.了解消费的概念和意义。
2.了解不同类型消费的特点。
3.了解正确的消费观。
4.掌握进行理性消费的方法。
二、教学内容1.消费的概念和意义•消费的定义•消费的意义•消费的分类2.不同类型消费的特点•必需品消费•生活质量消费•精神文化消费3.正确的消费观•什么是正确的消费观•树立正确的消费观的重要性•消费观与个人的关系4.进行理性消费的方法•认清自己的消费需求•谨慎选择消费方式•精打细算财务预算•合理分配收入三、教学活动1.师生互动讨论，通过实例进行消费的定义和意义的讲解。
2.课堂小组分组讨论，从生活中选取不同种类的消费方式并讨论其特点。
3.以个人实例为案例，分组分享自己的消费观，并进行大讨论。
4.进行个人资产管理，讨论理性消费的方法并进行实践。
四、教学评估1.通过思维导图方式，对学生对消费相关知识的掌握情况进行评估。
2.对学生撰写消费规划并进行实践的情况进行评估。
3.对学生参与课堂活动和个人发言的积极程度进行评估。
五、教学资源1.复制板书。
2.幻灯片。
3.课堂需要提前准备的物品，例如白板、笔等。
六、教学进程本堂课总共需要90分钟时间，以下是教学进程安排。
时间段内容教学方法10分钟课堂开端，介绍今天的主题讲解20分钟消费的概念和意义师生互动讨论30分钟不同类型消费的特点课堂小组讨论20分钟正确的消费观与进行理性消费的方法分组讨论10分钟课堂思维导图（付费工具）。
人教新课标高中思想政治必修一《树立正确的消费观》教学设计之一
新课标必修1第三课《树立正确的消费观》教学设计教学目标：以学生制作的“家庭消费计划”课件为新课的导入，同时把它作为讲授新课的材料，加深学生对“科学消费”的理解和认识。
通过学生讨论“当前我国提倡的‘积极消费’与勤俭节约是否相矛盾”这一问题，引导学生树立勤俭节约的观念。
教学过程：在我们讲新课之前，请同学们先看一个材料（投影）：我国居民对耐用消费品购买的变化：20世纪50-70年代的百元级“老四件”：自行车、手表、缝纫机、收音机；20世纪80年代千元级的“新六件”：电视机、洗衣机、录音机、电冰箱、电风扇、收音机；20世纪90年代万元级、十万元级的电脑、小汽车、商品房，消费档次大大提高。
提问：人们对耐用消费品的购买变化说明了什么经济学道理？教师归纳：说明了生产与消费的辩证关系。
生产决定消费，没有生产，就没有消费；消费对生产有反作用，是生产的目的和动力。
（从材料可以看出，我国人民的生活水平在不断提高，提高的根本原因是生产的发展；而人民生活水平的提高，使人们不断提出新的消费需求。
）消费对生产有反作用，所以，我们不能把家庭消费仅仅看成是个人的消费行为。
树立怎样的消费观念，不仅关系到个人的生活质量，还关系到社会和集体的利益，关系到生产的发展和市场的开拓等。
这是我们今天所要学习的内容：二、树立正确的（科学的）消费观（板书）讲第七课之前，我们对同学们的家庭消费情况进行了调查，调查结果是：对于收入不同的家庭，应该树立怎样的消费观，才能做到正确的消费呢？给月收入为2000元的三口之家（父母工作、孩子上高中）设计一个家庭消费计划，并说明设计消费计划的依据是什么？学生演示课件后，教师导入。
提问：在制作这个消费计划时，你都考虑了哪些因素？（应该注意哪些问题？）教师导入：考虑到这些问题，那么在我们实施这些计划时，是否就可以做到科学消费了呢？今年“3·15”的主题是树立科学消费观念，倡导科学消费行为。
教材讲树立正确的消费观，但我认为看消费观正确与否，不如看它科学与否更合理。
《树立正确的消费观》教学设计
《树立正确的消费观》教学设计 一、教材分析：这节课是第三课第二框题的教学内容，这节课是第三课教学的落脚点，它有两目内容：消费心理面面观和做理智的消费者，它具有十分浓厚的人文色彩，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。 二、学生分析：学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花钱” ，青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。跨入中学之后的青少年随着自我意识的不断增强，他们需要朋友，需要在团体中与同学建立深厚的友谊，这是“归属与爱的需要”。在青少年中往往就是由于“相似”而成为朋友，而这里的“相似”可以是年龄、家庭的相似，也可以是共同的兴趣爱好。所以，青少年就力图在消费时保持这种“相似”，这种“相似”也就促成了教学的紧迫性，针对性。 三、教学目标（三维目标） （一）知识目标 通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划， 结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。 （二）能力目标 通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力 （三）情感态度价值观目标 通过本课教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念；使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。 四、教学重点、难点： 教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。让学生了解和认识消费，最终目地是为了学生能够用正确的消费观指导自己的生活消费，所以，理性消费要践行的正确原则是本节课的重点问题； 教学难点：适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗。本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。 五、教学方法 本框题综合运用讲读法、讨论法、事例分析法、运用多媒体等多种教学方法，目的就是为了使学生更容易地理解、接受本框题的内容，做一个理智的消费者。 六、教学过程 （一）导入新课 通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？ （二）新课教学 第三课第二框 树立正确的消费观（板书） 一、消费心里面面观（板书） 教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。（通过展示） （课堂探究活动：全班分成四个小组，每个小组负责探究一种消费心理，5分钟完成。要求小组密切合作，然后派一个代表展示探究成果） 设计意图：学生分组讨论，交流观点，这样可以使学生在思维碰撞中得到结论，而且有利于培养学生的团结协作的精神。 1、从众心理引发的消费：（特别指出：消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众不可取。）
《树立正确的消费观》公开课教案
《树立正确的消费观》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识正确的消费观，提高消费意识和消费素质。
2. 培养学生理性消费、绿色消费、适度消费和勤俭节约的良好消费习惯。
3. 引导学生树立可持续消费观念，关注环保，关爱社会。
二、教学内容1. 消费观的定义与重要性2. 理性消费：认识自己的消费需求，不盲目跟风、攀比3. 绿色消费：选择环保产品，减少浪费，关注可持续发展4. 适度消费：合理安排消费，保持消费与收入平衡5. 勤俭节约：珍惜资源，节约使用，避免浪费三、教学方法1. 讲授法：讲解消费观的定义、重要性以及各种消费理念。
2. 案例分析法：分析典型的消费案例，引导学生正确消费。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践正确的消费观。
4. 经验分享法：邀请有经验的消费者分享他们的消费心得和技巧。
四、教学准备1. 准备相关的消费案例和资料。
2. 设计好小组讨论的问题和活动。
3. 准备好经验分享环节的邀请嘉宾。
五、教学过程1. 导入：通过一个典型的消费案例，引出正确的消费观的重要性。
2. 讲解：详细讲解消费观的定义、重要性以及各种消费理念。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中实践正确的消费观。
4. 经验分享：邀请有经验的消费者分享他们的消费心得和技巧。
5. 总结：总结正确的消费观的主要内容，强调其在日常生活中的应用。
6. 作业布置：布置一道关于如何在生活中实践正确的消费观的作业。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对正确消费观的理解和认同程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，看他们能否运用正确的消费观念分析实际问题。
3. 收集学生作业，分析他们对于正确消费观的应用和实践情况。
七、作业设计1. 要求学生写一篇关于自己日常生活中消费行为的反思文章，找出自己的不当消费习惯，并提出改进措施。
2. 设计一份家庭消费预算表，要求学生根据自己家庭的实际情况，合理安排消费，保持消费与收入平衡。
(新)人教版高中政治必修1第一单元第三课第二框《树立正确的消费观》教案+习题(精品)
《树立正确的消费观》教学设计一、设计思想：本框题运用讲读法、讨论法、事例分析法、运用多媒体等多种教学方法相结合，为使学生更容易地理解、接受本框题的内容，做一个理智的消费者。
二、教学过程：（一）导入新课课前小调查我的消费观1、你的零用钱大都用来做什么？2、通常购物的地方？3、购买商品时看重的是什么?总结：收入是消费的基础和前提。
人们的消费还会受到消费心理的影响。
（二）讲授新课心理测试，学生讨论，结合课本，教师归纳总结这个心理测试体现了人的四种消费心理学生自主学习这四种消费心理的特点、评价、态度一、消费心理面面观①从众心理引发的消费特点：仿效性、重复性、盲目性评价：利：健康合理的从众心理可带动一个产业的发展弊：反之，则不利于经济的发展和个人的生活态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取②求异心理引发的消费特点：追求与众不同，标新立异（展示图片）评价：利：展示个性、推动新工艺和新产品的出现弊：代价大，社会不认可态度：过分标新立异，不值得提倡③攀比心理引发的消费特点：炫耀性、盲目性评价：不实用、对个人生活不利态度：不健康的心理，不值得提倡④求实心理引发的消费老师：你在购买商品时，往往会考虑哪些因素呢？学生讨论：略老师归纳：是的，我们在购买商品时，往往就会考虑商品的价格是不是便宜，质量好不好啊，服务到不到位，商品的功能是不是齐全，操作是复杂还是简单等等各方面。
这种就是求实心理主导的消费。
这种消费是很明智的，因为这种消费是我们根据自己的需要来选择商品。
特点：符合实际，讲究实惠评价：理智的消费，对个人和社会生活有利态度：大力提倡情景二：列举80后消费现象，针对现象提出建议。
如何做一个理智的消费者？二、做理智的消费者①量入为出，适度消费老师：所谓量入为出，就是要求消费者在自己的经济承受能力之内进行消费，那些支出无计划，想买什么就买什么的行为是缺乏理智的。
那怎样的消费才称得上适度呢？是不是说我尽量省，能省就省，这种消费就是好的呢？其实不是的，我们所说的适度，对社会来说，是指与国情和实际经济发展水平相适应的消费；对于个人来说是指与收入水平及社会风尚相适应的消费。
《树立正确的消费观》 教案
《树立正确的消费观》教案一、教学目标1. 让学生了解和理解正确的消费观的基本概念和重要性。
2. 培养学生形成合理的消费习惯和消费观念，提高他们的消费素养。
3. 引导学生树立可持续发展的消费观念，保护环境，节约资源。
二、教学内容1. 正确的消费观的定义和重要性2. 合理的消费习惯的培养3. 可持续发展的消费观念的树立三、教学方法1. 讲授法：讲解正确的消费观的定义和重要性，合理的消费习惯的培养，可持续发展的消费观念的树立。
2. 案例分析法：分析一些典型的消费案例，让学生深入理解正确的消费观。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相学习和借鉴。
四、教学准备1. 准备相关的教学材料和案例，包括书籍、文章、视频等。
2. 准备投影仪和投影幕，用于展示相关的图片和视频。
五、教学过程1. 导入：通过一个相关的案例或者故事，引发学生对正确的消费观的兴趣和思考。
2. 讲解正确的消费观的定义和重要性：详细讲解正确的消费观的概念，以及为什么正确的消费观对于个人和社会都很重要。
4. 讲解可持续发展的消费观念的树立：解释可持续发展的概念，以及如何通过消费行为来实现可持续发展。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的消费观念，讨论如何形成正确的消费观，并互相学习和借鉴。
7. 布置作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，以评估学生对正确消费观的理解和兴趣。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作态度、对他人观点的尊重等。
3. 作业评估：通过学生提交的作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及对正确消费观的应用能力。
七、教学拓展1. 组织一次消费知识竞答活动，让学生在游戏中加深对正确消费观的理解。
2. 邀请消费者权益保护专家或环保人士来校进行讲座，让学生从不同角度更深入地了解正确的消费观。
树立正确的消费观教案设计
树立正确的消费观教案设计第一章：理解消费与消费观一、教学目标：1. 让学生了解消费的定义和类型。
2. 引导学生理解消费观的概念和重要性。
3. 培养学生树立正确的消费观念。
二、教学内容：1. 消费的定义和类型：介绍消费的基本概念，包括物质消费和精神消费，以及消费的分类。
2. 消费观的概念和重要性：解释消费观的意义，强调正确的消费观对于个人和社会的重要性。
3. 正确的消费观念：引导学生树立合理的消费观念，包括理性消费、绿色消费、节约消费等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解消费的定义和类型，消费观的概念和重要性。
2. 案例分析法：分析一些典型的消费案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论正确的消费观念，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评估：1. 课堂讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 课后作业：布置相关的作业题目，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
第二章：理性消费一、教学目标：1. 让学生了解理性消费的含义和原则。
2. 引导学生掌握理性消费的方法和技巧。
3. 培养学生养成理性消费的习惯。
二、教学内容：1. 理性消费的含义和原则：解释理性消费的概念，强调理性消费的重要性和原则。
2. 理性消费的方法和技巧：介绍一些理性消费的方法和技巧，如比较价格、避免冲动消费等。
3. 理性消费的习惯：引导学生养成理性消费的习惯，包括制定预算、合理分配消费等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解理性消费的含义和原则，介绍理性消费的方法和技巧。
2. 角色扮演法：让学生模拟理性消费的情境，培养学生的实际操作能力。
3. 小组讨论法：分组讨论如何养成理性消费的习惯，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评估：1. 课堂讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现和操作能力。
3. 课后作业：布置相关的作业题目，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
第三章：绿色消费一、教学目标：1. 让学生了解绿色消费的含义和意义。
树立正确的消费观教案
树立正确的消费观优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解正确的消费观的重要性。
让学生认识到错误的消费观可能带来的负面影响。
1.2 教学内容介绍正确的消费观的定义和意义。
分析错误的消费观，如过度消费、盲目跟风、浪费等。
1.3 教学方法讲授法：讲解正确的消费观的定义和意义。
案例分析法：分析错误的消费观的负面影响。
第二章：预算管理2.1 教学目标让学生学会制定预算并遵守它。
让学生认识到预算管理对正确消费的重要性。
2.2 教学内容介绍预算管理的概念和方法。
教授如何制定合理的预算计划。
2.3 教学方法讲授法：讲解预算管理的概念和方法。
实践操作法：让学生通过实际操作制定预算计划。
第三章：理性消费3.1 教学目标让学生学会理性消费，避免盲目跟风和过度消费。
让学生认识到理性消费对个人和社会的重要性。
3.2 教学内容介绍理性消费的定义和原则。
分析盲目跟风和过度消费的原因和后果。
3.3 教学方法讲授法：讲解理性消费的定义和原则。
小组讨论法：让学生通过小组讨论分析盲目跟风和过度消费的原因和后果。
第四章：绿色消费4.1 教学目标让学生理解绿色消费的概念和意义。
让学生认识到绿色消费对环境保护的重要性。
4.2 教学内容介绍绿色消费的定义和原则。
分析绿色消费对环境保护的影响。
4.3 教学方法讲授法：讲解绿色消费的定义和原则。
案例分析法：让学生通过分析案例了解绿色消费对环境保护的重要性。
第五章：消费权益保护5.1 教学目标让学生了解自己的消费权益。
让学生学会保护自己的消费权益。
5.2 教学内容介绍消费者的基本权益。
教授如何维护自己的消费权益。
5.3 教学方法讲授法：讲解消费者的基本权益。
情景模拟法：让学生通过情景模拟学会保护自己的消费权益。
第六章：消费心理学6.1 教学目标让学生了解消费心理的基本概念。
让学生认识到消费心理学在正确消费观树立中的重要性。
6.2 教学内容介绍消费心理学的定义和主要理论。
分析常见的消费心理现象，如广告影响、从众心理等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
《树立正确的消费观》教学设计
一、学习内容分析
本框题是人教版高一《经济常识》第七课第二节第二框的内容,与上一框家庭消费
的内容一脉相承，着重向学生阐明了怎样做一个理智的消费者，是培养学生参与经济
生活能力的一个亮点，是对学生进行情感、态度、价值观培养的一个典例。因而树立
正确的消费观对个人和社会都具有非常重要的意义。
二、学习目标
(1) 知识目标：通过教学，让学生理解生产与消费的辩证关系；掌握正确消费观
的标准；懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。
(2) 能力目标：《新课程标准》强调创新精神与实践能力，本节课我主要培养学生
观察和思考问题的能力、理论联系实际的能力以及分析和解决问题的能力。
(3) 情感、态度、价值观目标：通过教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思
想教育，，从而使学生树立起科学合理的消费观。
三、教学重难点
1、教学重点：树立正确的消费观
这个问题是《课程标准》要求学生理解和运用的，又是对学生进行思想教育的主
要内容，因此我把它定为本课时的重点，选用直观演示法，通过展示图片和视频使教
学更直观、更感性，从而调动学生学习的积极性，从而来突破重点。
2、教学难点：树立正确的消费观，必须发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神
现在的一些中学生思想上存在着这样一个认识误区：认为“生活条件好了，艰苦
奋斗、勤俭节约的精神已经过时了”，因此在学生中盛行盲目攀比之风，针对这种实际
情况，我把此问题定为一个思想教育的难点。让学生把书本知识与现实生活有机结合
起来，转变被动学习方式，变“要我学”为“我要学”。从而突破难点。
四、信息技术应用分析
知识点 资源名称 素材类型 来源 时长 应用方式和作用
什么是
正确的消费观 生活实录 视频 自制
2分钟 情景导入，激发
动机
适度消费 漫画 图像+文本 下载 2分钟 自主阅读，突破
重点
物质消
费与精神消费就协调发展 漫画 图像+文本+ 下载 1分钟 自主阅读，突破
重点
五、教学过程
我准备通过以下四个环节，环环相扣，来完成整个教学过程。
环节一： 【情景导入、生活实录】（3分钟）
先给学生播放一段消费心理和消费观念。事例导入，能引起学生的共鸣，目的是
调动学生学习的兴趣和积极参与的热情。
看完短片后我给学生设问：“短片中学生的消费观是是否正确？那么，什么才是正
2
确的消费观？我们为什么树立正确的消费观呢 ？让学生带着这些问题来学习本节课，
以增强学习的针对性。
环节二： 【合作探究、突出重点】（4分钟）
本课时的重点是“树立正确的消费观”，在突出这一重点之前，先让学生明白“为
什么要树立正确的消费观？”对于此问题我准备分两个层次来讲解。
（一）为什么要树立正确的消费观？
1、生产与消费的辩证关系
教材中对于此关系的论述显得理论充分而材料不足，要让学生更深刻的理解其关
系，需要补充一定的实际材料。因此，我先给学生展示一定的感性材料，让学生根据
材料的内容和教材的论述分析讨论，自己概括出生产和消费的辩证关系。
材料一
（1）关羽败走麦城，身首异处。首说：可恨我生不逢时，如果有手机，何至有今
日。（学生总结：生产决定消费对象）
（2）居民消费水平增长柱状图。（学生总结：生产决定消费水平）
（3）今年过节不收礼，收礼只收脑白金。（学生总结：生产决定消费方式）
（4）孩子说：妈妈，丹尼斯里又有新玩具了，我想买一件。（学生总结：生产为
消费创造动力）
材料二
几年前，为适应人们对彩电、冰箱需求的增长，彩电业、冰箱业迅猛发展；
近几年，由于人们对健康和休闲的需要，健美、体育、娱乐、旅游业随之兴旺发
达起来；
目前，住房和汽车已成为人们新的需求热点，房地产业、汽车制造业及相关产业
正迅速发展。
老师归纳 ：
消费是生产的目的和动力
消费对生产具有反作用
一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的
出现和发展
由于是解决“为什么要树立正确消费观”的问题，在讲课时要让学生重点分析一
下消费对生产的反作用，并让学生举例说明。
老师：大家对生产与消费的辩证关系理解还有什么问题吗？学习此原理对我们的消费
有何启发？有人说，消费完全是我自己的事，与社会国家无关，是不是这样呢？
由此看来，消费不仅是个人的事，还与国家密切相关。作为消费者，他们的消费
受到社会的制约，但对生产有一定的作用，我们要倡导合理，健康，文明消费方式，
树立正确的消费观。
环节三： 【趁热打铁、循序渐进】（10分钟）
（二）、怎样树立正确的消费观？
材料一：例子1：“花明天的钱圆今天的梦”（违反了适度消费原则）
例子2.一幅漫画《卡奴》（同上）
【提问：观点对否，为什么？】
老师归纳：提倡适度消费原则
材料二：今年两会受到提案，把4月22日定为全国读书节，掀起“爱读书，读好书”
的热潮
【老师提问】消费观发生怎么样的改变？提示：----读书属于精神文化消费→随物质
3
生活水平提高，人们越来越重视精神文化消费
老师归纳：物质消费与精神消费协调发展
材料三：漫画（是落后愚昧的消费观，我们应该抛弃）
【提问：是一种怎么样的消费观？我们应该怎么样对待这现象】
老师归纳：提倡消费的科学性
环节四： 【比较反思、突破难点】（4分钟）
【设问开头】有人认为现在生活条件好，艰苦奋斗精神已经过时了，为什么对吗？（是
中华名族传统美德；社会主义建设的需要和名族精神象征；对个人成长青少年意志，
成就事业，，，，，）
老师归纳：树立正确的消费观，必须发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神
六：走进生活、学以致用
【综上所述】通过以上学习，希望大家根据今天所学的知识，结合自身的情况，想想
自己消费观是否合理，在我们的生活中又该如何正确面对消费观了？