小学一年级语文《大海》教案_1
《海水》教案
《海水》教案教材分析：我所设计的内容是北师大版教材一年级语文上册第六单元大海中的一首儿歌《海水》。
《海水》是一首极富有儿童情趣的短小诗歌，选自当代作家刘饶民所写的《大海的歌》组诗，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样做了非常有趣的回答。
在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。
一问一答的方式构成了本诗的特色，使得它内容浅显便于记忆，同时又充满着想象空间，便于模仿。
这首诗文字美、情感美、意境美！在学文的基础上，要充分引导孩子展开丰富的联想，产生对大海无限的遐想，从而深切感受到大海的美丽、神奇、富饶。
学情分析：在本单元之前学生主要运用听读识字法识字，掌握情况较好。
随文识字法在本单元第一课开始接触，学生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟练运用。
对汉字音韵美方面的主动感知意识较弱，要达到朗读出文字韵味的目标较为困难。
教学目标和要求：1．培养学生随文、听读识字的能力；自主识字14个；学习笔画“撇折”；学会写字2个。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文。
3.通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。
4.了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
教学重点：1.正确、流利地朗读、背诵课文。
2.正确认识14个汉字，书写2个汉字。
教学难点：1.感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。
2.培养学生的问题意识，口语表达力。
教学设计思路：汉字是美的符号。
课标要求小学低段最主要的任务之一就是要让孩子喜欢祖国的语言文字，并且要掌握一些基本的适合实际生活需要的识字方法。
本课重在让学生运用听读识字、随文识字等识字方法进行自主识字练习，感受汉字的形体美、音韵美。
学生是学习的主体，本节课我通过创设各种情境衔接整个教学环节，吸引了学生的注意力，使课堂显得轻松、愉悦。
让学生通过听大海的声音、欣赏大海的图片、做游戏、做动作等形式亲身体验，使学生把知识牢牢掌握。
《大海》教案
《大海》教案大海教案教学目标：1. 通过学习《大海》这篇诗歌，使学生了解大海的形象描写和情感表达；2. 培养学生对大海的观察能力和感悟力；3. 培养学生的朗读技巧和表达能力；4. 培养学生的合作学习意识。
教学内容：1. 掌握诗歌《大海》的基本知识和背景资料；2. 分析诗歌的结构、层次和语言特点；3. 体会诗歌中作者对大海的情感表达；4. 进行朗读和语音语调的练习；5. 运用合作学习的方式，展开小组活动。
教学重点：1. 诗歌《大海》的情感表达；2. 诗歌的语言特点和艺术形式。
教学难点：1. 理解诗歌中抽象的情感表达；2. 运用适当的语音语调来体现诗歌的意境。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆曾经见过大海的经历，展开简短讨论；2. 展示一些与大海相关的图片，激发学生的情感。
二、诗歌欣赏（15分钟）1. 教师朗读《大海》这首诗歌，让学生跟读；2. 分析诗歌的情感表达和意境，帮助学生理解诗歌作者的感受；3. 学生自由发表对诗歌的感受和理解。
三、诗歌分析（20分钟）1. 分析诗歌的结构和层次，帮助学生理清诗歌的整体思路；2. 分析诗歌中的修辞手法和语言特点，如比喻、拟人、排比等；3. 学生积极互动，提出自己的观点和解读。
四、朗读训练（20分钟）1. 教师示范正确的朗读方式，强调语音语调的处理；2. 学生分组进行朗读练习，相互评价和提供改进建议；3. 引导学生感受朗读带来的情感和韵律。
五、合作学习（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选取一段诗句，展开合作研究；2. 要求学生分享自己的研究成果，形成小组间交流；3. 由小组代表呈现合作成果，交流经验和心得。
六、总结归纳（10分钟）1. 教师总结课堂重点内容，强调学生的收获；2. 学生分享自己的学习体会和感悟；3. 展示学生的朗读成果，鼓励他们更深入地理解和欣赏诗歌。
扩展活动：1. 以诗歌为素材，让学生创作自己的大海作品；2. 比赛评选朗读最佳的学生，鼓励他们在表达方面的积极性；3. 安排实地考察，带领学生亲身感受、观察大海，加深对诗歌的理解。
小学语文一年级《大海》一
小学语文一年级《大海》一1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。
2、通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。
3、通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。
教学准备：生字卡片教学时间：三课时第一课时一、谈话导入：同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。
我们的朋友丁丁一住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗？（这种导入可以使学生从自己身边的所见所闻入手，让学生感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会作者用美妙的语言所概括的情景时时更容易接受和理解。
）二、自学1、自读课文，遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。
2、跟同桌互相指着生字条读一读生字。
3、教师出示生字卡片，学生一起读。
4、小组合作，帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。
5、师出示故条，让学生当小老师帮助认字。
（这种学生自学的活动方式能让学生有充分、自由的时间来进行支配。
学生知道自己认识生字的情况，一可以有的放矢的进行学习。
在实践中发现让学生当小教师比老师讲解时学习效果好，学生更加喜欢这种平等的交流方式。
）三、诵读1、你喜欢儿歌的哪一句，读一读。
2、谁能把整个儿歌读一读。
3、听老师读一读好吗？4、学生练读后，指名配乐读。
5、全班配乐朗读。
6、评价：每句评价（断句、感情、重音）；整文评价（标点符号、流利、感情）；（这种生生之间的评价能培养学生认真听的习惯，还能促进学生之间的交流。
往往这种评价比师生之间的评价更容易接受，更加自然。
让课堂充满民主的气氛。
）四、教师展示大海里的物产图片，布置学生回家搜集有关大海的资料。
大海教学设计
大海教学设计教学目标：通过学习大海的特点和地位，培养学生对大海的保护意识，同时提高学生的写作能力和创造力。
教学内容：1.大海的重要性2.大海的特点和地位3.大海的保护与环境污染4.创作一篇关于大海的作文教学步骤：引入：首先，我会通过放映一段介绍大海的视频来引起学生的兴趣和好奇心。
然后，我会与学生一起讨论他们对大海的观点和认识，引出大海的重要性和影响力。
教学内容一：大海的重要性大海覆盖了地球表面的70%，是地球上最广阔的水域。
我们生活在一个蓝色星球上，而这种蓝色主要来自大海。
大海对地球的重要性无法忽视，它不仅提供了丰富的食物资源，还调节着地球的气候。
大海中的潮汐和洋流对气候的影响是巨大的。
教学内容二：大海的特点和地位大海的特点多种多样，既有宽广无垠的辽阔，也有深不可测的深渊。
大海中充满了各种生物，从微小的浮游生物到庞大的鲸鱼，每一种生物都在这个庞大的生态系统中扮演着重要的角色。
此外，大海还是人们探索未知的地方，许多神秘的生物和珍贵的资源都埋藏在大海深处。
教学内容三：大海的保护与环境污染大海面临着严峻的环境威胁，其中最主要的问题之一是环境污染。
废弃物、石油泄漏、过度捕捞等行为都给大海生态系统造成了巨大的破坏。
这不仅对海洋生物的生存造成了威胁，也对全球的环境和气候产生了不良的影响。
我们每个人都应该意识到大海的脆弱性，并采取行动来保护海洋环境。
教学内容四：创作一篇关于大海的作文最后，我会要求学生用他们学到的知识和观点，创作一篇关于大海的作文。
作文可以包括对大海的描述、对大海的热爱和保护的呼吁等内容。
通过创作作文，学生将能够更好地表达自己的想法和观点，并提高他们的写作能力和创造力。
总结：通过这样的教学设计，学生将更加了解大海的重要性和地位，培养起对大海的保护意识和热爱之情。
同时，学生也将通过写作来表达自己对大海的认识和看法，提高他们的写作能力和创造力。
希望通过这样的教学设计，能够让学生更深入地了解和关注大海，从而积极参与到大海保护的行动中去。
小学一年级语文《海水》原文、教案及教学反思
【导语】《海⽔》是⼀⾸富有⼉童情趣的短⼩诗歌。
主要写的是⼩朋友与⼤海之间的有趣对话。
语⾔清新流畅，活泼可爱，全⽂采取⼀问⼀答的形式，叙述了⼤海的蔚蓝辽阔、渔民的⾟勤。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《海⽔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《海⽔》原⽂ 海⽔海⽔我问你， 你为什么这么蓝？ 海⽔笑着来回答： 我的怀⾥抱着天。
海⽔海⽔我问你， 你为什么这么咸？ 海⽔笑着来回答： 因为渔⼈流了汗。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《海⽔》教案 教学⽬标 1、课⽂内容，感受⼤海的美丽富饶，体会打鱼⼈的⾟苦，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、继续培养学⽣随⽂听读识字的能⼒，认识14个汉字。
会写“回、因”两个⽣字，知道先⾥头后封⼝的笔顺。
4、培养学⽣良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学准备识字卡⽚课件 教学重点：正确流利地朗读课⽂，培养学⽣随⽂听读识字的能⼒。
教学难点：培养勤学好问的习惯。
［教学过程］： ⼀、创设情景、激趣导⼊ 师：孩⼦们，你们知道吗？昨天晚上呀，我做了⼀个很甜美的梦，猜猜我梦到什么了？ ⽣1：⽼师，您是不是梦见……？ ⽣2：⽼师，您是不是梦见⼤海了？ （播放多媒体课件：⼤海的图⽚资料） 师：是啊，“⼤海、⼤海，像个摇篮。
摇过去，⽩帆点点。
摇过来，鱼虾满船。
⼤海、⼤海，多⼤多宽！瞧，太阳和⽉亮，也睡在⾥边！”我梦见丁丁带着我们来到了美丽、辽阔的⼤海边。
翻卷的海⽔，已经向我们发出了隆重的邀请，邀请我们去探索⼤海的奥秘。
孩⼦们，咱们⼀起投⼊⼤海的怀抱吧！［ 师：你觉得⼤海怎样？ ⼆、相互问答，学会读 1、师：⼤海真的很美很⼤，今天⽼师想介绍刘饶民爷爷写的⼀⾸⼉童诗给⼤家，知道诗的名字吗？ 2、教师板书：海⽔。
请⼤家⼤声的读两遍。
3、现在我们翻开语⽂书28页，先⾃⼰读⼀读课⽂，圈出⽣字宝宝。
4、⽼师发现很多⼩朋友已经会读了，那么现在同桌三⼈⼀起读⼀读课⽂和⽣字宝宝，注意要互相帮助。
一年级语文上册6大海1我家住在大海边(第1课时)教案北师大版
我家住在大海边单元教材分析：本单元以“大海”为主题，两篇主题课文是诗歌《我家住在大海边》和散文《海水》，并在《语文天地》中设计了三个有关了解大海的综合活动：一个活动是自读《大海》这篇课文，另一个活动是讨论大海里有什么，第三个活动是听故事《海水为什么是咸的？》。
本单元还安排了关于识字、写字、补充词语或句子等基础知识的学习。
单元教学目标：1、认识27个生字，会写13个生字。
2、认识单人旁、三点水的名称及表示的意思，掌握横钩、弯钩的写法。
3、掌握A来A去和动+不+（补）两种短语，补充哪里有谁或什么的句子。
4、背诵《我家住在大海边》，熟读《浪娃娃》，从读中感悟海之美，海之富饶。
5、培养学生热爱大自然、亲近大自然，初步树立人与自然和谐相处、共生共荣的意识。
6、知道科学能为人类造福，培养学生探究的兴趣。
我家住在大海边教材分析：这是一首富有海边生活气息的诗歌，它以丰富的情感、简洁的语言，描绘了一幅海边渔村生活的画面。
通过对这篇文章的学习，教师应鼓励学生充分发挥想象，以感悟大海的美丽和渔村生活的愉悦。
通过朗读背诵，进一步体会诗歌的韵律美。
文中还配有一幅插图，能直观形象地帮助学生理解课文，从而激发学生热爱大海的思想感情。
教材安排了认字12个：住、边、亮、湾、条、打、位、爷、他、故、事、完。
写字6个：住、打、鱼、位、他、有。
教学目标：1、认识本课的12个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。
3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。
拓展练习：1、你能一口气读出来吗？试试看。
天蓝蓝海蓝蓝月亮湾打鱼船大海边听故事2、照样子说一说。
我家住在大海边。
船上有位老爷爷。
我家住在___________。
船上有位_________。
________住在_________。
________有位_______。
小学一年级语文上册《海水》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容提出问题，如“海水为什么会有波涛？”等。要求学生在小组内共同探讨问题、分享观点。
2.小组展示：每个小组选取一名代表，将讨论成果展示给全班同学。其他小组的同学认真倾听，可以补充或提出不同意见。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的实力相当。在小组内，学生共同探讨问题、分享观点，共同完成学习任务。通过小组合作，学生不仅能学会倾听他人意见，还能培养团队协作能力，提高课堂参与度。
（四）反思与评价
在课堂教学的最后阶段，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课所学的内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。接着，组织学生进行自评、互评，鼓励他们客观地评价自己的表现和同伴的表现，发现他人的优点和自己的不足。最后，我对学生的表现进行总结性评价，强调学生在课堂上的积极表现，同时指出他们在学习过程中需要改进的地方。
1.生字词学习：带领学生认识并掌握课文《海水》中的生字词，如“蓝”、“咸”、“波涛”等。通过图片展示、组词游戏等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
2.课文阅读：指导学生正确地朗读、默读课文，注意停顿、重音等阅读技巧。在阅读过程中，引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《海水》中的生字词，如“蓝”、“咸”、“波涛”等，并理解它们的意思。
2.通过学习课文，使学生能够正确地朗读、默读课文，掌握基本的阅读技巧，如注意停顿、重音等。
3.培养学生用词语、句子表达对海水颜色、味道和动态的观感，提高学生的语言表达能力。
北师大版小学语文一年级上册《第六单元 大海 1 我家住在大海边》优质课教学设计_25
《我家住在大海边》教材分析《我家住在大海边》是语文北师大教材一年级上册中第六单元中的一篇课文。
本单元要点分析：本单元的主题是“大海”，所学的两篇主体课文和语文天地就是围绕“海”所展开的，生动有趣的课文和各种有关了解大海的综合活动结合教学，使课内与课外融合在一起，让学生感受到大海的美丽、富饶与神秘，树立人与自然和谐相处的意识。
两篇课文都是儿歌，既充满了童趣，又能唤起学生对大海的好奇心。
语文天地的内容包括：识字、写字、补充词语、句子等基础知识的学习；三个有关于了解大海的综合活动和一篇自读课文《大海》。
语文天地是对主体课文学习的巩固，也是课外的延伸。
本课教材简析：《我家住在大海边》是首富有海边渔村生活气息的儿歌，课文、插图都非常美，是一篇陶冶孩子情操的好文章。
作者用第一人知名人称描绘了“我”家乡海边迷人的景色，抒发了“我”爱大海、爱家乡的思想感情。
本文共六行三句话。
第一句话是写在大海边，天是蓝的，海是蓝的，海天相接的界限不是很明显，景色十分壮观。
“我”的家就住在这美丽的大海边上。
第二句话是写大海边上有一个叫月亮湾的地方，月亮湾里停着一打鱼船。
第三句是写“我”和爷爷坐在打鱼船上,爷爷给”我”讲了许多许多故事。
通过课文中插图，我们可以看出大海边的夜景多么美丽迷人。
天空湛蓝幽静，一轮弯月，几颗星星挂在天空；海面风平浪静，远处有几位渔民正在愉快地撒网捕鱼；近处的打鱼船上,爷爷正在绘声绘色地给“我”讲故事，“我”听得津津有味。
其中有情有景，情景交融。
课文里有鲜明生动的形象，又凝聚着强烈的感情，我觉得应该通过优美的画面、动听的音乐、抒情地朗诵，使学生获得美的享受，丰富并提高他们的语文素养，真正把提升人文素养和审美情趣落到实处。
由于我们成都市所处地理位置限制，我们的孩子不一定都见过大海，所以应该从学生的实际生活出发，准确把握教学目标，突出教学重难点、精心做好课前准备，巧妙设计教学各环节，使学生了解大海，初步养成学生自主、合作、探究的学习能力和自己动手搜集材料的能力。
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小学一年级语文《大海》教案
A情感、态度、价值观方面：
目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识。
方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。
1、“你见过大海吗?”
2、“你听过有关大海的故事吗?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”
6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”
B识字方面：
目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。
方式：1、采用生字卡抽读的形式；
2、采用在句中找出老师所读的字；
如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?
C写字方面：
目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。
方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。
学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红
花，写得一般的，画上3朵小红花。
D词、语、句方面：
目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况。
方式：1、你会照着老师的样子说吗?
师：走来走去。
生：想来想去……
师：听不见
生：看不清、飞不高……
2、请问：你家住在哪里?
学校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面……)
3、( )有( )，你会说一句话吗?
E阅读方面：
目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。
方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?
2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么?
F口语交际方面：
目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。
方式：教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》，让学生听故事。
听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。
附：试卷
一、口答问题：
1、你见过大海吗?
2、你听过有关大海的故事吗?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?
6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?
二、我又学会了不少生字!。