《我设计的自行车》教学设计
三年级美术上册《我设计的自行车》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解自行车的构造和设计原理，掌握自行车的基本组成部分及其功能。
2.学习运用线条、形状、色彩等基本美术语言，进行创意性的自行车设计。
3.学会运用对称、比例等设计原则，使作品具有美观性和实用性。
4.培养观察力、想象力及创新能力，能够独立完成自行车的创意设计。
3.引导学生关注生活中的自行车设计，讲解如何从生活中汲取灵感，进行创意设计。
4.分享一些成功的自行车设计案例，分析其优点，为学生提供参考。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组4-6人，要求组内成员共同探讨、交流，分享各自对自行车设计的想法和创意。
2.各小组围绕以下问题展开讨论：
a.你喜欢的自行车类型有哪些？
2.引导观察，培养想象力：引导学生从不同角度观察自行车的构造和设计，鼓励他们提出问题、发现问题，从而培养他们的观察力和想象力。
3.分组合作，促进交流：将学生分成若干小组，让他们在组内共同探讨、交流，分享各自的设计想法，互相学习，共同提高。
4.实践创作，突破难点：在创作过程中，教师应及时给予学生指导，帮助他们解决实际问题，突破教学难点。鼓励学生尝试不同的设计方法，培养他们的创新能力。
-完成时间：课后两周内完成。
3.以小组为单位，进行一次自行车设计展览，展示每个小组成员的设计作品。
-作业要求：每组制作一个展板，展示成员作品，并附上作品简介和设计理念。
-完成时间：课后一个月内完成。
4.参观自行车展览或商店，观察并记录不同类型的自行车设计，分析其优缺点。
-作业要求：以图文结合的形式，记录观察结果，形成一份观察报告。
三、教学重难点和教学设想
人教版三年级美术上册《我设计的自行车》教学设计
人教版三年级美术上册《我设计的自行车》教学设计一. 教材分析《我设计的自行车》是人教版三年级美术上册的一课，本课主要让学生通过对自行车的设计，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以自行车为主题，引导学生从自行车的外形、结构、功能等方面进行思考和设计，从而提高学生对美的感知和创造能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于自行车并不陌生，生活中随处可见。
但是，对于自行车的设计要素和设计方法可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中的自行车出发，发现自行车的美，进而激发他们的创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解自行车的设计要素，提高学生的审美能力。
2.培养学生创新设计的能力，激发学生的创造力。
3.培养学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握自行车的设计要素，学会创新设计自行车。
2.教学难点：如何引导学生发现自行车的美，激发学生的创新意识。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的自行车，发现自行车的美。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的设计想法。
3.实践法：让学生动手设计自行车，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备一些自行车的图片，用于引导学生观察和讨论。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生设计自行车使用。
3.准备一些自行车设计的样品，用于展示和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些自行车的图片，引导学生观察自行车的外形、结构、功能等，让学生发现自行车的美。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解自行车的设计要素，如外形、颜色、结构等，并展示一些自行车设计的样品。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选定一个自行车设计主题，充分发挥想象，设计出具有创新性的自行车。
4.巩固（10分钟）每组选出一个代表，展示本组的设计作品，其他组学生对展示的作品进行评价，提出改进意见。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考自行车的设计如何与生活相结合，如何解决实际问题。
小学美术三年级上册第15课《我设计的自行车》教学设计
一、项目介绍和材料准备
1.师：同学们，今天我们要进行一个有趣的项目——设计你们梦想中的自行车。我们需要一些材料，如雪糕棒、铁丝、吸管、光盘、彩纸、胶水、剪刀等。这些材料将帮助你们完成自行车的模型设计。
（设计意图：通过使用废旧材料，培养学生的环保意识，教育他们如何再利用资源。同时，引导学生了解各种材料的特性和用途，为后续的创作过程做好准备。）
四、展示和分享
1.展示评价。
分小组展示作品，介绍创意。
进行集体评价，评选最佳创意小组。
2.教师小结。
（设计意图：通过展示和分享环节，学生有机会展示他们的作品，增强自我表达能力。同时，互相欣赏和评论的过程可以促进艺术品的讨论和思考，培养学生的审美观。）
五、拓展阶段
同学们，你们设计的自行车可真棒，随着科技的进步和人工智能的发展，科学技术越来越多的应用于我们的日常生活，我们可以利用它们来改进我们的自行车设计。现代科技可以使自行车更智能、更便捷、更环保。你们听说过智能自行车吗？接下来请同学们跟老师一起去看看彭志辉叔叔设计的智能自行车吧！
（生：自由回答）
2.学生回答问题并分享自己骑自行车的经历和喜好。
（设计意图：通过引入学生对自行车的兴趣和经验，激发他们对设计自行车的热情。）
二、发展阶段
（一）了解发展史
师：自行车家族还经历的变化
师：自行车的雏形终于出现。
(设计意图：走进历史，走近创意设计的过程，初步感受自行车的结构与造型变化。)
（二）观察自行车图片
教学思路
1.了解各种材料的特性和用途。
2.说一说自己梦想自行车的特点。
3.从造型、功能、收纳等方面设计和规划自行车。
4.利用废旧材料进行立体设计创作一款功能奇特、造型美观的自行车。
三年级上册美术教学设计-15《 我设计的自行车》 人教新课标
三年级上册美术教学设计-15《我设计的自行车》教学目标1.培养学生创新意识和观察能力，发挥想象和创造力，培养学生的美学情趣；2.了解自行车的构造、功能及其生产过程；3.增强学生的操作技能，提高手工水平；4.加深学生对色彩的理解和组合，学生应能熟悉并掌握一些常见的颜色；5.提高学生的剪贴、粘贴和涂色技能。
教学过程第一步：了解自行车的构造1.让学生观察和探究自行车的构造和组成，让学生感受自行车的曲线、形态和造型之美；2.引导学生掌握简易的自行车构造图；3.通过图片或实物讲解自行车的结构和功能。
第二步：制作自行车模型1.要求学生自己想象并制作一辆自己设计的自行车模型。
学生应该在准备材料和制作工具后开始动手制作；2.指导学生完成自行车的框架和轮子的制作。
学生用适当的材料，如纸板、鸡蛋盒等，制作自己的自行车；3.老师评审学生的设计和制作，并在评审完成后与学生一起商讨修正。
第三步：涂色和图案设计1.让学生了解一些常用的颜色和他们的基础知识，例如：绿色象征生命和自然，红色代表热情和力量等等；2.鼓励学生创造性地设计自行车的图案；3.学生用颜料和其他装饰来增强自行车的美感。
第四步：呈现和评价作品1.在制作完成后，展示学生的自行车模型，并让学生用自己的话描述其设计特点和色彩选用的理由；2.教师带领学生欣赏各位同学的自行车作品，开展评比活动。
评价标准可以从设计原创性和美感等方面出发，让学生获得肯定，并有所启示。
教学反思本课程既注重学生思考能力的激发，又注重操作技能的培养，华丽感与实用性并重，既提高了学生的创造能力，又丰富了学生的美学经验。
同时，由于学生在制作自行车的过程中需要综合运用各项技能，因此也加强了学生的手工制作能力。
通过本课的学习，学生可以充分发挥自己的创意和想象力，从而获得满足感和成就感，增强自信心，不断提高美术创作水平。
三年级美术上册教案-《第15课我设计的自行车》教案 (4) 人教版
三年级美术上册教案-《第15课我设计的自行车》教案 (4) 人教版一、教学目标1.能够了解并掌握自行车的构成及原理2.能够运用颜色和形状设计自己的自行车，并表达自己的想法3.培养学生的观察力和想象力，加强学生的创新思维二、教学重点1.自行车的构成及原理2.自行车的设计要素及自由设计三、教学难点1.自行车构造和原理的讲解2.如何运用颜色和形状设计自己的自行车四、教学过程1. 导入1.老师引导学生回顾上节课的内容，询问学生是否了解自行车的构造及使用。
2.让学生认识到学习自行车是非常重要的，在生活中我们随处可以看到各式各样的自行车。
下面，我们就来了解自行车的构造和原理，为自己的设计打下基础。
2. 自行车的构造和原理1.老师放映有关自行车构造的视频片段，教师对学生做解释。
2.老师简单说一下自行车的物理原理。
自行车是靠人力驱动的，骑的时候人的脚踩踏板，驱动链条与后轮转动，从而带动自行车前进。
3.老师发放各式各样的自行车零件(轮组，车架，刹车，齿轮等)，让学生手把手地去组装一个实物自行车，让学生学会了解并懂得自行车的构造。
3. 自行车的设计要素及自由设计1.老师为学生讲解如何运用颜色和形状设计自己的自行车。
自行车的设计需要考虑的要素包括：车架，车轮，踏板，刹车，坐垫等部分。
2.老师让学生进行自由发挥设计创意，让学生展现自己的具体设计方案，向同学进行展示，并相互分享自己的文章。
3.老师收集学生们的设计方案并给学生提出一些建议和改进。
4. 教学小结1.通过今天的课程，我们已经了解了自行车的构造及使用的物理原理，并掌握了如何运用颜色和形状设计自己的自行车。
2.通过自由设计，我们还培养了学生的想象力和创新思维，以及团队合作精神。
五、作业1.学生将设计好的自行车方案进行书写，并附上自行车的图纸和设计理由等，以便下次课上与大家分享。
六、教学反思1.今天的课程活动丰富多彩，颇受学生们的欢迎和喜爱。
2.学生在课前对自行车的构成与原理一知半解，而通过今天的活动，他们在天然懂得了自行车的构成及原理，更好地掌握了设计自行车的技能。
我设计的自行车教学设计
我设计的自行车教学设计教学目标：1、通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，用绘画的方式创作自行车。
2、引导学生富有创意的设计自行车，在创作中体验设计的美感，逐步形成创造性的思维。
3、通过学习培养学生的动手设计能力和创新能力。
教学过程:一、创设情境，谜语导入师：同学们，老师给大家出了一个谜语，我们一起看！课件出示：（铁马不吃草，圆圆两只脚。
停着站不住，骑着倒能跑）。
生：自行车（师板书）师：今天我们就来学习十四课：《我设计的自行车》（板书课题）二：讲授新课1、了解自行车的历史师：自行车是我们生活中最常见的交通工具，同学们知道最早的自行车是谁发明的吗？你能想象最早的自行车的样子吗？好，下面我们就欣赏一下师出示最原始的用木头做的自行车。
师讲解：我们现在看到的就是最原始的自行车。
它是由法国人西夫拉克制造的。
师简述自行车的发展史。
介绍自行车的优点：可以锻炼身体，比汽车环保，骑自行车可以带来许多乐趣……2、引导启发、了解自行车的结构和用途（1）自行车的基本结构包括哪些部分.下面咱们就来走进我们现代的自行车，细心的观察一下现代的自行车。
咱们先从整体入手，你认为自行车由哪几大部分组成？看谁观察的最仔细？（2）课件演示自行车的结构。
学生思考讨论（每个部分可以用什么形状概括）（3）在交流各类信息的基础上重点认识自行车由车把、车轮、车架、车座等组成。
3、探索随着时代的发展，自行车的样子也千变万化，下面就让我们一起看看发明家手下那些奇特的自行车。
并思考：这些自行车与普通的自行车有什么不同？它们实用吗？好看吗？（欣赏多种造型的自行车的图片）生交流回报，师总结。
4、示范：总结学生发言，并进行简单范画。
（师：通过小朋友的观察，大家发现了，不管什么样的自行车都有扶手轮子脚踏板和坐垫，但是它们的外形却多姿多样，只要美观大方，方便好用就能受大家欢迎。
今天老师请小朋友来当一回小小设计师，设计一辆多功能自行车吧。
）四、学生作画，教师辅导：启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。
三年级上册美术教案 - 第15课《我设计的自行车》人教新课标
三年级上册美术教案 - 第15课《我设计的自行车》人教新课标一、教学目标1.了解自行车的构造和基本部件；2.发挥想象力，设计出自己心目中的自行车；3.运用所学的绘画技法，用画笔将自己设计的自行车栩栩如生地表现出来。
二、教学准备1.课件或图片等教具；2.各种颜色的画笔、彩色笔等画具。
三、教学过程1. 导入•让学生看一些不同样式的自行车图片，并引导学生谈谈自己的想法和想像力。
2. 分析解决问题•吸取学生的意见设计出一种新的自行车。
•加深学生对自行车构造的认识。
3. 实践操作•让学生试着画出自己自行车设计的图纸。
•引导学生学习如何运用画笔，使用各种色彩，让自己的自行车设计更加栩栩如生。
4. 呈现展示•将学生设计好的自行车图纸进行展示。
•让学生互相分享彼此的设计。
四、教学重点与难点教学重点•学生运用想象力设计自己喜爱的自行车。
•学生加深对自行车构造与组成的认识。
•学生在绘画中学会了解并运用色彩的表现方式。
教学难点•学生绘画技巧的掌握。
五、教学扩展•学生选出对自己设计自行车有帮助的颜色混搭方式，用于未来绘制更加丰富的画作。
•扩展学生想像力，更好的表现自己设计的自行车，加深学生的自信心。
六、教学反思本节课目的是让学生通过一种自己感兴趣的事物——自行车，用自己的想象和绘画技能在丰富多彩的画布上创作，提高学生的艺术修养和绘画技巧。
在教学过程中，学生们积极参与，愉快的自我表达他们对自行车的想像，同时还能够巩固他们的基本知识。
然而，对于绘画技法有不同程度掌握的学生来说，绘画过程有时难以拿捏，需要老师的引导和指导。
因此，作为教师，需要不断地调整自己的教学方法和策略，让每个孩子都能够较好地感受到绘画之美。
三年级上册美术教学设计 - 第15课《我设计的自行车》人教新课标
三年级上册美术教学设计 - 第15课《我设计的自行车》人教
新课标
本节课的学习目标是： 1. 认识自行车作为一种交通工具的基本结构； 2. 初步理解设计思考的基本概念； 3. 通过手工制作实践，培养学生的创新意识和动手能力。
教学前
教师需要提前准备好以下材料： - 纸板； - 剪刀； - 胶水； - 尺子； - 铅笔。
教学步骤
第一步：认识自行车的基本结构
上课前，老师需要准备一些图片或者模型来展示自行车的基本结构，引导学生认识自行车的各个部分。
第二步：介绍设计思考的基本概念
教师需要向学生介绍一些设计思考的基本概念，例如形状、颜色、材料等，让学生了解到设计在生活中的广泛应用。
第三步：开始设计
教师向学生简要介绍本次设计任务：每个学生需要设计一辆自行车，并且要手工制作出来。
教师可以提供一些思考问题，例如： - 你心中的自行车是什么样子的？ - 自行车的形状、颜色和材质如何选择？ - 自行车的哪些部分需要注意设计？
鼓励学生多方面思考，不断尝试。
第四步：开始制作
学生们开始按照自己的设计开始手工制作自行车。
教师可以在学生制作的过程中提供必要的指导和帮助。
第五步：展示作品
学生完成作品后，教师可以邀请他们依次展示自己的自行车，并向全班介绍自己的设计理念和制作过程。
第六步：反思总结
展示后，教师可以帮助学生回顾自己的设计过程，总结出优点和需要改进的地方，从而提高学生的设计能力。
教学后
教师可以通过评分表等方式给学生一定的反馈和肯定。
也可以在下节课上给学生展示一些优秀的设计作品，借此激发学生的创造力和积极性。
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《我设计的自行车》教学设计
一、教学目标：
1、知能目标：通过对自行车结构、功能的初步理解，指导学生设计自行车，用画笔描绘或使用各种综合材料创作自行车。
2、方法目标：引导学生富有创意的使用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3、情感目标：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手水平和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。
二、教学重点：初步理解自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新。
三、教学难点：创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。
四、教学准备：
教师：课前指导学生预习：了解相关自行车的知识；收集自行车的图片、模型。
学生：彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、各种可制作自行车的材料。
（易拉罐、一次性餐盘、旧光盘、、吸管、橡皮泥、瓶盖等）。
五、教学过程
一、组织教学
二、导入阶段
同学们，今天老师带来一份礼物，请大家观看一段视频好吗？出示视频。
学生观看。
同学们我们刚才看到的是关于什么的表演？（是一段自行车特技表演）。
同学们真是太聪明了！今天老师就和大家一起了解一下自行车，板书：自行车。
三、探究阶段
1、了解自行车历史
你们知道最早的自行车发明距今有多少年的历史吗？大家能够猜猜看！
（自行车的发明距的确今有200多年的历史了）。
有哪位同学知道最原始的自行车是有什么材料做出来的？
师出示最原始的用木头做的自行车。
师讲解：我们现在看到的就是最原始的自行车。
它是由法国人西夫拉克制造的。
师讲自行车发明小故事：1790年，有个法国人名叫西夫拉克，他特别爱动脑筋。
有一天，他行走在巴黎的一条街道上，因为前一天下过雨，路上积了很多雨水，很不好走。
突然，一辆四轮马车从身后直奔而来，那条路比较狭窄，马车又很宽，西夫拉克躲来躲去幸好没有被车撞倒，还是被溅了一身泥巴和雨水。
别人看见了，替他难过，还气
得直骂，想喊那辆马车停下，讲理交涉。
西夫拉克却喃喃地说：“别喊了，别喊了，让他们去吧。
”马车走远了，他还呆呆地站在路边。
他在想：路这么窄，行人又那么多，为什么不能够把马车的构造改一改呢？理应把马车顺着切掉一半，四个车轮变成前后两个车轮……他这样一想，回家就动手实行设计。
经过反复试验，1791年第一架代步的“木马轮”小车造出来了。
大家仔细观察它的造型。
有什么特别的地方吗？[引导学生观察木制的自行车没有脚踏]
同学观察的很仔细，那它怎么前行呢？
我们班的同学就是聪明。
对！这辆自行车就是用脚蹬地前进的。
它的速度自然会很慢。
自行车又经过了演变自行车的发展经过了很多演变。
这期间也出现过前轮大后轮小的自行车。
不过这种车因为车坐很高所以很容易摔跤——出示前轮大后轮小的自行车
这就是1870年英国的制造商詹母士•斯塔利设计的“前轮大，后轮小”的自行车。
随着时代的进步，自行车的种类也不多增多，你知道哪些种类的自行车？让我们欣赏不同种类的自行车。
（这些不同种类的自行车是根据人们的需要增加了不同的功能。
）
2、自行车的优点
我国地大物博，人口众多，自然自行车的拥有量距世界首位。
我们每个中国人都喜爱骑自行车，我想自行车肯定有它的优点。
你知道吗？
（能够锻炼身体，比汽车环保，骑自行车能够带来很多乐趣……）。
师小结：娱乐、锻炼身体、不会排出废气（最环保）、体积小、使用方便等。
自行车还被英国评选“250年来英国最伟大的发明”。
3、自行车的结构
同学们我们在大街上或电视里都见过自行车。
现在请同学们闭上眼睛，回忆你以前见过的自行车它是什么样子。
生闭上眼睛回忆
生说自行车结构，教师简笔画。
4、欣赏自行车的设计
师总结：不管什么样的自行车，都有轮子,扶手,坐垫, 踏脚板。
它们
是自行车前行的关键。
可你知道吗，在设计师的眼里，只要能够使他前进，一切外形都能够改变，你看。
（外形是设计师设计的重要元素，除了改变外形外，设计时还给自行车加了很多的功能。
）
同学们,今天老师想请大家来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自
行车。
板书：我设计的
你想要设计什么样的自行车？
学生交流。
看看小朋友设计出了什么功能和外形的自行车。
听清作业要求：大胆想象，对自行车的外形或功能实行改造，也能够对自行车的特殊功能实行文字说明。
下面开始吧。
四、学生作业
学生根据自己的想法实行绘画或手工制作。
师巡视辅导学生完成作业。
协助有困难的同学。
五、作业讲评
学生将制作的自行车放在实物投影上，大家互相参观，找出最有创意，能否创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车；制作最精致，你最喜欢的自行车。
根据学生的创作，采取生生互评与师生互评的方式，自行车的造型是否美观，其功能是否有创意；评选“最佳创意”奖，鼓励同学的创作精神。
将学生作品放在窗台展览，课余时间让同学们互相交流、学习，进一步拓宽学生的思维领域。
六、课后小结
这节课同学们通过学习自行车，已经了解了它的构造、功能，并且根据自行想象的创作出了很多更有新意的未来自行车，同学们这节课表现的都很好。
老师相信不久的将来我们班肯定能出现一位像西夫拉克一样的设计大师，因为在我们中间有很多爱动脑筋，大胆创新的好孩子！
七、课后拓展
同学们下课的时间快到了，有些同学们可能还有其他更好更新颖的自行车没时间来做，建议同学们能够在课余时间用另外一种方式来设计一辆更有创意更美观的自行车。
六、板书设计
我设计的自行车
外形
功能
《我设计的自行车》课后反思
我国被称为“自行车王国”，据统计当前中国大约有五亿辆自行车，平均两三人就有一辆。
在我国自行车是最为普遍、方便的交通工具，不论人们工作还是学习都离不开自行车，它在我们的生活中起着至关重要的作用。
学生对自行车并不陌生，但是平时却很少会仔细的观察它。
课前我布置学生去观察生活中的自行车，并搜集相关的资料，同时我也搜集了大量相关知识素材：从自行车的结构外形、功能作用、发展历史、种类变化以及最新的概念款自行车的资料。
经过仔细斟酌，精心设计，结合三年级学生的年龄特点及班级的实际情况，量体裁衣，制定出了相适宜的学习内容。
前期大量的浓缩知识结构，结合课件，给学生们在头脑里建立一个便捷快速的网络体系，更加利于创作。
而欣赏评述概念款自行车的内容，则在外形设计、功能创新方面给了学生一个明确的启示。
课堂教学中让学生有充分的时间和机会发挥他们的主观能动性。
在提问的设计上，我力求精练。
通过不多的语言配上恰倒好处的图片让学生生动的了解自行车的演变、古今自行车的区别、以及自行车的好处。
对自行车的结构我让学生通过观察、回忆，并利用简笔画让学生了解
每个部分的特点以及它们之间互相的关系，为设计打好基础。
然后我在此基础上实行添画。
调动学生的设计欲望。
短短二十多分钟，学生们的作品丰富且富有创意。
没有一个人不敢去下笔，没有一张雷同的作品。
同学们兴趣索然，沉浸在自己的设计大师的世界里。
很可惜，因时间关系只让三位同学来讲述自己的成果。
当然，活动的目标达到了。
但当整个活动结束，仔细回顾各个环节时，不免发现了一些问题。
首先，在措词方面，我没有去细细推敲。
面对低年级学生，应该尽量语言通俗化。
而我在课件中使用到了“结构”、“功用”、“发展史”等词汇，即使实行了解释，但依然从书面上提升了难度。
另外，在最后的评述阶段，因为时间，只请到三位同学讲述自己的设计创意，而后没有实行集体展示。
没能够给更多的学生这样的表现机会，非常遗憾！并且在对学生的评价没有达到全面性，未能注重全体学生，对学生评价语言也不够丰富。
这些在今后的教学中我都将引以为戒，从这几方面去努力，从而更加完整的去完成每一个教学任务。
正如一些前辈们所说：只有反复地去听课、评课、上课、持续总结和反思，才能够拿出一堂好课。
话语虽朴实简单，但简单的背后却是不变的真谛!。