世界名著引领我们在书海中畅游
世界名著导读：带你领略文学的魅力
世界名著导读：带你领略文学的魅力介绍大家好！今天，我将带领大家一起探索世界名著，享受文学的魅力。
文学作为人类的宝贵财富，蕴含着丰富的情感、智慧和人生哲理。
通过阅读世界名著，我们可以深入了解不同文化、思想和历史。
它们不仅能给我们带来愉悦的阅读体验，更能让我们思考人生、成长和社会问题。
让我们一起踏上这段文学之旅吧！文学和它的魅力文学是一种用语言艺术表达的形式，通过文字来传递情感、讲述故事和传递思想。
它能够触动人心、引发共鸣，并且能够帮助我们更好地理解世界。
1.情感的表达：文学可以用诗歌、小说、散文等形式，将人们内心深处的情感表达出来。
当我们读到一个令人心碎或令人欢喜的故事时，我们会与故事中的人物产生情感共鸣，增进对人性和情感的理解。
2.思想的传递：世界名著常常通过故事情节和人物形象，传递深刻的思想和智慧。
这些思想可能涉及道德、哲学、政治等各个层面，并且可以帮助我们思考和解决现实生活中的问题。
3.文化的探索：每个国家和地区的文学作品都承载着独特的文化价值观和观念。
通过阅读世界名著，我们可以深入了解不同国家和地区的文化，拓宽我们的视野。
世界名著的分类世界名著可以分为许多不同的分类，包括小说、诗歌、戏剧和散文等。
每个分类都有其独特的魅力，让我们一一来了解它们。
1. 小说小说是最常见的文学形式之一，以长篇故事为特点。
通过描述人物、情节和背景，小说能够将读者带入一个完整的虚拟世界，让人们沉浸在故事中。
•长篇小说：《傲慢与偏见》、《飘》、《战争与和平》等。
•短篇小说：《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《这是个公告》等。
2. 诗歌诗歌是用押韵和节奏组织的语言艺术形式，以其丰富的意象和美妙的音乐感打动人心。
•古典诗歌：中国古代的《诗经》、英国的《坟墓田园》等。
•现代诗歌：雪莱的《悲歌》，海子的《面朝大海，春暖花开》等。
3. 戏剧戏剧是通过对话和表演来展示故事的一种文学形式，常常在舞台上演出。
•古希腊悲剧：索福克勒斯的《安提戈涅》、欧里庇得斯的《俄狄浦斯王》等。
我在书海中徜徉五年级作文
我在书海中徜徉五年级作文《我在书海中徜徉》篇一书，对我来说就像一个神秘的魔法世界，一旦踏入，就仿佛置身于一片浩瀚无垠的大海，我就在这书海中尽情地徜徉。
小时候，我最先接触的书是那种带着拼音和花花绿绿图片的绘本。
记得那本《猜猜我有多爱你》，小兔子和大兔子用各种夸张的方式表达对彼此的爱，就像我和妈妈之间的感情一样。
那时候，我觉得书就像一个温暖的小窝，里面装满了简单又美好的故事。
每次读完一本绘本，我就像吃了一颗甜甜的糖果，心里美滋滋的。
随着年龄的增长，我开始读一些简单的童话故事。
《白雪公主》《灰姑娘》这些故事就像一把把神奇的钥匙，打开了我对美好和邪恶认知的大门。
我常常会幻想自己要是白雪公主该多好，住在那漂亮的城堡里，还有七个小矮人当朋友。
但有时候我又会想，灰姑娘的继母和姐姐们也太坏了，哼！也许在现实生活中，我们可不能像她们那样。
在这个阶段，书就像一个装满奇幻故事的宝盒，每次打开都有新的惊喜。
再后来，我读到了《鲁滨逊漂流记》。
鲁滨逊一个人在荒岛上生活，这可把我惊到了。
我就在想，要是我，可能第一天就哭着喊着要回家了吧。
他自己建房子、种粮食、养动物，这得多难啊。
我读这本书的时候，感觉自己就像跟着鲁滨逊一起在荒岛上冒险一样。
书里描写的那些狂风暴雨、野兽出没的场景，就像电影一样在我眼前放映。
这时的书，就像一艘带我远航的船，让我体验到了不一样的生活。
现在，我开始涉足一些文学名著。
读《骆驼祥子》的时候，我心里那叫一个难受。
祥子一开始那么努力地想要过上好日子，可是最后却被生活折磨得不成人样。
我就纳闷了，为啥命运对他这么不公平呢？难道努力有时候真的没有用吗？不过这也让我知道了，生活并不总是美好的，就像大海里也有狂风巨浪一样。
但是呢，书里也有像《简·爱》这样充满力量的故事。
简·爱虽然遭遇了很多不幸，但她始终坚持自己的尊严和爱情，这让我特别佩服。
她就像黑暗中的一束光，照亮了我内心的某个角落。
我在书海中徜徉，有时候会迷失方向，比如说读那些很深奥的哲学书的时候，我就像走进了一团迷雾里，脑袋里全是问号。
世界名著欣赏：阅读经典作品,开拓视野,丰富内涵
世界名著欣赏：阅读经典作品，开拓视野，丰富内涵引言阅读是一种伟大的力量，它可以开拓你的视野，拓宽你的思维，丰富你的内涵。
而在世界名著中，我们可以找到一些最杰出的文学作品，它们能够带领我们进入不同的世界，触摸到人类的智慧和情感。
通过阅读经典作品，我们可以更好地理解人性、社会和文化，从而提升我们的思考能力和生活品质。
本文将介绍一些世界名著的价值，探讨阅读经典作品的益处，并提供一些建议和方法，帮助我们更好地欣赏这些经典之作。
世界名著的价值1. 艺术与美学世界名著代表了各个时代的文学艺术的巅峰之作。
这些作品通过精妙的语言、深刻的描绘和生动的人物形象展现了世界的多样性和复杂性。
它们所蕴含的美学价值，使我们领略到人类创造力的极限，感受到文字的魅力与力量。
2. 哲学与思考世界名著往往会涉及各种哲学问题，如人生的意义、道德的界限以及社会的公正。
通过阅读经典作品，我们可以深入思考这些问题，并从中汲取智慧。
这些作品会挑战我们的思维，引发我们对人性和社会的一系列思考，从而推动我们的成长和进步。
3. 历史与文化世界名著是文化的重要组成部分，它们记录了不同国家和时代的历史、风俗和思想。
透过这些作品，我们可以了解不同民族的文化背景和历史背景，加深对人类文明发展的理解。
通过阅读经典作品，我们可以超越时空的限制，与过去的伟人对话，感受历史的洪流。
4. 情感与共鸣经典作品的魅力在于它们所传递的情感和共鸣。
它们能够触动读者的心灵，引发共鸣和共情，让我们体会到人类的喜怒哀乐。
通过阅读经典作品，我们可以感受到作者对人性的深刻洞察和对生活的热爱，从而丰富自己的情感世界，并更好地理解他人的情感和体验。
阅读经典作品的益处1. 开拓视野世界名著涉及广泛的主题和话题，它们可以帮助我们了解不同国家和文化的发展历程，扩大我们对世界的认知。
通过阅读不同背景和文化的作品，我们可以超越自身的视角，拓宽自己的视野，更好地理解和尊重不同的观点和生活方式。
2. 增强批判思维能力经典作品往往言之凿凿，充满思辨和辩证思维。
幼儿园大班语文教案：世界名著引领学习
幼儿园大班语文教案：世界名著引领学习幼儿园大班语文教案：世界名著引领学习导言：幼儿园是培养孩子综合能力的重要阶段，语文教育作为其中的核心内容之一，对孩子的语言表达、理解能力、阅读能力以及情感态度的培养起着重要的作用。
在教学中，通过引入世界名著的精彩故事和文学经典，可以激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的文学素养，扩大知识面和视野。
本文将探讨在幼儿园大班语文教学中，如何利用世界名著引领学习，提供一套具体可行的教案。
一、教学目标：1. 培养孩子们对世界名著的兴趣和热爱。
2. 培养孩子们的阅读能力和理解能力。
3. 培养孩子们的表达能力和创造力。
4. 培养孩子们的文学素养和人文关怀。
二、教学内容及安排：1. 引入：通过展示世界名著的封面、简要介绍以及相关图片或视频，激发孩子们的好奇心和阅读欲望。
2. 朗读：老师朗读名著中的经典片段或故事，引导孩子们聆听和感受故事情节、人物形象等方面的魅力。
3. 讨论：引导孩子们主动参与讨论，发表自己对故事的看法、感受和理解，并提出问题或分享相关经历。
通过互动交流，拓展孩子们的思维和语言能力。
4. 创作：鼓励孩子们进行绘画、手工制作、角色扮演、小剧场等形式的创作活动，表达对故事的理解和感受，培养他们的创造力和想象力。
5. 模仿：通过对故事中的语言、情节或人物进行模仿，引导孩子们学习借鉴优秀作品，提升他们的表达能力和语言技巧。
6. 扩展：引导孩子们阅读相关的童话故事、绘本、图片书等，加深对名著的理解和认知，并扩大他们的阅读领域。
7. 总结回顾：为每一个名著主题设置一个总结回顾的环节，让孩子们回顾自己所学的知识和体验，加深对名著的记忆和感情共鸣。
三、教学评估：1. 观察孩子们在课堂上对名著的反应和参与度，包括他们的互动交流、表达能力、创作成果等方面。
2. 组织小活动或问答比赛，考察孩子们对名著的理解和记忆。
3. 学期末的综合评估，包括阅读、听说等方面的考查，以及对名著故事的笔记或读后感。
书香世界畅游文学的海洋
书香世界畅游文学的海洋文学是一片充满诗意和智慧的海洋，它汇聚了人类对生活、情感和思想的探索。
在如今日益繁忙和快节奏的社会中，人们渴望找到片刻宁静，远离繁嚣和压力。
而书香世界，则是一个可以让我们畅游文学的海洋，寻找内心的平静和智慧的乐园。
书籍如同魔法，打开了我们的心扉，将我们带入一个颇具魅力的世界。
不同的作者和作品，为我们呈现了不同的角度和价值观。
在书香世界里，我们可以随意穿行于不同的文学流派，如诗歌、小说、散文以及戏剧等。
无论是恢弘的史诗还是细腻的心灵描写，都能触动我们的情感和思考，让我们更加深入地理解自我和世界。
畅游书香世界，我们可以与伟大的文豪们相约。
他们是时空的穿越者，他们借助文字，将自己的灵魂和思想铭刻在纸上，永恒流传。
读者与作家之间的交流与对话，并不局限于时间和空间的限制。
我们可以与唐代的杜甫共赏月亮，与法国的雨果一起点亮正义的光芒，或者与日本的松尾芭蕉一同徜徉在春天的诗意中。
在这个虚拟的书香世界中，我们与作家们成为了朋友，与他们一起畅谈人生的喜怒哀乐。
书香世界也是一个品味生活和提升个人情操的殿堂。
书籍并不仅仅是智力的源泉，更是情感的滋养剂。
在读书的过程中，我们学会感受美丽的语言，体会作者对生活的感悟。
文学作品中的人物命运与我们息息相关，他们的经历与我们相呼应。
通过从书籍中汲取智慧和启发，我们不仅能收获知识，更能发现自我，完善自我。
书香世界也是思想的舞台，是一个让我们不断思考和辩论的场所。
文学作品中的深刻主题和复杂情节，都需要我们用心去品味和理解。
当我们拿起一本书，思考着其中的故事和人物，去思考他们的选择和行为背后的理由和动机，我们不仅在阅读，更在思考。
书籍如同一面镜子，反映出了个体与社会之间的关系，以及人性的复杂与善恶的辨识。
通过畅游书香世界，我们还能培养和陶冶自己的情感和审美。
文学作品中的优美语言和独特表达方式，都能够激发我们的艺术感知和创造力。
我们可以学习和借鉴作家们的表达风格和写作技巧，将自己的情感与思想通过文字进行呈现。
让我们一起徜徉书海初三作文（精选26篇）
让我们一起徜徉书海初三作文（精选26篇）让我们一起徜徉书海初三作文篇1每一次阅读，都是灵魂的升华。
徜徉在无穷无尽、醉人心扉的书的海洋里，感受到那方块字无比神奇的魅力，沉醉其中以至难以自拔。
这，就是我书香浸润的童年。
——题记我的童年是在乡下度过的，绿树成荫，欢笑不断，是我对乡村最初的印象。
那时候，奶奶家里有一个又高又大的书柜，用一种不知名的木头打制而成，隐约散发出一种淡淡的幽香。
书架上整齐地排列着一排排令人眼花缭乱的的书。
在我幼小的心灵中，最美丽的不是五光十色的彩虹，而是那比彩虹还要绚丽的书籍。
那一本本书如同一朵朵轻柔的云，时时萦绕在我的心头。
四岁那年，刚刚来到奶奶家的我，因想念父母，加上对陌生环境心怀恐惧，足足哭闹了三天三夜。
爷爷、奶奶使出了浑身解数也安慰不了我幼小的心灵。
无奈之下，爷爷把我抱到藤椅上，从书架上抽出一本《唐诗三百首》，一首首地为我朗读。
如同一缕阳光涂安然照进了一间黑暗的屋子，一股清泉流进了干渴的田地，我奇迹般的停止了哭闹，安静下来。
我拿起书，低下头认真地去看那陌生而又充满神奇魔力的汉字。
爷爷那掺杂着乡音的普通话以及那日啾啾的鸟鸣，和渐渐下坠的夕阳，永远存在了我的记忆深处。
自那日以后，小屋便成了令我神往之地；书柜则成了令我着迷的“魔盒”；那一本本或趣味盎然或催人泪下的书便成了我的精神食粮。
在无数个夜晚，你都可以看到这样一个场景：在一个安静的农家小院的一间小小的书房里，有一个小女孩儿静静地坐在桌前，就着昏黄的灯光津津有味地读着一本书。
她时而展颜微笑，时而眉头紧锁，时而双目圆睁……表情丰富极了。
我就这样徜徉在漫无边际的书海之中，我也从一个哭哭啼啼的小女孩变成了一个巧笑倩兮的少女；从莽撞而倔强变得文静而沉稳。
那泛黄的书页使我成长的见证。
小学五年级时，我学习了林海音的《窃读记》。
当我读到小女孩儿沉醉书海的语句时，不觉哑然失笑。
那个在读书时浑然忘我的小女孩儿一如曾经、现在与未来的我啊！我想：无论岁月怎样变迁，斗转星移，都不能磨灭我对书的热情。
名著伴我成长作文
名著伴我成长作文名著伴我成长作文15篇在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的名著伴我成长作文，欢迎阅读与收藏。
名著伴我成长作文1《平凡的世界》是一本难得的好书。
路遥用敏锐的目光和细致的描写，将上世纪七八十年代的社会风貌展现在读者面前。
小说语言朴实，讲述了以孙少安、孙少平为代表的广大劳动人民在困难与磨难中摸索向前，在改革开放中大胆实践，努力实现自身价值的奋斗历程。
贫穷落后给劳动人民带来的难以弥补的伤害，教育缺失造成的巨大遗憾令我揪心，使我更加珍惜和感激现在的生活。
书中人物多样，性格迥异，有的勤劳致富，有的投机取巧；有的大胆创新，有的迂腐守旧……以小见大，通过小地区的变迁和小人物的经历，展现了一个历史时期的方方面面。
写出了改革开放前后人民生活翻天覆地的巨大变化和广大群众摸着石头过河的探索精神。
这不仅是一本详细的历史书，更是一本生动的社会实践指南。
孙少安抓住机遇，兴办砖厂，带领全家脱贫致富；孙少平充满爱心，乐于奉献，辛苦却也充实。
兄弟俩因为受教育程度不同，拥有截然不同的人生观，却最终实现了各自的理想。
告诉我们路不只有一条，只要足够努力，始终拥有一颗善良乐观的心，就一定不会偏离航向，在这个纷繁复杂的世界中迷失自我。
书中主人公的种种不如意和遗憾使我意识到人生不可能一帆风顺，十全十美，常常遭遇挫折，充满不确定性，有时即便努力了，也未必有回报，不必太在意。
然而，社会中也充斥着田福堂这样公报私仇，侯玉英那样心胸狭隘的人，更有人面兽心的胡永州，游手好闲王满银，偷鸡摸狗的金富……我们要小心应对。
合上书，我仿佛成熟了许多。
是书给了我成长的力量。
名著伴我成长作文2我最开始接触名著，是在我上小学二年级的时候。
那年暑假，我过生日，爸爸妈妈精心给我准备了一个大大的生日礼物，我打开一看，原来是厚厚的一撂世界名著。
分别有：《三国演义》、《西游记》、《八十天环游地球》、《鲁滨逊漂流记》、《绿野仙踪》等等。
书香伴我成长议论文（精选6篇）
书香伴我成长议论文书香伴我成长议论文（精选6篇）相信许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，尤其是作为主要学习作文类别之一的议论文，议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。
那么议论文应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的书香伴我成长议论文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
捧着一杯清茶，闻着书本散发出的墨香，开着书页上那一个个端正的方块字，你不经意间，就会走进一个奇妙的世界。
这时，你就会发现，读书是一件多么美妙的事情。
书是我们在学习生活中必不可少的朋友之一，它教我们识字，它教我们知识，它教我们如何做人。
它每天陪伴着我们，见证了我们从无知到振翅欲飞，成长升华的漫长的过程。
它是我们课外生活中最好的老师。
读书，让我领略到了中国古典诗歌的无限韵味。
读“千山鸟飞绝，万径人踪灭”时，我便感受到了那种荒凉的情景。
读“举头望明月，低头思故乡”时，我则体会到了李白的那种强烈的思乡之情。
在《满江红》中，我感受到了岳飞的豪情壮志；在《过伶仃洋》中，我体会到了文天祥的视死如归。
读书，不仅仅是让我领略了一番古诗词的韵味，而且让我明白了许多道理。
读“学而不思则罔，思而不学则殆”让我明白了学习要边学边思考，不能只学习不思考，也不能只思考不学习的道理；读“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”让我明白了学习必须要勤奋，要坚持，要努力，要活到老学到老。
“三人行，必有我师焉？”写出了学习要谦虚，而“失败乃成功之母”却告诉了我失败了后要勇敢地站起来。
读书，会让你了解到更多的知识，认识到更多的汉字。
读书，可以陶治你的情操，开阔你的视野，愉悦你的思维。
读书会让你成为一个“富有”的人。
争做好学的人，书香伴我成长。
那是一本书，被风刮得凌乱，在醉朦朦的一缕阳光中被凝华的水珠儿打湿，模糊了封面两字：成长。
书的引子叫幼年。
小时候爱画画。
幼儿园的时候，市里有一次绘画大赛。
我报了名，然而并不怎么费心准备，仿佛画画是幼儿的本能，届时自由发挥辄可出彩。
然而最后的落选告诉我，没有什么事是不付出就有回报，不努力就能成功。
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世界名著引领我们在书海中畅游
摘要：让学生多读书、读好书，在大量的阅读中去感知，在读中去感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，逐步培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，从而达到“学校—作文—做人”的目的。
关键词：结合社会结合思想结合行为至理名言
中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2012）09（a）-0200-01
叶圣陶先生说过：语文教学的最高境界，就是让学生“自能读书、自能作文。
”对这句话我有着很深的理解。
所以，作为一个从教多年的语文教师，我的愿望便是让学生多读书、读好书，在大量的阅读中去感知，在读中去感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，逐步培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，从而达到“学校—作文—做人”的目的。
《新课程标准》明确规定小学生课外阅读总量，并且强调要激发学生学习的兴趣，鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学的能力。
多读书，读好书，一直达到爱上读书，让学生在阅读中真正的触动而有感而发，并且能够结合社会、结合思想、结合行为，这是我苦思冥想的。
我常常感叹于学生课外阅读的贫乏，又痛心于学生的时间如此的浪费。
在焦虑中，我产生了一个想法——让全班的孩子读世界名著！我希望通过我有目的、有计划的安排和督促，让孩子有被动的读书变为积极主动，乃至爱上读书。
我想让书
来充裕他们的时间，让书来影响孩子们……
于是，从小学三年级起，我就开始实施我的“计划”。
到现在学生刚刚升入五年级，他们已经读了我推荐的《爱的教育》、《鲁滨逊漂流记》、《绿山墙的安妮》、《1骑鹅旅行记》、《兔子比特的故事》、《昆虫记——青少版》等经典的名著，这些都是很适合孩子们阅读的。
刚开始学生拿到一本书，我指定他们每天阅读定量的篇目，再用自己的话讲出章节的大致意思给家长听，家长在书上签上字，并且让学生勾画出好词好句，或背或超。
每天上语文课，我的第一件事就是检查阅读情况。
在我的安排与督促下，每天的阅读渐渐成了学生的习惯。
为了加快学生的阅读速度，也为了激发学生的阅读兴趣，我鼓励学生超前阅读。
在我指定的阅读时间内，提前完成阅读的同学都要获奖。
浅浅地，学生开始喜欢读了，特别是读完《绿山墙的安妮》这本书以后，他们纷纷在日记中写到：我终于尝到了老师说的读书是“爱不释手”的滋味了。
作为世界名著，都有深刻的思想含义。
于是，我每周抽出一节课的时间，和同学们谈谈正在读的名著，让他们无拘无束，畅所欲言，并且不断鼓励和赞扬他们。
通过一段时间的阅读和交谈，我感到，学生是很会读书的。
对一本书，他们有自己独特的认识和理解。
记得初读《绿山墙的安妮》时，我想，只要学生能了解安妮是一个善良、充满想象力，又热爱生活的女孩就行了。
没想到通过阅
读，他们所体会到的远远不止这些。
特别是书中“死亡的收割者”这一章节感动了许多的学生。
收养安妮的马修死了，许多同学纷纷谈到：在安妮的眼里，马修并没有死，只是睡着了，马修永远都在陪伴着安妮。
“死”再也不是一个可怕的字眼……
谈到“安妮是一个怎样的孩子”时，学生更是畅所欲言。
“安妮是一个善良、懂得报恩的人。
”
“安妮是一个热爱生活，充满想象力的人。
”
“丰富的想象力会让自己在美丽的世界里生活，我真羡慕安妮。
”
“安妮总是那么乐观，没有痛苦和烦恼，是一个能把痛苦化为快乐的人。
”
“安妮无论身世多么凄凉，可是从她的身上却只感到快乐。
无论遇到什么事情，她都能够乐观的去面对，是一个值得我敬佩的人”。
……
安妮美好的品质深深地感染着大家。
尤其是安妮“能够为别人的成功而欢呼”这一美德，在现在的学生身上是很少见的。
我从学生自己成功后得到别人的赞扬谈起，让学生体会到这一品质不但可以激励别人，同时自己也能享受到成功的喜悦，之后，班上真的悄悄发生了变化。
记得有一次李培英同学的一篇文章登在了《学习周刊》上，我发报的那一天，好多同学一看到这篇作文，马上就冲着李培英竖起大拇指：“呀！你真棒！”同学们都能够尝试着真诚地为
别人的成功而高兴，而喜悦，开始体会到了这样做的快乐。
学生写出的阅读后的体会也深深地打动着我。
在读完《爱的教育》后，王静同学写道：我懂得，“爱”这个字值千金，它是世界上最伟大的东西。
只要我们心里珍藏着这种爱，就是幸福的。
莲花同学写道：爱是相伴一生的。
如果有了爱，什么样的事情都会变得快乐起来！李培英同学写道：人与人之间离不开“爱”，爱民族、爱社会、爱师长、爱父母、爱朋友，我也要做一个充满爱心的人！
读完《骑鹅旅行记》后，红然同学写道：做人要勤奋善良、乐于助人，这样才会快乐。
李培培同学的《变成第二个尼尔斯》中写道：我很羡慕尼尔斯，多么想自己也有一段这样的经历。
假如我是第二个尼尔斯，我就可以和大雄鹅“莫顿”一起周游世界。
“莫顿”带着我来到加拿大作家莫德·蒙格马利笔下充满诗情画意的绿山墙。
绿山墙的树木苍翠欲滴，“阳光水湖”溪水潺潺，我来到如诗如画的大自然，放飞了无数烦恼与忧愁，尽情地享受大自然赐予我们的美丽的世界。
……
感受也是一种理解。
学生在阅读中不断的认识自己，用书来教育自己。
他们弥足珍贵的感悟，使我体会到他们内心的世界的丰富与美好。
常常在读完一本书之后，他们马上又问：“老师，下一本书读什么？”一些学生开始不满足我的指定与推荐，开始主动接触世界名
著。
在一次阅读交流课中，他们谈到许多名著，谈到《铁路边的小孩》、《所罗门的宝藏》等竟然是我根本没有听说到的。
我自以为名著读得比较多，可是在学生面前，我依然感到了自己的贫乏。
我也要和学生一起读书，一起进步。
于是我向学生借来自己没有读过的书，也开始读起来。
我与学生一起读世界名著，一起谈论世界名著，一道沉醉其中，不亦乐乎。
充满智慧的书籍成了我与学生共同的朋友。
记不清这是谁说过的一句话：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限宽阔的海洋。
难道不是吗？优秀的书籍是至理名言和辉煌思想的宝藏，能够激励我们向真、向善、向美。
与学生一道，与优秀的书籍为伍，与书中的优秀人物为伍，我们的精神将永远不会孤独。
它影响着我们，影响我们的语言、行为、情操……
世界名著，引领我们，引领我们在书海中畅游，是我们永远的领航者。