小学数学青岛版一年级上册10以内数的认识教案
小学数学青岛版一年级上册
10以内数的认识和加减法教案教学目的要求：
1、认识方格学具，通过方格学具感性认识整体的10以内各数，会用方格卡片摆出10以内任意数。
2、会用方格卡片操作计算10以内数的加法和减法，能用遮盖法快速操作出减法。
3、培养学生的动手操作能力和自主探究学习兴趣。
教学重点：操作计算10以内数的加减法。
难点：正确操作10以内数加减法。
教学过程
一、认识学具，用学具摆出10以内数
1、认识方格学具
请同学们打开学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有几种颜色，长短一样吗？卡片尺上的竖线把卡片尺分成了什么样子？（方格、或方块样子）
2、用方格学具摆10以内数
（1）找出有3个方格的卡片，它是什么颜色的？找出5个方格的卡片，它是什么颜色的？再分别找出有1、2、4个方格的卡片，把这5个方格卡片按从小到大顺序排列起来，并下边对齐竖放在桌面上。
（2）找出红色6个方格卡片，这个卡片与前5个卡片有什么最大不同？（双层，能抽拉长短）把它抽成7个方格，再改抽成9个方格、
10个方格。
（3）看一看学具盒中的卡片哪几个还有这种功能？把它们都找出来。
它们分别是什么颜色的？
（4）把白色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、红色抽成10个方格，桔红色的抽成6个方格，并按顺序排在5个方格卡片后面。
二、操作10以内数的加减法
1、认识加法操作
（1）请同学们先拿出5个方格卡片，再找出3个方格卡片。
然后把5个和3个拼接在一起，看看它与哪条方格数的卡片同样长？
（2）5个方格与3个方格合并拼接后，与有8个方格数的卡片同样长，我们就说5加3等于8。
记作： 5 + 3 = 8 读作：5加3等于8。
（3）根据上面的例子同学们你会用方格卡片操作7 + 2 、 4 + 6 、1 + 8 吗？试试看。
（4）巩固练习操作计算 3 + 4 = 6 + 3 = 8 + 2 = 4 + 5 =
2 、认识减法操作
（1）请同学们拿出7个方格的卡片，从中去掉3个方格，看还剩几个？
（大家讨论）怎样去掉？（方法：1、划去法2、用手或纸遮盖法3、用3个方格卡片反盖）
（2）从7个方格中去掉3个方格的操作叫做减法操作，把它用式子表示就是：
7 － 3 = 4 读作：7减3等于4。
（3）同学们根据7 － 3 = 4 的操作你会用方格卡片操作6 － 2 、9 － 5 、10 －4吗？（请同学们用方法3分别操作出结果，并把算式写在练习本上）
4）巩固练习操作计算
6 － 4 = 9 － 6 = 8 － 5 = 10 －8 =
三、课堂综合练习
1、看一看：哪两条卡片尺拼起来和有8个方格的卡片尺同样长？有几种不同拼法？
2、自主操作计算：
7 + 2 、7 － 2 、 4 + 6 、9 － 5
5 + 4 、7 － 5 、7 + 3 、10 － 6
四、本课小结：
同学们已经学会了用方格卡片操作计算10以内数的加法和减法，并且学得都非常快和非常好。
从上面的操作计算加法和减法可以知道：加法操作就是把两个卡片上的方格数合并成一个数的操作；减法操作就是从一个较大的方格数中去掉一个较小的方格数的操作。
青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学设计
青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学设计教学内容分析：数一数这部分教材有一个漂亮的校园情境。
一方面给刚入学的学生展现校园生活，使学生明白自己差不多是一名小学生了；另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数表示，使学生通过这些数初步感知10以内各数表示的意义，并体会到数存在于我们的生活中，使老师初步了解学生数数、观看和语言表达能力的情形。
教学目标：1、从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。
2、体会数的含义。
3、在学习过程中初步感到数的规律，感受到生活中处处有数学。
学习者特点分析：入学前多数学生初步具有了数数的技能，明白一些简单的数数方法，差不多能用一一对应的方式点数物体，然而他们好奇心重，好玩好动注意力不容易集中，集中精力学习时刻短，这就需要老师在教学过程中注意引导与培养。
教学策略选择与设计：创设情境、观看法、讨论法。
教学重点及难点重点：了解数数、认数的情形，把握数数的方法。
难点：按一定顺序指导数数。
教学过程：教师活动：（一）情境导入1、小朋友们，从今天开始你们确实是小学生了，要与老师一起学习专门多的数学知识。
数学知识是专门有用的，大伙儿想不想学好？2、多媒体出示：漂亮校园图现在同学们和老师一起走进漂亮校园，认真观看，你都发觉了什么？提问：数一数他们分别有多少？教师：这节课学习数一数。
板书课题：数一数学生活动：学生回答学生答学生通过数举手回答设计意图：抓住学生好奇心强，通过播放漂亮的学校校园画面，激发学生学习数学的爱好。
（二）探究新知识家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
1、学习数字与数数方法我们一起来看一看，播放的画面中有些什么？先和同桌互相交流一下，说一说看到了什么？语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
小学数学青岛版一年级上册《10以内数的认识3》教案
小学数学青岛版一年级上册《 10 之内数的认识3》教课设计一、教课内容教课 6~10 各数的认、读、写。
（课本第12~17 页）二、教课目的1. 使学生娴熟的数出数目在10 之内的物体的个数，理解6~10 之内每个数的详细含义，会读、会写6~10 各数，并注意书写工整。
2.培育学生的数感。
3.教师在教课过程中，经过详细情境指引学生从不一样角度自主学习，追求对数的认识的方法。
4.培育学生学习数学知识的兴趣，初步培育用数的观点察看事物的习惯。
三、教课过程（一）激趣引入，出示投影同学们，图上都有谁？他们在什么地方干什么？（二）研究学习1. 学习数字 6图中有几个小朋友？都在什么地方？如何用计数器表示？同位议论 6 该如何写。
先书空再描一描，最后独立书写 6 两遍。
察看： 6 像什么？（像哨子）老师先在田字格就里板演： 6 占左半格，由一笔写成，半圆要写圆滑。
学生书空。
描红、练习。
2. 学习数字7除了 6 个小朋友还有谁？一共有几个人？如何拨珠子？7比6多几？7 该如何写。
先书空再描一描，最后独立书写7 两遍。
图中的什么也可用7 表示？指导学生写7。
察看： 7 像什么？（像手杖）老师先在田字格就里板演：7 占左半格，由一笔写成，横要写直，竖稍有弯度。
学生书空。
描红、练习。
3.学习数字 8（ 1）发问：图上哪里有8 个物体？8个物体用几表示？8 表示什么？（表示有8 个物体）（ 2）操作：从学具盒里取出8 个小圆片摆在桌子上。
相互说一说你摆的哪一个是第8 个。
（3）指导学生写 8。
察看： 8 像什么？（像麻花）老师先在田字格就里板演： 8 也占左半格，由一笔写成，两个圆上边的小些，下边的大些，圆要写圆滑。
学生书空。
描红、练习。
4.学习数字 9（ 1）发问：图上哪里有9 个物体？9个物体用几表示9 表示什么？（表示有9 个物体）（ 2）操作：从学具盒里取出9 个小圆片摆在桌子上。
相互说一说你摆的哪一个是第9 个。
第一单元《10以内数的认识》复习课(说课稿)一年级上册数学青岛版(五四学制)
第一单元《10以内数的认识》复习课（说课稿）一、教材分析本节课是一年级上册数学课程的第一单元，主要内容是教授学生认识10以内的数，并学习用数码、数名和竖式表示10以内的数。
该课程内容为数学基础知识，对于学生以后的数学学习十分重要。
本教材采用青岛版五四学制教材，该教材充分考虑学生的年龄特点和认知水平，内容规划合理、易于理解，符合国家的教育标准。
二、教学目标1.了解数字0-10的个数，认识不同数之间的大小关系。
2.掌握数字0-10的数码、数名，并熟悉它们的书写顺序。
3.学会用竖式表示10以内的数，培养学生的数学思维能力。
4.培养学生的观察能力，通过各种形式的练习，提高学生的计算速度和准确性。
三、教学内容和教学方法1. 课堂导入本节课的导入环节，可以利用小游戏等有趣的方式，让学生感受到数学的乐趣和意义。
例如，老师可以在黑板上画出一些数字，要求学生根据数字的个数喊出对应数字的名称。
2. 认识数码、数名和大小关系在这一环节中，老师可以通过举例说明的方式，让学生认识0-10的数码、数名，并学会它们的书写顺序。
并通过比较数字的大小关系，让学生了解数字之间大小关系。
3. 认识竖式在这一环节中，老师可以通过教授竖式的方式，让学生理解10以内的数如何表示。
可以通过小游戏等形式，让学生在实践中学习用竖式表示10以内的数。
4. 数学练习在此环节中，老师可以通过习题练习等方案，让学生练习10以内数字的认识和计算能力。
通过交流、讨论等形式，让学生相互学习，提高计算速度和准确性。
四、教学重点和难点教学重点教学重点为学生认识0-10的数码、数名，学习用竖式表示10以内的数，并了解数字之间的大小关系。
教学难点教学难点为帮助学生掌握0-10数字的大小关系，并启发学生用竖式进行计算。
五、教学反思本节课的教学方法以导入、讲解、实践和复习等形式相结合，使得学生在愉悦的环境中学习到知识。
同时，老师在教学过程中要注重启发学生思考，挖掘学生的数学潜力，培养学生的数学思维能力。
青岛版(54制)数学一年级上册第一单元第一单元 10以内数的认识《1.10 找找周围的数》学历案
青岛版（54制）数学一年级上册第一单元第一单元10以内数的认识《1.10 找找周围的数》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，学生应能在生活中找到10以内的数，感受这些数在日常生活中的作用。
这一要求体现了数学与生活的紧密联系，有助于培养学生的数学应用意识和实践能力。
二、学习目标1. 能在周围环境中找到10以内的数，并理解其实际意义。
2. 体验数在日常生活中的作用，增强数学的应用意识。
3. 培养善于观察、勇于实践的良好习惯。
三、教材分析本节课的内容是让学生在实际生活中寻找10以内的数，通过观察和体验，加深对数的认识和理解。
这一课与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生对数学的兴趣和好奇心。
四、重难点1. 重点：能在周围环境中找到10以内的数，并理解其实际意义。
2. 难点：如何引导学生发现身边的数，体验数的实际作用。
五、评价任务1. 检查学生是否能从周围环境中找到10以内的数，并描述其意义。
2. 通过小组活动，观察学生是否能合作寻找周围的数，并进行交流。
3. 评估学生在实践中的观察力和应用数学的能力。
六、教学过程六、检测作业填空题1. 我家有______口人。
2. 学校里有______个教室。
**选择题**1. 下列哪个数是5以内的一个数？( )A. 3B. 6C. 9D. 102. 下列哪个数不是身边的数？( )A. 一本书有80页B. 一张桌子有4条腿C. 一个西瓜有5瓣D. 一块手表有3个指针判断题1. 我家的电话号码是8位数，所以它是10以内的数。
( )2. 我妈妈的年龄是35岁，所以它不是10以内的数。
( )简答题1. 请举出5个身边的10以内的数的例子，并描述它们的意义。
2. 你能找到哪些与数字“7”有关的身边的例子？请描述它们的意义。
七、课堂小结本节课我们学习了如何在生活中找到10以内的数，并理解它们的实际意义。
通过观察和体验，我们发现数学在生活中无处不在，它与我们的日常生活紧密相连。
《一快乐的校园-10以内数的认识：10以内的加减混合运算》(教案)一年级上册数学青岛版
《一快乐的校园10以内数的认识：10以内的加减混合运算》（教案）一年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级上册数学的《快乐的校园10以内数的认识：10以内的加减混合运算》这一章节。
我们会通过图片和实际例题来认识10以内的数，并且学习如何进行10以内的加减混合运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握10以内的数的认识，并且能够独立完成10以内的加减混合运算。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够认识10以内的数，并且能够理解10以内的加减混合运算的规则。
难点是让孩子们能够在实际问题中灵活运用10以内的加减混合运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的图片和练习题，以及孩子们用的计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一张校园的图片，让孩子们数一数图片上有多少个学生。
2. 例题讲解：我会通过具体的例题，比如3+4=7，43=1，来讲解10以内的加减混合运算的规则。
3. 随堂练习：我会给出一些实际的练习题，让孩子们独立完成。
六、板书设计七、作业设计1. 7+5=2. 83=3. 6+2=4. 94=答案：1. 122. 53. 84. 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对10以内的数的认识和加减混合运算掌握得很好，但在实际问题中灵活运用还需要进一步的练习。
下节课，我会通过更多的实际问题来让孩子们练习和巩固。
同时，我也会引入更高级的运算，比如20以内的数的认识和加减混合运算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入，通过展示校园的图片，让孩子们数一数图片上有多少个学生，这个方法非常直观且易于理解，可以有效地吸引孩子们的注意力，并激发他们的学习兴趣。
例题的讲解是非常关键的。
我会通过具体的例题，比如3+4=7，43=1，来讲解10以内的加减混合运算的规则。
这个过程中，我会注意让孩子们理解每个数字代表的意义，以及如何进行加减运算。
青岛版(五四制)一年级数学上册第1单元：10以内数的认识教案
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:01课题海底世界 ----------数数课型新授教学目标1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、激发学生的学习兴趣对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的的良好习惯。
教学重点初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力及合作参与的意识教学难点初步建立数感，做到正确的按一定的顺序进行数数。
教法学法小组合作教具、学具多媒体板书设计海底世界 -------------数数10只 6只 9只 7只前置预习看课本p2----3页，你最喜欢哪种生物？用自己喜欢的方式数一数。
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:02课题10以内数的认识课型新授教学目标1、能正确数出10以内物体的个数，会读、会用田字格写1——5各数。
2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。
3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
4、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重点观察情境图并表述，会写1——5各数，初步建立数感。
教学难点观察情境图并表述，会写1——5各数，初步建立数感。
教法学法小组合作教具、学具多媒体板书设计10以内数的认识前置预习1、同学们，你知道你的左手是哪一个吗？2、数一数你的左手上有几个手指头。
左手和右手的手指头一样多吗？是几个？西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:03课题0的认识课型新授教学目标1、通过摘苹果的活动，引出对0的认识，学习有关0的知识，2、使学生初步了解0的意义和掌握0的写法。
教学重点初步了解0的意义和掌握0的写法教学难点初步了解0的意义和掌握0的写法教法学法小组合作教具、学具多媒体板书设计1、表示什么也没有2、表示起点3、分界线前置预习 1、3-3 = 4+0 = 5-0 = 9-9 =5-5 = 6+0 = 2-0 = 1+0 =3、树上有4只小鸟，飞走了4只，树上还有几只小鸟？西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:04课题6—10的写法课型新授教学目标1、学写6—10各数。
一年级数学上册 10以内的计数教案 青岛版
一年级数学上册 10以内的计数教案青岛
版
目标
本教案旨在帮助一年级学生理解和掌握10以内的计数。
教学重点
- 认识10以内的数字
- 掌握从1到10的数数顺序
- 学会使用计数词语来描述数量
教学准备
- 黑板或白板
- 白色粉笔或白板笔
- 数字卡牌（1到10）
- 数字图表
- 练册
教学过程
引入（5分钟）
1. 同学们，我们今天要研究关于10以内的计数。
请大家闭上眼睛，想象你们家里有很多好吃的饼干。
现在请数一数，你们家里有多少个饼干。
探究（10分钟）
1. 展示数字图表，并依次指向图表上的数字。
学生们跟着老师一起读出来。
2. 使用数字卡牌，先从1开始，让学生依次摆出相应的数字。
再从10开始到1倒数，让学生依次摆出相应的数字。
巩固（15分钟）
1. 将学生分成小组，发给每个小组一些饼干。
请小组组员在小组内数一数有多少个饼干，并写在纸上。
2. 每个小组派一名代表上台报数，其他小组成员用手指出相应的数字。
3. 整个班级一起数一数教室里有多少个同学，老师和学生一起写在黑板上。
拓展（10分钟）
1. 准备一些练册上的练题，让学生自己完成。
可以包括填空、
连线或选择题。
总结（5分钟）
1. 老师和学生一起总结课堂所学，强调10以内的计数重要性。
作业
完成练册上的相关练。
参考资料
- 数学课本《一年级数学上册青岛版》
- 数字图表
- 练习册。
青岛版一年级上册数学《快乐的校园10以内数的认识》教案
青岛版一年级上册数学《快乐的校园10以内数的认识》教案教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写15各数。
3、初步经历用10以内的数描述周围事物的过程，把握25的数的组成。
4、在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。
教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写15各数。
教学难点：25的数的组成。
教学过程：一、导入前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。
今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们有爱好吗？那我们一起去看看吧！二、新授（一）出示信息窗1科技小组活动的投影片，创设问题情境。
（二）看到这幅图，你能发觉什么？能提出你喜爱的问题吗？1、天上有5架飞机。
2、天上有1个太阳3、放火箭的有几个同学？发射火箭的是一个同学。
4、有几辆坦克？（玩坦克的有几个同学？）2个。
5、有几辆小汽车？3辆。
6、有几个变形金刚？4个。
7、有几架遥控飞机？（有几个同学在玩遥控飞机？）5架。
（5个）（三）你会写上面发觉的这些数吗？如何写呢？作业布置1、写15的数字。
2、完成自主练习。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
青岛版一年级上数学《快乐的校园10以内数的认识》教案
青岛版一年级上数学?快乐的校园----10以内数的认识?教案教材简析：这一部分的教学是通过学生们在校园活动的画面，以浓重的兴趣数这些物体的个数。
而且教材还把从综合画面里提取了物体，按个数从少到多排列在综合画面的下方，并用圆点表示物体的个数。
区分基数和序数的含义。
会写610这几个数字。
教学目的：根底目的结合图片正确的数出数量是610的各数。
会认、读、写610各数和数的组成。
才能目的培养学生初步地思维才能。
培养学生动手操作的才能。
道德情感目的结合插图教育学生尊敬教师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：结合图片正确的数出数量是610的各数。
教学难点：会认、读、写610各数。
教具使用：教学挂图、学具盒、投影。
教法学法：观察图片，指导学生说出小朋友的位置，并且根据图片让学生大胆提出其他问题。
教师要注意学生的积极性，要注意运用学生的学习情绪，来和他们进展学习。
教学过程：一、复习稳固。
教师检查学生对110的认识。
复习15的写法。
二、导入新课。
1、出示图片，指导学生观察。
图中都有谁，他们在干什么？通过观察让学生答复图中的问题：扎辫子的女孩子排第几？引导学生提出其他问题。
例如大树有多少棵？有几名跑步的学生？培养学生的自主学习才能。
以同位互学的形式开展你说我答，教师巡视。
然后以提问的形式检查学生的自主学习情况。
学生通过排第五排第一中的第明白1、2、310还可以表示第1、第2、第3第10。
形成基数和序数的初步概念。
2、引导学生进一步观察图片，跑步的小男孩身上的6表示什么意思？使学生进一步区分6号和第6的区别。
指导学生自主提问：身上的8、10表示什么意思？三、学习写数字。
〔可1、引导学生仔细观察图中610的形状及正确的书写方法。
以让学生描一描，写一写。
〕2、教师巡视学生的写字姿势、书写笔顺。
困难学生个别指导。
3、把你写的数字给教师展示一下，评一评谁写的最好。
4、把你不懂的问题记录下来，教师和大家一起讨论。
小学数学青岛版一年级上册10以内数的认识单元备课学案
小学数学青岛版一年级上册第一单元快乐的校园——单元剖析一、教课内容：数 10 之内的数；读、写 10 之内各数； 10 之内数的次序；划分几个和第几个；以及认识“ =”、“〉”、“〈”，并比较 10 之内数的大小。
要点是理解 1— 10 各数的意义，成立初步的数感和符号感。
难点是写 1－10各数。
二、教课目的：1、能够借助详细物件正确地数出10 之内物体的个数。
2、经过操作活动，能理解 10 之内数的详细含义，会读、写 0—10 各数；在详细情境中认识 10 之内数的次序，能够划分几个和第几个；联合详细实例，认识“ =”、“〉”、“〈”的含义，并会比较 10 之内数的大小。
3、初步经历用 10 之内的数描绘身旁事物的过程。
在教师指引放学会与伙伴沟通，初步形成合作意识，感觉数与平时生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。
三、教材剖析 :这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的开端阶段，对成立初步的数感、符号感以及培育学生学习数学的兴趣有重要的意义。
所以，要依据刚入学小孩的年纪特色和认知规律，为学生供给亲自体验和着手操作的时机，经历从平时生活中抽象出数的过程，充足让学生感觉到数学根源于生活。
本单元教材编写特色是选用以小孩将开始的校园生活为素材，经过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河竞赛”、“快乐的讲堂”四个学生感兴趣的综合信息图构成“情境串” ，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习 10 之内数的知识。
同时，培育学生初步解决问题的意识和能力。
本单元设有四个信息窗。
第一个信息窗是“科技小组活动” ，经过提出“天上有几架飞机”的问题，惹起学生数数的兴趣，图中供给的信息还能够数一共有几架飞机、有几个小朋友在观光等，教材只选用了此中一个问题做指引，经过数理解10 以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大概有几个小鸟” 浸透初步的预计意识。