2019三年级校本教材《三字经》教学计划
三字经教学计划
三字经教学计划引言概述：三字经是中国古代经典教材之一，以其简洁明了的文字和深入浅出的内容，成为了儿童教育的重要组成部分。
为了更好地推广和教授三字经，制定一个科学合理的三字经教学计划至关重要。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源五个方面，详细阐述三字经教学计划的内容。
一、教学目标：1.1 培养学生正确的价值观念和道德观念。
1.2 培养学生良好的学习习惯和思维方式。
1.3 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学内容：2.1 传授三字经的基本知识和内容。
2.2 解读三字经中的经典典故和教育寓意。
2.3 引导学生运用三字经中的道理指导日常生活。
三、教学方法：3.1 启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考和学习兴趣。
3.2 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示三字经的相关图片、视频和音频，增强学生的学习效果。
3.3 互动式教学法：组织学生进行小组活动、角色扮演等互动形式，培养学生的合作精神和表达能力。
四、教学评价：4.1 通过课堂表现评价学生的积极参与程度和学习态度。
4.2 通过作业和考试评价学生对三字经知识的掌握程度。
4.3 通过学生的综合素质评价学生在道德品质、语言表达和思维能力等方面的发展情况。
五、教学资源：5.1 三字经教材：选择适合学生年龄和程度的版本。
5.2 多媒体设备：包括电脑、投影仪等，用于展示相关图片、视频和音频。
5.3 课外阅读材料：提供与三字经相关的故事书籍，拓宽学生的知识面。
通过以上五个部分的详细阐述，我们可以制定出一份科学合理的三字经教学计划。
这个计划将帮助学生在道德、语言和思维等方面得到全面的发展，培养他们正确的价值观念和道德观念，提高他们的学习能力和思考能力。
同时，合理的教学方法和评价方式将激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。
教学资源的合理利用也将为教学提供有力的支持，使学生能够更好地理解和应用三字经的知识和智慧，为未来的成长打下坚实的基础。
三字经教学计划
三字经教学计划引言概述：三字经是中国古代的一本启蒙读物，内容简洁明了，适合儿童学习。
在当今社会，三字经仍然具有重要的教育意义。
因此，设计一个科学合理的三字经教学计划对于提高学生的语言表达能力和道德修养至关重要。
一、教学目标1.1 帮助学生掌握三字经的基本内容和精髓。
1.2 培养学生对古代文化的兴趣和理解。
1.3 提升学生的语言表达能力和道德修养。
二、教学内容2.1 介绍三字经的历史渊源和作者背景。
2.2 解读三字经的每一句话，深入理解其中的含义。
2.3 分析三字经中所涉及的道德观念和价值观念。
三、教学方法3.1 采用互动式教学，让学生积极参与讨论和分享。
3.2 利用多媒体技术，展示相关图片和视频，增加学生的学习兴趣。
3.3 组织小组活动，让学生合作完成有关三字经的任务和项目。
四、教学过程4.1 引导学生背诵三字经的内容，并进行口头测试。
4.2 设计有趣的互动游戏，帮助学生加深对三字经的理解。
4.3 定期组织三字经朗诵比赛，激发学生学习的积极性和热情。
五、教学评估5.1 设立考核标准，对学生的学习成果进行评估。
5.2 定期进行学生学习情况的调查和反馈，及时调整教学方法和内容。
5.3 鼓励学生进行三字经相关的创作，展示他们的学习成果和进步。
结语：通过科学合理的三字经教学计划，可以帮助学生更好地理解和传承中国传统文化，提升他们的语言表达能力和道德修养。
希望教师们能够根据本文提供的教学思路，设计出更加富有创意和实效的三字经教学计划，让学生在学习中获得更多的收获和成长。
三年级校本课程《三字经》教学计划
三年级校本课程《三字经》教学计划课程目标本教学计划旨在通过学习《三字经》帮助三年级学生发展以下能力：1.掌握基本的汉语拼音和部分汉字。
2.理解《三字经》中所述的中国古代文化、历史和哲学。
3.培养对传统文化的兴趣和尊重。
4.增强学生对社会道德和价值观的认识和理解。
教学内容第一课：简介教学目标：“三字经”这本书是我们中国传统文化中的重要经典之一，我们需要学习它，弘扬中华文化。
教学内容：1.导入：“三字经”的概念介绍。
2.了解“三字经”的作者以及创作背景。
3.介绍“三字经”的编排方式以及“三字诀”。
4.学生自主阅读“三字经”的第一篇，简要了解内容。
第二课：汉语拼音和汉字的学习教学目标：学生通过学习《三字经》中的拼音和汉字，掌握基本的汉语拼音和部分汉字。
教学内容：1.介绍汉语拼音的基本规则，以及声母、韵母的组合。
2.学习《三字经》中的汉字和拼音，理解其意义。
3.练习读写相关汉字及拼音组合。
第三课：经文解析教学目标：通过学习《三字经》中的经文，理解中国古代文化、历史和哲学。
教学内容：1.介绍中国古代的礼仪、道德、文化和哲学观念。
2.阅读和分析《三字经》中的经文，理解其文化内涵。
3.引导学生思考和讨论《三字经》中的思想观点。
第四课：体味中国传统文化教学目标：通过学习《三字经》来培养对传统文化的兴趣和尊重。
教学内容：1.了解中国传统文化的多样性和独特性。
2.介绍中国传统节日，如春节、清明节等。
3.分析《三字经》中涉及的传统文化和价值观念，引导学生进行感悟和思考。
第五课：传承中华传统文化教学目标：通过学习《三字经》来增强学生对社会道德和价值观的认识和理解。
教学内容：1.了解中国传统文化和现代社会的关系。
2.分析《三字经》中涉及的社会道德和价值观念，如感恩、孝顺、诚信等。
3.引导学生进行思考和探究，如何将传统文化与现代社会相结合。
教学方式和评价方法教学方式1.课堂教学：老师引导学生学习和探究《三字经》的内容和文化内涵。
三字经教学计划
三字经教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过教授《三字经》这一经典教材，匡助学生掌握基本的儿童文化知识和价值观，培养学生的道德品质、语言表达能力和思维逻辑能力。
二、教学内容1. 《三字经》的背景介绍：讲解《三字经》的作者、创作背景和历史意义，让学生了解其重要性和影响。
2. 逐字解读：通过逐字解读《三字经》的内容，匡助学生理解其中的道德教育和文化内涵。
3. 重点词句解析：选取《三字经》中的重点词句，进行详细解析和讲解，匡助学生理解其深层含义。
4. 课文朗读和背诵：让学生熟悉《三字经》的篇章，进行课文的朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。
5. 课后习题训练：设计与《三字经》相关的习题，让学生进行课后巩固和练习，加深对课文的理解和记忆。
三、教学方法1. 课堂讲授：教师通过讲解和解读《三字经》，引导学生理解其中的道德教育和文化内涵。
2. 互动问答：教师提出问题，鼓励学生积极参预讨论，激发学生的思维和表达能力。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作活动，让学生互相讨论、交流和合作，提高学习效果。
4. 课堂演讲：安排学生进行《三字经》的课堂演讲，培养学生的口头表达能力和自信心。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、视频或者故事等方式，引起学生对《三字经》的兴趣和好奇心。
2. 背景介绍：讲解《三字经》的作者、创作背景和历史意义，让学生了解其重要性和影响。
3. 逐字解读：逐字解读《三字经》的内容，匡助学生理解其中的道德教育和文化内涵。
4. 重点词句解析：选取《三字经》中的重点词句，进行详细解析和讲解，匡助学生理解其深层含义。
5. 课文朗读和背诵：让学生熟悉《三字经》的篇章，进行课文的朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。
6. 课后习题训练：设计与《三字经》相关的习题，让学生进行课后巩固和练习，加深对课文的理解和记忆。
7. 总结回顾：对本节课的内容进行总结和回顾，强化学生对《三字经》的理解和记忆。
《三字经》教案6篇
《三字经》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三字经》教案(5篇)
《三字经》教学教案（一）教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。
教学过程:一、引入、介绍《三字经》《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。
二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？《三字经》教学教案（二）教学内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
三字经教学计划
三字经教学计划一、教学目标：通过本教学计划的实施，学生应能够达到以下目标：1. 理解三字经的基本内容和主题，并能够背诵全文；2. 掌握三字经中的重点词汇和常用成语；3. 培养学生的语言表达能力和朗读能力；4. 培养学生的思辨能力和创造力；5. 培养学生对传统文化的兴趣和了解。
二、教学内容：1. 三字经的基本内容和主题：教师通过讲解和学生阅读，介绍三字经的起源、作者、内容和主题，以及三字经在传统文化中的地位和影响。
2. 三字经的词汇和成语：教师引导学生学习三字经中的重点词汇和常用成语，匡助学生理解和运用这些词汇和成语。
3. 三字经的背诵和朗读：教师组织学生进行三字经的背诵和朗读练习，培养学生的语言表达能力和朗读能力。
4. 三字经的解读和思量：教师引导学生对三字经进行深入的解读和思量，匡助学生理解其中的道理和哲理，培养学生的思辨能力和创造力。
5. 三字经的相关活动：教师组织学生参加与三字经相关的活动，如演讲比赛、朗诵比赛、创作比赛等，激发学生对传统文化的兴趣和了解。
三、教学步骤：1. 导入：教师通过简单的问答或者故事，引起学生对三字经的兴趣和好奇心。
2. 介绍三字经：教师简要介绍三字经的起源、作者、内容和主题，并与学生进行互动讨论，激发学生的思量和疑问。
3. 学习重点词汇和成语：教师选择三字经中的重点词汇和常用成语，通过示范和讲解，匡助学生理解和掌握这些词汇和成语的意思和用法。
4. 背诵和朗读练习：教师逐段引导学生进行三字经的背诵和朗读练习，注重语音语调的准确性和节奏感的掌握。
5. 解读和思量讨论：教师带领学生对三字经进行深入的解读和思量，引导学生思量其中的道理和哲理，并与学生进行讨论和交流。
6. 相关活动组织：教师组织学生参加与三字经相关的活动，如演讲比赛、朗诵比赛、创作比赛等，鼓励学生展示自己的才华和创造力。
7. 总结和评价：教师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生的努力和进步，并提出进一步提高的建议和指导。
国学经典《三字经》教学设计(通用7篇)
国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）下文是我为您精心整理的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》，您浏览的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》正文如下：国学经典《三字经》教学设计篇1教学目标：1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。
2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。
3、了解《大禹治水》的故事。
教学重点：实践中达到朗读成诵。
教学难点：知道德才兼备的人才能被世人称颂。
教学准备：课前了解“三王”的故事。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来很多的不便。
但是在海南省，从上月底开始已经连续下了9天大暴雨，范围波及15个市县，受灾人口达164.8万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约5亿元，是1951年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程。
水灾如此严重，我们不得不说到一个问题，那就是如何治水。
早在夏朝就有一个君主对治水很有办法，他就是——大禹。
你听说过他治水的故事吗？2、是啊，大禹是一位很好的君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子《论语?泰伯篇》中说：“禹，吾无闲然矣！菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫。
禹，吾无闲然矣”！意思是：对于大禹，我没有什么好批评的，为什么呢？因为他自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，但是却把力量完全用在水利建设上。
对于禹，我没有什么好批评的。
这是孔子的原话。
这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。
我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去。
你想读一读吗？二、大声诵读、品读解意1、初读感知。
（1）学生自由读。
要求读准字音。
（2）指名读。
（3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。
2、品读解意，边读边试解释内容。
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2019三年级校本教材《三字经》教学计划
一、指导思想
中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，堪称世界瑰宝。
《三字经》作为古代蒙学教材，内容涉及天文、地理、社会百科、内涵丰盛而极具文学性、韵律性，是中国古代知识的教科书。
利用它们进行识字的同时，学生可获得大量的传统文化知识，培养各种能力，修习其中优良的行为规范，无形中完成了美德熏陶，建立了汉语的节奏感的韵律感，为今后的学习发展奠定了传统文化的根基。
二、教学目标
1.通过诵读《三字经》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成康健的人格，构建优良的校风。
2.通过诵读《三字经》，培养学生广博的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成优良的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
3.通过诵读《三字经》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优美性情和敦朴人格。
4.通过诵读《三字经》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、教学理念
1.诵读化。
即诵读为主，理解为辅。
真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优异经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。
2.情境化。
即用柔美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的心爱。
3.故事化。
即用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。
4.生活化。
即贴近学生的生活。
教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。
在生活化的同时，教师也要引导学生批判性学习。
引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文个性，促进康健人格的形成。
5.课程化。
就是要求教师们重视《三字经》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实诵读目标。
四、教学原则
1.忠诚原著。
《三字经》是古代先贤的作品，经过几千年的文化传承和变迁之后，仍然闪耀着熠熠光辉。
教学中不能随意删减内容，对认为与现代文化有差异的地方，教师应作正面引导。
2.以“诵读”为首，“故事”为主。
在读准字音是基础上，运用多种朗读形式直至熟读成诵。
引导学生借助“故事”感悟道理。
3.重修身，轻技能。
《三字经》的学习重在培养学生的健全人格，文学知识的积累、文化素养的形成则是在潜移默化中逐渐形成。
4.重体验，请实用。
《三字经》的诵读重在通过学生的自身感悟和情感体验，提高其道德意识和行为能力。
附教学进度表
教
学
进
度
周次
内容
第二周
人之初……贵以专
第三周
昔孟母……师之惰
第四周
子不学……不知义
第五周
为人子……人所食
第六周
马牛羊……人之伦
第七周
父子恩……明句读
第八周
为学者……至平治
第九周
《孝经》通……礼乐备第十周
曰国风……及老庄
第十一周
经子通……称三王第十二周
夏传子……七雄出第十三周
嬴秦氏……讫两晋第十四周
北元魏……国乃该第十五周
梁唐晋……国祚废第十六周
明太祖……夕于斯。