与时俱进的学习

远程培训给了我们一个学习、交流的一个很好的平台，神奇地让我们在一线的广大教师得以实现与同行、与能手，与专家共同在线交，在这里，我们沉醉其中；在这里，我们乐此不疲。在这次网络研修中，我认真观看了视频课，参入了全组教师的热烈讨论，积极进行了“在线研讨”，感觉受益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了自己的教学理念。通过网络进行话与话的交流、心与心的碰撞，思想和思想的共融。我们在交流中碰撞思想，在交流中深入研讨，在交流中解决实际工作中的问题，在交流中开拓视野、增长见识、丰富信息…网络教研的神奇力量着实令人震撼！通过参加这次研修活动，让我受益匪浅。远程培训给了我们一个学习、交流的一个很好的平台，我聆听了专家们的讲座，既学习了理论知识，也获得了很多新的理念，收获良多，进步不小。

首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

第二：提高了自己的业务水平，解决教学问题的能力不断增强。

在研修过程中有专家们地讲授，有许多优秀的教师在论坛中发表文章说出自己在教学中遇到的问题及解决的办法，有许多问题与自己的情况十分类似，这让我有机会学习别人解决问题的方法，认识到自己解决教学问题的缺陷，也有机会完善自己解决问题的办法。专家讲授的课程，有更多值得学习及借鉴的地方，运用专家的办法，可以更好的解决教学中的许多问题。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

要养成脚踏实地，乐于奉献的好品质。通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高。同时更新了教育理念，丰富了教学经验，为进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础，也结识了许多优秀教师，开阔了视野，充实了自己。培训总是有限的，但开启的心智给了我广阔的天地与无穷的动力；培训是暂时的，但进取是终生的。今后，我会更积极主动地向优秀教师学习，

亲身实践，把自己的收获运用到自己的教育教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

做一个合格党员当一名称职教师

做一个合格党员当一名称职教师叶长林作为一名共产党员，在新时代的起跑线上，必须与时俱进，以身作则，起到一个共产党员的模范带头作用，亮出共产党员无私奋进奉献的本色。作为一个教育工作者，应该多想、多做、多谈教育方面的事情。我们正处在一个崭新的、富于多变的特殊时代，我们必须不断地加强学习，借鉴先进，吸取新信息，从思想上、知识上全副武装自己，不断充实理论及经验储备，才不至于落伍；才能不辜负党的重托、政府的信任和人民群众的期待，扎实推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，培养现代创新型人才。党员教师要进一步加强自我修养。信念要更强，困难时我们在最前面；心胸要更宽，一心为公；眼光要放长远。在学校新一轮发展中成为中坚力量。一、一名合格的党员教师应该成为爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献的模范。新时期的党员教师首先要拥有对党的教育事业的执着和热爱。只有这样，才会具有崇高的使命感和强烈的责任心；只有这样，才会热爱自己的学生，用真挚的师爱建立起与学生之间崇高、无私、美好的情感，用党员教师的人格力量和情感力量来关心、教育、引导学生；也只有这样，才会真正爱岗敬业，成为无私奉献的表率。“教师职业不仅仅是一份挣钱养家的工作，更是一份培养人才的崇高事业。”我们应时刻用这样的目标激励自己，拿出全部的热情和精力，勤勤恳恳，任劳任怨，把自己的智慧和爱心无私地奉献给我们的学生们。我们要正确地看待名和利。“利不可以虚受，名不可以苟得”。一个人如果整天为名和利所困、所累，即使得了“名”、有了“位”，也不可能扎扎实实地去干好工作，“名”和“位”也决不会长久。因此，我们必须自觉加强党性修养，努力改造主观世界，树立正确的世界观、人生观和价值观，做到“居上而不骄，处下而不忧”，不为名所累，不为利所缚、不为权所动、不为欲所惑，把全部心思和精力用在工作上。同时，应当积极向先进人物学习，以他人为鉴，对照不足，反省提高自己，时刻保持爱岗敬业、忠于职守的敬业态度。也许有人会说：“教师太清贫，付出的太多，回报的太少。”但我想，只要你付出了就总会有回报，学生的进步便是对我最大的回报。陶行知老先生曾说过：“老师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”作为一名党员教师，培养具有高度社会责任感、高素质、高智能的新世纪的人才是我们的天职，学生的进步就是我们的成功。教书育人，是我们的人生座右铭。在教育教学实践中，作为一名党员教师，们不仅要具有先进的教育理念和扎实的教学功底，更重要的是要爱岗敬业，无私奉献，热爱学生，理解学生，真正成为学生的良师益友。二、一名合格的党员教师应该成为与时俱进、努力学习的榜样。

党员教师与时俱进学习心得体会

党员教师与时俱进学习心得体会教育是培养人才的关键，在教育战线，由于思维模式、思维定势和陈旧观念，已经成为教育发展的一大障碍。通过学习讨论，查问题、找差距，极大地激发了我校广大教师的思想活力，能动脑筋想办法，转变观念谋发展，解放了思想，统一到扩大开放，加快发展上来。认识到只有坚持解放思想，才能准确完整地把握党的十八大精神，才能结合新的实际，贯彻落实好党的十八大提出的科教发展任务，才能在新的历史起点上开创新局面，为发展教育事业作出新贡献；只有认真贯彻“36”字治教方略，只有进一步解放思想，深化改革，戒骄满，找差距，才能开拓创新，促进我市教育大发展。通过学习讨论，认识到我们教师每个人都是学校主人，个个都是发展的重要一环；树立了发展意识、明了了开放需求，确立了教学工作中心地位的理念，明确了学校在新时期的发展目标、战略定位与办学特色，以育人统揽全局，统一思想，与时俱进的解放思想、实事求是的办学理念。掌握了以往学习中学不到的知识点，对教育思想、教育理念的理解更加深刻了，加深了对学校的认识，更加明确了努力方向，明白了作为教师的职责和任务。我们在今后的工作中还会以“新，细，实”三字工作要求我们自己。我们还会以三十六字治教方针中“以质量为英雄”“以表率带作风”弘扬务实作风。教育教学方法要创新。创新是中国共产党人和中华民族的灵魂和不竭的动力。始终走在时代前列的中国共产党人，始终意气风发地为振兴中华而教学,并传承着五千年灿烂文明的教师们，特别是小学的全

体教师们，应该勇于探索，大胆创新，创新出更多的贴近生活、贴近实际，为小学生所接受、所欢迎的教育教学方法，在工作中能够准确地回答和科学指导学生的学习问题，无愧于这个时代光荣的称号。身为教师，在要求学生的同时，也应该提高对自身的完善。从知识、思维、修养等各方面去发现缺点，进而改正。智者说“如果你想要抓住沙子，你抓得越紧，沙子就会从你指缝中流出，只有你的力气适当，沙子才会握住。”所以，我们对学生的爱如何把握住爱的“度”的问题，是十分关键的。我认为这主要体现在全心全意地为学生服务，为家庭与社会服务，以优质的教育造就更优秀的人才和合格的劳动者，满足先进生产力、先进文化发展和最广大人民根本利益的需要上。为此我们教师应该做到 1、强化服务意识，在教育教学工作中努力为学生发展服务，为家庭服务，为社会服务，实践教育要为人民服务的教育方针；强化以人为本的意识，教育教学改革及方法、模式的选择要以学生的发展为本；注意团结普通群众，带动身边的人一起进步。 2、要有奉献精神，当我们个人利益与党、国家、集体利益发生矛盾时，我们就应该以党、国家、集体利益为重，必要时能牺牲个人利益；在工作中有自己的追求和目标，维护自己的正当的权利，但不过分计较个人的得失。 3、事业心强，以事业为重，能为学校的发展作出自己的贡献；有爱心，热爱学生，全心全意为学生服务。教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过

家庭教育要与时俱进

家庭教育要与时俱进传统的教育观念，长期以来的应试教育带来的负面影响，使家庭教育不论从形式上还是内容上都不能适应素质教育的需要和形势的发展。比较突出有以下几个方面：一是重养轻教；二是爱的“错位”；三是分数至上。事实证明，良好的家庭教育是促进孩子健康发展的重要因素。家长应采取方法，加强家庭教育。一要转变观念。当前教育对家庭教育提出了更高要求。因此，广大家长必须从中国传统的教学模式解放出来，逐步从重养育轻教育的误区中走出来，树立养教并重的思想。家长既要当好孩子学习的后勤，又要主动担当起培养孩子的责任，积极配合学校共同把孩子教育好。在教育方面，既要防止围绕分数转，又要纠正撒手不管、放任自流的现象。既要培养孩子的生活自理能力，提高身体素质，又要关心孩子心理素质和科学文化素质的提高。二要重视智力投资和综合能力的培养。这里边的智力投资不仅仅是买书本、让孩子上辅导班，它还包括有计划地引导孩子参加各种有益的活动和劳动。比如假日的旅游、课外阅读、锻炼身体和健康文明上网以及农村、厂矿体验生活等其他项目的投入。简单地说，就是要通过各种途径，对孩子进行综合培养，使之有健康的身心、广泛的爱好和较强的能力。笔者很赞同他们去农村、去厂矿体验生活，让孩子了解生活的艰辛和幸福生活的来之不易，磨炼一下个人意志。三要正确处理好对孩子的期望和培养。“望子成龙，盼女成凤”是每一个父母的期望，但是，并不是说期望越高越好。俗话说“知子(女)者，莫过于父母也。”当家长的一定要根据自己子女的情况，制订一个适当的培养目标，并积极为孩子实现这个目标创造条件，不要总是对孩子施加压力，更不要做一些脱离实际的蠢事。曾经媒体报道，有一个孩子，本来学习成绩就很一般，基础也不扎实，可是做父母的不懂得学习规律，硬是通过关系将自己的孩子塞进了重点中学，结果孩子吃不消，最后没办法又只好回到普通中学就读，得不偿失。四要不断加强自身的修养。孩子的教育是一项周期性长、艰巨、复杂的系统工程。家长要善于了解孩子的身心发展特点，了解孩子各个阶段的学习情况，并积极引导孩子刻苦学习，鼓励孩子积极参加各种有益的活动，支持他们参加社会实践。因此，家长在教育孩子时，要注意不断地总结经验，对孩子要学会因势利导，因材施教。还要注意做好言传身教。五要注意两代人之间的心理沟通。生活越是紧张，家长越是要注意珍惜两代人之间的感情交流，可以通过闲扯、谈心、观察、书信、便条、短信等多种渠道沟通了解，关心子女各方面的情况，及时进行教育。

更新教学理念与时俱进

更新教学理念与时俱进学习《教师应具备的七大素养》体会庄头学校林青为了提高教师素养，县教育局、各联区、以及各学校组织全体教师进行暑期学习和培训。在这次学习中，听了一些老师的讲座，让我颇有感触。体会如下：一、教师要有身心健康、完美的人格首先是要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。其次要有良好的个性特征。个性即特色，是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无

任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。二、忠于教育、正确的价值取向。一个师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识、而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以，教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。三、育人为本，良好的职业操守。 “育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责，育人是教书的根本，就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。

教育理念与时俱进

教育理念与时俱进在家庭教育中，经常听到父母说：我们那时，父母连文化都没有，也不懂什么家庭教育，烦了就吵一顿，可孩子都很懂事，都知道孝敬父母。可现在父母都把孩子当成“神”来供养，可孩子个个像乌眼鸡似的和父母对着干。我们那时……很多父母当遇到问题时，总是陷入对过去的回忆而对现在的指责中。按照辩证唯物主义的观点，变是永恒的，不变是暂时的，我们只有跟上时代变化，成为时代的弄潮儿，才不至于被时代所抛弃。畅占亭老师常说：神舟十号都升天了，父母还用封建的一套教育孩子，孩子能不出事吗？现在从国家层面，在大力提倡传统文化，各单位有道德讲堂，大街小巷有《二十四孝》《弟子规》《三字经》等宣传画，旨在重新树立社会主义价值观；从教育层面，人们普遍认识到，孩子及成人的心理普遍存在亚健康，社会和学校都在重视心理学的普及；从民间层面，国学、佛学、家庭系统排序、瑜珈、内观闭骨、完形教育、戒网瘾学校、家庭教育等如雨后春笋般兴起。这些林林总总的学习团体，其共同点都是在看到物质福裕不等于幸福之后，想探讨一套养心之路，想实现物质与精神的同步发展，都认识到在这巨变时代必须学习。我的理解是：正如幸福像一座待开采的金山，人们在从不同的角度进行开挖。由此，我也想到，为什么春秋战国时期会出现“百家争鸣”的局面，基本原因应是在那个阶段出现了经济的繁荣；资本主义文艺复兴也是经济发展的产物；当前，之所以出现百花齐放的大好局面，也是中国几十年经济急速发展的原因。这也正应了马克思主义“经济基础决定上层建筑”的理论。我认为，现在教育出现的各种问题，应是经济发展阶段必然产生的现象，这一阶段也将随着经济的发展逐步得到完善。但这一阶段的改变，也必然会以部分孩子、父母、家庭的血泪为代价，以那些不肯学习、改变者的牺牲为代价。

数学教学要与时俱进

数学教学要与时俱进 “与时俱进”就是与时代一起前进，跟上时代前进的步伐。数学教学也要跟上现代发展的步伐。改变过去“满堂灌”，“注入式”的教学方式。充分发挥学生的主动性，体现学生的主体地位，让学生在老师主导下，按科学发现的一般模式获取知识，让学生学会学习，培养学生的学习兴趣，从而有利于学生的终身发展。一、改变观念，将培养学生独立自主学习的能力作为教学目标之一。教最终为了不教，让学生学会学习，为学生的终身发展打好基础。初中阶段是培养学生自主学习能力的重要时期，进入初中后由于学科增加，学生的学习任务明显加重，作业和课外学习也增多，这意味着学生需要花更多的时间来独立地学习，因而需要学生有独立自主学习的能力。初中阶段，学生独立意识日益增强，他们愿意自主地从事一些学习活动，并不想事事依赖于老师的安排。这为学生自主学习创造了内部条件，因此，教师在教学设计中，可以完全改变以前巨细地“牵”着学生，不相信学生自已能学好，怕浪费时间的想法，可以大胆尝试用“讲学稿”形式，指导学生去自主的获取知识，并在教学中创设和谐的学习氛围，增强学生的自我效能感，指导学习策略，初步培养学生的独立自主学习意识，一旦学生自主学习能力形成，老师的教学效果就会“事半功倍”，大大提高课堂教学效果，这也为教学向多媒体发展打下良好的基础。二、采用先进的教学手段，培养学生学习兴趣，作为提高课堂教学效果途径之一。多媒体教学是现代教学最直观、最能吸引学生、最有效的教学手段，因此，教师在教数学时可以充分利用学校现有的多媒体进行教学，例如八年级下学期第十六章分式方程应用题37页练习2小题：一个圆柱形窗口的容积为V立方米，开始用一根小水管向容器内注水，水面高度达到容器高度一半后，改用一根吕径为小水管2倍的大水管注水，向容器中注满水的全过程共用时间t分。求两根水管各自的注水速度。如果单凭教师讲学生很难接受，因此它是学生很陌生的东西。如果用多媒体动感画面学生就很容易理解本题的等量关系是“时间”。小管放进时间+大管放进时间=t。在现代数学教学过程中，教师的数学观念必须要更新，对待学生要大胆有的放矢去用他们的眼睛去观察，用他们已有知识经验去构建，用他们的语言去表达，

教师征文：做一名与时俱进的老师

做一名与时俱进的老师教师征文：做一名与时俱进的老师做一名与时俱进的老师，必须坚持终身学习，不断地提高自己各方面的素养。工作中，我秉承素质教育的精神，尽我所能，用心地培育着学生。一、教育学生做一个身心健康的人身体是所有智慧、道德、品质的载体，就像一条船一样，它将和它所装载的东西一起，去完成人生的漫长航程。我深信，要使学生有幸福的人生，成就一番事业，必须使他有能够忍耐辛劳的强健体魄。在工作中我尽可能多地给学生提供和创造一些锻炼的机会。把课间十分钟完整地还给学生，无论是春夏还是秋冬季节，我都会把学生们“赶出”教室，让他们到操场上比赛跑，比跳绳，比踢毽，玩游戏…… 自然的秘密。我们的讨论可以从一片树叶开始：为什么它的叶脉是左与右的平衡？为什么它的形状也是平衡的？再如，海洋与陆地的平衡，山峦与河流的平衡，春天与冬天的平衡，白天与夜晚的平衡……让学生了解这是大自然的真谛，自然的本质是平衡的，它体现了世界上最伟大的规律。这样，可以培养学生形成和谐、平衡的心理和思维。三、培养学生自我管理、自我教育的能力大家都知道，现在的学生多是独生子女，是家里的“小太阳”，过着饭来张嘴、衣来伸手的生活，有许多学生养成了自私自利的坏习气，给班级管理带来了不少的麻烦。但我始终认为，学生自己学到的任何一点知识，自己解决的任何一个问题，自己亲身经历的任何一件事情，由于是他们通过自己复杂的心智和意志活动所得，将会永远印在他们的脑海里。因而为培养学生自我管理、自我教育的能力，我在班级实行班干部轮流制。每周选出一名值周班长，值周班长要在班队会上即兴发言，并说出自己的打算，让老师、同学们监督他、帮助他。这样，极大地唤醒了学生的自主性、主动性和创造性。四、培养学生的阅读兴趣 “阅读的人，他的力量是无法估量的。”多年的教学经验使我充分认识到：一个孩子如果从小就养成了阅读习惯，不仅可以终生与书为伴，而且其自助学习，自我教育的能力将是十分巨大的。这样的孩子走上社会后，其成功的几率也将远远大于不会读书的或没有阅读习惯的人。本着这样的教育理念，当我再次接手低年级孩子的语文教学时，在培养孩子的阅读习惯方面着实狠下了一番功夫。先入为主，抢占先机。《易经¬》中说：“蒙以养正，圣功也。”作为教育工作者，我深刻地明白“蒙懂之初，好教化”的道理。一年级的孩子年龄小，刚入学，对学校里的一切教育都充满了好奇。于是我抓住契机，先入为主，积极引领孩子们在书的海洋里畅游。早晨，预备铃前，我组织孩子们有感情地朗读课文中那些思想性、艺术性都较高的优秀篇章；中午，正课开始前，我让孩子们轮流上讲台讲述他们平时在书中读到的优美故事；因为是低年级的孩子，作业量少，学习压力低，我不失时机的鼓励孩子们每晚至少读书半小时。这一切都极大的激起了孩子们的读书热情。使孩子们的读书兴趣越来越浓厚。赏识是孩子们读书的动力。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。赏识教育的成功人士周弘说过：“赏识导致成功，抱怨导致失败。”我也坚信赏识教育是一种成功的教育方法。我时刻提醒自己，要善待每一个学生，赏识每一个学生。当然，赏识教育不是不批评，而且还可以大胆地批评，奥秘在于“士可杀不可辱”，应该在“看得起，够朋友”的前提下批评。

教育要与时俱进

教育要与时俱进中国若想有一批出色的下一代，中国一定要有一流的教育体系。让我最欣慰的是孩子的求知欲，就像一块块海绵，渴望把知识的海洋吸尽。但是，让我最痛心的是中国教育的不足，导致这些学生无法得到他们所需要的知识。我们的课本的知识学习了很多年了，最新的科技、最新的社会现状孩子都无法学习到。小学的阅读是孩子一生的积累，可是现在的孩子却被沉重的作业、背诵和试卷所包围，连看课外书都是娱乐，买课外书都是奖励，难道我们的社会不能为孩子提供一个随时随地就能看书的地方吗？难道我们的家长就不能提供一个好的读书环境吗？现在的教育培养的孩子是会做题,死记硬背,没有实际的创造能力和生活能力.中国的教育培养出来的人材,都是哪种只会循规蹈矩做事,缺乏创造力和创新精神的人材,中国的教育要改变哦. 我国教育方式过为死板，不敢有所突破。这一点充分反映出我国对自己的教育方法的不自信，所以只好墨守之前的方式。尽管从几年前就开始就提倡要对学生进行素质教育，给学生减负，但是真正能做到的少而又少。所以现在学生的负担越来越重。而且现在绝大数评判学生好坏的标准是分数。分数只是很小的一部分，它只能代表某个人在某一点知识掌握的好坏程度。而真正体现我们学生自己风貌的是能力、素质等等方面。譬如：与他人的交往沟通能力、动手能力、能否通过玩来提高自己的水平......而这些很重要的素质和能力，却不是老师所要培养的。他们只会填鸭的教学方式，十分死板。所以不能将

所学的知识运用自如，而将知识运用到生活中才是学习的真正目的。而且家长不注意学生的心理健康，对孩子的关心不够；并且不能通过含蓄委婉的方式正确引导孩子，导致孩子心理上有障碍等等。总之，教育是孩子一生的重要时光的学习，我们要认真思考！

做一名与时俱进的新型教师

做一名与时俱进的新型教师韩广荣尊敬的各位领导、各位老师大家好：特别感谢学校给我这次机会和大家一起交流学习，我的这个讲座可能不成熟、可能很肤浅，但我知道每失败一次成功也就离我们越来越近，我是一个内向不够自信的人，希望今天的讲座能给我带来信心与勇气，能给大家带来一点正能量，我就心满意足了，讲座当中不当之处还恳请领导同事批评指正，让我快快进步。今天我与大家交流的话题是——做一名与时俱进的新型教师。 “与时俱进”一词经常出现在总结、报告、领导讲话中。“与时俱进”是一个极富时代感的用词，时下正得到广泛应用。据考证，“与时俱进”最早出自于扬州的梅花书院。 (现为扬州书院博物馆)，创办于明朝嘉靖年间，距今已近500 年历史。梅花书院的出名，关键在于有一批名师硕儒在此任教。像大教育家、大文学家姚鼐，著名皖派学者洪桐等，都曾在此执教。乾隆四十一年，两淮盐运使朱孝纯官办梅花书院，邀请姚鼐出任梅花书院山长(院长)。扬州知府谢启昆(字蕴山)久慕姚鼐的才学，得知姚鼐来执掌梅花书院，就将自己所写的诗文编成诗集，捧来请姚鼐为其写序。姚在《谢蕴山诗集序》中写道：“才丰气盛，锐挺飙兴，不可阻遏。……然先生殊不以所能自足。十余年来先生所造，与时俱进”姚鼐用“与时俱进”一词来称赞谢启昆敢于创新、勇于摒弃的文风。与时俱进是指准确把握时代特征，始终站在时代前列和实践前沿，始终坚持解放思想、实事求是和开拓进取，在大胆探索中继承和发展。我们的职业是一名光荣的人民教师，教师是知识的化身，是道德的典范，是人格的楷模，是学生可靠的引路人。因此，我们应不断提高自身素质，做一个与时俱进的新型教师。我认为可以从以下几方面做起：一、让学习成为生活的习惯。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是我们每一个人尤其是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。学习的广度决定我们生活的内涵，学习的深度决定我们思想的高度。作为一名教师，我们决不能用昨天的知识教今天的学生适应明天的社会。作为学生成长路上的引路人，我们要提高自身素质。而完善自身修养提高自身素质的最重要的途径就是学习。这就要求我们明确“学习，学习，再学习”的重要性，增强学习意识。我们的成长离不开学习，也许大家会问，我们怎样学呢？我们要想取得深厚的学识，扎实的专业知识，就必须抓住每一个时机和场合，比如咱们学校晨会前的精彩的话题交流，外出教师学习回来后教给我们

如何做一名与时俱进的信息技术教师

作为一名初中信息技术教师，如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课。在这几年的教学过程中，也积累了一定的经验，在这里提出，与大家共同分享。一、提高自身素质，充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为一名信息技术教师，我们应该不断给自己充电，不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服，从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。二、采用任务驱动式教学在教学过程中认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的”任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地”任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。三、教师为主导，学生为主体课程改革中，教师不能再采用”满堂灌”、”填鸭式”的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动转变为主动获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练。四、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。五、建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好”度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到”亲其师，信其道”的效果。作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总

我们的数学教学要与时俱进

我们的数学教学要与时俱进发表时间：2016-04-07T15:32:12.767Z 来源：《中小学教育》2016年2月总第233期作者：修静华[导读] 吉林省松原市宁江区第一小学探究性学习是新课程实施的一个热点，自主学习是一种让学生主动参与学习的学习方式。吉林省松原市宁江区第一小学138000 “以学生为本”是新课程改革的基本思想，探究性学习是新课程实施的一个热点，自主学习是一种让学生主动参与学习的学习方式。在新课程实施过程中，学生自主探究学习能力的形成依赖于教师有意识地按照能力形成的规律去创设适宜的教学情境，并通过一些相应的主体活动才能获得知识与技能。数学学科的特点有利于鼓励学生自主探究，养成良好的思维品质，培养学生的观察、思维、操作、想象能力，使学生积极主动去获取知识、激发兴趣，培养创新精神和实践能力。新课程理念下的教学大力提倡“探究”，我们的数学教学要与时俱进，鼓励学生进行探究。一、创设探究情境学生的学习是在已有知识和经验基础上的主动建构活动，是已有认知结构的必要发展和重新组织。新的认知结构通过学生与环境的“同化”或“顺应”过程逐步建立起来。在这一过程中，创设问题情境、诱发探究欲望十分重要。在教学过程中，教师要努力创设问题情境，使问题目标明确、重点突出。如教学四年级（下）《三角形》时，先引导学生回忆已经学过的三角形，说一说哪些物体上有三角形、红领巾是什么形状，然后提出问题：若把三角形的一张纸剪去一角，会出现什么形状的图形?使学生一开始就进入探索状态。探究是一种有目的的探索，探究的过程及过程的真实性，往往比结果更重要。探究性学习的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究性学习必须有充分的时间和空间，否则探究性学习就是一句空话。创设探究情境，激发了学生学习的兴趣，营造了和谐的课堂氛围。要利用现代信息技术的特点，遵循学生已有的认知心理，注重与学生已有的认知结构相结合，创设轻松、愉快、生动的教学情境；同时在情境中设置疑问，唤起学生想要探究的热情。二、教导探究方式《数学课程标准》明确指出：“学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。内容要有利于学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”提出假设是学生自我探究的开始。“假设”可以是学生对结论的初步估计。方案是否可行，对结论的估计是否正确，都有待于学生在自主探究中去验证。教师要组织学生间的交流活动，让他们通过交流、讨论筛选出有一定价值的假设或者猜想，再进行探究。学生探究性学习的过程，是手、眼、脑多种感官协同活动的过程。这样做能使学生学得生动活泼，有利于发展学生思维，培养学生的创新精神和实践能力。爱因斯坦曾说过：“提出问题往往比解决问题更重要。”思考的问题往往由教材或教师呈现出来，这不可取，要尽量让学生提出问题。当然，不管怎样提出的问题，要尽量贴近学生的可能生活，贴近学生认知的最近发展区。同时，要借助多媒体课件等最大限度地激发学生探究的兴趣，使学生乐意探究、能够探究。三、巩固探究成果学生经过了艰苦的探索过程，获得了来之不易的“胜利果实”和较丰富的主观感受，产生了强烈的表达意向，不吐不快。交流给每个同学提供了表现自我的机会，不仅使学生对知识的理解更全面，而且丰富了学习的想象力。学生不服输，好胜心强，是开展探究的有利条件。事实上有些探究结论不去争论、不去辩解是很难弄清其庐山真面目的。对于有些数学问题要引导学生争一争、辩一辩，学生能够豁然开朗。学生是信息加工的主体，是一定意义的建构者。学生在探究中经过亲身经历、亲身体验，对提出的假设进行了论证，一定要形成一定的探究成果，这种成果自然对错交织。教师不可盲目评价，不可对的表扬、错的批评，要注意保持学生的探究心理，保持学生的探究热情。鼓励学生去粗取精、去伪存真，最后形成自己对解决问题的认识，不仅体现了学生感性认识向理性认识的发展，也可以充分让学生感受探究学习的价值，感受探究成功的喜悦。教师最终将规律性的结论准确地告诉学生，使学生们对照自己的探究过程，从中体味成功的喜悦，能增强他们对探究的信心与决心，同时深化对数学知识的掌握，让学生学会思考、学会探究。四、拓展探究范围探究性学习是学生在自身生活经历、社会经验基础之上，综合运用已经掌握的数学知识、技能进行的研究活动。课堂教学的结束并不意味着整个探究活动的结束。这一活动在课外的延伸，让学生到更广阔的时空去探究，可以激发学习兴趣，促进课堂学习，对提高学生的探究水平和综合解决问题的能力具有促进作用。丰富多彩的探究活动涉及学生生活的方方面面，在知识的迁移过程中检验探究结果，有助于强化搜集、处理和提炼信息的能力，培养学生的创造精神。探究学习的实施，充分调动了学生的主动性和积极性，使学生在丰富多彩的数学活动中，不仅仅是知识与技能、情感与态度的发展，更重要的是探索精神和创新能力的发展。每个学生都有一种与生俱来的探究需求和探究欲望，这种探究需求和探究欲望是学生学习动机的源泉。在引导学生探究的基础上总结出来的知识要比死记硬背得到的知识掌握更牢固。著名心理教育学家奥苏泊尔说过：只有学生亲身经历、亲身感受得到的东西才能真正理解和掌握。对于每个数学问题，让学生亲身经历、亲身体验、亲身探究，教师只要在关键处给予点拨，充当学生知识形成过程中的协作者、促进者，学生就能够真正理解和掌握数学知识。总之，探究式教学在数学教学中的应用，重视学生生活经历和实际操作体验，倡导学生感悟和发现数学知识的规律，实现了学生个体丰富多彩的智慧的提高，是教学中的重要举措，持之以恒必将使数学教学取得不可预测的效果，给自己的学生培养出不可估量的数学能力。

做一名与时俱进的教师

做一名与时俱进的教师尊敬的各位领导、各位教师同仁：大家好! 听了前几位教师的演讲，让我受益匪浅。我今天想跟大家说的，是我当老师的一点感受，一点想当一名好老师的感受，想当一名与时俱进的教师的感受。初为人师的日子里，我一直为教师这个冠以“清贫”的职业而迷惑！在出手阔绰的大款群体里，看不到教师的身影；在豪华气派的新潮一族中，寻不着教师的足迹……教师，仿佛只是生活的配角！而我也一直想逃离这个圈子。可是，当我面对那一群群天真烂漫的孩子，那一张张绽放如花的笑脸，那一声声甜美纯真的问好声。慢慢地，心中的迷惑消失了，疑团疏解了，心情舒畅了！慢慢地爱上了这份工作，也慢慢地享受到了其中的快乐。静下心来，我开始思考如何使自己成为一名好教师，怎样做能成为一名跟上时代的老师。我认为除了我们平时所说的“爱岗敬业、为人师表、热爱学生、终身学习”等，还应具备以下的要素：一、拥有健康的心态教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。拥有健康的心态处理问题巧妙而不伤身体。案例一，我们班的门锁眼总被人塞进东西。我在细致调查后，确认是邻班两名曾被我批评的男生所为。一天放学后，这两名男生又往我们班教室门锁里塞火柴梗，我不动声色地走了过去，两名学生见了我立即慌张起来，以为我会大发雷霆，可我装作没事的样子，说：“请你们帮忙把锁眼里的东西掏出来。”两名学生没办法，只好帮我掏，掏了很久才掏出来。我说：“这是谁干的呢，他这轻轻一塞，却害得你们掏了半天。”说完，我感谢了那两名男生。案例二：有一位班主任在离上课还有5分钟时到班上去查看情况，班长悄悄出来告诉他：“两名学生搞恶作剧，准备把扫帚平放在半开的教室门上，再将半盆水放在扫帚上，上面再放上撮子，等英语老师来上课，一推门就全打泼在老师身上。”班主任老师走进教室，果然看见两人正在行动，他并没把学生揪出教室训斥，而是装着不知道的样子，微笑着说：“同学们，你们的教室太脏了，本来应该在下午由值日生打扫，现在这两名同学做好事，打来了水，找来了扫帚、撮子，那我们就破例耽误几分钟，希望大家协助他们用最快的速度打扫完卫生再上课。”这次有特殊意义的清扫工作结束后，班主任表扬了两名学生，他俩低垂着头，神色极为不安。一场恶作剧就这样被制止了。课后，这两名学生主动向班主任承认了错误，并保证今后不再搞恶作剧了，一定要尊敬老师，努力学习。

教学要与时俱进

教学要与时俱进九年级组：张大光通过学习，使我认识到，教育要适应社会的发展，培养出适应新时代要求的学生，无论什么时候，教师都必须用不断的学习来充实自我，不断的去研究学生，探索教法，这样才能够在教育的天地里占有一席之地。要用全新的教育理念，武装头脑，关注教育学生。教师要系统的学习教育学、心理学，根据学生的年龄特征、心里特征、性格特征，用科学的方法教育他们，不同的学生，用不同的方法对待，使他们健康的成长，对待智商高的、成绩好的学生，培养他们的创新意识，激励他们向更高的目标奋斗；对待中等生，培养他们的上进心和勤奋刻苦的学习品质，培养他们的思维，相信“勤奋出天才”、“刀越磨越锋利”的道理；对待后进生，培养他们的自信心，用各种方法帮助他们提高成绩，让他们感受到成功的喜悦，从而激发其学习兴趣。对学生的衣食住行关怀备至，对学生的道德情操时时记在心里，既像严厉的父母一样去教导他们，要求他们，又像慈爱的母亲一样去关爱他们，既让他们得到良好的教育，又让他们充分感受到爱。以学生为本，充分挖掘学生的潜能，寻找他们各自的闪光点，使每个学生都充满信心，得到全面发展。要用全新的教学理念，改革课堂教学，焕发课堂活力。用满腔的热忱投入教学研究之中，提高教研能力。要在学校组织的课题研究中，坚持理论与实际相结合的原则，把课题研究落实到教学中去，通过课题的研究与实验，提高教研水平、教学水平。要在教学中，深刻领会素质教育的内涵，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立以学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发课堂活力的新思路、新方法、新模式，激发学生学习的积极性，方可收到良好的效果。要用生动灵活的教学方式，创造和谐氛围，提高学习效率。素质教育、新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生的好奇心，探究欲，培养学生主动思考、置疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目标。要在教学中，准确把握学生的心里特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激发思维、激励探讨的课堂教学模式，精心设计课堂教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。学生的个性得到了展现与培养：或置疑问难，或浮想联翩、或互相交流，或挑战权威。师生互动、学生互动，在短短的四十五分钟内，使每位学生都得到了充分的锻炼和表现的机会。课堂上流动的是阳光，是平等、是和谐，学生是课堂的主人，才会使学生的学习效率、整体素质得到增强。教师应由知识的传授者转化为知识的组织者，转化为学习的促进者，将教学过程演化为培养学习者的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面的提高学生的学习能力、实践能力，使学生获得终身学习的本领。

不断学习,做一名与时俱进的合格教师

不断学习，做一名与时俱进的合格教师在这次远程培训学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中数学教材改编后的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。通过这次培训，反思自己平时的教学，我感受颇深： 1、通过本期研修学习，我对初中教学有了更深刻的认识，可以说是活到老学到老，“教学的艺术不在于传授书本，在于激励、唤醒、鼓舞。”在于教者对教材的理解程度，在新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。这次远程培训给我指明了方向。 2、教学方法要灵活多样，以前的教学方法陈旧，单一，枯燥，学生不爱听，通过远程培训使我明白教学方法要灵活多样，在教学中创设生动的知识情景，促进学生知识能力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。在教学中应该坚持以科学的态度和方法，努力减轻学生负担，尽量让学生消除畏难情绪。让学生明白一个事实，那就是课堂上只要积极大胆的参与了各个教学活动，就是最大的成功和可喜的进步。 3、开拓了视野、增长了见识，远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习，这些老师的学习精神真是值得我学习。他们的文章、观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考反思自己的教学。 4、教师的专业成长是必须的，社会在发展，人类在进步，人的思想在改变，我们一定要适应社会发展的需要，不断学习，改变思想，拓展视野，学习新的教学方法，领会新的课标精神，把新的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息、学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，尤其是撰写教育教学叙事研究，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业学习，不断创新思路，改进教学方法，领悟专家的教育教学思想，贯穿于自己的授课中，使自己成为一名真正的与时俱进的合格教师。

初中历史教学必须与时俱进转变理念

初中历史教学必须与时俱进转变理念摘要：初中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素质方面发挥重要作用。关键词：初中历史教学教学理念新型师生关系优化课堂结构初中历史课程必须全面发挥其教育功能，在提高现代公民的人文素质方面发挥重要作用。为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才，保证新世纪的教育质量，教育工作者必须根据社会变革和新的课程理念探索、研究课程改革中优化课堂教学的策略，即打造新课堂，赋予课堂教学与学习新的文化内涵，探索课堂教学新的时代功能，积极实施素质教育，重视对中学生的素质教育，以培养学生的创新能力。一、历史教学要转变理念理念是行为的灵魂，是创新的先导，教学理念对教学起着指导和统帅的作用。教学创新是现代教学发展的必然趋势，运用新的教学手段和理念，培养学生的创新能力，是初中历史教学创新的客观要求。为了适应历史教学新形势的需要，必须遵照新课标下的历史教学要求，创新历史教学原则、教学理念、教学手段等。教师应尽快转变教学理念，与时俱进，与新课程的教学理念接轨。传统的教学理念过于强调教

师“教”的作用，而忽视学生“学”的手段，结果是教师惯于“一言堂”，学生惯于洗耳恭听；教师只求讲深讲透，学生忙于强记强背、被动接受，全然没有思考与反复认识的余地。教师不辞辛劳地讲完一节课后，许多学生对一些重要的知识仍不甚了解。可见它严重限制了学生的个性发展和能力的培养。因此，教师应该树立培养学生创新能力的理念。二、构建新型的师生关系在传统教学中，教师始终处于主导地位，而学生在学习中一直处于被动，学习积极性不高。这种师生关系对学生的个性心理发展不利，导致师生关系紧张，甚至学生会对教师产生抵触情绪，学习积极性不高。因此教师要与学生建立新型的师生关系。首先，教师要与学生成为朋友，两者之间相互理解、相互信任。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的师生关系。”其次，师生关系应该是平等的，教师在教学活动中应尊重学生，树立平等和民主意识，并在平等的基础上相互协作。最后，教学活动应以学生的个性发展为核心，也就是以学生为中心，这才是新型的师生关系。教师应鼓励学生在课堂上发表独立见解，培养学生的创新精神。总之，教师在教学实践中要建立良好、和谐的新型师生关系，这样才能满足初中历史教学新形势的要求。三、学生是课堂的主人

师德也要与时俱进

师德也要与时俱进提高教师素质重在师德建设，师德建设是教育的基础。今日教育的目标是“学生素质的全面发展”，这也应当成为师德建设的“终极标准”。师德是教师的职业道德，是教师应遵循的一种行业行为准则和规范。师德高尚的教师应体现出对学生的“爱”，着眼于全体学生的全面发展和个性发展；师德崇高的教师应具备先进的教育观，掌握现代教育教学方法和技能；师德高尚的教师应体现出高尚的情操，以自己积极向上的精神风貌和人格魅力去感召下一代。要促进学生素质的全面发展，要求教师既教书又育人，并且树立科学的质量观和育人观，把握在“以人为本”和“以分为本”问题上的正确道德价值取向，只有这样，师德建设才可能促进素质教育。但是，当前中小学师德建设陷入一种深刻矛盾之中，抓升学率还是要学生的全面发展？前者关系着学生眼前的实际利益，而后者关系社会的和谐和学生的长久发展。然而在现行体制下，两者很难协调统一，因为激烈的升学竞争导致片面追求升学率，严重阻碍了学生素质的全面发展。尽管力图通过改革扭转这一局面，但由于我国经济发展水平不高、教育资源匮乏，教育改革将是一个比较漫长的过程。我们不仅要扩大教育资源的供给，更要积极推进教育改革，从课程设置、课程内容、教学方式、评价方式等多方面促进学生素质的全面提高。在当前师德建设中，“坚持先进的教育理念，积极参与教育改革”已作为师德最根本的要求，因为一个教师如果有先进的教育理念，并能在这种理念指引下进行教学改革，那么，尽管目前尚无法真正全面落实素质教育，但他能在抓升学率的过程中，通过提高教学水平尽量减轻学生负担，创造利于学生全面发展的条件。任何一个时代都非常强调师德，希望教师是一个完美的形象，因为教师的世界观、人生观、价值观、道德观对于受教育者道德观念的形成具有直接的影响，关系着整个社会道德发展的趋向。但是只凭主观愿望未必能产生预想的效果，社会变化太快，新生事物太多，抱着批评和排斥的态度进行教育往往会适得其反。如果教师能够拥有一颗年轻时尚的心，了解学生喜欢的事物，关心学生热衷的话题，懂得学生思维的方式，学会理解学生，融入到学生中间去，有的放矢地引导他们分辨是非，施展能引能导的能力和魅力，那将取得非常好的教育效果。只要教师在人格上赢得学生的心，学生就会产生仰慕之情，并心悦诚服，心甘情愿地接受教师的教育。只有这样，教师才能倾注心血，播种真情，才能够以人格塑造人格，以精神鼓舞精神，在传承与创新中成就学生，也成就自己。师德的基础的体现就是热爱教师职业。爱本来就有了积极的因素，教师因爱职业而爱学生，因爱学生而研究学生、尊重学生，尽量完美地完成他的职业责任，加强自身文化和道德修养。教师因爱职业而爱学生，拉近了师生之间的距离，赢得了学生的爱戴；学生亲其师而信其道，畅通了师生之间沟通与交流的渠道。在沟通与理解的交融中，学生接受程度最高，师德的积极因素让学生吸收，起到事半功倍的教育效果。虽然我们希望教师成为一个“完人”，但教师并不是可望而不可及的“神”，教师也是普通人，教师的个体价值也要在社会中得到实现，这不仅包括政治价值、