《名著阅读西游记〉专题--人物形象分析》教案
《唐僧师徒人物形象解析》教案
《唐僧师徒人物形象解析》教案综合训练一、积累与运用阅读下面的文字,完成1~4题。
在本单元学习的课文中,我们认识了医术高超、jīng yìqiújīng的白求恩同志,他极端负责、热忱,让那些对工作niān qīng pàzhòng的人感到羞愧!我们认识了朱德善良勤劳的母亲,她性格【甲】(A.和睦 B.和蔼),在家庭里极能任劳任愿。
虽然在大家庭里,但她和长幼、伯叔、妯娌相处都很【乙】(A.和睦 B.和蔼)。
无论自己不富裕,但还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
1.根据拼音写成语。
jīng yìqiújīngniān qīng pàzhòng2.文中有一处成语书写错误,改为。
3.从括号中选择恰当的词语填在下面的横线上。
(填序号)【甲】【乙】4.文中有一处语病,请找出来并将修改后的句子写在下面的横线上。
5.下列说法不正确的一项是()A.“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”,指降职。
B.古人称谓有谦称和敬称之别。
“鄙人”“寒舍”“贵姓”属于谦辞,“惠顾”“赐教”“家父”属于敬辞。
C.人们常用反义词构成对比、映衬,从而使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。
D.汉语中有不少带有或褒或贬的感情色彩的词语,我们称之为褒义词或贬义词。
二、专题学习6.习近平总书记指出:“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径,可以让人得到思想启发,树立崇高理想,涵养浩然之气。
”阅读是重要的语文学习方式。
你所在的班级决定开展“少年正是读书时”专题学习活动,请你参加并完成以下任务。
(1)【试做书签】班级将要开展书签制作大赛,小明在设计好的书签上写下“布衣暖,菜根香,诗书滋味长”的句子。
你会在书签上写下哪一句读书名言呢?(2)【写推荐语】班级将要制作“好书我推荐”的阅读展板,邀请同学们分享自己最近正在阅读的书籍。
请你仿照示例,推荐一本你正在阅读的书。
《西游记》之人物分析教学设计
《西游记》之人物分析教学设计第一篇：《西游记》之人物分析教学设计《西游记》之人物分析教学设计一、教学目标：1.了解《西游记》主要内容，培养学生阅读兴趣。
2.结合作品故事情节和人物描写方法，理解主要人物形象。
3.学会分析人物的方法。
二、教学重难点：1.重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
2.难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。
三、教学安排：1课时四、教学步骤（一）导入：1.同学们，莎士比亚有一句名言“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
”对于一部作品中的人物我们每个人都有自己独特的评价和看法。
同学们前段时间已对,《西游记》这部著作进行了阅读，这节课我们就来分析一下其中的人物形象。
2．上课前，先请大家倾听一首歌曲。
（放歌曲《敢问路在何方》）刚才我发现有的同学在小声哼唱，同学们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，下面我们来猜猜他们是谁？并说出你对这些人物的印象。
（课件播放《西游记》中的一些人物图片）（二）人物形象分析试问：在唐僧师徒四人中，给你印象最深刻的是哪一个？为什么？1.唐僧（课件出示有关唐僧内容）①三藏答曰：“我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大愿，不由我不尽此心。
这一去，定要到西天，见佛求经，使我们回转。
”②三藏勒马道：“悟空，切莫伤人，只吓退他便罢。
” ③纷纷落泪，魂飞魄散，坐不稳雕鞍，翻跟斗跌下白马。
④三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是个妖精？”唐僧特点：心地善良，信仰坚定，不畏艰险，勇往直前。
是非不分，盲目慈悲，固执迂腐，懦弱无能。
精神境界崇高，实干能力不足。
2.孙悟空（课件出示有关孙悟空内容）①常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。
”②行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。
③“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么《紧箍咒》儿掯勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。
西游记角色性格教案
西游记角色性格教案一、导言《西游记》是中国古代四大名著之一，是一部具有深远影响的文学作品。
本文将针对《西游记》中的主要角色进行性格分析，并根据角色的性格特点设计教学活动，旨在通过教学引导学生深入了解角色形象及其性格特点。
二、角色性格分析1. 孙悟空孙悟空是《西游记》中的主要角色之一，《西游记》中描写了他坚毅、聪明、机智、勇敢、不屈不挠等一系列特征。
孙悟空的性格特点体现了勇敢、坚持不懈的精神，同时也体现了一些人性的弱点，如骄傲、顽皮、暴躁等。
2. 猪八戒猪八戒是《西游记》中的形象非常鲜明的角色之一，他善良、贪玩、好吃、有点愚蠢，但也有坚持、勇敢的一面。
他的性格特点体现了纯真、可爱、憨厚等特征。
3. 沙悟净沙悟净是一个比较沉稳、谦和的角色。
他扮演着《西游记》中理性、冷静、细心的形象，同时也有自身的缺点，比如没有孙悟空机智、灵活。
4. 唐僧作为《西游记》中的主角，唐僧被塑造成善良、正直、聪明、坚强和有责任心的形象，他在西天取经的旅途上扮演着领导者的角色。
三、教案设计1. 角色分析小组讨论组织学生分成小组，每个小组负责研究某个角色的性格特点。
小组成员需相互合作，分享个人对于角色性格的理解，通过归纳总结得出角色性格特征的共识。
2. 配角演练请学生选择一个角色，分组进行角色扮演演练。
每个小组将自己对于角色性格的理解融入到演练中，通过表演展示出角色的性格特点。
3. 情景再现教师提供几个典型情景，要求学生根据角色性格特点设计并表演相关场景。
例如，孙悟空勇敢救人、猪八戒贪吃惹祸等。
4. 人物心理分析让学生根据角色的性格特点，分析角色在遭遇不同困境时可能产生的心理变化。
通过文章中的描写和对比，引导学生体会到角色的复杂性和多面性。
四、总结通过《西游记》角色性格教案的设计，学生能够更深入地了解并分析文学作品中的角色，进一步理解角色的性格特点。
通过角色的扮演和演练，学生的创造力和表达能力也可以得到锻炼。
这样的教学活动不仅可以提高学生对文学作品的理解和欣赏能力，也促进了学生的团队合作和个人潜能的开发。
中学语文教案：《西游记》中的人物形象分析
中学语文教案：《西游记》中的人物形象分析《西游记》中的人物形象分析一、导言《西游记》是中国古代四大名著之一，堪称中国文学的经典之作。
作为一本世代传诵的文学巨著，《西游记》中塑造了众多丰富而独特的人物形象。
这些人物虽然是以神、仙、妖、魔的身份呈现，但他们的形象具有鲜明的人性特征，以及深刻的思想内涵。
本文将从主要人物的性格特点、行为举止、心理活动等方面，对《西游记》中的人物形象进行深入分析。
二、孙悟空：机智勇敢的行者孙悟空是《西游记》中最具代表性的人物形象之一，他的形象非常鲜明。
孙悟空是一只齐眉毛猴子，他具有超强的武力和灵活的思维。
他机智勇敢，喜欢逞强，具有顽强的毅力和无畏的勇气。
他为了保护师傅和三位师弟，不惜与妖魔战斗，甚至不惜破坏天庭的秩序。
他飞升了凡俗之躯，展现了令人钦佩的超凡能力。
但是，他也有自己的缺点，善于庸懒、贪玩，容易因此导致麻烦。
这种对立的性格特点使孙悟空成为一个十分生动的形象。
三、猪八戒：贪吃懒做的痞子猪八戒是《西游记》中的另一位非常有趣的人物形象。
他是一只猪妖，被观音菩萨派来保护唐僧的，但他却常常满怀贪欲，贪吃懒做，爱睡觉。
尽管他常常犯错误，但他的忠诚和善良使得读者对他怀有深厚的好感。
猪八戒在他的冒险旅程中展现出对同伴的无私关怀，虽然他常常吃喝嫖赌，但他总是可靠的搭档。
除此之外，猪八戒的幽默和天真使得他成为故事中最受欢迎的角色之一。
四、沙悟净：小心谨慎的沙僧沙悟净是孙悟空的徒弟之一，他是一个十分小心谨慎的人物形象。
与孙悟空和猪八戒相比，沙悟净个性相对稳重，对于每一个决策都会仔细思考。
他是一个非常谨慎的人，有时甚至过于小心，这使得他容易陷入犹豫中。
但他的稳重和深思熟虑使得他在紧要关头能够做出明智的判断和决策。
他对唐僧极其尊重和仰慕，时刻保护师傅的安全。
沙悟净的人物形象给人一种安全感，是大家都可以依赖的伙伴。
五、唐僧：修行坚韧的佛教徒唐僧是《西游记》中另一个重要的人物形象，他是一个具有坚定信仰和修行坚韧性格的佛教徒。
高中语文备课教案西游记人物形象分析与比较
高中语文备课教案西游记人物形象分析与比较人物形象分析与比较一、人物形象分析《西游记》是中国古代文学的经典之作，其中涉及到许多丰富多彩的人物形象。
这些人物形象在小说中以各种方式展现出来，通过文字的描绘和情节的展开，让读者对这些角色有了深刻的印象。
本文将对《西游记》中的一些重要人物形象进行分析，以展示他们的特点和作用。
1. 孙悟空孙悟空是《西游记》中最为重要的人物之一，也是很多人心目中的经典形象。
他是一只神通广大、机智聪明的猴子，他的形象既有养尊处优时的英俊模样，也有逗趣幽默的一面。
孙悟空的特点主要体现在他的智慧、勇敢和机智。
他始终对师父唐僧忠诚，为保护师父的安全，他不惜与妖魔斗智斗勇。
2. 唐僧唐僧是《西游记》中的主角，也是一个非常重要的形象。
他是一个有着高尚品质和坚守信仰的僧侣。
唐僧的形象主要体现在他的慈悲心和独特的学识。
他带领着悟空等众多伙伴踏上了西天取经的路途，克服了各种困难，最终成功取得真经。
唐僧的形象给人们留下了深刻的印象，他象征着人们追求真理和过上正义道路的信念。
3. 猪八戒猪八戒是《西游记》中的精彩形象之一，他以其幽默和滑稽的性格深受读者的喜爱。
猪八戒的形象主要体现在他的贪吃和贪财，但同时也展示出他的真诚和勇敢。
尽管他有时候表现出许多的缺点，但他的心地善良、正直，与师兄师弟们形成了非常紧密的关系。
二、人物形象比较1. 孙悟空与猪八戒孙悟空和猪八戒在《西游记》中是师兄弟的关系，他们之间的对比和互补让故事更加生动有趣。
孙悟空机智聪明，善于变化，而猪八戒则比较憨厚可爱，容易上当受骗。
这两个形象之间的对比带给读者不同的笑料和教训，也是整个故事中的亮点之一。
2. 孙悟空与唐僧孙悟空和唐僧之间的关系是师徒的关系，同时也是兄弟般的友情。
孙悟空作为孝顺的徒弟一直保护和照顾着唐僧，为他化解了许多危险。
孙悟空的机智和勇敢与唐僧的慈悲和智慧相辅相成，使他们能够一起战胜各种困难，实现取经之旅的目标。
3. 猪八戒与唐僧猪八戒和唐僧之间也是师徒的关系，他们的相处方式则更多的是一种幽默和滑稽。
西游记人物形象解读导学教案
西游记人物形象解读导学教案一、引言西游记是中国古代四大名著之一，是中国文化中的经典之作。
作品中涌现出许多丰富多彩的人物形象，每个人物都独具魅力和深刻的内涵。
本文将通过解读西游记中的人物形象，深入剖析他们的特点和象征意义，帮助读者更好地理解和欣赏这部伟大的作品。
二、主要人物形象解读1. 孙悟空（齐天大圣）孙悟空是西游记中最受欢迎和最具代表性的人物之一。
他的形象描绘了勇敢、聪明、机智以及具有无限潜力的特点。
孙悟空在西游的过程中克服了重重困难，最终成为了大圣，体现了人类战胜自己内心魔鬼的力量。
2. 唐僧（玄奘法师）作为西游记的主角，唐僧担负着取经的使命。
他的形象塑造了一个智慧、善良而坚定的形象。
唐僧代表了智慧和信仰的力量，他不畏艰险，始终坚持走向目标，这象征着每个人在面对挑战时应该坚持自己的信念。
3. 猪八戒（悟能）猪八戒是西游记中最搞笑的人物之一，形象幽默而善良。
虽然他有时缺乏智慧，但他对唐僧忠诚，并通过经历一系列的困难和挑战来不断成长。
猪八戒象征着人性中的欲望和贪婪，他的故事提示我们要警惕这些负面情绪，努力追求真正的善良。
4. 沙僧（猪悟能）沙僧是西游记中的另一个朋友和伙伴。
他是一个忠诚而坚强的形象，他的出现大大增强了团队的力量。
沙僧代表着沉默和一份无条件的忠诚，他的形象告诉我们，在面对困难和挑战时，团队合作以及坚定的信念是成功的关键。
5. 观音菩萨观音菩萨是保护唐僧一行的重要人物之一。
她是菩萨中最受崇拜的形象之一，她温柔善良，具有无限的智慧和慈悲心。
观音菩萨象征着智慧和慈悲，她的形象提醒我们，要心存善念，关爱他人，同时也提醒我们在面对困难时要保持冷静和智慧。
三、人物形象的象征意义通过对这些主要人物形象的解读，我们可以看到他们背后的象征意义。
孙悟空代表着人性中的拼搏和无限潜力；唐僧象征着智慧和坚持信仰的力量；猪八戒代表着人性中的贪婪和欲望；沙僧则体现了团队合作和忠诚的重要性；而观音菩萨则象征着智慧和慈悲的力量。
初中语文课堂西游记人物形象教学设计
初中语文课堂西游记人物形象教学设计一、引言在初中语文课堂中，西游记是一篇经典的文学作品，也是学生们了解中国古代文化的重要途径之一。
而对于学生来说，更能够深入了解西游记的一种方法就是通过人物形象的教学设计。
本文将围绕着初中语文课堂西游记人物形象的教学设计展开，旨在提供一种全面的、有效的教学方法，以帮助学生们更好地理解并欣赏这一伟大的文学作品。
二、教学目标本教学设计的目标是通过对西游记人物形象的教学，使学生能够：1.了解西游记中各个人物的形象特点，包括外貌、性格、行为等方面；2.理解西游记中人物形象的社会背景和文化内涵；3.学会通过描述人物形象来分析和解读作品；4.提高学生的文学鉴赏能力和综合运用能力。
三、教学内容与方法1.教学内容本次教学设计主要涉及以下人物形象：孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧。
分别从他们的外貌、性格、行为等方面进行介绍和讨论。
2.教学方法（1）讲授法：通过讲解和讨论，引导学生全面了解每个人物形象的特点。
（2）阅读法：指导学生阅读相关片段，通过文字描写来感受和把握人物形象。
（3）角色扮演法：让学生分组扮演不同的人物，通过模拟对话和表演，加深对人物形象的理解。
四、教学过程1. 孙悟空（1）外貌特点：身高高、面貌俊美、有独特的头发、金箍棒。
（2）性格特点：机智灵活、顽皮调皮、勇敢无畏、聪明机智。
（3）行为特点：能变化多样，擅长武艺，能战胜强敌。
2. 猪八戒（1）外貌特点：身材矮胖、圆脸大耳、动作滑稽、鼻子圆润。
（2）性格特点：愚钝贪吃、懒散好逸恶劳、粗鲁豪爽、忠心耿耿。
（3）行为特点：善于打鼾、喜欢吃喝玩乐、不善战斗。
3. 沙僧（1）外貌特点：身高中等、面貌平和、相貌平凡、穿着朴素。
（2）性格特点：温和谦虚、忠诚正直、智慧内敛、形象神秘。
（3）行为特点：擅长沙土变化的法术、不爱争斗、心地善良。
4. 唐僧（1）外貌特点：年轻正直、面容庄重、眉目清秀、仪态端庄。
（2）性格特点：善良忍让、责任感强、智慧深沉、精神崇高。
西游记人物教案
西游记人物教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解《西游记》中主要的人物形象及其相关故事情节。
2. 能力目标：培养学生运用分析、推测等思维方法，深入解读小说中的人物形象。
3. 情感目标：通过了解《西游记》中人物形象的不同特点，培养学生对中国古典文学的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点1. 学习人物形象的基本特点和角色功能。
2. 分析小说中人物形象的内在特点，并与现实生活中的人物进行比较。
三、教学难点1. 培养学生综合运用所学的知识和方法，对《西游记》人物形象进行分析和评价。
2. 引导学生深入思考小说人物的价值观和思想内涵。
四、教学方法1. 导入法：通过与学生的谈话启发他们对《西游记》人物的了解。
2. 讲授法：通过讲述故事情节，介绍人物形象的特点和功能。
3. 讨论法：组织学生就人物形象进行讨论和交流，激发他们的思考和表达能力。
4. 归纳法：总结每个人物形象的特点，帮助学生理清思路。
五、教学步骤1. 导入：与学生谈论《西游记》这部名著的一些基本情况，询问学生对其中人物形象的了解。
2. 讲解：通过讲述《西游记》中不同人物的故事情节，介绍他们的特点和角色功能。
例如，孙悟空勇敢聪明，具有神通广大的法力，是唐僧取经的得力助手；猪八戒贪吃懒惰，常常因此遭到惩罚；沙僧默默无闻，为人诚实且忠诚，永远紧随师父的步伐；白龙马十分聪明，是唐僧的坐骑，帮助他们克服重重困难。
3. 讨论：组织学生就不同人物形象进行讨论，引导他们从文本中寻找证据，并提供自己的见解和意见。
4. 归纳：根据学生的讨论和观点，归纳总结每个人物形象的特点和角色功能。
例如，学生可以说孙悟空勇敢聪明，但有时候也会顽皮偷懒；猪八戒虽然懒惰但诚实可爱；沙僧忠诚可靠，白龙马机智聪明。
5. 小结：简要总结本节课所学的人物形象及其相关特点。
六、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在讨论中的积极程度，是否主动发言，是否合理运用证据支持自己的观点。
2. 学生的理解和分析能力：评估学生对《西游记》人物形象的理解程度，是否能够深入分析角色特点。
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《名著阅读<西游记>专题－－人物形象分析》教案
授课教师：严结兰
教学目标：
1、分析《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四个主要人物形象。
2、培养学生阅读名著的兴趣，教会学生阅读名著的一些方法与技巧。
教学重点：分析《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四个主要人物形象。
教学难点：培养学生阅读名著的兴趣，教会学生阅读名著的一些方法与技巧。
教学设想：课前布置学生利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。
教学时要注意：一是要教会学生如何结合文本来分析人物的形象；二是培养学生阅读名著的兴趣，让学生喜欢上读书，从读书中找到乐趣。
教学过程：
一、导入：大家好，上课之前，请大家先看一组图片，看看你们能不能猜出他们是谁？
（学生看图片）
问：为什么我们可以十分清楚地区分这些人物呢？你是根据什么来判断出来的？他们的样貌有什么特征？
（学生回答，教师明确）
那么，文学作品中是否也可以让我们这么清楚地把握人物呢?好，今天我们就来分析一下《西游记》中的主要人物形象。
）
二、出示课题与教学目标：
名著阅读《西游记》专题－－人物形象分析
教学目标：
1、分析《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四个主要人物形象。
2、培养学生阅读名著的兴趣，教会学生阅读名著的一些方法与技巧。
三、出示图片：猜人物（明确：猪八戒、孙悟空、唐僧、沙僧）
1、刚刚看到的文学作品中主要是用什么方法向读者介绍人物的呢?（明确：肖像描写。
）
2、什么是肖像描写呢？
（明确：肖像描写是对一个人的身材、相貌、服饰等进行描述。
好的肖像描写，不仅仅是用文字给我们描绘出一个人的外在形象，还应该让我们能从他的外在形象上看出他的思想、他的性格和他的气质来。
）
3、问：除了肖像描写可以突出人物的气质、性格外，还可以通过哪些描写来突出人物的形象。
（明确：人物描写的方法：肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写）
4、联系实际：阅读节选文段，或根据你熟知的情况，分析唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四个主要人物形象。
（学生阅读资料，讨论分析）
明确：孙悟空：敢于斗争、有勇有谋、无私无畏、积极乐观，
心高气傲、争强好胜、容易冲动、爱作弄人。
猪八戒：好吃懒做，迷恋女色，搬弄是非，贪图安逸，
吃苦耐劳，憨厚纯朴，精明能干，有勇有谋。
唐僧：心地善良，信仰坚定，不畏艰险，勇往直前，
是非不分，盲目慈悲，固执迂腐，懦弱无能。
沙僧：循规蹈矩，一本正经，恩怨分明，坚持原则，
忍辱负重，顾全大局，不善言辞，忠心耿耿。
这些人物在作品里的形象都是非常鲜明的，都是通过肖像、神态、动作、语言和心理描写来突出他们的性格特点的。
刚刚我们只是举了《西游记》里的人物分析这个例子来分析文学作品中的人物形象，其实，很多文学作品中都离不开人物形象的分析。
我们要学会分析作品中人物的形象，这样才能更加深入地了解作品的主题思想。
5、拓展：现在来考一下你，中国四大名著是哪几部？它们的作者分别是谁?
（明确：（《西游记》吴承恩、《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵，《红楼梦》曹雪芹）
6、思考：（1）读书对我们的学习与人生有什么好处？
（2）为什么我们要读经典名著？怎样阅读名著？
（学生思考回答，教师明确）
名著阅读的方法与技巧：
①了解名著的作者和写作背景。
②了解名著的情节和内容以及人物的性格特点。
③把握名著的主题思想及语言风格。
④通过写读书笔记、查找工具书、参考资料的方式，加深对名著的阅读。
⑤名著阅读与记忆不能忽视。
四、小结：俗话说：好读书，读好书，读书好。
经典名著永远是可以被后人开发利用的文化资源，是取之不尽，用之不竭的文化宝库。
希望大家多读书，读书对人生有很大的帮助。