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舒乙《梦和泪》PPT课件(25页)

明确:课文以梦和泪为线索,将有关的材料贯穿起 来,且打破了时空的限制和一般的叙述顺序,突出 地表现冰心那一颗"赤子之心",集中展示冰心热爱 祖国、献身祖国的伟大人格和人生追求,从而使文 章成为众多描写冰心的文章中与众不同的一篇。
2、阅读7-25节,哪些语句细致地描写了冰 心的哭,这对表现文章的中心有何作用?
④一面写她热爱祖国、献身祖国的可贵的执着精神, 一面又写她对艺术的可贵的执着精神。
主题思想
本文作者巧妙地把冰心的梦和泪交织在 一起,记叙了冰心的一些鲜为人知的故 事,表现了她的人格美,赞美她从父辈 血液中继承而来的深厚的爱国之情和永 远追求完美和美好的赤子之心。
写作特色
1.课文巧妙的构思。 2.择取典型 ,小中见大。 3.点面结合 ,详略得当。 4.多层次的对比、烘托和渲染。 5.文章的语言质朴而又真挚,凝练而
明确:1-3段、26-28段、37-41段,作者 分别在开头、中间、结尾处写到冰心的 梦,可见,文章以“梦”开头,以“梦” 结尾,又以“梦”贯穿全文,浑然一体。
中间设置了“泪”这一艺术表现的焦点, 作为人物形象的传神写照,至此,冰心 的梦和泪融合在一起,冰心个人的情感 与祖国的命运也紧紧地联在了一起。这 样写,使文章的中心得到了集中有力的 揭示。
3、阅读28-33段,作者花了大量的笔墨叙述冰 心的父亲和母亲,这与写冰心有什么关系?
明确:插叙冰心父母的故事,是为了赞 美冰心从父辈那里继承的深厚的爱国情 怀和赤子之心,它是冰心之泪的根源, 是它赤子之心的思想基础。
4、本文的课题是《梦和泪》,仅仅描写冰心的泪是不
全面的,那么文章哪些段落是描写冰心的梦的?冰心的 梦的特点和内容各是什么?表现了她怎样的感情世界?
梦和泪课件

•利用课余时间阅读冰心的《我的 家在哪里》等作品,进一步感受冰 心的伟大人格.
•完成同步练习册《梦和泪》
1951年秋天,冰心和她的家人满怀对祖国的挚 爱之情,冲破重重险阻,在周恩来总理的关怀 之下,回到日夜思念的祖国,定居北京。这是 1966年,冰心在进行创作。
1973年时的冰心。1966年“文化大革 命”开始,冰心受到迫害,先被“勒令”在文 联大楼清扫楼道厕所,后被送到湖北咸宁和沙 洋“五七干校”劳动。在这种逆境中,冰心不 改报效祖国的赤子之心。
我们都说“笑对人生”,但要让一个人永远地以 微笑面对世界,真的不容易。将童真、母爱、大自然 融为一体,希望世间处处有欢乐,人人相亲相爱更非 易事,然而在人们心目中,冰心始终是微笑的,多少 年来,她就是微笑着歌颂母亲的爱,歌唱儿童的爱和 大自然的爱,却很少有人知道冰心感情世界的另一面。 今天,就让我们通过作家舒乙的梦和泪来走近冰心。
父亲:奋勇作战 母亲:怀揣大烟
梦充满了个人色彩,梦即性格
中心:
永远不 失赤子 之心永 远追求 完满和 美好
梦为她作证{结束全文}
1、课文巧妙的构思。写冰心,作者却在冰心的 微笑中别出心裁地发现了特殊的审美视角,描写冰 心的哭,落笔点小,着眼点却很大,突出表现冰心 那一颗“赤子之心”,从而使文章与众不同,达到 了“人人笔下所无”的境界。
1980年4月,冰心作为中国作家代表 团副团长前往日本访问。这是团长巴金 (左一)和冰心在首都机场。
1999年 2月28 日晚9 时,冰 心在北 京医院 仙逝, 享年99 岁。
关于甲午海战
冰心的父亲谢葆璋是一位老海军,曾作为北洋舰队的一名枪炮官,参加了甲午海战。谈起 甲午之战,她说:“我父亲28岁那年参加了甲午海战。当时,还没有我,我是庚子年(1900年 )出生的。但我从父亲和母亲那里听到了有关那场战争和当时海军的一些情况。
高教版中职语文基础模块上册《梦和泪》课件

审美愉悦
作品通过优美的语言和生动的描绘,给读者带来审美愉悦和享受。
思想启迪
作品所蕴含的思想和哲理对读者产生启迪,引导读者思考人生的意 义和价值。
文学风格传承与创新
传承古典文学传统
作品在叙事、意象、语言等方面传承了中国古典文学的传统。
创新现代文学元素
作品在保持古典文学传统的基础上,融入了现代文学的元素和手法,形成了独特的艺术风格。
重点段落二
作者对母亲的回忆。这一段中,作者通过叙述母亲对自己的关爱和教育,表达 了对母亲的深切怀念和感激之情。同时,也展现了作者因失去母亲而产生的悲 痛和孤独。
语言表达与修辞手法
语言表达
作者运用简洁明快的语言,将自己的经历和感受表达得淋漓 尽致。同时,通过运用比喻、拟人等修辞手法,增强了文章 的表现力和感染力。
情感内涵
文章中蕴含着作者丰富的情感内涵,包括对母亲的感激和怀念、对生命的敬畏和 感慨、对人生的思考和领悟等。这些情感内涵相互交织,共同构成了文章深沉而 感人的情感基调。
03 人物形象与心理描写
主要人物形象塑造及其特点
主人公形象
文中主人公以其坚韧不拔、追求 梦想的精神为核心特点,通过具 体事件和细节描写展现其形象。
分析文章中的情感表达和人物形象塑造,探究作者的情感态度和创作意
图。
03
文学手法与语言特色
识别并赏析文章中的文学手法和语言特色,如比喻、拟人、排比等,提
高文学鉴赏能力。
写作技能培养及实践应用
写作素材积累与运用
从《梦和泪》中汲取写作素材和灵感,学会如何将这些素材运用到 自己的写作中。
写作技巧学习与模仿
配角形象
配角在文中起着衬托和推动情节 发展的作用,各自具有独特的性 格特点和形象特征。
作品通过优美的语言和生动的描绘,给读者带来审美愉悦和享受。
思想启迪
作品所蕴含的思想和哲理对读者产生启迪,引导读者思考人生的意 义和价值。
文学风格传承与创新
传承古典文学传统
作品在叙事、意象、语言等方面传承了中国古典文学的传统。
创新现代文学元素
作品在保持古典文学传统的基础上,融入了现代文学的元素和手法,形成了独特的艺术风格。
重点段落二
作者对母亲的回忆。这一段中,作者通过叙述母亲对自己的关爱和教育,表达 了对母亲的深切怀念和感激之情。同时,也展现了作者因失去母亲而产生的悲 痛和孤独。
语言表达与修辞手法
语言表达
作者运用简洁明快的语言,将自己的经历和感受表达得淋漓 尽致。同时,通过运用比喻、拟人等修辞手法,增强了文章 的表现力和感染力。
情感内涵
文章中蕴含着作者丰富的情感内涵,包括对母亲的感激和怀念、对生命的敬畏和 感慨、对人生的思考和领悟等。这些情感内涵相互交织,共同构成了文章深沉而 感人的情感基调。
03 人物形象与心理描写
主要人物形象塑造及其特点
主人公形象
文中主人公以其坚韧不拔、追求 梦想的精神为核心特点,通过具 体事件和细节描写展现其形象。
分析文章中的情感表达和人物形象塑造,探究作者的情感态度和创作意
图。
03
文学手法与语言特色
识别并赏析文章中的文学手法和语言特色,如比喻、拟人、排比等,提
高文学鉴赏能力。
写作技能培养及实践应用
写作素材积累与运用
从《梦和泪》中汲取写作素材和灵感,学会如何将这些素材运用到 自己的写作中。
写作技巧学习与模仿
配角形象
配角在文中起着衬托和推动情节 发展的作用,各自具有独特的性 格特点和形象特征。
中职基础模块上《梦和泪》实用课件

评价结果分析
课件内容丰富, 知识点全面
课件设计合理, 易于理解
课件互动性强, 提高学习兴趣
课件实用性强, 有助于提高教学 效果
改进建议
增加互动环节,提高学生参与度 优化课件内容,突出重点和难点 增加案例分析,提高学生理解能力 优化课件设计,提高视觉效果
感谢您的观看
汇报人:
帮助学生理解《梦和泪》的主题和 内涵
课件目的
激发学生对文学的兴趣和热爱
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
提高学生的阅读理解能力和文学鉴 赏能力
培养学生的审美能力和艺术素养
适用对象
中职学生
教师
教育管理者
家长
社会人士
实用性强:针对中职基础模块,内 容贴近实际需求
课件特点
创新性高:采用新颖的教学方法和 手段,激发学生的学习兴趣
课件使用
使用环境
适用于中职基础模块上《梦和 泪》课程
适用于教师和学生进行互动教 学
适用于多媒体教室或网络教学 环境
适用于学生自主学习和复习
使用方法
打开课件,点击开始按钮 观看视频,了解《梦和泪》的背景和意义 阅读课件中的文字内容,理解《梦和泪》的主题和情感 完成课后练习,巩固所学知识 保存课件,以便日后复习和参考
课件设计
课件内容:包括课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等 课件形式:包括PPT、视频、音频、动画等多种形式 课件制作工具:如PowerPoint、Keynote、Flash等 课件设计原则:注重实用性、趣味性、互动性,符合中职学生的认知特点和需求
确定课件主 题和目标
课件制作流程
收集和整理 相关素材
设计课件结 构
梦和泪(课堂PPT)

(1900.10.5
— 1999.2.28)
儿童文学《小橘灯》。
7
析题
本文以梦为经纬,以泪为焦点,刻画 了冰心永远不失赤子之心,永远追求完满 和美好的伟大人格,巧妙地把冰心的梦和 泪融为一体,奏响了一支高亢的爱国主义 颂歌。
8
生字词
噩(è)梦
搁(gē)下笔
号(háo)啕大哭
真挚(zhì)
豪恸(tòng)
20
原燕京大学校园。
21
为1 楫9 在1 北8 京年 。,
冰 心 与 母 亲 杨 福 慈 、 三 弟 谢
22
1923年,赴美。在美国波士顿威尔斯利女子大学研究院学 习期间,冰心常到紧靠校园的韦班湖畔散步、小憩,她的 《寄小读者》中的一些通讯,就是在湖畔撰写的,冰心依 韦班湖的英文(LakeWaban)谐音称它为“慰冰湖”
27
1949年元旦全家在日本东京合影.左起:吴平、 吴青、冰心、吴冰、吴文藻。
28
1951年秋天,冰心和她的家人满怀对祖国的挚爱之情,冲破重 重险阻,在周恩来总理的关怀之下,回到日夜思念的祖国,定 居北京。这是1966年,冰心在进行创作。
29
冰心亲切地给小朋友们讲故事。
30
1973年时的冰心。1966年“文化大革命”开始,冰
1.了解文学常识。 2.解决生字词问题。 3.了解冰心“永远不失赤子之心, 永远追求完满和美好”的伟大人格。 4..了解课文设疑与释义、比较与衬 托、记叙与议论相结合的写作特色。
5
舒乙
• 老舍的长子。 • 1935年生,满族,著
名作家、文学评论家。
6
冰心
• 原名谢婉莹,福建长乐人。
• 散文集《寄小读者》、诗 集《繁星》、《春水》、
梦与泪课件

情感表达与心理防御
01
梦中的泪和泪中的梦都反映了人类情感表达和心理防御机制的
一种方式。
内心世界的反映
02
梦境中的眼泪和现实生活中的哭泣都是内心世界的一种反映,
有助于了解梦者和自己的情感需求和心理状态。
情感宣泄与心理平衡
03
通过梦境中的眼泪,可以寻找情感宣泄的途径并达到心理平衡
。
05
梦与泪的艺术表现
结合人工智能、大数据等技术手段, 开发新型的梦与泪研究方法和工具, 提高研究的可靠性和有效性
拓展梦与泪相关研究,将其应用于心 理咨询、心理治疗、情感教育等领域 ,为人类心理健康和生活质量提供更 多支持
促进跨学科合作和交流,整合多领域 资源,推动梦与泪研究的深入发展
感谢您的观看
THANKS
梦与泪课件
目录
• 引言 • 梦的诠释 • 泪的解读 • 梦与泪的关联 • 梦与泪的艺术表现 • 梦与泪的案例分析 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
01
探讨梦和泪水的文化、科学和心 理学内涵
02
分析梦和泪水在人类情感表达和 交流中的重要作用
背景介绍
梦和泪水是人们日常生活中常见的现 象,但它们所传达的信息却常常令人 费解。
07
总结与展望
学习收获与感悟
01
02
03
04
掌握梦与泪的基本概念、特点 和关系
理解梦与泪在人类情感和心理 中的重要地位
认识到梦与泪对于个人成长和 发展的意义和价值
培养对于梦与泪的敏感度和自 我认知能力
研究展望与未来趋势
深入研究梦与泪的机制和原理,探索 其在神经科学、心理学、社会学等领 域的最新研究成果
流泪对身心的影响
高教版中职语文基础模块上册《梦和泪》课件

课文要点
文本理解与鉴赏
启发学生思考和理解作品中的语和短语,拓展学生的词汇量。
段落分析
解读作品中各个段落的结构和功能,理清故事的逻 辑。
修辞手法解析
解析作品中的修辞手法,提高学生的文学鉴赏能力。
课文感悟
个人感受
分享学生对作品的个人感受和情感体验,促进 交流与思考。
对人生的启示
探讨作品对人生的启示和思考,引导学生积极 面对生活。
与生活联系
将作品与生活联系起来,拓宽学生的视野和思 考角度。
与现实的关联
探讨作品与现实社会的关联,引发学生对社会 问题的思考。
学习方法总结
1
学习策略
分享一些学习《梦和泪》的有效策略和
学习方法
2
方法,帮助学生更好地掌握知识。
介绍一些适用于学习《梦和泪》的学习
高教版中职语文基础模块 上册《梦和泪》课件
这是一份高教版中职语文基础模块上册《梦和泪》课件,旨在向大家介绍这 篇优秀作品并分享一些课程内容和学习方法。
课文背景
作者简介
介绍作者的背景和成就,使学生对作者产生兴 趣。
作品背景
探究《梦和泪》的创作缘由和背景故事,加深 对作品的理解。
时代背景
了解作品创作所处的时代背景,理解作品的社 会意义。
方法,提高学生的学习效果。
3
问题解决
分享解决学习中遇到的问题的方法和经
课外拓展
4
验,培养学生解决问题的能力。
引导学生进行相关阅读和研究,深入探 索《梦和泪》的更多相关内容。
内容介绍
简要介绍《梦和泪》的故事情节,引发学生的 阅读兴趣。
课文分析
1
文本结构分析
分析《梦和泪》的文本结构,帮助学生
中职基础模块上《梦和泪》实用课件

中职基础模块上《梦和泪》实用课件
梦 和 泪
舒 乙
教学目标
1.了解文学常识。 2.解决生字词问题。 3.了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格。 4.领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材特色。
舒乙
• 老舍的长子。 • 1935年生,满族,著名作家、文学评论家。
• 梦: 冰心追求完满和美好 • 泪: 为了可爱的朋友
为了多难的祖国 为了民族遭遇的屈辱和劫祸
思考
作者选取了哪些材料来表现文章的中心?
① 作者参加威海笔会 ② 冰心要写一部大作品 ③ 吴文藻先生病逝 ④ 冰心父母的故事 ⑤ 1894年,甲午海战 ⑥ 创建烟台海军学校
梦是人生的一部分 写有关甲午海战的大作品 吴文藻病逝
冰心
• 原名谢婉莹,福建长乐人。 • 散文集《寄小读者》、诗集《繁星》、《春水》、儿童文学《小橘
灯》。
(1900.10.5 —
1999.2.28)
甲午中日战争
精练 愕然 病榻 铿锵
豪恸 liàn
ห้องสมุดไป่ตู้吊唁
呓语
璀璨 è
生字词
tà
kēngqiāng
tòng yàn yì cuǐcàn
析题
本文以梦为经纬,以泪为焦点,刻画了冰心永远不失赤子之心,永远追求完满和美好的伟大人格, 巧妙地把冰心的梦和泪融为一体,奏响了一支高亢的爱国主义颂歌。
写作特色
• 课文巧妙的构思 • 多层次的对比、烘托和渲染 • 语言质朴而又真挚
谢谢!
真正的大哭 有泪不轻弹
梦是创作的一种源泉 冰心父母的故事 冰心的经历
梦充满了个人色彩,梦即性格
甲午海战 创建海军学校
梦为她作证
梦 和 泪
舒 乙
教学目标
1.了解文学常识。 2.解决生字词问题。 3.了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格。 4.领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材特色。
舒乙
• 老舍的长子。 • 1935年生,满族,著名作家、文学评论家。
• 梦: 冰心追求完满和美好 • 泪: 为了可爱的朋友
为了多难的祖国 为了民族遭遇的屈辱和劫祸
思考
作者选取了哪些材料来表现文章的中心?
① 作者参加威海笔会 ② 冰心要写一部大作品 ③ 吴文藻先生病逝 ④ 冰心父母的故事 ⑤ 1894年,甲午海战 ⑥ 创建烟台海军学校
梦是人生的一部分 写有关甲午海战的大作品 吴文藻病逝
冰心
• 原名谢婉莹,福建长乐人。 • 散文集《寄小读者》、诗集《繁星》、《春水》、儿童文学《小橘
灯》。
(1900.10.5 —
1999.2.28)
甲午中日战争
精练 愕然 病榻 铿锵
豪恸 liàn
ห้องสมุดไป่ตู้吊唁
呓语
璀璨 è
生字词
tà
kēngqiāng
tòng yàn yì cuǐcàn
析题
本文以梦为经纬,以泪为焦点,刻画了冰心永远不失赤子之心,永远追求完满和美好的伟大人格, 巧妙地把冰心的梦和泪融为一体,奏响了一支高亢的爱国主义颂歌。
写作特色
• 课文巧妙的构思 • 多层次的对比、烘托和渲染 • 语言质朴而又真挚
谢谢!
真正的大哭 有泪不轻弹
梦是创作的一种源泉 冰心父母的故事 冰心的经历
梦充满了个人色彩,梦即性格
甲午海战 创建海军学校
梦为她作证
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二、讲授新课
⒈作者简介
舒乙,老舍的长子。1935年生,满族,著 名作家、文学评论家。18岁毕业于北京二中, 后被国家派往苏联列宁格勒基洛夫林业技术大 学学习林业化学工艺专业,回国后从事科研工 作多年。1978年开始利用业余时间从事文学创 作,出版过多部散文集和文学研究、评论集。 1984年调入中国作家协会,参加筹建中国现代 文学馆的工作。现为全国政协委员,中国现代 文学馆馆长。
隐患险于明火
最可贵的是生命
脚手架安全操作规程
6、脚手架必须安装上下行梯子。 7、搭设高空作业脚手架必须经HSE监督人员 检查认可,合格后挂牌方可使用。 8、脚手架严禁超载(270Kg/m2),电焊把线 与接地线严禁搭在钢脚手架上。尽可能避免 在脚手架下交叉面作业。 9、施工前要进行班前安全讲话,对班组成员 结合当天施工任务进行安全交底。 10、未按安全规定作业造成事故后果的,按 事故严重程度确定处罚额度。 11、未及时安排对施工现场进行清理,或者 施工现场杂乱的,按公司“低、老、坏”处 罚细则进行处罚。
⒋朗读课文,思考问题
①作者选取了哪些材料来表现文章的中心?这 些材料哪些写的详,哪些写的略? ②文中哪些语句细致的描写了冰心的哭,这对 表现文章的中心有什么作用? ③作者花了大量的笔墨叙述冰心的父亲和母亲, 这与写冰心有什么关系? ④文中写冰心“爱做美梦,很美很精”,这与写 冰心的泪有什么关系?
.梦和泪
一、导入新课
要让一个人永远地以微笑面对世界,真的不容易。 将童真、母爱、大自然融为一体,希望世间处处有欢 乐,人人相亲相爱更非易事,然而在人们心目中,冰 心始终是微笑的,多少年来,她就是微笑着歌颂母亲 的爱,歌唱儿童的爱和大自然的爱,却很少有人知道 冰心感情世界的另一面。今天,就让我们通过作家舒 乙的梦和泪来走近冰心。
隐患险于明火
最可贵的是生命
驾驶员安全操作规程
8、驾驶员必须保持驾驶室清洁卫生,驾驶室 内严禁放无关的工具和物品。 9、用于运送施工人员的卡车应专门设计上下 行梯子和护栏。运输人员的车辆严禁超员, 行使时不得猛然起动、刹车、转向,严禁人 货混载。 10、运输超大物件、危险品的车辆必须设置 明显的警示标志。 11、进入放火防爆场所的车辆必须佩带阻火 器。 12、严格遵守《中华人民共和国道路交通安 全法》和《中华人民共和国道路交通管理条 例》。
四、课堂小结
本文以梦为经纬,以泪为焦点,刻画了冰心 永远不失赤子之心,永远追求完满和美好的伟大 人格,巧妙地把冰心的梦和泪融为一体,奏响了 一支高亢的爱国主义颂歌。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五、作业
•利用课余时间阅读冰心的《我的 家在哪里》等作品,进一步感受冰 心的伟大人格
再见!
安全作业操作规程
最可怕的是违章
脚手架安全操作规程
⒌分析课文
梦
梦是人生
的一部分
梦和泪
写有关甲午海战的大作品 吴文藻病逝
真正的大哭
泪
有泪不轻弹
梦是创作
的一种源泉
喜欢清晨写作 冰心与甲午海战 冰心父母的故事
父亲:奋勇作战 母亲:怀揣大烟
梦充满了个人色彩,梦即性格 梦为她作证{结束全文}
中心:
永远不失 赤子之心 永远追求 完满和美 好
三、课堂练习
请同学们找出精彩的句子,有感情 的朗读,并背诵。
隐患险于明火
最可贵的是生命
土建施工安全操作规程
8、雨后如边坡灌水,要对边坡的稳定性进行检 查,将有可能坍塌或回落的土石方进行预先清 理。 9、在低于地面的基础坑内施工时候,在基础坑 边的模板要摆放整齐,模板堆放位置距离坑边 不得小于500mm。 10、向基础坑内传递模板时,动作必须协调一 致,在下方人员接稳后方可松手。禁止向基础 坑内抛扔模板及其附件。 11、在支模板时,配合要默契。防止挤伤手或 砸伤脚。 12、在支撑大面积的模板时,必须使用专用固 定设施,防止倾倒压伤人员或设备。 13、在近基础坑边坡作业时,要留出足够的活 动空间及畅通的出入通道。在超地2米深的基础 坑内近边坡作业时,应在坑边设立警示标志, 防止因有人靠近或在附近作业时使物件掉入基 础坑内伤人。
防范胜于救灾
最可怕的是违章
土建施工安全操作规程
1、在进行基础开挖前,应预先对该处的土质情况 进行边坡的设置计算。 2、基础开挖时,应按边坡设置方案进行预留,不 得超挖或不留边坡。 3、在基础开挖时,尽可能用机械开挖代替人工开 挖。同时应避免人工与机械交叉作业。 4、对外运土石方的车辆或接近基础坑边的车辆进 行限制,防止将边坡压塌。 5、机械挖掘完成后,应对边坡进行排险,包括: 边坡上不稳定的土方和石块、基础坑边缘的土方 和石块,防止土方或石块回落伤人。 6、如果有大面积不稳定边坡时应对边坡进行人工 加固。 7、边坡两侧的土石方或物料摆放,应与坑边缘保 持不小于500mm的距离,防止土石方或材料受干 扰,进入基础坑伤人。
1、搭设脚手架的材料必须是经检验合格的,有 变形、裂纹等缺陷的脚手架架杆、连接件和紧 固件严禁使用,脚手架的紧固件、连接件不得 以焊接方式修复。 2、脚手架的基础地面必须平整、夯实、坚硬, 其金属基板必须平整,不得有任何变形,地面 较松软时必须使用扫地杆或垫板以增大受力面 和增大稳定性。 3、所有脚手架必须按有关标准和法规搭设(脚 手架要横平竖直,跨度和间距要符合规范要 求)。无论脚手架搭设到何种高度都不允许出 现不稳定状况。 4、脚手架上的跳板必须铺设整齐,宽度、长度 应保持一致(特殊部位除外)。任何脚手架上 的跳板必须固定牢固,平台面上不得有较大孔 洞(特殊部位除外)。 5、脚手架作业平台必须安全护栏,护栏高度为 910mm-1150mm。作业平台要保持清洁。
防范胜于救灾
最可怕的是违章
驾驶员安全操作规程
1、遵守施工现场限速规定和业主及有关方的交通 安全管理规定。 2、司机必须持有有效的驾驶执照和特种操作证, 驾驶执照必须与其驾驶的车辆相一致,未经批准 不得将所驾驶车辆交与他人驾驶。 3、车辆应按要求配备使用的灭火器,驾驶员应对 灭火器每月检查、记录。 4、特种车辆驾驶员将车辆交与他人驾驶或使用, 造成的损失全部由特种车辆驾驶员承担。 5、驾驶员未对所驾驶车辆进行日常检查,或发现 问题未及时处理、报告而造成事故的承担全部损 失。 6、未经驾驶员同意,强行驾驶他人车辆,造成事 故后果的由驾车人负全部责任。 7、长途车驾驶员及乘车人员必须佩带安全带。驾 驶员私自捎客或捎货,造成的损失全部由驾驶员 本人承担。