部编本二年级语文下册7-一匹出色的马优质
状元成才路 状元成才路
多音字
sàn（分散） 散 sǎn（散落）
hái （还有） 还 huán（还书）
下面，请你快速浏览一遍课文， 用自己的话说一说，课文讲了一件什 么事？
说一说课文主要写了什么？
本文写了一家四口到郊外散步，大家走 不动时，妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸 爸让她骑着出色地马回家的故事。
yāo qiú
要求
liàn liàn bù shě
恋恋不舍
3．用量词填空。 一( 片 )果园 一( 株 )柳树 一( 匹 )马
一( 条 )小溪 一( 根 )枝条 一( 条 )路
4．照样子写句子。 (1)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片
柔软的绿毯。 ___满_天__的__星__斗___，像__一__双__双__明__亮__的__眼__睛________。 (2)我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋 不舍，不想回去。 __奶__奶____一边___叮__嘱__我_____，一边__给__我__穿__衣__服_____。 (3)我早回来啦！ _____济__南__的__趵__突__泉__太__美_________啦！
造句：张家界的景色很美。 要写的扁一点，第六笔横长。
liàn
恋
音序：L 部首：心 结构:上下
组词：恋恋不舍 眷恋
造句：小明恋恋不舍地离 开了公园。
书写指导：第二画稍微长、三 四画稍微短，心字底扁平托起 上方。
shě
舍
音序：S 部首：人 结构:上下
组词：恋恋不舍 舍粥
造句：小明恋恋不舍地离 开了公园。
爱发脾气的孩子 有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，有不顺心，就大发雷霆。 虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉，但是，他的朋友 还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批评，他却满不在乎地说： “我不是已经道歉了吗？” 一天，爸爸交给他一盒钉子和一把锤子，然后把他领到院子里的一个 木桩前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想 道歉了，再把这颗钉子拔出来。” 男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。很快，爸爸看到木桩 上钉了很多钉子。过了一段时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔 出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉子。
郊泛波纹葱 软毯
yì liàn shě qiú zhū shí qí kuà
异恋舍求株 识骑 跨
波 软异 求 郊纹毯恋 株 泛 葱拾 舍 骑 跨
多音字
我们家要搬新家
（ shě ）恋恋不舍
了，爸爸妈妈对 住了多年的职工
舍
（ shè ）宿舍 状元成才路
宿舍( shè )都很
状元成才路
恋恋不舍( shě )。
井井有条 彬彬有礼 闪闪发光 念念不忘 依依不舍 头头是道 津津有味 年年有余 斤斤计较 翩翩起舞 夸夸其谈 落落大方 心心相映 栩栩如生 洋洋得意 娓娓动听
当我们往回走的时候，妹妹求(qiú)妈妈抱 她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
从妹妹的话中可以 感受到什么？
妹妹觉得自己累了，不想走路回家了。
国学诵读
故书不厌百回读,熟读深思子自知。 ------宋.苏轼《送安惊落第诗》
问渠那得清如许,为有源头活水来。 ------宋.朱熹《观书有感》
百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。 ------汉乐府民歌《长歌行》
走进中华传统文化
【马的典故】 伯乐相马、车水马龙
本文以生动、形象的语言，清楚的条理， 讲述了一家四口到郊外散步时所发生的事情。 让我们体会到了“爸爸”的智慧，同时也暗示 我们要学会自己克服困难。
爸爸为什么要这样说呢？
鼓励妹妹自己走回家。
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
你从“跨”和“蹦蹦跳跳” 体会出了什么？ “跨”和“蹦蹦跳跳”写出了妹妹高兴地接受了爸爸
的建议。
妹妹的态度发生了什么变化？她为什么会发生这样 的变化？
走不动 求爸爸、妈妈抱 高兴地跨上“马”
在爸爸的鼓励和引导状元成下才路 ，妹妹靠自己的力 量战胜了困难状元成才，路 并且体会到了靠自己的力 量战胜困难的快乐。
状元成才路 状元成才路
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑 着说：“我早回来啦！”
“迎接”“笑”可以看出什么？
“迎接”“笑”可以看出此时妹妹不但自己回到了家， 而且非常高兴。
课文结构
一 留恋美景
匹
教
出 不同做法 妈妈 拒绝
育
色 （要大人抱） 爸爸 给了“一匹出色的马” 智
的慧ຫໍສະໝຸດ 马 不卖泥塘推荐阅读
yì
差异
qí
骑马
状元成才路 状元成才路
fàn
泛舟
liàn
迷恋
kuà
跨越
bō wén cōnɡ
ruǎn
波纹 葱翠 柔软
shě
舍得
pǐ
布 匹 状元成才路
qiú
请求
状元成才路
zhū
一株
xiànɡ jǐnɡ
画像 景象
tǎn
毛毯
mèi
妹妹
shí
拾起
我会认
jiāo fàn bō wén cōng ruǎn tǎn
第一部分（第1-3 自然段）留恋美景。写“我们” 一家人被郊外的美景吸引，不想回家。
第二部分（第4-6 自然段）不同做法。写妹妹求 爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸让她骑着“马”回家。
第三部分（第7 自然段）骑“马”回家。写妹妹 骑着这匹出色的“马”早早地回到了家。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了教育智慧地重要性。
终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初爸爸交给他的钉子和锤子 还给了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制 自己，不再乱发脾气了。”
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候， 看到一个那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震动。以后每钉一 颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。”
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，今天就让我们继续来 学习这一课吧。
课文解读
你发现了什么？
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸 牵着我，一起到郊(jiāo)外去散步。
时间
人物
地点
开门见山
我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过， 泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸 的头发，我和妹妹看着都笑了。 环境描写
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
作者简介
陈伯吹(1906-1997)原名陈汝埙，曾 用名夏雪，上海市宝山区人。中国著名的 儿童文学家、翻译家、出版家、教育家。
主要作品：童话集《一只想飞的猫》 《儿童文学简论》等。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语的意思。
辨析词语
恋恋不舍 依依不舍 相同点：两个词都有“舍不得离开”的意思。 不同点：“依依不舍”经常用于人，一般指人要分手时舍不
得离开。“恋恋不舍”指物，或地方。比如到某地 游玩后，舍不得离开。
造 句：①今天我去公园玩得很开心，转眼间要回家了，我
恋恋不舍。 ②叔叔依依不舍地告别亲人,登上去北京的列车。
边读边想，课文可以分成几段？
春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走， 路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
你从“恋恋不舍” 中体会出了什么？
“恋恋不舍”写了我们当时不愿意回去，更突出 了这里的景色很美。
认识AABC式词语
“恋恋不舍”前两个字相同，是AABC式词 语，这种词语很多，如：勃勃生机、落落大方、 夸夸其谈等，我们要学习积累和运用。
1．我是聪明小裁判。(选择加点字的正确读音打“√”)
jiāo（ √ ） 郊．外 jiāo （ ）
fà （ ） 广泛． fàn（ √ ）
qí（ √ ）
骑．马 jī（
）
kuā（ ） 跨．越 kuà（ √ ）
2．看拼音，写词语。
yì pǐ
bō wén
一匹 波纹
hǎo xiàng
好像
fēng jǐng
风景
组词：波纹 螺纹
造句：湖面上被风吹起一 圈圈波纹。
书写指导：左窄右宽，“文” 撇捺舒展。
xiàng
像
音序：X 部首：亻 结构:左右
组词：好像 就像
造句：碧绿的湖水好像美 玉一样。
书写指导：左窄右宽，右部 笔画紧凑。
jǐng
景
音序：J 部首：日 结构:上下
组词：景色 美景
书写指导：上半部分的“曰”
书写指导：“人”的撇捺舒展， 下半部分要被包含在人下面。
qiú
求
音序：Q 部首：一 结构:上下
组词：请求 祈求
造句：小明请求爸爸带他 去公园玩耍。
书写指导：第一笔要长、第三 四笔是点提不要写横撇。
理解词语
波纹：小波浪形成的水纹。 造句：微风吹来，河面上泛起了层层波纹。
柔软：柔和；不坚硬。 造句：走在草坪上，我仿佛踏上了柔软的地毯。
请大家准备好田字格纸和 铅笔，我们要开始听写了
请大家认真写好每一个字和拼音哦
马是人类忠诚而高贵的朋友， 是富有情感和人性的生灵，马也曾 是古代重要的交通工具。我们课文 中的小主人有一匹神奇出色的马， 想了解认识吗？让我们赶紧走进课 文去看看吧！
7 一匹出色的马
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 我们沿着一条小河走。河水____碧__绿__碧__绿______的，
微风吹过，泛起___层__层__波__纹_____。河岸上垂下来的柳叶， 拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第1篇】教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。
2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。
3、积累优美词句。
重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。
补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。
书写24页匹字，描红2，写2遍。
板书课题。
二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。
3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。
4、屏显上下结构字：总结方法，学习。
5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。
7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。
）8、组词记忆。
三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。
描，临。
四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。
——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。
过渡：难怪——师读第3节。
2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。
人教部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质课件
7 一匹出色的马
朗读课文 扫清障碍
郊 我会认 jiāo
郊外 郊区
造句：春天我们来到郊外踏青。
fàn
泛
泛滥 空泛
造句：植被遭到破坏，这里洪水泛滥。
7 一匹出色的马
cōng
葱
郁郁 葱葱
造句：走进森林，到处都郁郁葱葱。
ruǎn
软
柔软 绵软
造句：妈妈送我的娃娃，摸上去很柔软。
7 一匹出色的马
tǎn
毯
yì
女+未=妹 木+朱=株
日+京=景 扌+合=拾
7 一匹出色的马
易写错
pǐ
匹
“乚”不 要写成竖 弯。
liàn
恋
“心”第二 笔是卧钩。
7 一匹出色的马
jǐng
重难点字书写指导
部首：日（日字头） 结构：上下结构。 组词：风景 景色 造句：春天来了，窗外的风景 是如此美丽。
7 一匹出色的马
qiú
部首：一 结构：左右结构。 组词：要求 求学 造句：他决定到异地去求学。
生字归类
匹妹波 纹像 景 恋舍求
左右 结构
独体 结构
上下 结构
半包围结构
重难点字书写指导
pǐ
第二笔是撇
这一笔带钩
最后的竖折 一笔写成
横要长
jǐnɡ 小而扁
景
点和提不 能相连
qiú
求
竖钩要正而直
结构梳理
一 匹 出
妹妹： 走不动 要妈妈抱 要爸爸抱 独自回家
自 强
色
自
的
立
马 爸爸：拾起柳枝 一匹出色的马
主题概括
本文讲述了郊游归来的“妹妹”要 求父母抱，却得到 一匹出色的“马” ， 从而快乐回家的故事，从中感受到爸爸 的 引导有方 和妹妹的 天真活泼 。
《一匹出色的马》教案+反思
部编版二年级下册第二单元7《一匹出色的马》袁珊珊【教学目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。
4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。
从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
【教学重点】1.认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。
3.边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课始展示、阅读分享请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。
二、导入新课，板书课题1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。
2.看到课题，你想到什么？生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决）3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。
三、检查预习，初读感知1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2.检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。
①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读（生读完师及时评价纠音）4.单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。
①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。
②形声字形旁表义声旁表音的特点识记：郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。
5．引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。
四、再读课文，了解大意。
部编版语文二年级下册：7 一匹出色的马课外阅读训练带答案解析
部编版语文二年级下册：7 一匹出色的马课外阅读训练带答案解析一、部编版二年级下册语文课外阅读理解1．阅读短文,回答问题。
（三）有趣（qù）的动物语言狗看到主人,总是不停地摇尾巴,这是在说:“这就是我。
”狗用尾巴当扇子,将自己身上的气味传向四方,让主人闻到。
狗犯了错误（wù）,总是夹紧尾巴,防止身上的气味传出。
猫和主人亲热时,常用脑袋在主人腿上来回摩（mó）擦,这是在说:“我爱主人。
”猫摩擦时会将一种香味留在主人身上。
邻居的猫闻到这种气味便识趣地走开。
一只狼追一只小兔,眼看就要到口。
突然,它伤心地离去。
原来,它从小兔身上闻到了其他狼留下的气味,好像听到同伴在说:“小兔是从我嘴（zuǐ）里逃走的。
”凶残（cán）的狼从不抢同伴的食物。
（1）短文介绍了________、________、和________、三种动物的语言。
（2）想一想,它们在说什么?①狗夹紧尾巴,好像在说:“________”②猫用脑袋在主人腿上摩擦,好像在说:“________”③狗在吃食物时,看见另一只狗走来,狗竖起尾巴,好像在说:“________”（3）狼为什么不追小兔?在文中用横线画出相应的句子。
解析：（1）狗；猫；狼（2）我错了，原谅我吧；我爱主人。
；不要抢我的食物（3）它从小兔身上闻到了其他狼留下的气味,好像听到同伴在说:“小兔是从我嘴里逃走的。
”凶残的狼从不抢同伴的食物。
【解析】2．阅读短文，回答问题。
欢乐聚会一天晚上，小动物们来到小猪家聚会，他们带来了许多礼物。
小猴带来了胡萝卜。
狐狸带来了一串葡萄。
小狗带来了玉米。
小刺猬带来了大蛋糕。
小猪也很大方，拿出许多食品招待大家。
他请狐狸吃鱼，请小猴子吃桃子，请小狗吃骨头，请小刺猬吃苹果。
最后，大家一起唱歌、跳舞，过了一个快乐的夜晚。
（1）文中写了哪些动物？请写下来。
（2）我会填。
________带来了________。
________带来了________。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿(推荐3篇) 部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿【第1篇】一匹出色的马说课稿一、说教材《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
二年级下语文7 一匹出色的马课外阅读及答案
二年级下语文7 一匹出色的马课外阅读及答案几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。
小马说：“我有办法。
”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说：“我有办法。
”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说：“我有办法。
”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
一、本文共＿＿＿＿＿＿自然段。
二、皮球掉到树冻里去了，小马＿＿＿＿＿＿，小石＿＿＿＿＿＿，小叶＿＿＿＿＿＿，可是都不行。
三、在文中用横线划出小文取出皮球的办法。
参考答案
一、5
二、伸手到树洞里去掏；用两根树枝去夹；拿一把钩子去钩。
三、他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
《一匹出色的马》公开课优秀评课稿《一匹出色的马》教学总结与反思
《一匹出色的马》公开课优秀评课稿《一匹出色的马》教学总结与反思2023版义务教育语文课程课标准要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读……结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
”《一匹出色的马》是部编教材二年级下册第七课的一篇课文。
主要是“我们一家去美丽的田野散步，回来时妹妹想让爸妈抱，爸爸给了一枝柳条当做马，妹妹高兴地’骑’回家的事。
”全文前半部分着力写了散步时看到的小河、柳条（叶），碧绿的田野，景色宜人；后半部分写回家路上妹妹高兴地骑着出色的马回家。
我在第一课时教学中聚焦主要内容感知故事来龙去脉，凸显朗读品析小河田野语言词句的美妙，拓展积累词句，借助文中句式实践运用，层层推进直指语言文字运用。
课例回顾板块一:解题导入，运用语词。
上课伊始简单沟通热身后便开始学习。
“同学们，我写一个字看看大家认识不？”随即写出“马”。
“那给这个马添加量词怎么读”我问。
生：“一匹马！”随即我补写一匹。
“那么，要是把马换成牛，怎么说？”“一头牛。
”“要是换成鸡或兔子呢？”“一只兔子”“一只鸡”…..“大家有没有发现，我们说比较小的动物时都用“只”，而比较大的牛或马，量词却用头或匹。
以后要注意”我继续问“在马前面填上一个词语赞扬一下这匹马。
”“一匹漂亮的马”“一匹高大的马”“一匹出色的马”……学生积极的说着自己心中赞美之词。
在自由的探讨中补充完整课题齐读。
随即纠正拖腔，领着学生再读课题。
最后，直接指出“匹”是本课要掌握的第一个生字，我们一起观察书写，指导描红和临帖书写。
书写完后抛出问题“一匹出色的马，课文讲的这匹马到底有多出色赶紧读读课文。
要注意要大声朗读，要留意文中讲了几个人，都是谁？”自评：针对学生没有读过课文，从熟知的“马”字入手，在补充，修饰中走进课文，学习书写生字，将兴趣与学习结合，有味有趣有效。
板块二:摘取关键词，明白内容一匹出色的马给我讲了怎样的故事呢？请大家大声朗读课文，看看文中人物都有谁？学生快速朗读课文，巡回提示放声读。
统编语文二年级下册-拓展阅读-7 一匹出色的马含答案
7一匹出色的马妈妈，不要送伞来邱易东不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家，我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。
不要送伞来，妈妈，我喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。
妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。
我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。
1. 读一读，连一连。
细细的五彩的机灵的勇敢的小树雨丝伞小鹿2. 下雨时，“我”喜欢，也喜欢顶着外衣裹住的书包在大雨中奔跑。
3. 雨中的“我”是勇敢的，从（）可以看出来；雨中的“我”是欢快的，从（）可以看出来。
（只填序号）A. 变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。
B. 我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。
4.“我”在雨中玩耍，真令人羡慕啊！你想在雨中做些什么呢？参考答案：1.细细的五彩的机灵的勇敢的小树雨丝伞小鹿2. 在小雨中，慢悠悠地走回家3. B A4. 示例：聆听细雨丝丝吟唱，感触雨点滴滴清凉。
站着写文章美国著名的作家海明威，一生写下了许多深受人们喜爱的作品。
他写作时有个怪毛病，就是喜欢用一只脚站着写文章。
一次，他的一位朋友来找他，见他又是用一只脚站着写字，就说：“我每次见你写文章总是这样，难道你不觉得辛苦吗？”海明威笑着回答道：“当然，坐着写是很舒服，但文章一写就长；站着写，腿一会儿就累了，逼着我把文章写得简短些……等到最后改文章时，我再坐到椅子上，舒舒服服的，把那些多余的东西删掉。
”朋友恍然大悟，原来这正是海明威文章简洁的秘诀啊！1. 读了短文，我知道海明威是国著名的。
2. 用“”画出描写海明威写作时的“怪毛病”的句子。
3. 想一想，朋友恍然大悟了什么？（）A.海明威写文章不怕辛苦。
B.海明威文章简洁的秘诀。
C.海明威从小没养成好的写作习惯，喜欢站着写。
4. 海明威的“怪毛病”真有趣，你的周围有哪些人也有“怪毛病”呢？快来写一写吧。
参考答案：1. 美作家2. 喜欢用一只脚站着写文章。
3. B4. 示例：我的妈妈是作家，她每次写文章时，都要把文档里的字变成蓝色的。
部编版小学语文《一匹出色的马》课文原文及赏析
部编版小学语文《一匹出色的马》课文原文及赏析《一匹出色的马》课文原文：
春天的傍晚，爸爸妈妈带着我和妹妹在公园散步。
我们一路走着，一路欣赏着美丽的风景。
路边的柳树发出了嫩绿的新芽，花坛里的花儿也竞相开放，散发出阵阵清香。
走了一会儿，妹妹说她累了，不想再走了。
爸爸笑着对她说：“你看，那边有一匹出色的马，你骑上它，就不会觉得累了。
”妹妹好奇地问：“在哪里？在哪里？”爸爸指向一根柳树枝，说：“就在那儿，那根柳树枝就是一匹出色的马。
”妹妹高兴地跑过去，抓住柳树枝，骑了起来，一边跑一边喊：“驾！驾！”我们都笑了起来。
赏析：
《一匹出色的马》这篇课文以家庭生活中的一个小片段为背景，通过描绘春天的美景和家庭成员之间的互动，展现了孩子们丰富的想象力和父母亲的智慧与爱心。
课文首先通过对春天傍晚公园景色的细腻描绘，营造出一种宁静而美好的氛围，使读者仿佛置身其中，感受到大自然的生机与活力。
接着，故事的主线展开，妹妹在散步中感到疲倦，不愿意再走。
这时，父亲巧妙地运用想象力，将一根柳树枝比喻为一匹出色的马，激发了妹妹的兴趣和动力，让她重新找回了行走的乐趣。
这个情节不仅展示了孩子们天真烂漫的想象力，也体现了父母教育孩子的智慧和爱心。
父亲没有直接强迫妹妹继续行走，而是通过创造一个有趣的游戏情境，引导妹妹主动参与，既满足了她的玩耍欲望，又达到了锻炼身体的目的。
同时，这一幕也寓含了对生活的热爱和对自然的敬畏之情，提醒我们在忙碌的生活中不要忽视身边的美好事物。
总的来说，《一匹出色的马》是一篇富有生活气息和教育意义的课文，通过简单的故事和生动的语言，传递出积极向上的价值观和人生观，值得我们深入理解和品味。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。