人教版八年级语文上册优质课教案课件-16昆明的雨-部优-课后测评
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八年级上册语文人教版《16、昆明的雨》教案
八年级上册语文人教版《16、昆明的雨》教案一. 教材分析《16、昆明的雨》是人教版八年级上册的一篇课文，主要描绘了昆明地区的雨景，通过作者对昆明雨季的观察和体验，展示了昆明雨季的独特魅力。
课文语言优美，富有诗意，充满了对自然美景的热爱和赞美之情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，欣赏课文语言美，体会作者情感，提高学生的语文素养。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，对自然景观的描绘和赞美也有一定的了解。
但部分学生可能对昆明地区的雨季特点和气候不够了解，需要老师在课堂上进行补充讲解。
此外，学生对课文中的生僻词汇和表达方式可能存在理解困难，需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和表达方式。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏课文语言美，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对昆明雨季的喜爱和赞美之情，培养对自然美景的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生僻词汇和表达方式。
2.难点：欣赏课文语言美，体会作者情感，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，解释生僻词汇和表达方式。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.欣赏法：引导学生品味课文语言美，体会作者情感。
六. 教学准备1.备课：老师要提前熟悉课文内容，掌握生僻词汇和表达方式的解释。
2.课件：制作课件，包括课文原文、生僻词汇解释、图片等，帮助学生更好地理解课文。
3.教学资源：准备相关的自然景观描绘和赞美的文章，供学生拓展阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示昆明地区的雨季景色图片，引导学生欣赏昆明的雨景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（15分钟）老师朗读课文，学生跟随朗读，感受课文的语言美。
朗读结束后，老师解释生僻词汇和表达方式，帮助学生理解课文内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
八年级上册《昆明的雨》课件(32张PPT)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
第12段
内容上：深化主题，体现作者对“昆明旳雨”旳想念之情 从构造上：照应前方第3段内容，收束全文，使构造愈加完整
五、问题探究
文章标题是“昆明旳雨”，为何开篇要描述 作者给宁坤旳画呢？
①所画旳倒挂而且开花旳仙人掌、青头菌与牛 肝菌是昆明雨季特有旳现象与产物。突出昆明 多雨旳特点； ②引出下文对“昆明旳雨”旳描述，吸引读者。
肥大旳仙人掌
牛肝菌
火炭般旳杨梅
缅桂花
2、文中写旳事物各有怎样旳特点？又有什么共同特点？
仙人掌 多种菌子
杨梅
缅桂花
多、肥大
共同点
种类多、数量多、生长旺盛
大、颜色深、不酸 树大、花香、花多
生长旺盛（数量 多）、肥大、滋润
3、昆明旳雨有怎样旳特点？ 昆明旳雨季是明亮旳、丰满旳、使人动情旳。 昆明旳雨季是浓绿旳。
“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地 体现出木香旳茂盛，体现作者赞叹之情。
（3）卖杨梅旳都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖旳 绣了满帮花旳鞋，坐在人家阶石旳一角，不时吆喝一声：“ 卖杨梅——”，声音娇娇旳。她们旳声音使得昆明雨季旳空
气愈加柔和了。
利用人物旳外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩旳娇美情 态，烘托出昆明雨季旳柔美，抒发作者旳怀念、喜爱之情。
六、写法探究 作者写了景，又写了多种物，人旳活动，还有事，那文章内
容如此杂，是不是没有中心？它们是围绕什么中心展开旳？
文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其中贯 穿着一条情感线索——对昆明生活旳喜爱与想念。作者用 这么一条线索将零散旳素材聚拢起来，鲜活、立体地描绘 出一种“明亮旳、丰满旳、使人动情旳”昆明雨季。（形 散神聚）
• 在这里，典雅旳文言词语与极质朴旳口语 相映成趣。
新人教部编版八年级语文上册《昆明的雨》优质教学课件
如“少行人”“苔痕一寸深”就给人孤独寂寞之感，而“浊酒一杯”更是让人联 想到范仲淹“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句中蕴含的思乡之情。
我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意பைடு நூலகம்诉人 们, 使人们的心灵得到滋润, 增强对生活的信心、信念。
————汪曾祺
（风俗）反映了一个民族对生活的挚爱，对“活着” 所感到的欢悦。 ————汪曾祺《谈谈风俗画》
情感线索
神聚
思考：作者如此想念昆明的雨，反复抒发情感，昆明的雨在作者的生命中一定留下了浓墨重彩的一 笔，让作者如此想念的到底是雨中的什么呢？
肥大的仙人掌
好吃与不太好吃的菌子
火炭般的杨梅
景
带着雨珠的缅桂花
物
还有卖杨梅的苗族女孩
人 事
卖缅桂花的房东母女
更有莲花池边酒店里与友人的小西......
形散
散文的特点：形散而神聚
∙∙∙∙∙∙∙缅桂盛开的时候，房东(是一个五十多岁的寡妇)和 她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到 花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送 去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花!带 着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
资料 有人裤子破了洞，不会补，也无针线，就找一根 麻筋，把破洞结了一个疙瘩。闻一多先生有一个时期穿了 一件一个亲戚送给他的灰色夹袍，式样早已过时，领子很 高，袖子很窄。师生贫穷，当地百姓也应该好不到哪儿去。
我认为作家的职责是给读者以喜悦，让读者感觉到活着是美的，有诗意 的，生活是可欣赏的。这样他就会觉得自己也应该活得更好一些，更高 尚一些，更优美一些，更有诗意一些。
————汪曾祺
人间有味是清欢
清欢：清雅恬适之乐。是一种清新恬淡的心境，是一种豁达自得的生活态度， 是一种随性诗意的人生情趣。现代社会，灯红酒绿的喧嚣中，我们习惯了“狂 欢”。狂欢是一杯浓酒，热闹喧哗中一饮而尽，却让心流离失所。我们用狂欢来 掩饰心的荒芜，狂欢过后，独自面对杯盘狼藉的孤单与颓靡。清欢，却是滋养心 灵的一汪清泉，舒缓润泽，细水长流。清欢之味，如写意山水画中的那抹黛色远 山，遥远的，隐约的，沉静的，有“云深不知处”的神秘，又有不染尘埃的洁净， 让人无限神往。清欢之味，是心灵味蕾上淡远绵长的记忆。
我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意பைடு நூலகம்诉人 们, 使人们的心灵得到滋润, 增强对生活的信心、信念。
————汪曾祺
（风俗）反映了一个民族对生活的挚爱，对“活着” 所感到的欢悦。 ————汪曾祺《谈谈风俗画》
情感线索
神聚
思考：作者如此想念昆明的雨，反复抒发情感，昆明的雨在作者的生命中一定留下了浓墨重彩的一 笔，让作者如此想念的到底是雨中的什么呢？
肥大的仙人掌
好吃与不太好吃的菌子
火炭般的杨梅
景
带着雨珠的缅桂花
物
还有卖杨梅的苗族女孩
人 事
卖缅桂花的房东母女
更有莲花池边酒店里与友人的小西......
形散
散文的特点：形散而神聚
∙∙∙∙∙∙∙缅桂盛开的时候，房东(是一个五十多岁的寡妇)和 她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到 花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送 去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花!带 着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
资料 有人裤子破了洞，不会补，也无针线，就找一根 麻筋，把破洞结了一个疙瘩。闻一多先生有一个时期穿了 一件一个亲戚送给他的灰色夹袍，式样早已过时，领子很 高，袖子很窄。师生贫穷，当地百姓也应该好不到哪儿去。
我认为作家的职责是给读者以喜悦，让读者感觉到活着是美的，有诗意 的，生活是可欣赏的。这样他就会觉得自己也应该活得更好一些，更高 尚一些，更优美一些，更有诗意一些。
————汪曾祺
人间有味是清欢
清欢：清雅恬适之乐。是一种清新恬淡的心境，是一种豁达自得的生活态度， 是一种随性诗意的人生情趣。现代社会，灯红酒绿的喧嚣中，我们习惯了“狂 欢”。狂欢是一杯浓酒，热闹喧哗中一饮而尽，却让心流离失所。我们用狂欢来 掩饰心的荒芜，狂欢过后，独自面对杯盘狼藉的孤单与颓靡。清欢，却是滋养心 灵的一汪清泉，舒缓润泽，细水长流。清欢之味，如写意山水画中的那抹黛色远 山，遥远的，隐约的，沉静的，有“云深不知处”的神秘，又有不染尘埃的洁净， 让人无限神往。清欢之味，是心灵味蕾上淡远绵长的记忆。
八年级上册语文《16 昆明的雨》【人教版】-PPT精品课件
思
考：
※作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写
了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样
写有什么好处？
→→这样的写法符合散文形散而神聚的特点，这
些平凡的事物是我们生活中经常接触的，能感受
到的，用这些事物更能体现作者深刻的情感与回
忆，使昆明的雨变得富有人情味。
八年级上册语文《16 昆明的雨》人教版（部编） (22张)-精品教学课件ppt
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初读感知
2、昆明的雨有怎样的特点？
昆明的雨季是 ： 丰满的 使人动情的
记忆中的昆明雨季是这样的……
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合作交流
要求：
（1）赏析你觉得最有味道的语句 （2）小组讨论分享结果 （3）其它小组同学补充或质疑
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ห้องสมุดไป่ตู้
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当堂练笔
请同学们用一段70-80左右的文 字，写出你内心深处难以忘记的某 一件事物及情感。
后 ， 会 不 会 快 乐 。 有 些 人 永 远 不 会 感 到 满
成 功 的 ， 也 无 法 肯 定 当 自 已 到 达 了 某 一 点
考：
※作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写
了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样
写有什么好处？
→→这样的写法符合散文形散而神聚的特点，这
些平凡的事物是我们生活中经常接触的，能感受
到的，用这些事物更能体现作者深刻的情感与回
忆，使昆明的雨变得富有人情味。
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初读感知
2、昆明的雨有怎样的特点？
昆明的雨季是 ： 丰满的 使人动情的
记忆中的昆明雨季是这样的……
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合作交流
要求：
（1）赏析你觉得最有味道的语句 （2）小组讨论分享结果 （3）其它小组同学补充或质疑
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当堂练笔
请同学们用一段70-80左右的文 字，写出你内心深处难以忘记的某 一件事物及情感。
后 ， 会 不 会 快 乐 。 有 些 人 永 远 不 会 感 到 满
成 功 的 ， 也 无 法 肯 定 当 自 已 到 达 了 某 一 点
人教版八年级语文上册课件 《昆明的雨》教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——品味语言
“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的”句中的“爬”“遮”字 的好处。
“爬”“遮”等动词，生动形象地表现出木香的茂盛，写 出了昆明雨的滋润，表达了作者的喜爱、赞叹之情。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
只青桩（一种水鸟），擦着芦穗，扑鲁鲁鲁飞远了。
——《受戒》
都说梨花像雪，其实苹果花才像雪。雪是厚重的，不是透明。梨花像什么呢？——
梨花的瓣子是月亮做的。
——《人间草木》
翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉
紫色的蝶形的花，很热闹。我是在翠湖才认识的这种水生植物的。 ——《翠湖心影》
三 深入探究——文章精讲
2.精读第二部分，归纳作者从哪几方面写了昆明。
特点 明亮的 丰满的 使人动情的
昆
仙人掌
倒挂开花 代替篱笆
明
菌子
极多 味道各异
的
植物
杨梅
大 不酸
雨
缅桂花
香 高大
人和故事
温柔的苗族女孩 善良的房东母女 小酒馆对酌
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二 整体感知——生字正音
读准节奏和字音。
bì xié
yú
辟邪 鲜腴
lí
篱笆
yāo
吆喝
hén
苔痕
zōnɡ
zā
鸡 枞 密 匝匝
yòu
绿釉
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二 整体感知——理解词语
人教版八年级语文上册《昆明的雨》示范课教学课件
有特色的穿着打扮，加上“娇娇的”吆喝声， 这样的外貌描写与语言描写,生动地写出了苗族女 孩子的人物美。
旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是 这样一些东西：一面小镜子，周围画着八 卦，下面 便是一片仙人掌,在仙人掌上扎 一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。
这样一个画面，表达一个美好的愿望, 作者娓娓道来,再现了昆明当地的风俗美。
有关系。因为有雨，菌子很多，味极鲜腴。 有关系因为有雨，昆明的杨梅又大又好吃。 有关系。因为有雨，缅桂花很香，带着雨珠的缅桂 花使我的心软软 的,不是怀人，不是思乡。 有关系。因为有雨，作者和友人在小酒店才一直坐 到午后，直至四 十年后仍忘不了那天的情味。
汪曾祺先生的散文特征之一：从生活中的琐碎小事中取材。
然而这其中贯穿着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与 想念。作者用这样一条线所将零散的素材聚拢起来，鲜活立体 地描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的”昆明雨季。
总结
1.汪曾祺先生散文特征之一： 从生活中的琐碎小事中取材
2.汪曾祺先生散文特点之二： 平淡自然,却饶有趣味
3.形散神聚，一线串珠。
《春夜喜雨》
昆明的雨 汪曾祺
学习目标
1.梳理脉络层次，感知作者情感； 2.体会文章美感，品味特色语言； 3.把握形散神聚，归纳散文特点；
PART 01
梳理脉络层次， 感知作者情感。
七年级时，我们学过很多划分文章层次的技巧，比如 《春》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《一颗小 桃树》等文章，你还记得这些技巧吗？
例如“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不 是怀人，不是思乡。”说不是什么，而不直言是什 么，这样的语句，说一半，留一 半，富有余味。
例如“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好 吃。”一字一顿,突出了牛肝菌的味道好，表现出作者 对牛肝菌的 喜爱。
旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是 这样一些东西：一面小镜子，周围画着八 卦，下面 便是一片仙人掌,在仙人掌上扎 一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。
这样一个画面，表达一个美好的愿望, 作者娓娓道来,再现了昆明当地的风俗美。
有关系。因为有雨，菌子很多，味极鲜腴。 有关系因为有雨，昆明的杨梅又大又好吃。 有关系。因为有雨，缅桂花很香，带着雨珠的缅桂 花使我的心软软 的,不是怀人，不是思乡。 有关系。因为有雨，作者和友人在小酒店才一直坐 到午后，直至四 十年后仍忘不了那天的情味。
汪曾祺先生的散文特征之一：从生活中的琐碎小事中取材。
然而这其中贯穿着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与 想念。作者用这样一条线所将零散的素材聚拢起来，鲜活立体 地描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的”昆明雨季。
总结
1.汪曾祺先生散文特征之一： 从生活中的琐碎小事中取材
2.汪曾祺先生散文特点之二： 平淡自然,却饶有趣味
3.形散神聚，一线串珠。
《春夜喜雨》
昆明的雨 汪曾祺
学习目标
1.梳理脉络层次，感知作者情感； 2.体会文章美感，品味特色语言； 3.把握形散神聚，归纳散文特点；
PART 01
梳理脉络层次， 感知作者情感。
七年级时，我们学过很多划分文章层次的技巧，比如 《春》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《一颗小 桃树》等文章，你还记得这些技巧吗？
例如“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不 是怀人，不是思乡。”说不是什么，而不直言是什 么，这样的语句，说一半，留一 半，富有余味。
例如“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好 吃。”一字一顿,突出了牛肝菌的味道好，表现出作者 对牛肝菌的 喜爱。
【人教部编版】八上语文：第16课《昆明的雨》ppt优秀课件
《昆明的雨》是汪曾祺的一篇散文，通过描绘昆明的雨景，表达了对昆明深深的怀念。文中，作者首先通过情境导入，引出昆明的雨这一主题，并设定了课时目标，包括积累词语、理解课文内容和体会作者情感等。接着，作者档案部分简要介绍了汪曾祺的生平和文学成就。在文题解说和写作背景碍。课文解析部分，作者详细分析了课文内容，引导学生整体感知和精研细读，深入理解文中的情感和意境。拓展延伸部分则通过讨论文中的“情味”，引导学生联系自身生活体验进行思考。最后，通过主题概括、结构图示和课堂小结，帮助学生梳理课文脉络，总结学习收获。随堂测试部分则提供了练习题，以巩固所学知识。
语文人教版(部编)八年级上册《16昆明的雨》课件公开课
我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好 像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停 停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且 并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒 服。
昆明的雨季是 明亮的、丰满的，使人动情的 ……显示出过分的、近于夸张的旺盛。
昆明雨季的菌子 有一种菌子，中吃不中看，叫做干 巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑 可这是种下东点西功也夫能…吃…？和！青辣椒同炒，干巴菌 入口便会使你张目结舌：
昆明的缅桂是大树！密密的叶子，把四 周房间都映绿了。她……时常给各家送去一 些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满 的缅桂花！带着雨珠的缅桂花， 使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
散文是一种文学体裁，其主要特点是 “形散神不散”。“形散”主要是说散文取 材十分广泛自由，不受时间和空间的限制； 表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展， 可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发 表议论，而且作者可以根据内容需要自由调 整、随意变换。
这东西这么好吃？！
昆明雨季的果子 ……戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的 鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：
“卖杨梅——” 声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更 加柔和了。真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸 ！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，
好像都比不上昆明的火炭梅。
昆明雨季的花
“神不散”主要是从散文的立意方面 说的，即散文所要表达的主题必须明确 而集中，无论散文的内容多么广泛，表 现手法多么灵活，都要为更好地表达主 题服务。
我是希望把散文写得平淡一点，自然一点， “家常”一点。
—— 汪曾祺
曾祺的散文，总有一种“凡人小事”之 美，情感的载体越小，爱得越真切醇厚。对 昆明的雨、对昆明的爱，存在于一草一木， 用善于发现美的眼睛，捕捉到了自然、家常 与情真。