人音版小学音乐二年级上册《过新年》教案
人音版 二年级上册音乐教案-8《过新年》
《过新年》教案教学目标：知识与技能：1、能用饱满、热情的声音演唱歌曲《过新年》。
2、通过学唱《过新年》，感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪，并通过情感处理，来表现过年的愉快心情。
3、认识民族打击乐器鼓、锣，能掌握其演奏姿势。
过程与方法：通过节奏训练，使学生能为歌曲简单伴奏。
情感态度与价值观：了解中外的新年风俗，通过聆听《新年好》这首英国的歌曲，来感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
教学重点：用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。
教学难点：1、能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。
2、掌握锣鼓声的节奏。
教材分析：本课沿着“新年”这根主线，通过唱、听、动等音乐活动，让学生在喜庆的氛围中，感受音乐与生活的联系。
歌曲《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，二四拍，五声c宫调式，一段体结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
教具准备：锣鼓等打击乐器、《过新年》音乐课件教学过程：一、情景导入1、“说”新年师：同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？（生答：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮、穿新衣，有好东西吃，有新衣服穿……压岁钱……）2、播放课件：展示过新年时的风俗民情。
师：你知道中国人过新年还会做些什么？有哪些风俗活动呢？让我们来看看吧。
二、新知学习1、了解体验打击乐器师出示打击乐器：锣、鼓，让学生看看，敲敲，听听其音色。
2、节奏游戏——解决难点X X X X︳X０‖咚咚咚咚锵XＸ︳ＸＸＸ‖咚锵咚咚锵ＸＸ︱ＸＸ０︱ＸＸ︱Ｘ０‖咚锵咚锵咚咚锵师引导学生拍腿拍手模仿锣鼓声演奏（拍腿为鼓，双手拍掌为锣）3、借送春联，引出课题1、师引导学生读有感情读春联，有节奏的读春联。
2、请学生为春联加横批，点题。
3、师板书课题——《过新年》三、学习歌曲《过新年》1、多媒体动画《过新年》。
人音版 二年级上册音乐教案-8《过新年》
《过新年》教学设计教材来源: 《音乐》/人民音乐出版社内容来源: 小学二年级音乐（上册）第八课课题：《过新年》课时：1课时授课对象：二年级学生设计者：一、目标确定的依据（一）课程标准相关要求能够充分关注这一阶段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
激发和培养学生对音乐的兴趣。
开发其音乐感知力，体验音乐的美感。
培养表现音乐的能力。
培养乐观的态度和友爱的精神。
（二）教材分析《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。
2/4拍，五声C 宫调式，一段体结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词”咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
（三）学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
本届二年级阶段共六个班，经过一年的音乐课学习，学生对学习音乐有了一定的认识及见解。
但由于有意注意时间较短，因此，在教学中可采用游戏等直观教学形式，创设情境，使学生身临其中，从而促进其学习。
但由于学生自身存在一些差异，比如有的学生学习唱歌比较快，有的对音乐知识的掌握比较好，此时便要求教师根据学生的特点，在整体进步的基础上，对不同学生有不同要求，即“全面关注，重点发展”。
由于学生处于低年级阶段，以直观形象思维为主，各方面还处于逐渐形成阶段，因此在教学中应加强正确引导，注重音乐养成习惯的培养。
二、学习内容演唱《过新年》三、学习目标1.通过对歌曲《过新年》的学习，感受过年的热闹气氛，从而喜爱过年这一传统节日及文化；2.能用饱满、热情、欢快的声音有感情的演唱歌曲《过新年》;3.通过学唱《过新年》，为歌曲加上乐器伴奏及舞蹈表演，在感受过年热闹气氛的同时，感受编创的魅力。
I、学习重难点L重点：能用热情饱满、欢快的的声音有感情的演唱歌曲; 2.难点：为歌曲加上乐器伴奏及舞蹈表演。
人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学设计
人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学设计第一篇：人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学设计授课年级：小学音乐二年级第三册课型：综合课教学课时：1课时教学内容：《过新年》教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
教学目标：1、通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。
2、3、4、正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。
学习秧歌舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。
通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。
教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：电子琴、鼓、锣、打击乐器（双响筒、三角铁）、课件教学过程：一、情境导入初步感受1、师：同学们今天真精神，看来心情不错，老师今天也非常高兴，要送给大家一份礼物，同学们想知道是什么吗？生：师：我们一起来看看。
(课件出示图片)师：同学们通过仔细观察这几组图片，你想到了什么？生：过年。
师：那大家喜欢过年吗？生：喜欢。
师：为什么？生：可以放烟花、放鞭炮。
贴春联。
穿新衣服。
拿红包。
看花灯、踩高跷、扭秧歌······师：奥，可以尽情的玩耍。
还能使我们学到一些文字的技巧。
可以变得更漂亮。
自己买学习用品。
各式各样的花灯（一个个精彩的节目）可以让我们感受到生活的丰富多彩。
二、入境体验感受音乐1、师：同学们说得都很好，说出了我们过年时的风俗，今天老师还准备了一些过年时喜庆场景的图片，下面让我们在音乐声中一起再来感受一下过年的气氛吧。
（播放《过新年》伴奏音乐，欣赏图片）生：观看中国过年的风俗（观看新年的幻灯图片，感受《过新年》音乐）2、师:同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。
人音版二年级音乐《过新年》教案4.doc
《过新年》教案教学目标：1、通过倾听、模仿、演奏，体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛，并能通过声音、表情、肢体动作等表现喜悦之情。
2、通过对歌曲的反复聆听、演唱，激发学生运用打击乐器鼓、锣等表现歌曲情绪。
3、通过欣赏、观察、讨论、游戏，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐，渗透中华民族的庆典文化，感受大江南北人们特有的风俗民情。
教学重难点：1、“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”及“锣鼓声”。
2、模拟锣鼓节奏。
3、歌曲的表现力。
教学准备：课件、教学碟片、锣。
教学过程：一、视听结合创设情境“说”新年师：同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？（生答：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮、穿新衣，有好东西吃，有新衣服穿……贴对联……）二、了解体验打击乐器师：在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？生：鼓、锣……。
师：展示打击乐器：鼓、锣、钹并讲解如何演奏。
师：锣鼓喧天迎新年，谁想上来体验敲锣打鼓？生：请个别学生上台敲一敲。
三、游戏激趣解决难点1、导入游戏师：刚才小朋友敲打得很有节奏感，那我们不妨玩一个和节奏有关的游戏，怎么样？生：好！2、游戏规则老师：这个游戏叫《快乐列车》——老师扮演火车头（戴上头饰），在音乐的伴奏下行驶在你们中间，当我停在你面前的时候，我会打一段节奏请你模仿，如果模仿对了，就请乘上我们的《快乐列车》，然后列车继续行驶到下一位同学。
3、进行游戏（1）初次模拟锣鼓。
师：敲锣鼓节奏。
生：学生模拟我敲的锣鼓声分别乘上快乐列车。
（2）再次模拟锣鼓声×××× ∣×0∣A、出示课件：师：列车到站啦！b、谁模仿这个节奏上车的？让我们用锣鼓声欢迎她回到座位。
放课件：节奏1 ×××× ∣×0∣咚咚咚咚锵c、全班学生按节奏读咚咚咚咚锵。
d、全体同学拍凳子模拟锣鼓声欢迎她回位。
以下2种难点节奏教法同上。
最新人音版小学音乐二年级上册第8课演唱《过新年》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐二年级上册第8课演唱《过新年》教学设计教材分析：《过新年》选自人民音乐出版社小学二年级上册音乐课本第八课的一首欢快、热烈的儿童歌曲，2/4拍，五声Ｃ宫调式，一段体结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。
其中歌中模拟锣鼓声响的衬词“咚咚锵”的反复出现，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。
教学内容：学唱歌曲《过新年》教学目标：1.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《过新年》，感受歌曲热烈欢快的气氛。
2.通过节奏训练和音乐游戏，锻炼学生听辨能力和节奏感，培养学生的参与意识。
3.初步体验秧歌基本舞步和轮唱，感受轮唱的魅力。
教学重、难点教学重点：用欢快活泼的声音演唱歌曲《过新年》。
教学难点：四分休止符以及连续八分节奏的把握。
教学准备：钢琴、多媒体、鼓、小镲红绸教学过程：一、组织教学：师生问好！二、律动1.播放歌曲《过新年》老师带着学生律动表演。
师：孩子们，欢迎来到音乐课堂。
瞧，老师给大家带来了什么礼物，让我们轻轻的拿起它，随着音乐欢乐地跳起来吧！（播放歌曲《过新年》，老师带着学生表演）。
2.揭示课题《过新年》，体验学习秧歌舞基本舞步，随音乐再次律动。
师：孩子们，从刚才的歌曲与舞蹈中，你感受到了什么？你说，你来说……你的音乐感受力真棒。
今天我们就来学习这首**的歌曲《过新年》（板书）。
过新年的时候，我国汉族的老百姓喜欢跳一种传统的舞蹈——秧歌。
让我们来体验一下秧歌的基本舞步吧！找到你的左脚哟，出左脚，出右脚，退左脚，退右脚，再来一次，左上右上退左退右。
让我们随着音乐扭动起来吧！（ppt 放原唱两遍）孩子们请坐，把红绸轻轻的放在凳子旁边，小手放在腿上，小背挺直，小眼睛看老师。
三、新课学习1.初听歌曲：感受音乐的情绪如何？速度又是怎样的？师：唱“过新年呀咚咚锵，喜洋洋呀咚咚锵”过新年了，让我们来听一听这首歌曲，感受音乐的情绪如何？速度又是怎样的？小手指挥棒拿起了，边听边划拍。
小学音乐人音版二年级上册 第8课 过新年 教学设计
过新年教学设计教学目标：1.通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。
2.正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。
3.学习两个舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。
4.通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。
教学重难点：在活动中引导学生“唱”会歌曲，在熟练演唱的基础上，正确使用打击乐器为歌曲伴奏。
从歌曲及各种活动中体验和感悟过年的欢乐气氛。
教学准备：课件、电子琴、打击乐器锣、鼓）教学过程：一、组织教学课前律动二、情境导入，初步感受1师：同学们，听着音乐看到这些图片，你能想到一个什么节日？生:过年2.师：过年时人们都喜欢干什么呢?生：剪窗花放鞭炮3.师：同学们说的都不错，在老师的家乡，过年的时候还喜欢舞龙舞狮子，敲锣打鼓来庆祝新年你们见过吗？4.师：那说到敲锣打鼓，你来猜一下老师这个动作是在干什么？生：打鼓、敲锣5.师：同学们看红红的灯笼装点了我们的节日，热闹的锣鼓声里面还藏着一首好听的歌曲，咱们赶紧来听一听。
三、创设意境，初步感知1师：听了这首歌曲，你的心情怎么样？生：高兴快乐。
师：现在请同学们们伸出你们的小手，我们一起来给歌曲加上好听的伴奏，注意42拍的强弱规律以及歌曲的速度。
2.师：歌曲听完了，同学们有没有发现有一句歌词反复出现了好多次？生：咚咚锵。
师：咚咚锵的歌词一共出现了几次？他们的节奏是一样的吗？3.师：现在听老师来演唱一遍，在老师唱的过程中你来听一听咚咚锵的歌词一共出现了儿次？你（谁）能来唱一唱吗？三、深入体验，学唱歌曲1.师：现在我们一起来拍拍他们的节奏，咚的时候拍腿，锵的时候拍手，连在一起是这样的。
2.一边听歌曲一边加上咚咚锵的伴奏呢？XXXXIXOI咚咚咚咚锵XX1XXX1咚锵咚咚锵xx∣xxo∣xx∣xo∣咚锵咚锵咚咚锵3.学唱歌词，师生接龙唱4.处理歌曲，讲解四分休止符5.有感情的演唱歌曲三、加入锣鼓，表现歌曲1师：我看刚才有的同学唱的时候一边唱还一边做强锣打鼓的动作你能来试一试吗，生:能！2.师：你知道咚咚锵的声音是什么乐器发出来的吗？生：咚咚是鼓锵是锣师，哦原来大家都知道，那锣鼓你们见过吗？3.介绍锣鼓，教授演奏方法。
人音版二年级音乐上册(简谱)第8课《过新年》教案
1.教学重点
（1）音符时值的掌握与应用：本节课要求学生熟练掌握全音符、二分音符、四分音符的时值，并能将这些音符运用到歌曲《过新年》的演唱中。
举例：在歌曲《过新年》中，引导学生关注歌曲中的不同音符时值，如“过新年”中的“过”字对应的四分音符，“欢喜”中的“欢”字对应的全音符等。
（2）反复记号的认识与应用：让学生认识并掌握反复记号，能够在演唱过程中正确地运用反复记号。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对歌曲《过新年》的学习充满热情。他们在学习音符时值和反复记号的过程中，积极思考，主动参与。以下是我对本次教学的一些思考：
1.教学方法的选择：在教学音符时值和反复记号时，我采用了拍手、跺脚等身体动作帮助学生感受不同音符时值，这种方式让学生们更容易理解和接受。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣、实用的教学方法，以提高学生的学习兴趣。
6.与实际生活的联系：歌曲《过新年》与学生的生活密切相关，学生们在学习过程中能够更好地感受到音乐的魅力。在今后的教学中，我将继续挖掘与实际生活联系紧密的教学内容，让学生在学习过程中感受到音乐的价值。
2.学生参与度：在实践活动中，学生们分组讨论和进行节奏创作，参与度较高。这说明学生们喜欢在实践中学习，也愿意与同伴共同探讨问题。因此，在今后的教学中，我将加大实践环节的比重，让学生在实践中掌握知识。
3.学生个体差异：在教学过程中，我发现部分学生在音符时值的掌握上存在困难。针对这一情况，我采取了单独辅导和鼓励学生互相帮助的方法，取得了较好的效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐审美能力，提高音乐表现力，增强团队协作意识。通过学习歌曲《过新年》，让学生感受音乐的韵律美，培养音乐鉴赏能力；在学唱过程中，锻炼学生的音乐表现力，使其能自信地表达音乐情感；在进行节奏创作与表演活动时，加强学生之间的沟通与协作，提高团队协作能力。同时，通过了解歌曲背后的新年文化，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化自信。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的音乐素养和综合素质。
二年级上册音乐教案-10过新年｜人音版(2023)
二年级上册音乐教案-10过新年｜人音版（2023）
1.教学重点
-歌曲学唱：准确掌握歌曲《过新年》的旋律、节奏及歌词，能够自信地演唱。
-音乐感知：通过歌曲学习，辨识歌曲中的音乐元素，如音高、时值、强弱等，并能够表达出来。
-乐器伴奏：学会使用打击乐器，如小鼓、镲等，为歌曲《过新年》进行简单而准确的伴奏。
2.增强学生的音乐表现力，通过学习打击乐器伴奏和集体表演，激发学生的创造力，提升自我表达和团队协作能力。
3.培养学生对传统文化的认识与尊重，通过了解新年的传统习俗，增强学生的文化自信和民族自豪感。
4.培养学生的责任感和集体荣誉感，在分组合作中学会承担责任，共同完成音乐表演任务，促进个人与集体的和谐发展。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者缺乏自信。为了解决这个问题，我将在以后的课堂中更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的课堂参与度。
最后，总结回顾环节，学生们对本节课的学习内容有了较为深刻的理解。但在课后，我收到了一些学生的提问，表明他们在课堂上仍然存在一些疑惑。为了更好地帮助学生巩固知识，我计划在课后增加一些针对性的辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
-文化理解：通过歌曲学习，让学生了解新年对于中国人的重要性，以及歌曲中所体现的庆祝氛围。
2.教学难点
-节奏把握：对于二年级学生来说，准确地把握歌曲中的复杂节奏是一个难点。
-音准控制：保持准确的音高对于学生来说是一个挑战，尤其是在集体演唱时。
-乐器协调：在使用打击乐器伴奏时，学生需要克服协调性难题，确保伴奏与歌声同步。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对《过新年》这首歌表现出了很高的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极参与，课堂气氛活跃。以下是我对这次教学的几点反思：
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《过新年》
授课年级：小学音乐二年级
课型：综合课
教学课时：1课时
教学内容：第八单元唱歌教学《过新年》
教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌
声表达相应的情感。
2、正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。
3、学习一个舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。
4、通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年
热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。
教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：课件、打击乐器（锣、鼓）、红绸、春联
教学过程：
一、情境导入初步感受
师：好，欢迎大家来到今天的音乐课堂，小朋友们，刚才我们听到的这
段音乐给你带来了怎样的感受呢？
师：像这样欢快热烈的音乐在什么时候会经常听得到呢？
生：过新年的时候。
师：那大家喜欢过年吗？生：喜欢。
师：为什么？生：可以放烟花、放鞭炮。
贴春联。
穿新衣服。
拿红包。
看花灯、踩高跷、
二、入境体验感受音乐
1、师：同学们说得都很好，说出了我们过年时的风俗乐趣，下面让我们一起去看一看全国各地的人们都是怎样欢度新年的吧，老师这呀今天给大家带来了一个神奇望远镜，我们通过它就可以看到其他的人们是怎么过年的，让我们边听音乐边去看一看吧。
（播放《过新年》伴奏音乐，欣赏图片）
师:同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。
2、认识打击乐器鼓和锣
今天老师也带来了这两种乐器，我们先来认识一下。
鼓和锣（举起展示）都属于打击乐器。
师：想不想上来试一试，感受一下它们的声音？（请同学打出跑跑跑跑的节奏）
师：如果我们用声音来模仿锣和鼓的声音，可以怎样模仿？（咚咚咚咚锵）
3、节奏练习
师：我发现咱们二年级一班的小朋友节奏感特别好，下面我想请小朋友们一起乘坐我的快乐列车，（课件）由老师扮演火车头，火车头会行使在你们中间，当我走到哪个小朋友面前的时候，我会打出一段锣鼓节奏，请你表演，如果你模仿对了，就可以乘坐我们的快乐列车，接着快乐列车会行驶向下一位同学，你们听明白了吗？
师：好，小手拿出来，准备好了吗？预备起，卡擦卡擦卡擦卡擦，火车请你跟我来，
（1）X X X X | X O |（师拍手说节奏）起！生模仿咚咚咚咚锵
师：他答对了没有啊？答对了，欢迎你乘坐上我们的快乐列车，火车继续开，所有同学一起卡擦卡擦~火车请你跟我来
（2）X X | X X X |（强弱对比）
咚锵咚咚锵
师：其他同学我们让火车运作起来，咔擦咔擦咔擦
（3）X X | X X O | X X | X O | 咚锵咚锵咚咚锵
师：好，小火车到站了，我们的旅途结束了，请我后面的同学站成一排，老师恭喜你们乘坐上了我们今天的快乐列车，让我们全班的小朋友也用锣鼓声把他们欢送到座位上好不好？听好节奏5.
4、出示春联，并学唱两句对联
师：通过刚才的一段敲锣打鼓，我们非常欢快，老师问问你们，你们知道过年的时候我们还会干什么吗？看看我手里？我的上联是：鞭炮声声
锣鼓响下联：唱歌跳舞多欢畅
听听我是怎么读的？你能接一接吗？（哇，真厉害！再来对一次）声音还不够欢唱，能不能再热烈一点？那我们连起来读一读。
师：老师不但能够读一读念一念，我还能唱一唱这幅对联呢，你们听（弹唱这两句）你也来试一试？这次我再加一个动作你看一看？
师：太棒啦！下面我要出示我的横批了，我的横批就是《过新年》说到过新年，我还有一首5、歌请同学们来欣赏（播放歌曲《过新年》）师：听完这首歌，你有没有找到刚才我们学唱的那两句？
生：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅
师：这首歌的锣鼓声节奏，和我们刚才练习的锣鼓声节奏也是怎么样的？生:一样的
师：这首歌加入了这么多的锣鼓声的节奏，那你觉得这首歌的情绪是怎样的？
生：高兴地···喜庆的
师：老师还有一个词来形容，板书：热闹、喜庆、快乐
师：既然这么喜庆这么热闹，你们想不想加入进来？
师：想一想，用什么来模仿鼓的声音，锣的声音···
（我们一起来试一试）
师再次播放歌曲，手掐腰，加上锣鼓声/
5、小组合作练习有节奏地朗读歌词
师：我发现我们的小朋友打起节奏来特别的有节奏感，相信接下来的任务也一定难不倒你们，我们来看一看是什么任务；任务：练习有节奏地
朗读歌词。
小组合作要求：1、练习时要加入手的划拍动作帮助学习。
2、每个小组练习时发出的声音只能自己小组的成员听见。
3.联习时间两分钟。
师：请四个小组的小组长拿出你们的节奏单来，只有两分钟的时间进行小组学习，老师友情提醒一下，我们练习的时候要加入什么动作
师：我们把这首歌的歌词都学完了，你们想不想把它唱出来呀
师：同学们表现的真不错，我看有的小朋友已经情不自禁跟着唱起来了，下面请你打开音乐课本第58页，我们一起来学一学这首歌吧
6、教唱歌曲：
（1）弹奏整首
师：这首歌里藏着一个谜语，请你来猜一猜。
听好啦：有个小娃娃，嘴巴张得大，别人都在吵，他却不说话。
是一个音乐符号。
是什么呢？生：休止符
师：你来指一指休止符在哪呢？
师：下面我们用弹舌来找一找休止符，唱到休止符时，就用这个声音表示。
（弹唱）
下面老师想和你们合作演唱，我来唱叙事部分，你们来接锣鼓声部分，可以吗？
（2）接唱，你觉得老师唱到哪一句最快乐？我们一起再来唱唱这句好不好？
（3）交换接唱。
齐唱
（4）老师相信你们已经能够自己独立来完成了，这一遍你们自己来唱好不好，仔细听前奏。
（完整演唱歌曲）
下面我们一起加入锣鼓声为歌曲边伴奏边演唱，好不好？
（两遍）
老师觉得小朋友们唱的特别棒，我们来看这句歌词，为什么说幸福的生活是又甜又香的呀？
生：···
师：我们现在不仅过年的时候吃的好穿的好，我们平时是不是也吃的很好，生活的特别幸福，所以我们要敲锣打鼓的来庆祝，那老师想问问你们，唱到敲锣打鼓的部分时，我们要唱的抒情连贯，还是要活泼跳跃一点呢？
你们都觉得是活泼跳跃一点对不对，那我们来试着唱一唱最后一句，我们把它唱的跳跃活泼一点，（咚锵咚锵咚咚锵）起，老师还有一个问题，最后一句在处理的时候，是把它处理成——越来越强的方式结束，最后停在强拍上，还是处理成越来越弱的方式结束呢？试一试（留下渐强符号撤销减弱）
跟伴奏完整演唱歌曲。
三、创作、实践、展示
师：唱得真热闹，让老师想到真正的过年了，每到过年的时候，我们都会到长辈家里去拜年，这时候，长辈们都会给我们发什么？
生：红包
师：拿大红包你会跟他们说什么？
生：谢谢！
师：除了说谢谢，还会说什么？嗯，还会说许多祝福的话
谁能说四个字的关于祝福的词？比如像老师一样：过新年呀，咚咚咚咚锵！万事如意咚咚咚咚锵，我唱了那个祝福的词？你也试一试？
谁能像我这样也想一个祝福的词语唱一唱？
奖励你一个红包，祝你学习进步，祝你越长越高，
师：新年除了有发红包的习俗，在不同的地方还有不同的习俗，比如说在我国的北方，会有扭秧歌的习俗，在南方有舞龙舞狮子的习俗，今天老师也为大家准备了一些道具，打开红包，把里面的小礼物分给你这组的小朋友们，是什么礼物啊？
生：红绸子
师：我们能用它干嘛呢？
生：跳舞
师：跟着音乐跳起来吧
师：孩子们，新的一年马上就要来临了，让我们一起唱起来、敲起来、跳起来，一起迎接它的到来！
女生跳舞，男生敲鼓伴奏。
四、小结(课件)
孩子们，今天老师和大家一起感受了过年的热闹气氛，你们觉得开心吗？
过新年真的是一件特别高兴的事，没到大年三十的晚上，大家都会
热热闹闹地迎接新的一年。
在新的一年里每个人心中都有一个新的愿望。
一声祝福，一句祝愿足以代表我们对彼此美好的祝愿，这节课的最后老师也给小朋友们送上祝福，祝同学们在新的一年里：学习进步！健康快乐！。