一年级上册数学人教版数学乐园
人教版数学一年级上册 数学乐园 课件(共32张PPT)
探索新知
⑥ 比一比。
15 ＜ 18
探索新知
⑥
问题二：这些动物各有几条腿？ 蚂蚁：6条 鸡： 2条 蜘蛛：8条 狗： 4条 蜗牛：0条
探索新知
⑥
16的前一个数是 15 ，后一个数
是 17 。
探索新知
⑦ 19是由几个十和几个一组成的？
19
10
9
1个十 9个一
19是由1个十和9个一组成的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 探索新知
数学乐园
情境导入
同学们，这节课让我们 一起遨游在数学乐园， 感受数学的乐趣吧！
探索新知
➢ 游戏规则
按①、②、③……⑦ 的顺序走。谁先走到 终点谁获胜。
石头、剪刀、布、赢 了的前进一格，答对 才能停在那里，答错 要后退一格。
探索新知
① 几和几组成8？
8
8
1 7 26
8
8
71 62
8
35 8
53
8 44
③ 我的生日在 月。
互相说一下吧！
探索新知
③ 19 18 17 16
探索新知
④ 星期一的前一天是星期几？
星期一的前一天 是星期日。
探索新知
④
13-2= 11
探索新知
④
12表示什么？ 12表示这栋楼一 共有12层。
探索新知
④ 星期二到星期四放假，放几天假？
数一数： 星期二 星期三 星期四
1
2
3
放3天假。
探索新知
④ 一周有几节数学课？
一起算一算吧！
⑤ 送一封信。
探索新知
探索新知
⑤ 写出大于4小于10的数。
数一数： 4、5、6、7、8、9、10 大于4小于10的数是： 5、6、7、8、9
一年级上册数学教案-第六单元综合与实践数学乐园人教版
一年级上册数学教案第六单元综合与实践数学乐园人教版在数学乐园这一单元，我将带着学生们一起走进一个充满趣味与挑战的数学世界。
让他们在解决实际问题的过程中，运用和巩固所学的数学知识，感受数学的乐趣。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册的数学教材，本节课是第六单元的综合与实践课——数学乐园。
在这个数学乐园里，学生们将会在我的引导下，通过观察、操作、思考、讨论等方式，解决一系列与生活密切相关的数学问题。
二、教学目标1. 让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解10以内的加减法的意义，掌握10以内加减法的运算方法，提高学生的计算能力。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
三、教学难点与重点重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够正确进行计算。
难点：在解决实际问题时，能够正确地应用10以内加减法，并能够清晰地表达解题过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情景：小猴和小熊摘水果。
情景中，小猴摘了3个苹果，小熊摘了5个苹果，然后他们一起吃掉了2个苹果。
我会引导学生观察这个情景，并提出问题：小猴和小熊一共摘了多少个苹果？他们一共吃掉了多少个苹果？还剩多少个苹果？2. 自主探究：我会让学生们自己尝试解决这个问题，并鼓励他们用自己的方法进行计算。
3. 分享交流：我会邀请几名学生分享他们的解题过程和答案，并在黑板上进行板书设计，展示正确的解题方法。
5. 巩固练习：我会设计一些类似的练习题，让学生们在课堂上进行随堂练习，巩固他们对于10以内加减法的掌握。
六、板书设计板书设计如下：小猴 + 小熊 = 一共摘了的苹果数3 + 5 = 8小猴 + 小熊吃掉的苹果数 = 还剩的苹果数8 2 = 6七、作业设计作业题目：1. 小明有5个橘子，小红给了小明3个橘子，请问小明现在有多少个橘子？2. 小华买了7个面包，吃掉了2个，还剩下多少个面包？答案：1. 小明现在有8个橘子。
2024年新人教版一年级数学上册教案☆数学乐园
2024年新人教版一年级数学上册教案☆ 数学乐园一、教学内容本节课选自2024年新人教版一年级数学上册“数学乐园”章节，详细内容包括：认识数字110，理解数的顺序，掌握简单的数数技巧，以及进行初步的数数运用。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，认识数字110，并理解数字之间的顺序关系。
2. 培养学生运用数学进行简单的生活实践能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生的观察、思考、表达和合作能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：数字的认识与数数技巧的掌握。
教学重点：数字110的认识，理解数的顺序，进行简单的数数运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、数数小玩具。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数数小玩具，引导学生参与数数的游戏，让学生在实践中感受到数字的顺序和数数的方法。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示数字卡片，引导学生认识数字110。
（2）通过教学挂图，展示数字的顺序，帮助学生理解数的顺序关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）通过具体例题，讲解数数的方法和技巧。
（2）引导学生参与例题解答，培养学生的思考能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放学生用数字卡片，让学生进行数数练习。
（2）邀请学生上讲台演示，检验学生的学习效果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 数字110的书写和顺序排列。
2. 数数方法和技巧的简要概括。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数数练习题。
答案：见课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现数学，运用数学，例如：数数家里的物品，与家人分享所学知识。
同时，组织学生参加数学兴趣小组，提高学生的数学素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入（1）选择合适的数数小玩具，确保玩具能直观地展示数字顺序，激发学生的学习兴趣。
人教版一年级数学上册《数学乐园》精品教案
人教版一年级数学上册《数学乐园》精品教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学上册《数学乐园》章节，主要内容包括：认识数字6和7，理解数的顺序，会比较两组物体的数量，学会用数字6和7进行简单的计数。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握数字6和7的认识，理解数字的顺序，能正确进行比较两组物体的数量。
2. 能力目标：培养学生运用数字进行计数的能力，提高学生观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的认识，数字顺序的理解，数量的比较。
教学重点：数字6和7的读写，运用数字6和7进行计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，教学挂图，磁性小白板。
学具：练习本，铅笔，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性小白板展示一幅数字乐园的图片，引导学生观察并找出数字6和7。
2. 例题讲解（1）引导学生观察数字6和7的形状，讲解数字的读写方法。
（2）通过磁性小白板展示，让学生理解数字的顺序，学会比较两组物体的数量。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字6和7，反复练习，巩固记忆。
（2）出示两组物体，引导学生进行数量比较，并说出比较结果。
4. 小组合作活动分组进行数字接龙游戏，每个学生轮流说出一个数字，要求按顺序进行。
统计哪个小组完成得最好。
对学生在课堂上的表现进行点评，强调数字6和7的认识和数量比较的重要性。
六、板书设计1. 数字6和7的认识2. 数字顺序：0、1、2、3、4、5、6、73. 数量比较：＝、＞、＜七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于数字6和7的练习题。
答案：根据教材课后习题进行解答。
2. 家庭作业：观察家里的物品，找出数量为6和7的物品，并记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字6和7的认识和数量比较。
课后，教师应关注学生对数字6和7的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
人教版一年级数学上册《数学乐园》精品教案
人教版一年级数学上册《数学乐园》精品教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学上册《数学乐园》单元，主要围绕第三章“生活中数”展开，内容包括：认识数字610，学会比较两组物体数量多少，掌握10以内数顺序，以及运用数数、识数解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握数字610认识，能熟练读写。
2. 培养学生比较两组物体数量多少能力。
3. 使学生掌握10以内数顺序，并能运用数数、识数解决实际问题。
4. 培养学生观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：数字610认识，比较两组物体数量多少，10以内数顺序。
难点：运用数数、识数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、实物模型。
学具：学生用数字卡片、计数棒、小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个游乐园场景，让学生观察图片中各种设施和人物，引导他们发现其中数字。
2. 例题讲解（1）认识数字610，让学生跟读、书写。
（2）出示两组数量不同物品，引导学生比较两组物品数量多少。
（3）让学生按照数顺序排列数字卡片，巩固10以内数顺序。
3. 随堂练习（1）让学生在计数棒上找出数字610，并读写。
（2）发放小物品，让学生分组比较数量，并说出多、少。
（3）小组合作，完成数顺序排列。
4. 课堂小结六、板书设计1. 数字610书写和读写。
2. 比较数量多少示例。
3. 10以内数顺序排列。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第1、2题。
（1）数字610读写。
（2）比较两组物品数量，并说出多、少。
2. 答案：见课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上表现，针对学生掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中数字，尝试用所学知识解决实际问题。
例如，让学生回家后和家长一起数家里物品，比较数量多少，巩固所学知识。
重点和难点解析：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣关键环节。
2024年人教版一年级数学上册数学乐园教案
2024年人教版一年级数学上册数学乐园教案一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级数学上册“数学乐园”章节，主要内容包括：认识数字610，理解数序，掌握数的组成，以及进行简单的数数和比较大小。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握数字610的认识，能正确书写和运用。
2. 使学生理解数序，能进行简单的数数和比较大小。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：数字的认识与运用，数序的理解。
重点：数字610的认识，数数和比较大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，计数器，PPT课件。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个游乐园的场景，引导学生观察并提问：“你们在游乐园里看到了哪些数字？”让学生发现并说出数字610。
2. 例题讲解（10分钟）以数字7为例，讲解数字的组成和数序，引导学生学习数字610的写法和认识。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生进行数数和比较大小练习。
同时，进行课堂互动，邀请学生回答问题。
4. 知识巩固（10分钟）利用计数器进行数字组合游戏，让学生动手操作，加深对数字的认识和数序的理解。
六、板书设计1. 数学乐园——数字610的认识2. 内容：数字610的写法数序的理解数数和比较大小七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字610的写法。
（2）从1数到10，找出其中的单数和双数。
2. 答案：（1）6、7、8、9、10。
（2）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（3）7<9，6<8，5<7。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字610的认识和运用，及时发现问题，进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：让学生家长参与，一起寻找生活中的数字，进行观察和记录，提高学生对数字的敏感度和运用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对数字的发现和认识。
2. 例题讲解中数字组成和数序的理解。
2024年一年级上册数学教案数学乐园人教新课标
2024年一年级上册数学教案数学乐园人教新课标一、教学内容本教案依据人教版新课标一年级上册数学教材第十章“数学乐园”设计。
具体内容包括：认识数字610，理解数的大小顺序，掌握加法和减法的基本运算，以及简单的数学应用题。
二、教学目标1. 让学生掌握数字610的认识，能正确书写和运用。
2. 培养学生理解数的大小顺序，提高数感和逻辑思维能力。
3. 使学生掌握加法和减法的基本运算，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点难点：加法和减法的运算与应用。
重点：数字610的认识，数的大小顺序，基本运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性黑板、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一个游乐园的场景，让学生观察图片中的各种游乐设施，引导学生发现数字610的存在。
2. 例题讲解（1）数字610的认识：通过磁性黑板上的数字卡片，引导学生认识数字610，并讲解数字的书写方法和读法。
（2）数的大小顺序：比较数字610的大小，让学生理解数的大小关系。
（3）加法和减法运算：以例题形式，讲解加法和减法的运算方法。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上书写数字610，检查掌握情况。
（2）出示数学题，让学生练习数的大小比较。
（3）给出加减法题目，让学生进行运算。
4. 课堂小结六、板书设计1. 数字610的书写和读法。
2. 数的大小顺序。
3. 加法和减法运算公式。
七、作业设计1. 作业题目（1）请在田字格本上正确书写数字610。
7+3= 95= 6+4= 82= 106=2. 答案（1）数字610的书写略。
（2）答案：6<7<8<9<10。
（3）答案：7+3=10 95=4 6+4=10 82=6 106=4。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思注意观察学生对数字610的认识和加减法运算的掌握情况，对学困生进行个别辅导。
2. 拓展延伸（1）让学生在生活中寻找数字610的例子，提高数学应用能力。
2024年新人教版一年级数学上册教案☆数学乐园
2024年新人教版一年级数学上册教案☆ 数学乐园一、教学内容本节课选自2024年新人教版一年级数学上册“数学乐园”章节，详细内容包括：1. 认识数字110；2. 学习比较大小；3. 掌握加法和减法基本运算；4. 通过实践情景，培养数学思维。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练认识数字110，掌握比较大小的技能，学会简单的加法和减法运算。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 情感目标：通过实践活动，让学生体验数学的乐趣，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字的认识、大小的比较、简单的加法和减法运算。
教学重点：数字110的认识，比较大小的技能，加法和减法基本运算。
四、教具与学具准备1. 数字卡片；2. 比较大小的小道具；3. 加法和减法运算题卡；4. 画有数学乐园的图片；5. 学生练习本。
五、教学过程1. 导入：展示数学乐园图片，引导学生观察，激发兴趣。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解数字110的认识，比较大小的技能，以及加法和减法运算。
3. 实践情景引入：a. 让学生拿出数字卡片，进行数字接龙游戏；b. 使用小道具，进行大小比较；c. 分组讨论，解决加法和减法运算问题。
4. 例题讲解：针对教学难点，选取典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置相应练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字110的书写；2. 大小比较的方法；3. 加法和减法的运算公式；4. 典型例题的解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：a. 写出数字110；b. 比较下面两组数的大小：3和7，5和4；2. 答案：a. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10；b. 3<7，5>4；c. 4+3=7，62=4。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对数字认识、大小比较、加法和减法运算的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生探索数字的奥秘，如奇偶性、相邻数字的关系等，激发学生的数学思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、验门票，进乐园
1．写算式。
学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不 写得数。
2．同桌互换。
把写有算式的卡片和同桌互换。
3．验门票，进乐园。
学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得 数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。 计算正确投递正确的学生进入“数学乐园”。
四、排排坐，选队员
1．教师发指令，选拔学生。
生：敢！！！
2．观察迷宫，明确规则。
二次备课
师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢？
生：有 1 到 9 个数字，有两个出口。
充分利用教 材主题图提
师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知 道？
供的资源让 学生从不同 的角度用不
学生发言（按照从 1 到 9 的顺序）。
同的方式去 数。对学生进
行讲卫生、爱
师：指给大家看看吧。
劳动、爱集
体、分工合作
（一个学生上台划出路线图，展示给学生。） 等 方 面 的 教
育
师：对。只有按照从 1 到 9 的顺序，才能走 出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困
在迷宫里，也到不了数学乐园了。
3．独立闯迷宫，展示成果。
师：谁有不同方Байду номын сангаас路线走出迷宫？把它划在 自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。
面内容的学 习起铺垫作
用利用游戏
（这位学生做出正确反应，被选中来到讲台 全面复习，使
上。）
学生在玩中
学，学中体会
2．学生尝试发指令，继续选拔出其余比赛 到乐
人员和记录员。
教师继续发口令，选择一定人数后，请学生 发口令。
教师注意观察人数，挑选十名男同学，十名 女同学，分为男队和女队。再挑选男、女同学各
一名，作记录。 3．说明比赛规则，准备投球比赛。 队员和记录员各就位，其余学生做裁判和啦
啦队，说明比赛规则：共有 20 个球，男队和女队 轮流向一个篮子里投球，投中一个，记录员在黑 板上对应位置画一个圆圈。
五、投球比赛 1．两队开始投球比赛，其余学生做裁判和 啦啦队，记录员作好记录。 2．比赛结束，观察黑板上的记录情况，说 说比赛结果，说说你知道了什么。
生：2 和 6 组成 8。
师：还能怎么说？
生：6 可以分成 2 和 4。
师：都可以。
师：我们来“开火车”。哪列“火车”顺利 到站，他们小组就可以拿到门票。“小火车，……”
生（齐接儿歌）：“……开起来，一开开到
我这来。”
（CAI 随机出现一组组的两个数字）
学生用开火车的形式一个接一个说数的组 成。
（游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到 各个学生手中。）
师：同学们经过这么多考验，终于顺利来到 数学乐园了。等不及要参加游戏比赛了吧？
可是，比赛规定只要十个男同学，十个女同 学。怎么办呢？还是考考大家，通过考验了才能 参加比赛。
师：请同学们坐整齐了，听到口令作出反应， 又快又对的就能参加比赛。准备好了吗？
学生在游戏 中体会序数 的意义，为下
竖着数，请从前往后第 3 位同学起立。
（学生在自己课本上用笔划出路线，教师观 察学生操作情况。）
师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给 大家看看吧。
（学生到黑板上划一划，说一说。）
师： 谁和他不一样？来。
（学生划出不同路线图。）
4．肯定方法的多样，闯出迷宫。
师： 大家找到了这么多条路，都能顺利走 出迷宫。但有一点是相同的，都是按照从 1 到 9 的顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。
二、说组成，得门票
师：请大家闭上眼睛，一起从 1 数到 9…… 到了。（CAI 出示“数学乐园”画面）
进数学乐园还要有门票的。怎么办呢？
哈哈，原来早就给大家准备好了，在这里呢。 （教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。） 只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。 有信心吗？
生：有！！！
师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于 它们的组成。比如 2，6。
教学过程
一次备课 一、闯迷宫
设计意图
教
1．激趣。
学
创设情境，引
环
师：同学们，认识他们吗？（CAI 播放 1～9 起 学 生 的 学
节 九个数字娃娃的小动画）
习兴趣
数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学 乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？
生：有！！！
师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫， 大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战？
板书设 计
教学反 思
课题 数学乐园
课型 讲授 教学目标：
教学时间 课时
一课时
在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固 20 以内数的顺序，序数和基数；巩固 20 的组成，20 以内的加减法计算。
教学重点：在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习 的 兴趣和信心 教学难点：在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观 念。 教具学具：多媒体。篮球