怎样写好中学物理教学案例
中学物理教学设计与案例研究7篇
中学物理教学设计与案例研究7篇中学物理教学设计与案例研究（篇1）一、教材分析：本节课的内容是鲁科版初中物理八年级上册第五章第四节《密度社会生活》。
学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法，具备了一定的知识储备和方法积累。
而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。
为此，我采用了从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。
实验过程中以小组合作探究的方式完成各自课题，加深合作交流的意识。
此外，这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神具有培养功能。
二、学情分析：从初三学生的心理特点来看，经过一个学期的物理学习，已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习密度的知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。
所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
从学生掌握知识水平上来看，虽然学习了质量和密度的知识，了解了一些常见的测量工具名称，但在对知识原理的理解程度还不够深刻，有些测量工具仅是通过多媒体见过其形，没有真正的去实践过，有些没有见过的材料也只有合作交流，猜想其作用，所以在这一节课的授课过程中，教师要适应的加以引导教给学生使用工具的方法，利用测量数据分析问题的思路，并对实验操作及结果进行适时分析。
三、设计理念做到注重全体学生的发展，从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多元化。
教师在这节课打破教材结构，合理重组内容，使整个课堂既充实、严谨，又增强了科学性。
初中物理优秀教学案例范文(6篇)
初中物理优秀教学案例范文(6篇)【教学目标】1.知识与技能(1)了解什么是弹力；(2)知道弹簧测力计的原理；(3)会正确使用弹簧测力计；(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
2.过程与方法经历实验分析过程。
3.情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
【教学重点】力的测量原理。
【教学难点】会用弹簧测力计测量力的大小。
【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、弹力老师利用多媒体展示：跳水，蹦床，蹦极，射箭……学生观察实验，对弹力有了初步认识。
引导学生自己动手实验：(1)钢尺压弯反弹；(2)拉伸或压缩弹簧。
学生自己动手做实验，对弹力进一步了解。
老师引导学生得出弹力概念。
回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。
二、测力计及其使用老师引导学生做实验。
学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。
说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。
学生知道弹簧测力计原理。
投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构：(1)最大刻度的意义；(2)最小刻度的概念；(3)零刻度的调整。
学生了解弹簧测力计结构。
投影仪展示各种弹簧测力计。
老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项：(1)如何调零；(2)测量范围；(3)测量方法(伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上)。
老师引导学生做实验，并对学生进行指导，纠正。
学生实验：用弹簧测力计测钩码重量；用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。
三、实验探究老师用多媒体展示拔河，牛拉车……等图片；提问：以上两边的力相等吗?学生观察录像，思考。
引导学生做教材25页图8-3-8实验并填空。
学生做书上实验，补全结论。
引导学生对拔河、牛拉车进行分析。
学生分析讨论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。
初中物理教学教案书写
初中物理教学教案书写一、教学目标：1. 让学生理解压强的概念，知道压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
二、教学内容：1. 压强的定义及计算公式。
2. 影响压强的因素。
3. 压强的测量方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：压强的概念、计算方法及应用。
2. 难点：影响压强的因素，压强的测量方法。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生通过观察实验现象，理解压强的概念。
2. 采用讲授法，讲解压强的计算方法和影响因素。
3. 采用问题驱动法，引导学生运用物理知识解决实际问题。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，如大象踩踏地面、压力锅等，引导学生思考压力的概念。
2. 实验演示：进行实验，让学生观察实验现象，理解压强的概念。
3. 讲解压强的计算方法：讲解压强的定义及计算公式，让学生掌握压强的计算方法。
4. 分析影响压强的因素：讲解影响压强的因素，如压力大小、受力面积等。
5. 压强的测量方法：讲解压强的测量方法，如使用压力计等。
6. 应用拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算日常生活中的压强。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
8. 布置作业：布置一些有关压强的练习题，让学生课后巩固。
六、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生通过实验和观察，理解压强的概念。
同时，通过生活中的实例，让学生体会物理与生活的紧密联系，培养学生的应用能力。
在讲解压强的计算方法时，要注意让学生掌握公式的运用。
此外，还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
中学物理教学案例：光的反射与折射
中学物理教学案例：光的反射与折射光的反射与折射是中学物理中重要的一部分内容。
在教学中，我们可以通过生动形象的案例来帮助学生更好地理解这个概念。
一、光的反射在教学中，我们可以先从实验开始。
将一束光线照在一面光滑的镜子上，说明这时光的反射。
这里可以采用反射实验器等工具，让学生通过实验亲自感受到光的反射。
同时，我们可以让学生通过手中的镜子、玻璃等物体练习，来理解光的反射。
其次，可以让学生观察周围环境中的反射现象。
比如，阳光照在水面上时，水面上反射出的光线；在阳光下行走时，看到自己的倒影等。
通过这些观察可以更好地理解光的反射。
最后，可以通过漫反射和镜面反射的区别来引导学生深入理解光的反射。
通过让学生比较镜子和墙壁等物体对光的反射特性，来让学生感受不同种类的反射。
二、光的折射在教学中，我们可以先通过实验来引导学生理解光学折射的概念。
首先，可以将一束光线照在一个水晶棱镜上，观察到光线在折射时分裂成七种不同颜色的光，也就是七彩光谱。
这个实验可以帮助学生理解光的折射。
其次，可以让学生观察一些折射现象。
例如，看水中的鱼或船只，水深不一时鱼的形态会变得比较扁，船只也会有一些像上下倒置的变化。
最后，老师可以让学生通过斯涅尔定律和全反射现象来更加深入了解光的折射。
可以通过实验或者动画等方式，让学生学会如何应用这些定律。
总结本案例通过现象观察、实验演示、问题引导等多种方式来帮助学生更好地理解光的反射与折射，从而掌握这一物理概念。
教师可以通过多种方式让学生感受到光线在不同介质中的弯曲及变化，也可以在学生学习过程中适时提出问题与学生探讨并解决。
这样的教学方法可以有效地提高学生对物理知识的兴趣，培养学生对物理的好奇心和探究精神。
初中物理下册大单元教学设计案例范文
初中物理下册大单元教学设计案例范文全文共5篇示例，供读者参考初中物理下册大单元教学设计案例范文篇1教学目标：1、科学概念：知道磁铁有磁性。
2、方法与过程目标：能够对具体事物和现象进行自主与合作探究活动，从而认识磁铁的磁性的特点。
3、情感态度价值观目标：在探究活动中体会合作与交流的快乐，乐于探究和发现周围事物的奥秘。
教学重难点：认识磁铁的基本性质。
教学准备：观察演示用：各种形状的磁铁、磁针等。
分组实验用：各种形状的磁铁、铜线、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、玻璃珠、螺丝、硬币、铁丝等。
教学过程：一、激趣导入：1.同学们喜欢看魔术吗？今天老师在这里给大家表演一个魔术怎么样？（出示笔和钱）。
我能用笔穿过这张钱以后，再修复它，您信吗？2.现在老师就来给大家露一手。
（老师演示）很神奇吧！同学们大胆地猜想一下，我是怎么做到的。
3.对了，其实魔术并不神奇，它都是在巧妙的利用一些科学知识来完成的。
今天，就是磁铁帮了老师的大忙。
这节课，咱们就来研究磁铁的秘密。
（课件出示课题并板书：研究磁铁）【兴趣是学生最好的老师，通过魔术导入，激发了学生的学习兴趣，学生在强烈好奇心的驱使下，不由自主就被老师设计的情境带入课堂。
不同的方法引入能有事半功倍的效果，当然这支笔是我预先准备好的一支魔术笔。
】二、认识磁铁的形状及用途1、同学们都玩过磁铁吗？谁能说说你玩过的磁铁是什么形状的？2、学生汇报。
3、刚才同学们说了这么多种形状的磁铁，我们把它归纳起来，可以分为这么几类。
（课件出示各种形状的磁铁让学生辨认）【学生在平日生活中所见到磁铁大多数是条形或环形，借助课件让学生多认识其他形状的磁铁，让学生体会到磁铁的形状多种多样，从而激发学生探究磁铁的兴趣。
】4、上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
【经过仔细观察，可发现图片上的磁铁上面都标有字母“n”和“s”，这里教师可不用先讲“n”和“s”的意义，为下面学习南北极作铺垫。
初中物理教学教案范本
初中物理教学教案范本一、教学目标1. 知识与技能：理解力的概念，掌握力的作用效果，学会用力的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识，使学生感受到物理与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 重点：力的概念，力的作用效果。
2. 难点：力的作用效果的实验验证。
三、教学准备1. 教具：力传感器、弹簧测力计、橡皮筋、小车、木块等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过生活中的实例，如拉扯弹簧、推动小车等，引导学生感受力的存在，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：什么是力？力的作用效果有哪些？2. 探究力的作用效果（1）实验一：教师演示力的作用效果实验，学生观察并记录实验现象。
实验内容：用不同大小的力拉扯弹簧，观察弹簧的形变程度。
实验结论：力可以改变物体的形状。
（2）实验二：学生分组进行实验，用不同大小的力推动小车，观察小车的运动距离。
实验结论：力可以改变物体的运动状态。
3. 学习力的概念（1）教师讲解力的定义，引导学生理解力的本质。
（2）学生通过实验报告，总结力的作用效果。
4. 应用力的知识解释生活现象（1）教师提出生活中常见的力的现象，如抛物线运动、摩擦力等，引导学生用力的知识进行解释。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和理解。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化对力的概念和作用效果的理解。
6. 布置作业教师布置作业，要求学生运用力的知识解释生活中的现象，培养学生的应用能力。
五、教学反思本节课通过实验和观察，让学生直观地感受到力的作用效果，引导学生理解力的概念，培养学生用物理知识解释生活现象的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，通过小组讨论等形式，培养学生的合作意识和探究精神。
物理教师教学设计案例【优秀5篇】
物理教师教学设计案例【优秀5篇】篇一：物理教师教学设计案例篇一知识与技能1、理解合力、分力、力的合成、共点力的概念、2、掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求二力的合力、3、理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代、过程与方法1、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；2、通过作图法培养学生解决问题的能力情感、态度与价值观1、培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。
2、培养学生热爱生活、事实求是的科学态度，激发学生探索与创新的意识。
教学重点1、合力与分力的关系。
2、力的平行四边形定则的理解和应用。
教学过程引入新课请一位同学提起重为200N的一桶水，请分析该同学施加的提水的力为多大？然后请两同学一起提起水桶，分析提水桶的有几个力？从效果上看跟刚才用一个力提一样吗？通过实践体验，让学生体会一个力的作用效果与两个或更多力的作用效果相同。
引导学生思考：生活中还有哪些事例是说明几个力与一个力的作用效果相同的？举例：用两条细绳吊着日光灯、很多只狗拉着雪撬前进。
通过列举生活中的实例，进一步体会一个力可以与几个力的作用效果相同。
培养学生观察生活的能力，同时激发学生对生活的热爱。
启发引导同学找出这些例子的共性，给出合力和分力的概念。
进行新课一、共点力的概念：1、什么样的力是共点力？2、你认为在掌握共点力的概念时应注意些什么问题？3、教师利用计算机网络出示图片：大吊车吊起物体；人担水；举重；比萨斜塔等。
吊车吊起物体时钩子受的力为共点力吗？人担水时担子受到的力为共点力吗？举重运动员举起的重物受到的力为共点力吗？比萨斜塔受几个力作用？它们是共点力吗？今天我们学习的是共点力的合成。
二、力的合成求几个力的合力的过程或合力的方法叫做力的合成。
今天我们着重研究两个共点力的合成（已知二个分力求合力）A、两分力同向合力为两分力之和，方向与两分力同向。
引导学生理解。
B.两分力反向合力为两分力之差，方向与两分力反向。
初中物理教案应该怎么写
初中物理教案应该怎么写一、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，知道折射定律，并能运用折射定律解释生活中的现象。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：光的折射现象，折射定律的运用。
2. 难点：折射定律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用实验观察、问题引导、小组讨论的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示光的折射现象，提高学生的学习效果。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体课件展示生活中的折射现象，如：水中物体看起来比实际的要浅、彩虹等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引入本课课题。
2. 实验观察分发实验器材，让学生进行实验观察，记录实验数据。
通过实验现象，引导学生发现光的折射规律。
3. 讲解分析根据实验结果，讲解光的折射现象，阐述折射定律的内容，引导学生理解折射定律。
4. 应用拓展让学生举例说明折射定律在生活中的应用，如：眼镜、放大镜等，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结反馈对本节课的主要内容进行总结，检查学生的学习效果，针对学生掌握不足的地方进行讲解和辅导。
六、课后作业1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 调查生活中其他光的折射现象，下节课分享。
七、教学反思本节课通过实验观察、问题引导、小组讨论等方式，让学生掌握了光的折射现象和折射定律，提高了学生的动手能力和团队协作精神。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生遇到的问题。
同时，要注重培养学生的创新意识和实践能力，激发学生对物理学科的兴趣。
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怎样写好中学物理教学案例
怎样写好中学物理教学案例
一、抓住教学案例的要素：案例一般包含以下几个基本要素：
一是背景：物理教学案例需要向读者讲述物理教学中发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。
如介绍一节特色课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下讲授的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还年轻的新教师，是经过准备的公开课还平时的“家常课”等等。
背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
二是主题：物理教学案例应有一个主题，撰写时首先要考虑这个物理教学案例所要反映的问题：如怎样培养学生学习物理的兴趣、怎样发挥学生主体作用、如何组织学生开展物理课外学习活动等等。
主题确定要因人因事而宜，如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，各有特点，撰写时应选择最有收获、最具启发性的角度切入，从而确立主题。
三是细节：有了主题，写作时就不会有闻必录，而是要对原始材料进行筛选，有针对性地交代特定的内容。
比如，介绍教师如何指导学生掌握物理学习方法，就要把学生从“不会学”到“会学”的转变过程，特别是关键性的细节写清楚，不能只是把“方法”介绍一番，说到“掌握”就一笔带过。
四是结果：一般来说，物理教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，物理教学实录通常也只是记录教学的过程而不介绍教学的效果。
物理教学案例则不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交代物理教学的结果，包括学生的反应和教师的感受等，让读者知道结果，将有助于加深对整个教学过程的了解。
五是评析：对于案例所反映的主题和内容，包括物理教学的指导思想、过程、结果，以及利弊得失，要有一定的评价和分析。
评析是在调查基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。
比如，同样一个能源的社会调查问题，可以从教育学、心理学、社会学、环境保护等不同的理论角度切入，揭示能源的有效利用、合理开发等很重要性，评析不一定是理论闸述，可以就事论事，但要有感而发。
;;二、抓住物理教学的情境：教师在物理教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断和选择，这种情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，可以给人以更多的启迪。
物理教学中有许多典型事例，案例可以从不同角度反映教师处理这些问题时的行为、态度和思想感情、提出解决问题的思路和例证。
选择情境和材料要有针对性，要符合当前物理教改实践的需要，提出广大物理教师所关心、想了解的事情和问题，还要考虑案例交流的范围，是公开发表、还是校内交流或者仅供个人参考。
总之，撰写案例要注意为什么讲、向谁讲的问题。
;;三、抓住师生的心理：物理教学的行为是表面现象，物理教师的心理与思想则是教学行为的内在依据，面对同样的教学内容，不同的物理教师有不同的处理方式，为什么会有不同的教法？这些教法的内在心理活动和思维过程是什么？案例能够深入教者的内心世界，让读者“知其所以然”，这也是案例不同于教案和教学实录的地方。
人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动，案例一般是由教师撰写，注意力容易偏重于教师自己怎么想的和怎么教的，但往往忽略了学生的心里是怎么想的，真实地反映学生在物理学习过程中的想法和感受，是写好案例的重要一环。
同一件事，可以引发不同的思考，选择好教学情境，揭示人物心理，
把握各种结构要素，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的，要从纷繁复杂的教学现象中发现问题，提出问题，解决问题，道出人们想知道而又不能说出的内容。