四上二单元预习指导课--
人教版四年级上册数学第二单元教学设计
单元主备人：课时教学设计课题认识公顷课型：新授课课时：授课时间第周年月日第节周节数：1.核心素养目标：①情境与问题：通过实际观察与推理，了解测量土地时常用的面积单位——公顷的实际大小，使学生初步形成1公顷的表象，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
②知识与技能：1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。
③思维与表达：经历观察、想象、推理、交流等数学活动，使学生在活动中经历从实例到表象建立的过程，发展推理能力，提高应用意识。
④交流与反思：学生能够使用数学语言直观的表达公顷的内容，在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
思政元素：引导学生边用手势比画边说出对于公顷的理解。
2.学习重点、难点：平方米与公顷之间的换算。
认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
3.教学准备：课件、图片4.学习活动设计：（第一课时）环节一：复习旧知，揭示课题1.复习面积单位。
2.填写合适的面积单位。
3.出示教学主题图，引导学生观察。
4.揭示课题：公顷的认识教师活动：1.复习面积单位。
师：我们在三年级的时候已经学习了三个面积单位，请你分别比画一下它们的大小。
【学情预设】学生基本上能用手势比画出1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
师：既然大家对这三个面积单位理解得学生活动：一、复习旧知这么清楚，我们一起来完成下面的填空题。
课件出示习题，学生回答。
二、引导自学引导学生预习新知。
1.引入：请同学们欣赏下面一组图片。
（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。
）2..教师巡视，对学生较集中的问题进行适当点拨。
学生对前面三道题都能选择合适的单位，就是最后一题会觉得有难度。
校园面积填平方米肯定是不行的，那我们到底该填什么面积单位呢？今天我们就一起来认识新的面积单位——公顷。
活动意图：通过复习旧知识引入新知识，唤起学生对面积单位的认知经验，并以一个新的问题引导学生进入学习状态，从而建构“1公顷”这一面积单位。
2020部编版小学四年级上册语文各课中心思想归纳，替孩子收藏，在家提前预习！
2020部编版小学四年级上册语文各课中心思想归纳，替孩子收藏，在家提前预习！四年级上册语文课文中心思想总结第一单元1.《观潮》《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况，写的是(潮来前)、(潮来时)、(潮去后)的景象，写出了大潮的(奇特)、(雄伟)、(壮观)。
2.《走月亮》《走月亮》是一篇洋溢着诗情画意的散文，描绘了一幅(如诗)、(如梦)、(如世外田园般)的月景图，体现了(温馨)、(快乐)、(幸福)的亲情。
3.《现代诗二首》《秋晚的江上》描写了作者在(一个秋天的黄昏)所看到的情景，表达了作者(对大自然的热爱)之情。
《花牛歌》用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将(草地里的花牛行动景象)巧妙生动地展现，表达了作者(对生活的热爱和对自由的追求)。
4.《繁星》《繁星》紧紧围绕(繁星)展开描写，依次写了“我”在三个(不同时期)、(不同地点)观看繁星的情景，抒发“我”由此产生的(热爱自然、向往美好生活)的感受。
第二单元5.《一个豆荚里的五粒豆》《一个豆荚里的五粒豆》这是一篇生动感人的(童话)故事，通过豌豆的(长大)和小女孩的身体的(好转)，赞扬了平实、仁爱、(敬重生命)的生活态度。
6.《蝙蝠和雷达》《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对(蝙蝠飞行情况)的研究，找出了(蝙蝠夜间能顺利飞行)的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发了我们观察生活的兴趣，培养了我们认识事物的能力。
7.《呼风唤雨的世纪》《呼风唤雨的世纪》讲述了(20世纪100年间科学技术的发展历程)，作者用(对比)的手法，展示了(科学技术)的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣。
8.《蝴蝶的家》《蝴蝶的家》通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶(担心)的事，告诉我们要(关心弱小)，帮助需要帮助的小动物。
第三单元9.《古诗三首》《暮江吟》这首诗描写了(暮江落日)和(露伴新月)的情景，格调清新，色彩明丽，抒发了诗人(对大自然美景的喜爱)，表达了诗人(愉悦)的心情。
四年级下册《语文园地二》教案
语文学科四年级下册第二单元备课语文园地二一、研判教材小学四年级语文下册语文园地二主要有交流平台、识字加油站、词句段运用自己日积月累。
（一）交流平台三位小朋友从不同的方面讲述了遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？小明经常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题；小王通过查找资料来帮助我们理解不懂的问题，如：为什么“从那块琥珀，可以推测几万年前的故事的详细情形？”小红则说通过请教别人后知道的。
（二）识字加油站本单元语文园地的识字加油站主要学习了12个生字，通过拆分偏旁部首的形式加深了学生对生字的认识，比如：正――政（政府），减――咸（咸菜），这样分类，注重了生字形近字的区别，使学生更容易掌握和理解。
（三）词句段运用1.掌握最新词语的意思，比如：云技术、多媒体、克隆、互联网、桌面、窗口、潜水、文件夹。
要求学生选一两个你知道的，和同学交流，遇到不明白的词语，查找字典或者问老师一起讨论。
2.读句子，注意加点字的部分，再照样子写一个事物。
①地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
（把恐龙比作狗，和狗一般大小，体现了恐龙的形态）②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多小。
（用比喻句把纳米比作兵乓球，形象地体现了纳米的体积很小）③有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
（通过比较的方式，把碳纳米管和钢铁作比较，更看出碳纳米管的结实）语文园地是学完一个单元以后的精华和总结，包含了本单元学习知识的重难点，这个单元重在学习生字生词，句子和段落，以及本单元的重点古诗，这些知识点是常考点。
如何能尽快地掌握本单元的知识，提高应试能力呢？首先，从课文课后生字入手，早晚多读几遍，多读多写，多记多背，熟能生巧，提高生字的记忆和理解能力。
其次，抓住字词句的掌握和理解。
以课文的篇章为准，从课文的内容入手，掌握课文的大意，理解课文的重要写作方法，修辞手法，提高阅读理解的解题能力和技巧。
统编版小学二年级下册语文第二单元教材分析+教案
统编版小学二年级下册语文第二单元教材分析+教案部编版二年级下册第二单元教材分析+教案一、单元教学目标：本单元以“爱”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的，爱不仅体现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心和帮助上还体现在社会上每一个人的默默付出上，《雷锋叔叔，你在哪里》一文告诉学生，在每一个需要帮助的人身边，都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》，让学生明白劳动是快乐的，劳动是能够创造美味的；《一匹出色的小马》让妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了家，学生在本单元的课文中感受爱的同时，也让孩子们主动把爱洒向周围。
1、会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能够理解爱、传播爱。
二、单元重、难点：重点：1、识字和写字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解事物所蕴含道理，体会人物精神。
难点：1、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
2、鼓励学生从文章中体会精神，学习人物的美好品质。
三、单元课时安排：5《雷锋叔叔，你在哪里》 2课时6《千人糕》 2课时7《一匹出色的小马》 2课时语文园地二 2课时总计 8课时课题5、雷锋叔叔，你在哪里课型新授课教学目标1.认识课文中的13个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队教学重点有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的喜爱之情。
教学难点课文的朗读、背诵，将奉献主旨内化心灵、外化行动。
教学方法讲授法朗读法教学时间2课时教具制作多媒体课件，准备生字词卡片。
预习设计预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
教学过程教师活动学生活动补充修订一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
四上语文第二单元 提问单元教学设计-优秀教案
四上语文第二单元提问单元教学设计-优秀教案本单元的研究对学生的学科素养发展有很大的价值。
通过研究这些课文，学生可以培养出善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
同时，学生也可以从中研究到如何从不同的角度去思考问题，提高自己的思维能力和创新能力。
本单元的教学设计与实践的理论基础是基于国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实。
研究单元按教材内容组织，让学生通过课文的阅读和思考，探究科学奥秘，提高自己的科学素养。
同时，也可以按照真实情境下的研究任务跨学科组织，让学生在跨学科的综合研究中提高自己的综合素养。
本单元的研究目标是培养学生的思维能力和创新能力，同时提高学生的科学素养。
重点是让学生从不同的角度去思考问题，从而提高自己的思维能力和创新能力。
难点是让学生探究科学奥秘，从中提高自己的科学素养。
1.在阅读《一个豆荚里的五粒豆》时，我们需要培养边读边提出问题的惯和能力，从不同角度思考，提出自己的问题，以便归纳文章的主要内容。
例如，我们可以提出以下问题：为什么第五粒豌豆像“一个囚犯”？它为什么长得很好？这个故事让我们明白了什么？2.在写作《小小“动物园”》时，我们需要抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来进行人物描写。
要突出人物的外貌、性格或爱好等特征，找相似，用比喻要恰当，用词要生动形象。
3.整体教学思路如下图所示：课时安排：课时1-2：阅读《一个豆荚里的五粒豆》，引导学生从局部、全文的角度提出问题。
课时3-4：阅读《蝙蝠与雷达》，引导学生从内容、写法和获得的启示三个角度提出问题。
课时5-6：阅读《呼风唤雨的世纪》，筛选出对理解课文有帮助的问题，并借助问题理解课文。
课时7：阅读《蝴蝶的家》，综合运用本单元学到的提问策略进行阅读。
教与学活动规划：学生阅读课文，提出问题。
教师引导学生讨论问题，总结课文主要内容。
学生进行人物描写作。
教师指导学生如何抓住人物特点进行描写，用比喻生动形象地描述人物。
四上语文第二单元大单元教学课程标准
一、概述语文教学一直被认为是学校教育中最重要的一部分，它不仅仅是传授语言知识，更是培养学生的文学素养、阅读能力、写作能力、批判思维、情感体验等综合能力的重要途径。
四上语文第二单元《故事》是学生在语文学习中的一个重要环节，本文旨在对该单元的教学课程标准进行分析和总结，以期为语文教师提供一定的参考和指导。
二、教学目标1. 培养学生的阅读能力。
通过本单元的故事阅读，培养学生对文字的理解能力，提高其阅读速度和理解深度。
2. 增强学生的表达能力。
通过学习本单元的故事，培养学生热爱写作、并提高其表达能力。
3. 培养学生的批判思维能力。
通过对本单元故事的分析和讨论，培养学生的批判思维和分析能力。
4. 培养学生的文学素养。
通过阅读本单元的名人传记，培养学生的文学鉴赏能力和文学情感。
三、教学内容1. 教学内容的选择。
本单元的教学内容主要包括一些优秀的故事、名人传记等，通过这些内容的学习，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
2. 教学内容的安排。
教师可以结合具体的教学实际，以小组讨论、课堂阅读、课外作业等形式，对教学内容进行合理的安排和安排。
3. 课外阅读的重要性。
鼓励学生进行课外阅读，通过其他故事的阅读，帮助学生扩大视野，拓展知识面，提高阅读水平。
四、教学方法1. 讲授法。
通过教师的讲解，向学生介绍故事的背景、作者的生平等相关知识。
2. 启发式教学法。
通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3. 合作学习法。
鼓励学生进行小组合作学习，相互交流、讨论，提高学生的合作精神和团队意识。
4. 体验式教学法。
通过身临其境的体验，让学生更好地理解故事的情节和内涵，增强学生的情感体验。
五、教学评价1. 学习任务的完成情况。
通过作业、课堂表现等方面来评价学生对教学内容的掌握情况。
2. 学生文学素养的培养。
评价学生的文学鉴赏能力、文学表达能力、情感体验等综合素养的培养情况。
3. 学生的阅读速度和理解深度。
通过阅读测试等方式来评价学生的阅读速度和理解深度的提高情况。
四年级下册语文二单元预习课初备稿
④听写，纠错。
拂拭 澎湃 隧道 繁衍 蔬菜
出示：餐 隧
指导书写：
“餐”，撇捺要写得舒展一些，托住上面的部分。
“隧”左窄右宽，注意左边的“阝”两笔写成：横撇斜勾、竖；右边的部分“遂”是个半包围结构，先写上边的部分，
三、合作交流，点拨指导
出示学习单，学生明确学习要求。
教学方法
小组合作探究
教学准备
多媒体课件
教学步骤首次设计
二 次 备 课
一谈话导入，引入课题。
1、导入：蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩。这节课，就让我们走进第二单元，感受自然与科技的魅力。
2.课件出示第二单元导语，生自读导语，明确导语提出的要求：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
作业设计
1.积累生字新词和好词好句。
2.熟读课文，提出不懂的问题并进行解决。
板书设计
第二单元科普知识自然与科技提源自不懂的问题，并试着解决教学反思
年级
四年级
单元
二单元
主备人
课题
二单元预习课
教学目标
1.明确单元主题，了解单元内容。
2.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。
3.读通课文，整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。交流相关资料。
重点难点
1.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
2.品悟文章内涵，发现自然的奥秘、科技的精彩。
小结：课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。
④《千年梦圆在今朝》一文中为什么说前年梦圆在今朝？
四、总结提升 ，实现迁移
这节课，我们走进了第二单元的课文，了解了自然的奥秘，见证了科技的精彩，在接下来的学习中，相信同学们会收获更多的精彩。
四年级语文上册第二单元集体备课____
人教版小学语文四年级上册第二单元集体备课主备课：李春华副备课马仕贵一、单元教材简说本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
二、教学目标:1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。
3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。
10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。
三、重难点：1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。
2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。
3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的。
4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。
5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
6、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
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四年级上册第二单元整合课
郯城县第一实验小学朱安凤
教学目标
1.识记本组课文中的生字新词、理解词语，正确、流利地朗读课文。
2.阅读同一类文章，大致了解单元的学习内容，学会用心观察，用心思考，发现事物的奥秘，认识事物间的联系。
3.多种方式阅读课文，理清文章脉络，概括课文主要内容。
分享阅读的学习内容、学习方法等，达到学以致用。
4.有进一步学习课文和相关知识的愿望，能用联系的态度看待所学习的知识。
教学过程
一、激发兴趣，明确主题
世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
如果细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘。
今天我们读几篇和观察发现有关的文章。
二、明确要求，自主学习
1.读导语，明要求
（1）课件出示第八单元导语。
（2）自读导语，明确要求：读课文，在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。
（3）小结过渡：单元导语要求我们了解本单元课文内容，启发我们观察并发现事物间的联系。
2.读文，扫除生字词
（1）明确学习目标：读课文，读准字音，理解生词。
（2）出示预习单：
（二）全班交流展示
1.出示词语，重点指导易读错的字音。
2.出示重点段落，检查学生朗读情况。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
——《游山西村》爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得
那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
——《爬山虎的脚》别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
——《蟋蟀的住宅》
3.教师点拨指导，重点强调
（1）小组汇报学习中遇到的问题。
（2）师生交流，教师抓住学生存在的共性问题进行重点指导。
三、读课文，知内容
1.《古诗两首》
（1）凭借注释领悟古诗内容，领略诗人观景的所见所闻。
（2）体验情感，并简要说说重点诗句的意思，想想从观察的事物中得到哪些启示？
（3）体会情感的基础上熟读成诵。
2.《爬山虎的脚》
（1）作者从哪几个方面来写爬山虎的？画出描写爬山虎的叶子和脚的句子，读一读。
（2）作者按什么顺序介绍爬山虎的脚。
（3）你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？
3.《蟋蟀的住宅》
（1）蟋蟀住宅有哪些特点？
（2）蟋蟀是怎样建造住宅的？勾划相关语句。
（3）文中有许多地方把蟋蟀当作人来写，请找出这样的句子再
读一读，觉得这样写好在哪？
4.《世界地图引出的发现》
（1）魏格纳在地图上发现了什么？面对这一发现，魏格纳在脑海里形成了什么“奇想”？
（2）“奇想”要变成“真理”必须要有证据，魏格纳又是怎样为之努力的？他找到证据了吗？怎样找到的？（在课文中用——标出句子）
（3）悟读课文一遍。
（合上课本思考）魏格纳提出关于大陆漂移假说，引起地质界的震动，你觉着魏格纳依靠什么获得了重大的发现？
四、总结提升，拓展延伸
1.总结学习收获：今天的单元先导课上，你有什么收获？
2.布置作业：课下继续主题读丛书中的相关文章，对事物养成认真观察和思考的习惯，并把自己发现的内容用文字记录下来。