2017年地理学业水平考试试卷 分析
2017年初中地理学业说平考试试卷分析期末考试已经结束，现对本试卷作一分析：
一、试卷总体分析
本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了济源实际，具有很强的灵活性。
同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
具体分析，本试卷具有两大特点：
(一) 、重基础，题简单
本份试卷光单选题40分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“长江、黄河源头所在省区是”，“构成地形骨架的是”等等，只要学生稍加用心即可得分。
（二）、重读图，题灵活
地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了50分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。
从“等高线地形图”到“大洲和大洋”再到“我国主要铁路干线分布图”，从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。
二、学生在试卷中出错较多的题
（一）、单选题：第1、2、6、7、8、17、22、38等小题考查知识的识记能力，答题情况比较好一些。
第38小题错得多的原因是没有掌握好三江源保护区保护哪三江。
第39小题错得多的原因是没有掌握青藏地区农业分布情况，主要是分布在河谷地区。
（二）、连线题10分，考我国主要大江大河的水文特征。
（三）、读图分析题：第42小题考我国的读“等高线地形图”，会的学生都是满分，但也有很多学生丢分较多，主要是没理解用等高线判断地形，虽然教师多次讲过，虽重点强调，许多学生对此印象不深，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是错误一片，甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。
第43小题大洲大洋的分布，比较简单，学生答题情况较好。
第44、45、46小题读材料回答，都是基础题，学生掌握较好，特别是新疆地区图，满分较多。
，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。
四、对以后教学的启示
通过本次考试学生答题情况来看，我的教学还有一定的欠缺，在今后
的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。
同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣。
用图训练通过地理图象教学，使学生能从地图上查找在课外阅读、听广播、看电视接触到的地名和国家并熟悉它们，以扩大自己的知识面；能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。
用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。
2017上海高中学业水平等级性考试试卷评析【6】
2017上海高中学业水平等级性考试试卷评析【6】热点，让地理试题活起来——2017年上海市普通高中学业水平等级考地理卷评析2017年上海市普通高中学业水平等级性考试地理试卷与今年考生见面了，这是继去年作为首门等级性考试科目后的又一次“亮相”。
如果说，去年地理等级性考试在知识覆盖面、试题难易度、测量区分性的把控上交出了令人满意的答卷，那么，今年地理试卷命制仍然严格执行市教委的命题要求，努力体现“有利于优秀人才的选拔”“有利于地理教学转型的引导”与“有利于对学生核心素养考查”的三大功能。
一、覆盖面大，结构合理，难度稳定地理卷由选择题和综合分析题组成，其中选择题侧重于基础型课程内容的考查，涉及“基础型课程部分”的15个主题;综合分析题突出对“拓展型课程部分”的考查，分别考查了“地域分异规律”“自然资源与自然灾害”“区域开发”的内容。
从知识内容构成上来看，“自然地理”与“人文地理”约各占50%，学习水平层次构成中的“识记”“理解”“应用”“综合”大致为8:20:48:24。
为减轻学生负担，避免“过度复习”与“过重压力”，命题中严格控制试题内容，着眼于对学科基础知识与基本技能的考核，今年试题的难度系数力争仍然稳定在0.75左右。
二、围绕热点出题，让考点活起来“地理热点”指的是具有一定时效性的与地理知识有关联的新闻素材。
这些热点考生一般在地理课本中没有接触过，其本身所含有的地理知识也不会像在课本中的案例那样有详细而清晰的解释，故而显得比较隐蔽。
正是由于地理热点的特殊性，故能有效测试考生的知识运用与迁移能力。
运用热点命题能较好地串联相关的地理知识，尤其是“综合分析题”可以将“基础部分”与“拓展部分”的内容融会贯通、前后呼应。
比如，综合分析题中“芬兰”一题主要考查地域分异规律，还可以联系到“气候”与“三大产业”的知识;“地震”一题主要考查自然灾害，却可以联系到“地震”的基础知识。
鉴于这样的认识，今年试卷在去年的基础上更加关注热点与考点的结合，从而体现了考试的效度。
2017 年 12 月广西壮族自治区普通高中学业水平考试地理质量分析
2017年12月广西普通高中学业水平考试评卷阶段质量分析报告（地理）2017年广西普通高中学业水平考试于当年12月进行，2018年1月，广西招生考试院组织对全自治区的试卷进行评改。
本质量分析报告，主要依据评卷期间收集的应答数据、评卷教师调查问卷反馈以及优秀教师对试题的分析意见。
由于评卷阶段，评卷教师评改为综合题部分，选择题数据与全卷详细数据尚未提供，因此本阶段质量分析报告主要针对综合题，并适当兼顾全卷，且以定性分析为主，适当融入定量分析。
一、调查问卷信息反馈本次评卷，面向全自治区所有参加评卷的教师发放调查问卷，共收到来自14个地市的184份有效回复。
（一）评卷教师对于试卷的整体评价图1评卷教师对全卷评价图2评卷教师对全卷符合课标程度评价图3评卷教师对试题情境呈现方式的认同图4评卷教师对全卷阅读量观点图5评卷教师对选择题“题组”形式的观点从上述问卷统计结果可以看出，绝对大多数教师对此试卷质量十分认可，认为全卷依据课程标准来命题，试题的情境的呈现方式较好，试卷总阅读量控制基本到位，采用了“题组”方式命制选择题符合当前的命题趋势。
（二）评卷教师对试卷难易程度的评价图6评卷教师估计试卷对学生难易度评价情况从图3可以看出，70%的教师认为此次考试难度对学生来说是“适中”的，有28.8%的教师认为这次试卷偏难，仅有1.6%的教师认识试卷偏简单。
图7不同学校背景教师对试卷于学生难易度评价情况从图7可以看出，普通高中的教师比示范高中的教师所认为试卷的难度要大，其中市区普通高中超过50%的教师认为此次考试对于学生偏难。
（三）教师对所评的主观题印象表1评卷教师对各自所评主观题评价情况题号好评中评率差评率36（1）100%00%37（2）100%00%38（1）100%00%38（3）100%00%39（1）92.9%7.1%0%39（2）89.5%10.5%0%37（1）85.7%14.3%0%36（3）84.6%15.4%0%36（2）83.3%16.7%0%37（3）81.3%18.8%0%38（2）73.7%26.3%0%39（3）70.4%25.9% 3.7%平均88.4%11.2%0.3%统计教师对所改题的评价，结果如表1所示，试卷平均好评率为88.4%，中评率为11.2%，差评0.3%，总体上主观题的评价较高，好评程度与试题评卷难度相关，排名靠后的试题均为学生回答角度多，评卷较为困难的试题。
2017湖南学业水平考试地理真题和答案解析
科目：地理(试题卷)注意事项：1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题提示；4.请勿折叠答题卡，保证字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。
姓名准考证号祝你考试顺利！地理试题卷第页(共7页)机密★启用前2017年湖南省普通高中学业水平考试地理本试卷分选择题和非选择题两部分，共7页。
时量90分钟。
满分100分。
一、选择题(本大题25小题，每小题2分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求)2017年1月，湖南某大学邀请英国牛津大学戴维斯教授来湘讲学。
图1为戴维斯教授通过微信与马教授联系接机事宜的截图。
完成1～2题。
1.根据戴维斯教授与马教授的微信聊天信息可推知，戴维斯教授飞抵长沙黄花机场的时间(北京时间)约为A.13日05：00B.13日21：00C.14日04：00D.14日12：002.戴维斯教授讲学结束后，计划去北极地区观察极光现象。
极光现象产生的原因是A.地球公转B.地球自转C.太阳辐射D.太阳活动2017年2月，多名地质学家撰文宣称在澳大利亚东面发现了世界第八大洲Zealandia，该大洲94%的面积浸没在海水中，只有新西兰南岛、北岛等小部分地区露出海面。
新西兰CNS科学研究所的一项研究发现，Zealandia海底蕴藏着价值数百亿美元的化石燃料能源。
图2为 Zealandia分布示意图，图3为地壳物质循环示意图。
完成3～4题。
3.图中甲处的洋流性质和流向分别是A.暖流向南B.暖流向北C.寒流向南D.寒流向北4.按成因划分，能蕴藏化石燃料能源的岩石类型是图3中的A.Ⅰ类岩石B.Ⅱ类岩石C.Ⅲ类岩石D.Ⅳ类岩石图4为2017年2月8日12：00局部地区地面天气形势图。
完成5～6题。
5.此时，甲地天气系统及可能出现的天气是A.高压阴雨连绵B.低压狂风暴雨C.反气旋晴朗干燥D.气旋晴朗无风6.当乙处锋面系统在北京过境时，北京A.太阳辐射大量增加B.大气逆辐射将减弱C.水平气压梯度增大D.地面吸引热量增多2016年7月在贵州省平塘县大窝凼洼地建成了世界最大单口径射电望远镜。
2017地理等级考题解析试题和答案
2017地理等级考题解析试题和答案2017年上海地理学业等级考试一、选择题（20*2′=40′）1.海南文昌发射基地区位条件是【选项】纬度、气候、地形、水文【答案】纬度【分析】（1）纬度：文昌纬度低，地球自转线速度大，节省燃料；纬度低，地球自转偏向力小，发射精度较高。
故，正确。
（2）气候：文昌的气候属于热带季风气候，降水量较大，雨天多，天气条件不好。
故，错误。
（3）地形：文昌的地形主要属于低台丘陵，地势起伏较大。
而地势平坦地区，视野开阔，更利于发射卫星。
故，错误。
（4）水文与对卫星发射的影响不大。
故，错误。
2.从东京机场（东九区）14时起飞，飞行3个小时到达北京，问到达北京几点？【答案】16时【分析】（1）计算公式：达到（当地）时间=时差+飞行时间（2）时差：北京时间为东八区区时，比东九区晚一小时，为13点。
加上飞行时间3小时，达到北京的区时是16点。
3.火山岩浆喷出冷凝形成的岩石是【选项】玄武岩、花岗岩、石灰岩、大理岩【答案】玄武岩【分析】（1）玄武岩：岩浆在地表冷凝而形成的喷出岩。
故，正确。
（2）花岗岩：岩浆在地下冷凝而形成的侵入岩。
故，错误。
（3）石灰岩：沉积岩。
故，错误。
（4）大理岩：由沉积岩经过变质作用而形成的变质岩。
故，错误。
4.有雨雪等天气的是大气那一层？【选项】对流层、平流层、中间层、热层【答案】对流层【分析】（1）成云致雨的条件：对流运动旺盛；水汽和尘埃（凝结核）（2）对流层：气温随海拔升高而降低，对流运动旺盛。
集中了大气中绝大部分的水汽和尘埃。
故，正确。
（3）中间层：满足气温随海拔升高而降低的条件，空气有对流运动。
但是，水汽和尘埃较少，无法成云致雨。
故，错误。
（4）平流层和热层：温度随海拔的升高而升高，气流平稳，没有天气现象。
故，错误。
5.有东风送雨的气候是【选项】亚热带季风气候，地中海气候、温带海洋性气候、热带沙漠气候【答案】亚热带季风气候【分析】（1）亚热带季风气候：夏季，东南季风将太平洋水汽输入，降水量较大。
2017年上海学业水平等级性考试地理卷及答案解析
2017 年上海市普通高中学业水平等级性考试地理试卷考生注意：1. 试卷满分100 分，考试时间60 分钟。
2. 本考试分设试卷和答题纸。
试卷包括两部分，第一部分为选择题，第二部分为综合分析题，所有试题均为简答题。
3. 答题前，务必在答题纸上填写姓名、报名号、考场号和座位号，并将核对后的条形码贴在指定位置上。
作答必须涂或写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。
第一部分的作答必须涂在答题纸上相应的区域，第二部分的作答必须写在答题纸上与试卷题号对应的位置。
一、选择题（共40 分，每小题2 分。
每小题只有一个正确答案。
）1．“椰林婆娑送天舟”。
选择海南文昌作为我国又一个卫星发射基地的重要影响因素是A．纬度B．地貌C．水文D．气候2．当地时间某日14 时，一架飞机从东京国际机场（东9 区）起飞，大约3 小时后抵达上海浦东国际机场，到达时的北京时间约为A．14 时B．15 时C．16 时D．17 时3．2017 年3 月智利比亚里卡火山再次爆发。
火山喷出的岩浆物质冷凝形成的岩石是A．玄武岩B．花岗岩C．石灰岩D．大理岩4．我国新一代静止气象卫星“风云四号”能对云、雾、雨、雪等天气现象进行精密观测。
这些天气现象主要出现在A．对流层B．平流层C．中间层D．散逸层5．在亚欧大陆某些沿海地区，常会出现“东风送雨”现象。
在下列气候类型中，最可能出现这一现象的是A．热带沙漠气候B．温带海洋性气候C．地中海气候D．亚热带季风气候6．2016 年我国沿海海平面上升近38 毫米，上升幅度为30 多年来最大。
如果这一现象持续下去，沿海城市可采取的应对措施是①提升防潮排涝能力②控制城市地面沉降③加速城市化进程④植树造林修复生态A．①②B．①③C．②④D．③④省级行政区上海西藏海南山西2015 年第三产业比重（%） 67.8 53.8 53.3 53.2 2015 年第三产业比重全国排名23457．北京借助盛行风正在着手打造六条“城市风道”，其主要 目的是为了在冬季A ．缓解干旱现象B ．增强热岛效应C ．减轻霜冻危害D ．吹散大气雾霾8．水循环由多个环节组成。
2017年初中地理学业水平考试试卷分析
2017地理学业水平考试试题分析一、试题主要特点本次试卷减少了死记硬背的内容；关注了学生学习过程与方法、考察了学生运用所学地理知识简单分析实际问题的能力；还关注了学生的探究能力。
1、试题覆盖面广，难度适中试题覆盖了初二课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及，所以覆盖面较广。
重点强调基础知识，考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。
要学生全面掌握必备的地理知识，学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。
2、结合生活实际，考查实践能力在本试卷中，不少题目体现了新课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
二、学生典型错误分析1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。
从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。
二是在对其他内容的教学中应不断应用并强化这些知识。
2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力需要提高。
3、解题能力有待于进一步提高，主要表现在：读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息，然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题。
三、对今后教学的启示1、加强教研活动的实效性。
应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用好现有的教材，对教材要进行深入的分析，处理好教材中的内容文字、地图和活动三者的关系。
使学生获得更强的学习能力。
2、重视学生读图能力的培养。
地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。
在教学要重视读图能力的培养，教会学生运用各种地图的基本方法，在平时的课堂中给学生创设读图的空间，及时反馈学生的练习，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身发展有用的地理。
3、要创设学生自主学习的空间。
有句话叫听不如说，说不如做。
【优质文档】2017年初中地理学业水平考试试卷分析
初一升级地理考试试卷分析一、试题主要特点本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；关注了学生学习过程与方法、考察了学生运用所学地理知识简单分析实际问题的能力；还关注了学生的探究能力。
可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的引导作用。
1、试题覆盖面广，难度适中试题覆盖了初一下册课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及，所以覆盖面较广。
重点强调基础知识，考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。
要学生全面掌握必备的地理知识，学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。
2、结合生活实际，考查实践能力在本试卷中，不少题目体现了新课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析实际问题的能力，如综合题第五题等，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
3、紧密结合社会时事热点问题本次考试关注社会热点问题，如最后一个大题，重点考察了涉县承办的旅游发展大会，重点景观的建设情况。
以及我县著名景点所在的村镇等。
以此让学生感受到地理与我们的当地环境、生活息息相关，学习地理非常重要。
二、学生典型错误分析1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。
从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。
二是在对其他内容的教学中应不断应用并强化这些知识。
2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力需要提高。
如1关于亚洲的位置综合起来，学生就难以分辨，还有6、14小题，地名和地图不能联系起来。
3、解题能力有待于进一步提高，主要表现在：读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息，然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题。
三、对今后教学的启示1、加强教研活动的实效性。
应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用好现有的教材，对教材要进行深入的分析，处理好教材中的内容文字、地图和活动三者的关系。
2017-2018年浙江省学考、选考地理试卷分析
和 2018年 4 月浙江地理选考试题为例，从考 点 分 布 、 成 。两部分题型、题 量 以 及 难 度 和 赋 分 方 式 迥 异 ，体
图表数量、热点问题、试题特点等方面进行详细分析， 现出明显的功能差异(如表1 所示）。
希望能够为一线教师提供教学参考。
表 1 浙江省新高考地理试卷构成与功能差异
卷构成 特征差
分值 题量 特点 考核要求 功能
选考卷结构
学考卷结构
选择题 50
非选择题 20
1 ~ 2 5 题 （共 2 5 题 ）
26、2 7 题 （共 2 题 ）
单选题
填空为主
理 解 、简单应用
高中地理学业水平考核
加试题 (非选择题）
30 28、2 9 题 （共 2 题 ）
简答为主 简单应用、综合应用
根 据 浙 江 省 新 高 考 方 案 ，选 考 科 目 试 卷 统 一 采 取
索 。随着全国高考改革的深入推进，作为高考改革前 沿的浙江地理试题备受关注。本文将以2017年 1 1 月
了“一 卷 两 分 叉 ”的 形 式 ，即 由 学 业 水 平 考 试 （以下简 称 “学考”）和高考加试（以下简称“加 试 ”）两部分组
二 、考点分布稳定，强调必备知识的考核
考点知识的覆盖度。
1.考点侧重三大主干内容，兼顾全面
以 近 两 次 考 试 考 点 分 布 为 例 ，具 体 分 析 结 果 如 表
表 2 浙 江 省 2017—2 0 1 8 年高考地理选考考点分值分布
\
模块章
\节 内 容
考试时间 \
自然
区
自然
区
地
环境 自然
人城
及地球运动内容。重点考核必修模块发展要求内容 域产业活动”分值均在2 0 分以 上 ,“区域可持续发展”
2017年全国新课标(2)卷(地理)试卷分析
一、测试内容分析试卷结构高考地理试卷没有改变以往试卷结构，依旧围绕两类题型展开对学生能力的考查：选择题和综合题。
选择题4组11小题，共44分；综合题4题，其中第36题24分，第37题22分，第43、44题中二选一，10分，共56分，总分100分。
考测点内容限定在考试大纲，贴合大纲考查要求，主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容的考查。
纵观三年的考查知识点，其趋势在对主干知识点的覆盖上没有太多的改变。
本试卷紧贴高考大纲考试范围。
对所列考试范围的考查程度没有超过课程标准规定的要求。
难度较以往走势趋平，没有涉及怪题、偏题。
本试卷对地理学科的行为目标和测量目标严格贴合了大纲考核目标与要求，考查对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
二、价值导向分析1. 弘扬古今中外文化，实现考试育人功能充分地挖掘地理教育的内容，促进学生的全面发展，培养学生健康的情感态度、价值观，重视能力培养，特别是创新意识的培养。
试题考查内容所涉及材料引领关注全球问题，培养国际视野，增强全球化意识和国际理解力导向。
地理学科涉及地表不同区域的自然地理和人文地理特征，在培养学生提升国际化战略视野的综合素质能够发挥重要作用。
2. 突出引领注重地理学科核心素养导向试题以地理图像为载体，突出考查学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。
本次试题每道题都以图像为基础，从不同角度设置问题，考查综合分析能力。
如37题中通过白令海峡的题干引出对人地关系中的协调和影响的思考。
3. 突出引领培养地理思维，尤为重点的突出地理学科的综合思维和创新思维导向中学地理教学中即将施行地理新课程标准中，培养学生的核心素养成为地理教学中的重要组成部分。
本试卷考查学生在熟练掌握地理基本知识理论的基础上，运用综合分析能力，训练学科创新思维。
2017年上海市初中地理学业考质量分析
11/9/2017
对于乡镇学校的学生来说，试卷难度过大，要取得好成 绩，不仅需要过硬的地理素养，阅读理解能力及图表归 纳能力皆要达到一定水平；读图要求高，需要联系整体 与局部的读图迁移能力，图表类题目不要太复杂，造成 学生花大量时间在读懂图表上。建议适当再降低难度， 难易结合，给能力弱的学生多一点信心和体会；建议题 目中设置必要的限定词，避免学生答案过于发散。
阅卷方式 校 区 抽样 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 5↓ 6↑ 5
• 2017年每区抽样200人，共计3200人。 • 从阅卷方式看，全区统一阅卷的有6个区；抽样统一阅 卷的有5个区；学校自行阅卷的5个区。与去年相比，区 统一阅卷增长一个（崇明由学校自行阅卷改为区统一阅 卷）。 • 区统一阅卷的全部集中在郊区。 • 各区在抽样时均考虑了样本的随机性及代表性，因此大 多数区的抽样合格率与全样本合格率相差不大。
11/9/2017
6
第六大题
11/9/2017
写昆明
错选B或C的 较多
错选B的较多
错选C或D的 较多
11/9/2017
第六大题错误原因分析
• 第1小题：没有理解题干要求填写的是省级行政单 位，而是直接填写了图中标注的“昆明”。 • 第3小题：没有意识到试题选项隐含的地形区信息 ，或不知道云贵高原的地形特征。 • 第4小题：学生没有根据试题中提供的气温数据作 出判断，而是想当然错选地选择比较熟悉的杭州。 • 第5小题：对棉花和苹果等农作物的分布地区不清 楚。
PART
试题分析
3
1
第一大题
错选C的较多。
错误率最高，错 选B的较多
11/9/2017
第一大题错误原因分析