高职日语专业“订单式”人才培养模式调研报告——以嘉兴职业技术学院为例
［ ９ 】崔凤 军， 永键 ． 区型 目的地 品牌 资产评估的指标体 系构 顾 景
究理论 、 景区品牌相关理论辨析等方 面的研究都不够 ， 还需要进
一
建 与评 估 模 型初 探 Ｕｌ 游论 坛 ，０９２１： — １ 】 旅 ２ ０ ，（ ６ ７ ． ）７ ［ 】吴松． 游景 区的品牌整合推 广策略 天府新论 ， ０ （） １ Ｏ 旅 ２ ８６： ０
示招聘 岗位人数最多 的为一线操作工和技能工 。可 以看 出这些 企业不是 以 日语人才为招聘急需 ，相反以一线操作和技能工作
为招聘 的大项 。
在调查 中发现企业 （ 括 日资企业 ） 包 自身拥有 日语翻译 岗位 的比例 才达到 ０２ １ 公 司一般 都是根据公 司 日本员工 的人 ． ％一 ％， 数 来 对 应 招 聘 翻译 。 基 本 上 语 言 岗位 的 人 才 一 般 工 资 在
３ 调研 结果分 析
此次调研主要 围绕 ：企业 与学生对订单式 教育的认 识与期 望 ；嘉兴地区 日企对人才需 求的现状 和企业对 Ｅ语 人才素质和 ｔ
技能的期望开展调研 ， 现将调研结果总结如下 ：
３１ 目前 嘉 兴 地 区对 日语 人 才 需 求 的 现 状 ．
能够懂得 当地方言 ， 具有一定听说能力的 Ｅ语 、 ｔ 英语 等多种语言 技能 ， 又要会 一定 的经 贸知识和简单机械 、 服装 经验以及计算机
侧重 于品牌的塑造和营销的分析 。 总体来说 ， 现有研究缺乏对旅
［ ８ 俊 ，覃 建雄 ． 果 树 瀑 布 群景 区 可持 续 发 展 与 品 牌提 升 研 】赵 黄 究 ［． 境 保 护 与 循 环 经 济 ， ０ （２： － ２ １环 ］ ２ ９１） ９ ２ ． ０ １
游景 区品牌具体内容的抽 象总结和概括 。在景区开发实际操作
的翻译 团队一起合作 的良好 团队精神的高标 准。 不难看出 ， 企业 对 日语专业 的学生 ， 除要求其深厚 的语言专业知识之外 ， 还要求 具有一定经验 ， 具有 良好的职业 素养 的思想 品德 。 这对应届毕业
生来说 ， 无疑是又提高了一个 门槛 。
３３ 企 业 与 学 生对 订 单式 教 育 的认 识 ．
象 。所 以这类 岗位人才流动性不大 ， 只有在业 务扩大 ， 或者有新
的 日本员 工来 时才会新进 翻译 ， 其数量每个单 位也最 多 １ ９人 ， －
根 据 公 司 规模 而定 。 么 ， 业 里 是 否 只 有 翻译 会 日语 呢 ？在访 那 企
业认 为高职 日语专业实行订单式教育能够在一定程度上实现 紧 密的校企合作关 系 ，８９ ８． ％企业认为订单式 教育作 为高职 日语 的
经 济市 场
高职 日语专业 “ 订单式” 才培养模 式调研报告 人
— —
以嘉兴职业技 术学院为例
胡 宇 琛
（ 嘉兴职业技 术学院， 浙江 嘉兴 ３４３ ） １０６
摘 要： 高职 日语专业不同于制造类 、 务类专业等专业具 有操作性 强的特点， 服 它没有具体 的行 业的产业背景 ， 学生要求 对 素质高 ， 能复杂。 文通过对嘉兴地 区人才 需求 的调研 ， 技 本 高职 日语学生要毕业就 必须和企业 岗位 实现零对接 ， 必须走校 就 企合作——订 单式人才培养模式的创新之路 。提 出了高职 日语专业“ 订单 式” 人才培养应该是企业间小批量 的特定化需求 的联合型订单式培养合作关系。
养 的看法进行 了信息 的收集与整理 ， 有关情 况如下 。
１ 调 研 的对 象 和方法
截至 ２ １ ０ ０年 ｌ ，课程组 教师在平湖百翎对外劳务合作 ２月
有 限公 司 、 浙江谱创仪器有 限公 司 、 州海花进 出口有 限公 司 、 杭
嘉兴骏力服饰有 限公司等 ４家公 司利用暑期下企业锻炼 ，和公
造纸机械 （ 嘉兴 ）有 限公 司还要求有一定 的造纸机械设 备的经
验， 嘉兴新兆光贸易有 限公司要求英语 ６级 ， 对会计有相 当的理 解以及要 有贸易及 国际贸易 的经验 ， 善于电脑操作 。 像莱格机械
设备 （ 嘉兴 ） 限公 司要 求有 ３年 以上 工厂现场 的相关 经验 ， 有 能
２ １ 年 第． ０１ ９期
技 经 济市 场
两 区发放 ４ ０份问卷调查表 ，回收了 ３ 。行业主要为 日资企 ５份 业、 外贸公司和服务业 。对 日语专业 ０ ９级的学生每班 随机抽 取 了２ ０位学生 ， 总共 ４ Ｏ位学生回答 问卷。
译 的企业 中 ， 了要求 日语 １ 除 级或 ２级的资格证书外 ， 川之江 像
闻传 播 ， ０ （ ：４ －１ ３ ２ ９８ １ ２ ４ ． ０ ）
包括 了景 区品牌建立 、 营销 、 保护 、 提升几个阶段 ） 的研究越来越
成为学者们关注的焦点。二是学者在对景区品牌 塑造 时开始注
重挖掘景 区自身文化特色 。三是学者们从不 同角度对景 区品牌
的研究 内容越来越深 入。 四是现有 的研究大多停 留在浅层次上 ，
［ ６ 】朱强华， 张振超 ． 游景 区品牌 管理模 型研 究［＿ 旅 １桂林旅 游高 １ 等 专科 学校学报 ， ０ ，５ ） ７ ３ ． ２ ４１（ ： — １ ０ ６２ ［ ７ 】张勤． 旅游景 区品牌保护 策略探析Ｕ． 苏商论， ０ （ ： — Ｊ 江 ２ ９１ ７ ０ ）８
８Ｏ ．
一
种新型的人 才培养模式具有一定 的发展前景 ，同时愿意 与学
谈中， 企业 的每个部 门的重要技术岗位都有会 Ｅ语的员工 ， 就 ｔ 也 是说 ， 企业不会大批量的需要 日语翻译 ， 他们青 睐既会技术 又懂
日语 的员 工 。
校开展订单教育 的企业有 ３ ． ３３ ％，这些愿意与我校开展订单 式
关键 词 ：订单式” “ 人才培养； 校企合作； 联合型 ； 高职 日语专业
截止 ２０ ０ ８年底 ， 兴地 区有 日资企业 ４ ８家 ， 年对 日出 嘉 ７ 去
口 １４ ０ ０万美元 ， 口 １６ ２ ０万美元 ， 同利用 日资 １ ７ ，３ 进 ２ ，８ 合 ． ２亿
的学生却 是寥寥无几 ，５级学 生 １％，６级 ２ ％，７级 占总 人 ０ ８ ０ ５ ０
业的学生就业率 的低下 ，也说 明了 日语专业必须要大力进行教
学改革 ， 走一条符合嘉兴市场人才需求 之道。 １ ， ２月 通过 教师下企业锻炼对 ４家企业进行 实地走访 以
外资金额达到 １． ７ 亿美元， ３５ ５ ９ 位居本省 １ 个 主要城市排名第 １ 三， 仅次于杭州和宁波 。嘉兴 日资企业 的迅猛发展 ， 日语专业 对
— — — —
【１ １】李艳， 牛志 文． 游景 区品牌 形象塑造研 究卟 北 京第二外 国 旅 语 学院学报， ０ （ ：８ ６ ． ２ １５ ５ — ６ ０ ） ｆ２ １１朱申莲，陆林． 于 ｌｇｓｃ增长模型 的黄 山风 景 区品牌演 基 ｏｉｉ ｔ 化分析 卟旅 游论坛， １ ，（ ：１－ ２ ． ２ ０３３ ３ ９ ３ ３ ０ ） 『３ １１陈萌 我 国旅游景 区品牌发展研 究［ ＿ ０ ． Ｄ］ ０ ５ ２
看， 就业率达到 ９ ．％以上 ， 是真正从 事以 日语作 为工作语 言 ２ ７ 但
个特 点 ： 一是 在旅 游竞争 日益激烈 的前 提下 ， 区品牌化（ 景 主要
司的负责人进行 了深度的访谈。 通过网络调查 ， 同时在嘉兴五县
［ ５ 】马晨莲． 论县域人文景 区品牌传播 中品牌定位的意义 卟 新
为 ３大类 。 第一类主要从事 日语语 言工作 ， 岗位需求为 ２ ； ６人 第
二类是从 事管理 、 技术工作 ， ２ 为 ６人 ； 三类是从事 商贸工作 ， 第
模式 。６ ．％的人认为 目前的 日语专业设置是有点合理 ， 为订 ２５ 认 单 式人 才 培 养 能够 使 学生 的实践 操 作 能力 有 很 大优 势 的 占 ８ ％， ０ 其次是专业综合素质 ３ ．％， ９５ 最后是专业理论 ２ ．％。 ７ ５ 认为
操作技术 。他们不太雇佣只会 日语 知识 和基本 技能的外语毕业
生。 尤其在平湖 日本 电产 的翻译 岗位上 ， 他们更是提 出了 日语 听
说 良好 ， 笔译 功底 深厚 ， 精通 中日互译 ， 中文文笔优美 ， 能和公 司
从调查结果 以及与企业负责人访 谈中 ，发现公司每年招聘 员工人数 在 ２ — ０人之 间 占了绝大多数 ６ ．％，其 中 ７ ．％表 ０４ ６７ ７８
数的 １％左右 。 ９ 嘉兴地 区有如此 良好的就业环境 ， 而我校 的本专
美元， 实际利用 日资 ９ ０ ０ ０万美元。嘉兴市 日资企 业进 出口总额 从 ２ ０ 的 ２ ．３ 美元增 长 到 ３ ．３ 亿美 元 ，增幅 达到 ０ ５年 ０８ ９亿 ００ １
４ ．％。据浙江统计年鉴 的统计数据表明 ２０ ４１ ０ ８年嘉兴实 际利用
１ ３－１ ０ Ｏ３．
步深入 。
参考文献 ：
【】中国旅游景 区的 管理 经营模 式 ［Ｂ ＯＬ． ０ ０ ４ ２ ］ ｈｔ： １ Ｅ ／ ］２ １ — — ２． ｔ ［ ｐ
０ １ ８ １ ．ｔ ／ ｗｗ ｗ ．７ ｎｅ／ ｓ ｓ ｏｗ １ １ ４ ３ ６ ｈ ｍｌ ／ １ ｕ． ｔｂｂ ／ ｈ
【】旅游景 区的现状与趋 势［Ｂ ＯＬ． ｔ： ｗ ２ Ｅ ／ ］ ｔ ／ ｗｗ． ｉａｐ ． ｒ／ ｈｐ ／ ｃ ｎｃｘｃｎ ｈ ｏ
ｚｘ ｉ ｕｎ／ ６８ ． ｍ ｌ ５８ ４ｈｔ
基金项 目： 云南省教育厅科学研究基金《 旅游小镇品牌
［ ３ ］杜晏 ， 牟红． 浅析 主题 景 区品牌 的树 立 卟 重庆 工 学院 学报．
教育的企 业所需求 的人 才 ，主要为一线操作工等单纯性 劳动 工
种。
高职日语专业 “订单式”人才培养模式调研报告
高职日语专业“订单式”人才培养模式调研报告【摘要】该调查报告旨在探讨高职日语专业中“订单式”人才培养模式的特点及影响因素。
通过对该模式的概述和调研方法的分析，得出了一些关于订单式人才培养模式的实际效果和优势。
调研结果表明，订单式人才培养模式对于提高学生的日语实践能力和就业竞争力具有显著积极作用。
影响因素的分析也揭示了一些存在的问题和挑战。
基于调查结果，结论部分提出了相关建议，并展望未来高职日语专业“订单式”人才培养模式的发展方向。
本报告旨在为高职日语专业的人才培养模式提供参考和指导，促进该领域的持续发展和提升教育质量。
【关键词】高职日语专业、订单式人才培养模式、调研报告、研究背景、研究目的、订单式人才培养模式概述、特点、调研方法、调研结果、影响因素分析、建议、展望未来、总结。
1. 引言1.1 研究背景传统的人才培养模式已经不能完全适应现代社会对人才的需求。
为了更好地培养适应社会需求的高素质人才，订单式人才培养模式应运而生。
这种模式强调根据市场需求和个人需求来有序地进行教学培养，能够更好地培养学生的实践能力和创造力。
本研究旨在深入探讨高职日语专业“订单式”人才培养模式，分析其特点和影响因素，为进一步完善日语专业人才培养提供借鉴和参考。
通过调研分析，希望可以为高职日语专业的教学改革和发展做出贡献，促进人才培养模式的创新和提升。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解高职日语专业的“订单式”人才培养模式，探讨其在培养日语专业人才方面的优势和特点。
通过调研和分析，进一步探讨订单式人才培养模式在高职日语专业中的实施情况，为今后的人才培养提供参考和建议。
通过对影响因素的分析，可以更好地了解订单式人才培养模式在高职日语专业中的可行性和实用性，为高职院校的教育教学工作提供指导和借鉴。
本研究旨在为提高高职日语专业人才培养质量，推动高职教育的发展，做出积极的贡献。
2. 正文2.1 订单式人才培养模式概述订单式人才培养模式是一种基于市场需求、依托于企业资源、强调实践能力培养的新型人才培养模式。
高职应用日语专业技能型人才培养模式
高职应用日语专业技能型人才培养模式随着我国对外开放的不断深入和国际交流的日益频繁，对外语人才的需求日益增加。
对日语专业技能型人才的需求更是前所未有的增长。
为了适应市场需求和培养更多的高水平专业人才，高职院校开始积极探索和完善日语专业技能型人才培养模式。
本文将重点探讨高职应用日语专业技能型人才培养模式的重要性、目标定位、培养方式和课程设置等方面。
一、重要性1.市场需求大随着我国与日本之间经济、文化、科技、贸易等各领域的交流不断增加，对日语专业技能型人才的需求也越来越大。
日语专业技能型人才包括口译、笔译、商务日语、日语教育等方面的专业技能。
这些专业技能不仅在对日本进行贸易往来的企事业单位中需求量大，而且在日本文化、旅游、教育等行业也越来越受到重视。
2.提高国际竞争力随着我国对外开放的不断深入，国际竞争也越来越激烈。
培养高水平的日语专业技能型人才，不仅可以满足市场需求，还可以提高我国在国际交流中的竞争力。
这些人才具备良好的日语表达能力、跨文化交际能力和国际视野，能够为我国企事业单位在国际市场竞争中带来更多的优势。
3.促进地方经济发展随着我国对外开放的不断深入，越来越多的地方与日本进行经贸合作。
在这种情况下，培养大量高水平的日语专业技能型人才，不仅有利于当地企事业单位对外合作的顺利进行，还可以为地方经济发展带来更多的机遇。
二、目标定位1.适应市场需求高职院校应用日语专业技能型人才的培养模式，需要根据市场需求进行定位。
要对市场需求进行充分的调研和分析，了解市场对日语专业技能型人才的具体需求，包括技能要求、就业方向、行业需求等。
然后，根据市场需求的定位，制定相应的培养目标和培养方案，以求培养更符合市场需求的专业人才。
2.注重实践能力高职应用日语专业技能型人才的培养模式，需要注重培养学生的实践能力。
要建立完善的实践教学基地，包括语音实验室、多媒体教室、模拟商务场景等。
然后，要通过实践教学，培养学生的口译、笔译、商务日语等实际操作能力，使他们在毕业后能够自如地应对各种工作场景。
浅析高校日语专业“校企合作”人才培养模式
浅析高校日语专业“校企合作”人才培养模式一、校企合作人才培养模式的意义1.解决人才培养与用人需求的矛盾随着社会经济的快速发展，日语人才需求也在不断增加。
而传统的高校人才培养模式往往难以及时调整专业设置和课程设置，与用人单位需求不断变化的情况相适应。
校企合作人才培养模式侧重于校企双方共同探讨，从实际用人需求出发，制定符合实际的培养方案，解决了人才培养与用人需求之间的矛盾。
2.提高学生就业竞争力校企合作人才培养模式将校园教学与实际工作相结合，使学生接触更加贴近实际工作的内容，锻炼学生的实际操作能力和综合素质，提高了学生的就业竞争力。
3.推动高校日语专业的成长与发展通过校企合作人才培养模式，高校可以更加深入地了解社会对日语专业人才的需求，及时调整教学设置和课程安排，使专业培养更加贴合社会需求，从而有效促进高校日语专业的成长与发展。
1.产学结合，教学与实践相结合2.培养目标明确，专业素质突出校企合作人才培养模式将培养目标明确建立在与企业的合作基础上，对学生进行更加具体明确的培养目标设定，着重训练学生的专业素质和职业素养，使学生在毕业时具备更强的实际工作能力。
3.专业课程实践性强，学习内容更加丰富校企合作人才培养模式着重强化专业课程的实践性，使学习内容更加贴近实际工作需要，同时也充实了学生的学习内容，提高了课程的实用性和丰富性。
1.深入合作，形成多元合作模式目前，校企合作人才培养模式主要还是以单一企业或产业为主，未来将会向多元化发展。
高校与不同企业或不同行业进行深入合作，形成多元的合作模式，以适应更加多样化的人才需求。
2.结合国际交流，开拓国际化人才培养模式随着国际交流的不断加深，校企合作人才培养模式也将向国际化方向发展。
高校可以与国际企业深入合作，结合国际交流的需求，开拓国际化人才培养模式，培养更加具有国际视野和国际竞争力的日语专业人才。
3.加强研究与实践相结合，提高人才培养质量未来，校企合作人才培养模式还将加强研究与实践相结合，着重提高人才培养质量。
浅析高校日语专业“校企合作”人才培养模式
浅析高校日语专业“校企合作”人才培养模式
随着中国日益与日本的交流加深，日语专业毕业生的需求也逐渐增加。
为了更好地培
养适应市场需求的人才，高校日语专业开始尝试“校企合作”人才培养模式，通过与企业
合作，为学生提供更实际的培训和实习机会，以更好地适应社会的需求。
本文将从具体的
案例出发，浅析高校日语专业“校企合作”人才培养模式的特点和效果。
通过“校企合作”人才培养模式，高校日语专业能够更好地了解市场需求，调整课程
设置和教学内容。
一些高校与跨国公司合作，通过了解公司的实际需求，调整课程设置，
增加商务日语、汉语的教学和交流能力培养等内容。
这样能够更好地满足企业的用人需求，提高学生的就业竞争力。
校企合作模式为学生提供更多的实践机会。
通过与企业合作，学生可以参与企业实际
的项目和活动，了解企业的运作方式，提高自己的实际操作能力。
这样的实践机会对学生
未来的就业有着非常积极的促进作用，能够让他们更快地适应职场需求。
校企合作模式也有助于提高高校日语专业的教学质量。
通过与企业的合作，高校可以
更好地了解市场需求，进一步改善教学大纲和教学内容，提高教学质量。
一些企业的专业
人士也可以到学校进行讲座或者教学，为学生提供更专业的指导。
这样能够不断提高教学
质量，更好地培养学生的实际能力。
高校日语专业的“校企合作”人才培养模式具有很多优点，不仅能够更好地满足市场
需求，提高学生的就业竞争力，还能够提高高校的教学质量。
希望未来能够有更多的高校
日语专业加强与企业的合作，为学生提供更好的培训和就业机会。
高职日语人才的定位与培养模式探究
169教研园地┆课改教研高职日语人才的定位与培养模式探究深圳职业技术学院 韩 勇摘 要：高职教育是有别于普通高等教育的一种教育类型，在人才培养标准和规格等方面也应区别于普通高等教育。
随着经济的发展和社会的变化，社会对日语人才的需求也呈现多样化。
针对高职日语人才培养模式的特征，高职日语人才培养应建构科学合理的课程体系、构建具有职业特色的实践教学体系、采用合理有效的培养方法。
关键词：高职日语；人才培养定位；培养模式中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）02-0169-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.02.082一、研究背景2020年1月，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》明确提出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。
”高职教育作为一种教育类型，在人才培养标准和规格的定位上有别于以学术目的为主的普通高等教育，是以社会需求为导向，培养应用型人才为主的教育，高职教育更注重对学生实践能力和职业能力的培养，注重知识结构的多元化。
随着中国经济的发展，日资企业对中国市场投资需求的变化，对日语人才的要求也日趋多样化。
那么，高职院校就需要对日语人才培养的定位以及采取什么样的培养模式进行研究和思考。
二、日语人才培养定位根据人才定位的理论，日语人才培养定位的关键是对所培养人才使用规格、规范要求和培养方向的界定，培养具有现代文化素养，为现代经济建设服务，以就业能力为导向的应用型人才。
（一）校园文化定位高职教育具有高等教育和职业教育的双重属性，因此校园文化也应具有高等教育的一般特点和浓厚的职业教育校园环境，必须根据高职教育的特点和规律，立足高职院校的实际对校园文化进行精准定位。
校园文化是一种无形资产，是学校的灵魂，彰显着学校魅力。
校园文化所涉及的范围很广，大体包括三个方面，即物质层面、精神层面和制度层面，在图书馆、宿舍、食堂、教学设施（特别是实训室）、自然环境等方面都要体现职业教育特点，改革和完善各项规章制度，形成大学制度与企业制度融合的文化氛围，在办学理念、学校精神、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等方面形成共识，逐步成为全员的精神财富。
高职日语专业订单式人才培养模式研究
452016年/第二十八期/十月（上）高职日语专业订单式人才培养模式研究曹巍（长春职业技术学院吉林・长春130033）摘要近些年，我国教育工作者逐渐认识到我国高职院校教学模式需要改变，现在最受欢迎的是“订单式”教学模式，这个教学模式很具有特色，也适合日语专业教学。
本文简要介绍“订单式”教学模式，分析当前市场日语人才需求情况，并介绍与企业接轨的按需课程设置情况。
关键词高职院校日语专业订单式培养模式中图分类号：G712文献标识码：ADOI:10.16400/ki.kjdks.2016.10.021Research on the Order Type Talents Training Mode ofJapanese Major in Higher Vocational EducationCAO Wei(Changchun V ocational Institute of Technology,Changchun,Jilin 130033)Abstract In recent years,educators in our country gradually realized the teaching mode in Higher V ocational Colleges in China needs to change,now the most popular is "order type"teaching mode,the teaching mode is very distinctive way,but also for Japanese teaching.This paper briefly introduces the "order type"teaching mode,analyzes the current market demand for Japanese talents,introduces the requirements of the curriculum setting,KeywordsHigher V ocational College;Japanese Major;order form;training mode现在教育部对我国高校的教学要求是推行工学结合，重点培养学生的实践能力，不断更新人才培养方式，对高职院校还要求其尽可能与企业达成合作关系，为地方企业一线输送人才。
高职院校日语专业人才培养模式的探索与实践
高职院校日语专业人才培养模式的探索与实践摘要本文探讨了高职院校日语专业人才培养模式的探索与实践。
首先，介绍了日语专业人才培养的目标和现状。
然后，分析了传统教学模式的不足和需要改进的地方。
最后，结合实际情况，提出了新的人才培养模式，包括课程设计、实践教学、教师培训等方面的改进措施。
1. 引言日语是一个重要的外语，在中国的就业市场中需求较高。
在高职院校中，日语专业的学生也越来越多。
而如何培养具有良好的语言能力和跨文化交际能力的高素质人才成为关键。
本文探讨高职院校日语专业人才培养模式的探索与实践，以期为相关领域的研究和实践提供一定的参考。
2. 日语专业人才培养的目标和现状2.1 目标日语专业人才培养的目标是培养具有扎实的日语语言能力、了解日本文化的学生，能够在相关领域中胜任工作，具有创新精神和国际视野。
因此，必须注重语言能力和文化素养的培养。
2.2 现状目前许多高职院校日语专业教学仍停留在传统的授课方式上，存在以下问题：•教材过于单一，缺乏实际案例和文化交流的内容。
•缺乏实践环节和教学资源。
•教学方式单一，很难激发学生的学习兴趣和积极性。
•教师水平参差不齐，教学质量难以保证。
3.改进模式的探索与实践3.1 课程设计在课程设计上，需要增加实践环节和文化背景的讲解，使教学内容更具吸引力。
同时，应注重培养学生的跨文化交际能力，推广多元文化理念，从而促进学生的综合素质的发展。
3.2 实践教学实践教学能够让学生了解到真正的日本文化和社会现象，提高他们的专业能力和素质。
在实践教学中，应尽可能多地提供实际场景，如模拟面试、实地考察等。
3.3 教师培训教师的培训是推进日语专业人才培养新模式的重要环节。
应通过各种途径增强教师的教学理念和教学能力，提升他们的专业水平和教学效果。
同时，培养教师的创新精神和教学研究能力，从而提升教学的整体质量。
4. 结论高职院校日语专业人才培养模式的探索与实践是一个复杂的过程，但在实际中不断创新并不断完善模式，是提高人才培养质量的关键。
高职日语专业 “订单式”人才培养模式调研报告
高职日语专业“订单式”人才培养模式调研报告摘要：高职日语专业不同于制造类、服务类专业等专业具有操作性强的特点，它没有具体的行业的产业背景，对学生要求素质高，技能复杂。
本文通过对嘉兴地区人才需求的调研，高职日语学生要毕业就必须和企业岗位实现零对接，就必须走校企合作——订单式人才培养模式的创新之路。
提出了高职日语专业“订单式”人才培养应该是企业间小批量的特定化需求的联合型订单式培养合作关系。
关键词：“订单式”人才培养；校企合作；联合型；高职日语专业截止2008年底，嘉兴地区有日资企业478家，去年对日出口174，030万美元，进口126，280万美元,合同利用日资1.2亿美元,实际利用日资9000万美元。
嘉兴市日资企业进出口总额从2005年的20.839亿美元增长到30.031亿美元，增幅达到44.1%。
据浙江统计年鉴的统计数据表明2008年嘉兴实际利用外资金额达到13.5975亿美元,位居本省11个主要城市排名第三，仅次于杭州和宁波。
嘉兴日资企业的迅猛发展，对日语专业学生的就业带来了活力。
嘉兴职业技术学院应用日语专业从2004年开始招生，2007年招生140名，到2008年54名，2009年76名开始呈现逐年下降的趋势，而且从我校的日语专业学生的历年毕业就业情况来看，就业率达到92.7%以上，但是真正从事以日语作为工作语言的学生却是寥寥无几，05级学生18%，06级25%，07级占总人数的19%左右。
嘉兴地区有如此良好的就业环境，而我校的本专业的学生就业率的低下，也说明了日语专业必须要大力进行教学改革，走一条符合嘉兴市场人才需求之道。
课程组于2010年6月到12月，通过教师下企业锻炼对4家企业进行实地走访以及发放问卷调查的形式，对日企的人才需求以及订单式人才培养的看法进行了信息的收集与整理，有关情况如下。
1 调研的对象和方法截至2010年12月，课程组教师在平湖百翎对外劳务合作有限公司、浙江谱创仪器有限公司、杭州海花进出口有限公司、嘉兴骏力服饰有限公司等4家公司利用暑期下企业锻炼，和公司的负责人进行了深度的访谈。
高职日语专业订单式人才培养模式的实践研究
我校的本专业 的学生的就业率的低 下 ， 也说 明了 日语 专业必
［ 作者简介 ］ 胡字琛 ， 嘉兴职业技术学院讲 师；
郑淑娟， 嘉兴职业技术学院外语与贸易分院助教 ； 龚浩宇， 嘉兴职业技术学院讲师 ；
谢 攀科 ， ， 男 浙江台州市人 ， 嘉兴职业技术学 院外语与贸易分 院助教 。
使得嘉兴 的应用 日语 专业人才 的需求量 同步增 加。从 我校
的 日语专业学生的历年毕业就业情 况来看 ， 就业率达到 ９ ． ２
７ ％以上 ， 但是真正从事 以 日语作为 工作语言 的学生却 是寥 寥无几 ，０ ５级学生 １％ ，０ ６级 ２ ％ ，０ ７级 占总 人数的 ２０ ８ ２０ ５ ２０
一
语 专业 的改革 创新 之路 ， 才培养 模 式 的改革 是其关 键所 人 在 。要做到真 正改革 人才 培养模 式 ， 必要 与企业 紧 密合 势 作， 真正了解企业需求 。纵观世界 各先进国家的高职教育模 式， 大都突 出工学 结合 ， 例如 ： 国的 “ 作 教育 ” 德 国 的 美 合 ， “ 双元 制” 日本的“ ， 产学合作” 模式。
［ 关键 词 ］ “ 订单式” 人才培养； 校企合作； 高职 日 语专业
中图分类 号 ： ３ ９ １ Ｈ １ ． 文献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：６ ２—８ １ （ ０ ０ ０ ０ ２ ０ １７ ６ ０ ２ １ ）５— １４— ２
须要 大力进 行教学 改革 ， 一条 符合 嘉兴 市场 人才 需求之 走
产学研结合教育 的人 才培养 模式。浙江作 为一个对 外贸 易
强省 ， 特别是嘉 兴地 区在与 外商 的经 济贸易 活动 中， 有着得 天独厚 的地理位 置。在嘉兴地 区， 日资企业 已经超过 百家 ， 区下五县市各工业园 区的投资 中， 日资 占 ６ ％ 以上。如 ： ０ 平 湖的电产， 芝浦有限公司 ， 嘉兴的昭和机电 ， 东海橡胶 等。特 别是平湖 的光机电生产基 地和 日本 投资工业 园 区是 全省唯
浅析高校日语专业“校企合作”人才培养模式
浅析高校日语专业“校企合作”人才培养模式近年来，随着全球经济一体化进程的加速，对外交流合作日益密切，对日语人才的需求也在不断增加。
为了培养更多高素质的日语人才，高校日语专业开始启动“校企合作”人才培养模式。
本文将从校企合作的背景、模式特点以及实施效果等方面进行浅析，以期对高校日语专业的校企合作模式有更加深入的了解。
我们来看一下校企合作的背景。
随着社会经济的快速发展，日语作为全球性语言之一的重要性越来越凸显。
在经济全球化的大背景下，中国与日本的经济、文化、教育等方面的合作交流也愈加频繁。
日语专业毕业生的就业前景和竞争压力也在逐渐加大。
传统的人才培养模式已经无法满足社会需求，高校日语专业开始尝试校企合作模式，与企业进行合作，共同培养适应社会需求的优秀人才。
接下来，我们来分析一下校企合作人才培养模式的特点。
校企合作是指高校与企业之间通过各种形式建立起教学、科研、实习等多方面的合作关系，在人才培养过程中充分发挥各自优势，共同培养适合企业需求的专门人才。
在高校日语专业中，校企合作的特点主要有以下几个方面：1. 定制化课程设计：校企合作模式下，企业可以根据自身的实际需求，提出专业课程设置的建议，并与学校共同设计针对性课程，使学生在校期间就接触到实际工作中可能会遇到的问题，为日后的工作做好充分的准备。
2. 实践教学与实习：校企合作模式下，学校与企业可以深度合作，提供更多的实践机会与实习岗位，让学生在真实的工作环境中学习与实践，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 导师制指导：校企合作模式下，学生可以有机会在企业的员工或者管理人员指导下进行实习，从业务积累到领导能力的提高，学生可以得到更多的指导与帮助，有助于他们更好地融入企业环境。
4. 毕业就业保障：校企合作模式下，学校与企业有能力共同培养出符合企业需求的专业人才，因此在学生毕业后，企业更愿意接纳这部分学生，并给予更多的就业机会，有助于提高学生的就业率。