二年级数学上册《观察物体》导学设计
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）小学二年级上册数学《观察物体》篇1教学目的：1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话引入复习内容。
师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。
今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2.出示复习目标。
（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.出示复习指导。
请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）4.想一想。
学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。
5.说一说。
各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。
汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。
二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。
多媒体出示1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，发展新知三、全课总结。
二年级上册数学《观察物体》教案
二年级上册数学《观察物体》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，认识并理解物体的前后、上下、左右位置关系。
2.培养学生空间观念，提高观察、描述和推理能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：认识物体的前后、上下、左右位置关系。
2.教学难点：理解并运用物体的前后、上下、左右位置关系。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《观察物体》。
我们先来做个小游戏，请大家伸出双手，跟着老师一起做。
伸出食指，向上、向下、向左、向右，大家做得真棒！2.猜测与验证师：同学们，我们班有个神秘的小箱子，里面藏着一些小礼物，你们想不想知道里面是什么呢？现在，我们来进行一个猜测游戏。
请大家根据老师的描述，猜一猜小箱子里藏着什么物体。
师：我手里有一个正方体，大家猜一猜，这个正方体放在小箱子里，它的前面是什么？后面是什么？左边是什么？右边是什么？上面是什么？下面是什么？生1：前面是箱子的后面，后面是箱子的前面，左边是箱子的右边，右边是箱子的左边，上面是箱子的下面，下面是箱子的上面。
生2：我觉得前面是箱子的后面，后面是箱子的前面，左边是箱子的右边，右边是箱子的左边，上面是箱子的下面，下面是箱子的上面。
师：大家说得很好！我们一起来验证一下。
现在，请大家把正方体放入小箱子，观察一下，它的前后、上下、左右位置关系是否如你们猜测的那样？生3：是的，正方体放在小箱子里，前面是箱子的后面，后面是箱子的前面，左边是箱子的右边，右边是箱子的左边，上面是箱子的下面，下面是箱子的上面。
3.小组合作活动师：请大家分成小组，每组选一个正方体，按照刚才的方法，观察并描述正方体的前后、上下、左右位置关系。
每个小组选一个代表来汇报你们的观察结果。
（学生分组进行观察、描述，教师巡回指导）师：通过刚才的小组合作，大家一定发现了物体前后、上下、左右位置关系的规律。
谁能来分享一下你们的发现？生4：我们发现，物体放在箱子里，前后、上下、左右位置关系是相对的，一个物体的前面是另一个物体的后面，一个物体的上面是另一个物体的下面。
数学二年级上册《观察物体》导学案
数学二年级上册《观察物体》导学案
第1课时
1.小明正要过马路，一辆小车从他面前驶过，请按时间的先后顺序，在下面图上标上顺序号。
2.下面的飞机图是谁看到的？（连一连。
）
3.想一想，连一连。
4.看一看下面的照片，从前面拍到的填“前面”，从后面拍到的填“后面”，从侧面拍到的天“侧面”。
（）（）（）（）
第2课时
1.图（1），（2），（3）分别是从哪个方向看到的？连一连。
上面
前面
侧面
2.说说右边的三个图分别是从哪个面看到这个组合图的？
3.下面右边的三幅照片分别是在哪些位置拍的？把相应的序号填在括号里。
4.下面四幅图分别是谁看到的？（连一连）。
二年级数学上册《观察物体》教案
二年级数学上册《观察物体》教案二年级数学上册《观察物体》教案（通用14篇）二年级数学上册《观察物体》教案篇1设计说明1．观察体验，积累经验。
学生的空间观念不是凭空而生的，而是需要在现实生活中不断积累经验，逐步培养和发展的。
为了让学生初步体会到从不同的方向观察立体图形，所观察到的形状可能是不同的，教学设计以观察活动为基础，让学生多次观察立体图形，逐步积累经验，使学生的思维从平面转换到立体。
2.联系生活，实践运用。
生活是现实的、丰富的，数学是抽象的，如果不把两者联系起来，学生必然感到枯燥乏味。
本节课创造了大量的条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于实际生活，培养了学生观察立体图形的能力，建立了初步的空间观念，使学生充分感受到数学就在身边。
课前准备教师准备 PPT课件学情检测卡学生准备若干个立体图形教学过程⊙联系生活，激趣引入师：同学们，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你们知道拍的是谁吗？(在屏幕上依次播放两张分别从前、后拍摄的照片，让学生进行辨认)生：老师。
师：你们是怎么认出是老师的呢？师：为何同一个人照片却不同呢？设计意图：从学生熟悉的人物——“老师”引入，设疑“为何同一个人，照片却不同”，引起学生的思考和讨论，从而对上节课的旧知进行巧妙的复习。
让学生深入体会“从不同的方向观察同一物体，所看到的形状可能是不同的”的道理。
⊙实践观察，合作探究1．教学教材69页例2。
(1)观察长方体。
师：拿出老师为大家准备好的长方体，放在桌子上的中间处，以小组为单位，分别从上面、前面、后面、左面和右面进行观察。
①组织学生进行观察，小组内交流：说说你是从哪个方向观察的，观察到的是什么形状，并画出来。
②组织学生展示图画并汇报分别是从哪个方向观察到的。
(学生分别从上面、前面、后面、左面、右面观察长方体)③学生交换方向进行观察，再次交流，建立表象。
(2)观察正方体、圆柱和球。
师：用同样的方法观察一下正方体、圆柱和球，在小组内交流后把观察的结果告诉大家。
二年级上册《观察物体》教案四篇
二年级上册《观察物体》教案四篇二班级上册《观测物体》教案篇1教学目标1、通过不同角度观测同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系2、通过观测各种物体，援助同学建立空间观念教学重难点1、角度不同，看到的物体外形不同，初步体会局部与整体的关系2、培育同学的空间观念教学预备:小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片同学自备一个小玩具教学过程一、新课导入大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。
暑假的时候，我们的三位小伙伴，毛毛，调皮，奇奇也去旅行了。
他们来到了印度。
印度最出名的动物呢，是大象。
这一天他们也看到了一头大象。
〔出示大象玩具〕毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。
”调皮说：“我发觉一堵墙上有一只耳朵。
”奇奇兴奋的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。
”为什么同样一头大象，三个小伙伴看到的确是完全不同的画面呢？生答：由于观测的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。
我们要全面了解一个物体，需要全面观测这个物体，学会观测物体。
这节课就让我们一起来观测物体吧。
〔板书课题：观测物体〕二、探究新知1、〔出示长方形盒子〕现在老师手中有一个盒子，它是什么外形的呢？生答：长方体大家认真观测这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗？〔转动长方体〕它有哪几种颜色呢？〔板书：黄、红、白、绿、蓝、黑〕老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小伙伴，在你的位置上你一次能看到几种颜色？〔板书几个小伙伴的答案，并按种类多少将其归类〕〔老师手指黑板上的答案〕为什么有的小伙伴看到的是三种颜色，而有的'小伙伴看到的却是两种甚至只有一种呢？生答：观测角度不同那大家认真想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢？生答;3种那只看到一种颜色或者两种颜色的小伙伴要怎样才能看到三种颜色呢？生答：转动长方体，或转变观测角度3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观测的乐趣吧。
二年级数学《观察物体》教案【优选6篇】
二年级数学《观察物体》教案【优选6篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学二年级上册《第五单元_第01课时_观察物体》教学设计
人教版数学二年级上册《第五单元_第01课时_观察物体》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第五单元《观察物体》的内容，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
本课时教材内容通过生活中的实际例子，让学生感受从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力和思维能力。
教材内容由浅入深，由具体到抽象，符合二年级学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们对生活中的物体有了一定的认知。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生可能对一些几何图形的认识还不够清晰，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生的动手操作能力也有待提高，需要在教学过程中加强实践操作的环节。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会从不同方向观察物体和几何图形，能说出所看到的形状，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能体验到从不同方向观察物体和几何图形的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生能积极参与观察和操作活动，感受到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能从不同方向观察物体和几何图形，并说出所看到的形状。
2.教学难点：学生能理解从不同方向观察物体和几何图形的特点，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与观察和操作活动，培养学生的观察能力和思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些实物模型和几何图形，如正方体、长方体等，以及相关的教学课件和教学素材。
2.学生准备：学生需要准备一个书包，里面装上一些自己喜欢的文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的物体，如书包、文具盒等，引导学生观察这些物体，并提出问题：“你们从不同的方向观察这些物体，能看到什么形状？”2.呈现（10分钟）教师展示一些正方体、长方体等几何图形，引导学生从不同的方向观察这些几何图形，并说出所看到的形状。
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第1课时 观察物体
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第1课时观察物体
一、导学目标
1.通过观察不同的物体，培养学生的观察力和思维能力。
2.让学生了解物体的形状、颜色、大小等特征，进一步认识周围的世界。
二、导学内容
本节课主要讲解观察物体的方法和技巧，通过观察不同的物体，让学生思考物
体之间的相同和不同之处，并训练学生用语言描述物体的特征。
三、导学步骤
1. 导入
老师可以通过引导学生观察教室或者周围的物体，如桌子、椅子、铅笔等，让
学生描述这些物体的特征，引起学生的兴趣和思考。
2. 提出问题
•学生们，你们在观察物体的时候通常会注意到哪些方面？
•物体的形状、颜色、大小对我们有何帮助？
3. 分组讨论
老师可以让学生分成小组，观察几个不同的物体，比较它们之间的相同和不同
之处，并用语言描述它们的特征。
4. 总结归纳
•请几位同学分享一下你们在小组讨论中得出的结论。
•我们为什么要观察物体？观察物体对我们有什么好处？
四、导学反思
通过本节课的学习，学生们应该能够提升自己的观察力和描述能力，认识到观
察物体的重要性以及观察所带来的益处。
希望同学们在日常生活中能够多加观察，丰富自己的知识，增长见识。
以上是本节课导学案的内容，希望同学们在学习过程中能够认真思考，积极参与，达到预期的学习目标。
二年级上册数学《观察物体》教学设计（精选10篇）
二年级上册数学《观察物体》教学设计二年级上册数学《观察物体》教学设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的二年级上册数学《观察物体》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级上册数学《观察物体》教学设计篇1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页。
教学目标1. 使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2. 使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
教学过程一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片）提问：你看到了什么？小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。
谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么？小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。
[评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。
]揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。
（板书课题：观察物体）二、合作探究1. 指导观察。
出示并介绍小猴。
示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。
（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学生选择）让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。
继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教学设计
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察物体，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材中通过不同形状的物体，让学生从不同角度进行观察，从而培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，但对于一些复杂的物体，他们可能还无法完全理解和把握。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，适当引导和帮助，让学生逐步理解和掌握观察物体的方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
2.使学生能够从不同角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和特点。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体，并用语言描述物体的形状和特点。
2.教学难点：如何引导学生用语言准确描述物体的形状和特点，以及如何培养学生的空间想象能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中观察物体，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.合作交流法：引导学生分组合作，共同观察物体，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等，用于教学演示和学生观察。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面画有不同形状的物体，用于学生分组观察和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些不同形状的物体，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题《观察物体》。
2.呈现（10分钟）教师展示一些物体的图片，让学生从不同角度观察，并用语言描述物体的形状和特点。
教师引导学生用准确的词语进行描述，如“圆形”、“正方形”、“长方形”等。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一些小卡片，上面画有不同形状的物体。
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二年级数学上册《观察物体》导学设计二年级上册《观察物体》导学案
教学目的：
1．进一步经历观察的过程，认识到从例外的位置观察物体，所看到的形状是例外的。
2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4．联系生活实际，体会到数学知识于生活。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到从例外的位置观察物体，所看到的形状是例外的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状
教具准备：多媒体
学具准备：方格纸
教学过程：
一、问题回顾、再现新知
1、谈话引入复习内容。
师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近凹凸各例外，其实所有的物体都是一样，站在例外的位置或是从例外的方向所看到的形状都可能例外。
今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体
2．出示复习目标。
（1）进一步经历观察的过程，认识到从例外的位置观察物体，所看到的形状是例外的。
（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.出示复习指导。
请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识,思考：
学习了哪些观察物体的知识？
（2）如何正确辨认从例外方向观察到的立体图形的形状？
（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？
（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？
（可举例说明）
（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的最佳）
4.想一想。
学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。
5.说一说。
各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。
汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用例外的方法整理出相关的知识。
二、分层练习，巩固新知
通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。
多媒体出示：
1．基本练习，巩固新知
2.综合练习，应用新知
3.拓展练习，发展新知
（1）
（2）
三、全课总结。
通过今天的学习，你有什么新的收获？对自己的学习满意吗？对老师想说什么话？
生1：我又烂熟的知道了从例外的位置观察物体，所看到的形状是例外的。
生2：我进一步知道了要正确画出自己看到立体图形的形状，首先要认真观察，看看哪些小正方体是隐藏的，是看不到的，哪些是能看到的，画好了之后还要进行对照。
生3：我又明确了根据平面图形还原立体图形的关键是找到隐藏的小立方体。
......
看来同学们这节课收获都很多，下面就利用所复习到的知识考一考大家。