五年级语文下册鸟的天堂1教案北京版.docx
部编五年级语文《鸟的天堂》 公开课 教学设计
部编五年级语文《鸟的天堂》公开课教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解鸟类生活的特点和习性。
–掌握课文中生僻词汇的意思。
–理解课文中所描述的自然景观和人物心情。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力和表达能力。
–培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.情感目标：–激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。
–培养学生的爱心和责任感，关心环境保护问题。
二、教学重难点1.重点：–鸟类生活习性的介绍。
–生僻词汇的理解与运用。
–主旨中心的把握和归纳。
2.难点：–用词精准地描述自然景观。
–把握文章的情感和节奏。
三、教学过程导入： - 利用图片或视频展示美丽宁静的自然风景，引起学生对自然环境的向往和好奇心。
复习（5分钟） - 回顾上节课所学的有关自然生态的知识，提问学生对鸟类有哪些了解。
新课讲解（15分钟） - 以课文《鸟的天堂》为主线，介绍鸟类的生活习性和在自然环境中的重要性，解释生僻词汇的意思，让学生对文章主题有初步了解。
阅读理解（25分钟） - 学生阅读课文《鸟的天堂》，教师带领学生逐段解读，重点讲解难句和生词，引导学生进行下文预测和思考。
课文讲解（15分钟） - 对课文内容进行深入探讨，引导学生理解文章的情感和主题，让学生发表自己的看法和感受。
情感体验（10分钟） - 分组讨论，让学生分享自己对自然环境和鸟类的爱和关怀，鼓励他们提出保护环境的建议和行动。
作业布置（5分钟） - 拓展阅读：要求学生阅读一篇相关的自然环境文章，并写下感想和认识。
四、教学反思本节课以《鸟的天堂》为文本，通过生动有趣的教学方式，引导学生探索自然生态，培养他们的环保意识和热爱自然的情感。
但是在教学实践中，还需要更多的互动和实践活动来加深学生的理解和体验，提高课程的教学效果。
五、延伸阅读•《鸟类的分类和生活习性》: 介绍不同类别鸟类的生活习性与保护措施。
•《保护环境，从我做起》: 讲述小学生如何从身边小事做起，为环保贡献力量。
《鸟的天堂》教案(最新5篇)
《鸟的天堂》教案(最新5篇)《鸟的天堂》篇一3、鸟的天堂教学目标：1、学会本课3个生字。
能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
设计理念：让学生“会学”是教学这节课的真正目的。
根据教材和学生认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生学会读书。
通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。
教学重点：体会“鸟的天堂的美”，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学课时：2课时第一课时一、谈话。
1、什么是天堂？（指名回答）2、板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢？二、按照要求读书。
1、把课文读正确、流利。
2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
3、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果。
1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2、谈自己读的感受。
3、提出自己不理解的地方。
互相交流。
四、简介本文作者及课文有关知识：“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有5XX年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、了解课文主要内容：1、作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2、哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。
并说说表达了什么感情。
六、学习生字1、指名读词读字。
2、指导书写难写的字。
3、抄写生字词语。
板书：18、鸟的天堂第一次：大榕树第二次：鸟的天堂第二课时一、引入：同学们，今天让我们一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》。
这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。
通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：1、自由读12－13自然段，看看这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）2、当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？平时在生活中有没有这样的情境？3、这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。
小学五年级语文《鸟的天堂》教学教案详解
小学五年级语文《鸟的天堂》教学教案详解一、教学目标：1、了解鸟类的生活习性及鸟类的分类。
2、了解人与鸟类应该如何和谐共存，并感受大自然的美好。
3、培养学生的动手实践能力和合作精神，提高语言表达能力。
二、教学重难点：1、鸟类分类的知识点难点。
2、通过图片和实物，让学生能够感受到自然之美，教学方式需要多样性。
三、教学准备：1、教师要事先准备好教学课件，包括图片、PPT等。
2、准备鸟类实物模型或图片，用于让学生观察。
3、准备好较为详细、生动的讲解语言，给学生更直观、鲜活的感受。
四、教学过程：1、导入环节（5分钟）教师放一张学生所熟悉的鸟类图片给学生看，引入今天的课程，让学生感受到美丽的、多彩的鸟类世界。
2、讲解鸟类生活习性（15分钟）通过展示调查资料、实物模型等多种形式让学生认识到不同种类的鸟类的栖息状况和食性习惯，并通过对比，让学生感受到鸟类的多样性和神奇之处，从而激发学生的学习兴趣。
3、学习鸟类的分类（20分钟）教师通过图片和实物形象，讲解鸟类的分类，包括种类、特征等方面。
教师要引导学生思考，帮助学生认识鸟类分类的重要性，为今后的学习打下基础。
4、观察活动（30分钟）教师带领学生到一定的自然环境或鸟类饲养区进行观察活动，让学生近距离观察鸟类形态和生活习性，亲身感受大自然的美丽和神奇。
同时，教师要配合讲解，让学生在观察过程中有了更深层次的思考和体会。
5、小组讨论（20分钟）教师让学生分成小组，探讨人与鸟类的和谐生存，让学生思考人类活动对鸟类栖息环境的影响，以及如何做出改善，达到生物多样性的保护。
教师要引导学生参与合作、发表意见、拓展思路，让学生在有效交流中学会表达和交流。
6、总结（10分钟）教师引导学生自我总结，思考本节课所学到的鸟类知识，以及关于保护生物多样性的方法和措施。
五、教学策略：1、多样化教学策略：结合实物、图片、PPT等多种媒介形式，让学生更直观的感受到所学知识。
2、启发式教学策略：在讲解的过程中，教师会根据不同的问题和学生的需要对其进行引导，让学生在理解的同时，能够对课堂知识进行深入思考。
关于鸟的天堂教案6篇
关于鸟的天堂教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鸟的天堂》教案
《鸟的天堂》精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《鸟的天堂》是一篇描绘大自然中鸟类生活的美丽文章，通过讲述鸟儿的欢快生活，让学生感受到大自然的神奇与美好。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标：使学生了解和掌握关于鸟类的基本知识，如鸟类的特征、种类和生活习性等。
1.2.2 能力目标：培养学生对自然环境保护的意识，提高他们的观察和表达能力。
1.2.3 情感目标：激发学生对大自然和鸟类的热爱，培养他们的同情心。
第二章：教学内容2.1 课文解析对《鸟的天堂》进行逐段解析，让学生了解文章的主题思想和作者表达的情感。
2.2 鸟类知识介绍介绍鸟类的特征、种类和生活习性等基本知识，帮助学生更好地理解课文内容。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解课文内容和鸟类知识，使学生掌握基本概念和知识点。
3.2 观察法组织学生观察鸟类，培养他们的观察能力。
3.3 讨论法引导学生就鸟类保护和环境保护展开讨论，提高他们的思考和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示鸟类图片或播放鸟类鸣叫声，引起学生对鸟类的兴趣。
4.2 讲解课文逐段讲解课文，让学生理解文章内容和主题思想。
4.3 知识讲解介绍鸟类的基本知识，使学生掌握鸟类的主要特征和生活习性。
4.4 观察实践组织学生观察鸟类，培养他们的观察能力。
4.5 课堂讨论引导学生就鸟类保护和环境保护展开讨论，提高他们的思考和表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂问答通过提问，检查学生对课文内容和鸟类知识的掌握程度。
5.2 观察报告5.3 课堂讨论评价学生在讨论中的表现，包括思考问题、表达观点和与他人交流等。
第六章：课后作业6.1 写作作业6.2 阅读作业推荐学生阅读有关鸟类和环境保护的书籍或文章，加深他们对这个话题的了解。
第七章：教学资源7.1 教材推荐使用《鸟的天堂》等相关教材，为学生提供丰富的学习材料。
7.2 图片和视频收集鸟类相关的图片和视频，用于课堂演示和观察实践环节。
鸟的天堂教案精选6篇
鸟的天堂教案精选6篇《鸟的天堂》教案篇一课时目标：1、认识大榕树的奇特美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。
2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：1、了解榕树的特点，体会鸟的天堂的含义。
2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。
教学方法：读中感知，读中感悟，交流讨论，合作探究。
教具准备：投影仪，投影片，挂图，录音机，绿叶，鸟。
教学过程：一、回顾导入，明确目标昨天，我们初读了《鸟的天堂》这篇课文（板书课题），请同学们回忆：课文作者是谁？几次去鸟的天堂？分别看见了什么？这节课让我们继续随着巴金爷爷的生花妙笔走进鸟的天堂，进一步深入学习。
二、学习课文，品读悟情1、速读课文，划出作者两次去鸟的天堂后感受较深的句子，幻灯出示：昨天是我的眼睛欺骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！齐读，学生质疑：为什么说昨天是我的眼睛欺骗了我？为什么鸟的天堂一个加引号，一个不加引号？这句话表达了作者怎样的感情？过渡：让我们一起来再读书，再思考，解开心中的疑团吧。
2、学习作者写榕树部分（1）以自己喜欢的方式，读7、8自然节，说说哪些地方读懂了，谈谈你的体会；哪些地方未懂，做上记号，汇报交流，师相机引导。
（2）资料介绍榕树，简笔画展示。
（3）出示挂图，学生看图指出榕树枝、干、根、叶的位置，体会榕树特点。
（4）抓重点词句，畅谈体会。
（5）指名生读，教师范读，总结朗读方法。
（6）感情朗读，品读悟情。
（7）认识静态的描写方法。
过渡：作者第一次去鸟的天堂有什么感受？第二次又有什么感受？为什么两次感受不同？3、学习作者写鸟的部分（运用以上学法自学）（1）自由读课文中描写鸟的部分，找出你较喜欢的句子，并说说你喜欢的理由，在读不懂的地方做上记号。
（2）学生展示各自手工制作的鸟，以趣激情。
（3）师生合作，模拟演示，创设情境，激活参与。
（4）认识动态的描写方法。
在今后的读书写作中要积极运用动静结合法，这样对文章理解更深刻，写作也就更生动。
小学五年级语文《鸟的天堂》教案优秀4篇
小学五年级语文《鸟的天堂》教案篇9教学目标：1、学习课文，品读词句，感受鸟的天堂的静态美和动态美，体会文章所蕴含的情感。
2、了解由面到点的写作手法，能据图说一段话。
3、背诵重点段落，积累优美的词句。
教学重点：学习课文，品读词句，感受鸟的天堂的静态美和动态美，体会文章所蕴含的情感。
教学难点：了解由面到点的写作手法，能据图说一段话。
教学过程：一、导入1、读题2、从课文哪些地方，你一眼就可以领略到它是鸟的天堂。
二、学习第2次经过鸟的天堂：1、自由读作者第2次经过鸟的天堂，他看到了什么，听到了什么，带给你什么感受？2、学生自由读，必要的地方做上简单批注。
3、学生汇报：抓住具体词句“到处都是鸟声……有的在扑翅膀”、“应接不暇”等从声音、形状、颜色、大小、数量等方面充分体验。
4、有机进行朗读指导。
鸟的天堂第2课时教案设计5、再自由读12、13自然段，体会作者的写法{面到点}。
6、按提示背诵12、13自然段，进一步体会写法。
7、出示“群鸟回巢”影像，学生仔细观察，试着由面到点说一段话。
自由准备——相互交流——集体交流8、再读课文，感受动态的美。
9、这么美的景象，巴金发出了由衷的赞叹“鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”——学生读巴金两次经过鸟的天堂，第一次时，鸟的天堂又是怎样的呢？三、学习第1次经过鸟的天堂：1、第1次经过鸟的天堂，巴金看到了什么，听到了什么，有什么想法，带给你什么感受？2、学生自由读，在有所感的地方写上批注。
3、学生汇报：主要学习6、7自然段，体会“大榕树”的茂盛、勃勃生机，感受鸟的天堂的静态美，“鸟与树”的相互依存的关系。
4、这株大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？仅仅它枝繁叶茂吗？体会“人、鸟、树”的和谐共处是它成为鸟的天堂的原因。
5、一起诵读这美丽的鸟的天堂。
6、怪不得巴金发出了这样的赞叹：“鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”——学生一起读，此时，你有什么想说的？四、出示田汉经过鸟的天堂写的诗“小鸟天堂”，进一步加深体会。
《鸟的天堂》小学语文教案
《鸟的天堂》小学语文教案《鸟的天堂》小学语文教案范文（精选9篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《鸟的天堂》小学语文教案范文，欢迎大家分享。
《鸟的天堂》小学语文教案篇1【教学目标】１、知识与能力：⑴ 学习本课生字新词，能正确读写下列词语：纠正、逼近、树梢、静寂、应接不暇。
⑵ 了解榕树大和鸟多的特点。
⑶ 能有感清地朗读课文。
⑷ 能背诵喜欢的段落。
２、过程与方法：⑴ 通过朗读和品次品句感悟大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
⑵ 领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
３、情感与态度价值观：默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
【教学重点】１、作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
２、领悟作者的表达方法。
【教学难点】１、理解那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动的含义。
２、文中四处提到鸟的天堂为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
【教学准备】１、师生找鸟的天堂资料；２、课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时１、能读准课文，正确读写下列词语：纠正、逼近、树梢、静寂、应接不暇。
２、初步感知课文的内容，了解作者多少次去看鸟的天堂和看到什么。
３、学习１～６自然段。
第二课时〖教学目标１、能感情朗读句子并体会树的大和众鸟纷飞的景象。
２、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。
３、了解引号的用法。
４、理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。
〖教学过程一、复习导入昨天，我们通过学习知道了巴金爷爷和朋友一起坐船去看榕树，刚开始时，大家都认为那里是许多株榕树，但其实那里只有一株榕树。
那么当他们靠近这棵大榕树？时看到了什么呢那就让我们一起随着巴金爷爷去里面探个究竟吧。
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2．两次去鸟的天堂的感受有什么不同？尤其是第二次作者经过鸟的天堂发出了怎样的感叹？速读课文，从文中找出一句话来说一说。
3．质疑：读一读这句话，你有什么疑问？出示：昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！
4．存疑：这些问题通过读书去解决。
四、感受榕树特点，体会静态的美
1．读一读描写大榕树的段落，说一说你感受到了什么？（大、茂盛）
2．你从哪些地方感受到的？读、画、思、议
3．交流中教师适时点拨。（重点理解课文7、8自然段）
4．有感情的朗读，体会大榕树的静态美。
五、释疑，感受众鸟欢闹的动态美。
1．释疑：昨天我的眼睛骗了我：朋友说这就是鸟的天堂，我看到的是大榕树，没看到一只鸟。
“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？读了课题你最想知道什么？这节课我们就随巴金爷爷一起去鸟的天堂.
二、读课文，理请文章脉络。
1．自读课文，边边思考：课文主要讲了什么？写了哪些景或物？
2．按游览的顺序给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？
三、质疑激趣，变序导入
1．作者2次去鸟的天堂，不同时间看到的景物有什么不同？
查阅资料
查阅有关鸟的天堂的资料
教、学具准备
课件
教学数
1
板
书
设
计
鸟的天堂 树 大 独木成林
茂盛
生命颤动
鸟 欢 鸣叫飞扑
多
应接不暇
课
后
小
结
留
言
板
第 1
学生活动时间（约）34 分钟
教师活动时间（约）6分钟
教学要求
感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。
教学过程设计
含
时
间
分
配
一、谈话导入，揭示课题：
课题
3．鸟的天堂
课型
略读
授间
教学
目
标
知识
1.认读1字。
2.能说出“我们”两次去“鸟大天堂”看到的景象。
能力
懂得大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要地写出来。
思品
感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。
教学重点
了解鸟的天堂的特美丽，大榕树成为鸟大天堂的主要原因。
教学难点
大榕树成为鸟大天堂的主要原因。
2．所以第二次经过时作者说我的眼睛骗了我。
3．引入：为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊？
4．引导学生学习课文的第11、12自然段体会鸟儿欢乐的场面。
5．有感情的朗读。
6．释疑，你怎样来理解文章的最后一句话。
六、总结全文，提问：为什么说这棵大榕树是鸟的天堂？
备 注