《课间十分钟》教学反思
一年级道法上册 课间十分钟 教学反思
一年级道法上册课间十分钟教学反思一年级道法上册《课间十分钟》这一课是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第二单元的第4课，它包括四部分内容：1. 下课了，该休息了。
2. 课间活动，别做危险的事。
3. 我也能做好。
4. 课间活动时的要求。
前三部分密切联系，层层递进。
通过学习和讨论使学生懂得如何合理安排课间活动时间，从而养成良好的行为习惯，提高自我保护能力。
一、成功之处：1. 遵循学生的心理特征设计教学。
一年级的孩子好动、注意力不易集中，而本课所要学习的内容及所占时间量都不宜过多，我把教材内容有机地整合在了一起，采用了多种形式创设情境和游戏活动引导学生学习，让学生多种感官参与学习活动，从而获得丰富的感性知识，形成明确的是非概念，激发学生形成良好的道德情感。
如：通过看一看、说一说、议一议、演一演等多种形式的活动设计，让学生积极参与、积极思考、积极体验、积极表达，深入地了解课文内容，自然地达到教育目的。
2. 充分利用多媒体课件教学。
本节课我充分利用多媒体课件把课间十分钟展现的活灵活现，让学生一看就明白课间十分钟的主要内容。
如：用课件播放学生下课时活动的几组镜头，让学生通过观察归纳出下课时应该怎样活动才安全。
通过观看生动的画面和记住安全知识口号及儿歌等形式多样的学习方式，深化了学生对安全知识的理解和应用能力。
3. 给学生充分的思考讨论的时间。
我根据教材的特点及学生的认知水平，让学生通过小组合作学习和互相评议的方法来学习本节课的内容，给学生充分的思考、讨论时间是非常重要的。
由于学生认知水平的不同，在讨论交流的过程中会遇到各种各样的问题，我就给学生留足了自由学习和讨论的空间，让学生通过小组合作学习和互相评议的方法来解决遇到的问题，从而提高学生自我教育的能力。
二、不足之处：1. 在讲解第四部分“课间活动的要求”时没有出示具体的活动要求。
由于一年级的孩子自制能力较差，对事物的认识不全面，因此教师在讲解这部分内容时应该通过多种形式把活动要求讲清楚、讲具体。
大班主题优质课教案及教学反思《课间十分钟》
大班主题优质课教案及教学反思《课间十分钟》一、教学目标1.能够了解“课间十分钟”的意义和作用；2.能够正确地使用“课间十分钟”；3.能够通过“课间十分钟”促进班级氛围的建立和维护。
二、教学准备1.《课间十分钟》的视频片段；2. 文具、书籍、玩具、游戏等多种玩具和游戏器材； 3. 保护消毒液、口罩、测温仪等防疫用品。
三、教学过程1. 导入利用活动板书或其他方式，引导学生了解“课间十分钟”的概念和意义，并对其进行提问。
例如：“在学校里，你们有没有听过‘课间十分钟’这个词？它具体是什么意思呢？”“你们平时在‘课间十分钟’都干什么？”“你们觉得‘课间十分钟’的作用是什么？”2. 视频欣赏播放《课间十分钟》的视频片段，让学生通过视频的形式深入理解“课间十分钟”的意义和作用。
在观看视频时，老师可以适时停顿，与学生进行交流和互动。
例如：“看完这个视频，你们是不是更加了解‘课间十分钟’了？”“你们都喜欢做哪些事情呢？”3. 教学实践在班级内建立多种游戏和玩具，让学生能够自由选择。
“课间十分钟”时间到了，老师提醒学生可以选择自己喜欢的游戏或玩具，或自由阅读等等。
老师也可以引导学生进行游戏或书法创作等活动，营造良好的班级氛围。
4. 教学反思通过观察学生在“课间十分钟”的表现，老师能够对自己的教学进行反思和提升。
例如：是否提供了多个选择以满足学生不同的兴趣爱好？是否给孩子充分的自由空间？是否提供了足够的玩具和游戏？四、教学总结通过本节课的教学，孩子们更加了解了“课间十分钟”的意义和作用，掌握了正确的使用方式。
同时，在实践探索中，学生们也体验到了在一个美好的、放松的环境中玩耍的快乐。
五、教学反思这是一节以学生为主体的教学，老师在其中扮演的只是一个引导和协助的角色。
通过引导学生进行多样化的活动和游戏，老师能够深入了解学生的兴趣爱好，营造良好的班级氛围。
同时，也需要保证学生的安全和卫生，提供必要的防疫用品。
幼儿园大班主题优质课教案《课间十分钟》及教学反思[5篇]
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幼儿园大班主题优质课教案《课间十分钟》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园大班主题优质课教案《课间十分钟》及教学反思《大班主题优质课教案《课间十分钟》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.初步熟悉小学生活，了解小学生课间十分钟的活动内容。
2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
活动准备：1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
活动过程：1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。
你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2.迁移参观经验，理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。
你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?。
屈，老师.教案.网出处。
(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。
)(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。
每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。
)3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。
)(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。
(播放录像，师幼共同观看。
)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。
《课间十分钟》教学反思
《课间十分钟》教学反思在这一次的《课间十分钟》教学中，我有几个反思和改进的地方。
1. 反思：教学内容有些过于简单。
课间十分钟是一个很短的时间段，但也是学生们进行休息和放松的时间，因此我选择了一些轻松和有趣的活动内容，以便让学生们轻松愉快地参与。
然而，我意识到这样的内容对于一些学生来说可能过于简单，没有太多的挑战性和提高空间。
改进方向：将活动内容稍微增加一些难度，以便满足不同层次学生的需求。
例如，在做游戏时，可以增加一些更复杂的规则或者增加一些思维和逻辑的元素，让学生们能够更深入地思考和解决问题。
2. 反思：活动时间安排不够充分。
在这一次的课间十分钟教学中，我预估了活动所需的时间，但由于活动的进展速度较快，导致学生们有些匆忙和不够充分地完成了活动。
改进方向：更好地把握活动的进展速度和学生的参与度，确保活动能够在规定时间内完成，同时给学生足够的时间来参与和交流。
如果活动时间有所剩余，可以进行一些延伸讨论或者再加入一些小活动来丰富课堂氛围。
3. 反思：对学生表现的奖励和鼓励不够多。
在这一次的教学中，我虽然有时会表扬学生的参与和完成情况，但总体来说，我觉得对学生的奖励和鼓励不够，让学生们感到更有动力和成就感。
改进方向：增加对学生的奖励和鼓励，及时发现和表扬学生的优秀表现。
可以给他们一些小小的奖励，如小纪念品或者鼓励的话语，以激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，通过与学生的交流，了解他们对活动的感受和评价，以便进一步改进活动内容和形式。
综上所述，通过对这次《课间十分钟》教学的反思，我意识到活动内容的难度、活动时间的安排和学生的奖励和鼓励等方面仍有待改进。
在今后的教学中，我将更加注重这些方面的改进，以提高教学效果和学生的参与度。
幼儿园幼儿大班社会教案《课间十分钟》含反思
【活动目标】1、培育初步的时间意识，感知时间与活动的关系。
2、在活动中进展自己制订方案、执行方案、调整方案的力量。
3、在设计与调整方案的过程中培育自我解决问题的意识和力量。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
【活动预备】1、物质预备：制作方案表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小连接内容的墙面环境支持。
2、阅历预备：通过前期已开展过的“幼小连接”的主题活动，幼儿对学校的生活有初步了解。
【活动重难点】重点：让幼儿亲身体验“特别钟”的长短，并了解哪些活动相宜在这段时间进行。
难点：理解活动内容和时间的关系及完善方案的力量。
【活动过程】1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问特别钟”。
老师：前几天，学校生哥哥给我们介绍了学校的活动，你们还记得都有什么活动吗？幼儿：课间特别钟、上课、做操……老师：你们还记得课间特别钟他们都做了什么吗？幼儿：喝水、玩、预备书……2、活动开头：争论并制订“课间特别钟”的活动方案。
我没踢球，要跑到操场上，来不及。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
老师通过提问关心幼儿小结模拟活动的状况，使其感受内容与时间的关系，发觉调整方案的必要。
（2）集体总结：老师：你们认为“课间特别钟”必需要进行哪些活动？幼儿：上厕所、喝水、预备下一节课的书、休息。
老师：你认为“课问特别钟”做什么内容的嬉戏合适？幼儿：与小伴侣说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……老师：怎么支配这些活动呢？幼儿：上厕所可以人少时去；应当先预备下次用的书；可以先喝水。
老师利用图示，关心幼儿梳理与提升阅历，获得调整方案的依据与策略。
活动反思：《课间特别钟》是一班级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。
我是这样教学的：一、以视觉领先、以爱好入手“课间特别钟”这一课，在开头导入的部分，我以歌曲《哦，课间特别钟》导入，以美丽的旋律，让同学在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快心情；在看其他同学课间活动时，正符合了同学的爱好，他们迫不及待的想做自己喜爱的课间活动内容，从同学的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜爱课间特别钟。
幼儿园大班教案《课间十分钟》含反思
幼儿园大班教案《课间十分钟》含反思一、教学目标：1. 继承加强对孩子们对课间十分钟安排的认知和掌握。
2. 鼓励幼儿园大班的孩子们自我实践能力，提高班级协作能力。
3. 通过课间十分钟活动，强化孩子们对学业的理解和掌握。
4. 提高幼儿园大班孩子们的情感素质和人际交往能力。
二、教学过程：1. 课前准备：（1）准备幼儿园大班每个孩子个别的无声音乐，单独鼓励孩子去听歌。
（2）准备看护老师的凳子，向孩子们介绍老师的用意，并告诉孩子们可以随意移动凳子。
（3）准备现场设置的小玩具，带来快乐的小娱乐。
2. 学习实践：（1）课间十分钟时，老师在执勤查看后，带领孩子们一起放下自己的东西，安静的听音乐。
（2）孩子们可以选择移动自己的凳子，但是在不干扰他人情况下，并坐好集中听音乐。
（3）孩子们还可以选择自由玩乐，玩玩偶，跳跳舞，弹弹琴，打打球等等，但也在不扰乱他人的情况下。
（4）课间十分钟过后，孩子们可以自觉的收拾玩具，归位凳子，回到座位，恢复学习状态。
3. 反思总结：（1）幼儿园大班的孩子能够自主选择自己的活动，增强了孩子的自我实践能力，提高了班级协作能力。
（2）通过这个环节的教学，孩子们的学习状态非常好，提高了孩子们对学业的理解和掌握。
（3）关于孩子们的情感素质和人际交往能力，孩子们在这个环节学会了互相体谅和合作，相互尊重和分享，积极向上的心态和友善待人的态度，可以说在这个环节的教学中，孩子们都获得了不小的收获。
三、教学策略：1. 以孩子为中心，激发好奇心和创新意识，让孩子们在自主选择和探索的过程中获得正向的反馈。
2. 多方位培养孩子们的能力，强化孩子本身的特点，创造宽松、愉快的学习氛围，引导孩子构建自己的学习生态，体验纯正的学习乐趣。
3. 鼓励孩子积极参与，充分发挥孩子的主动性、创造性和探究性思维，为孩子提供充分的机会和条件，让孩子得到满足和展示自己的机会。
大班主题公开课《课间十分钟》教案反思
1.教学重点
（1）时间认知：让学生理解时间的重要性，学会珍惜时间，并能合理安排课间十分钟的活动。
举例：通过故事导入，让学生感受时间流逝的不可逆转，强调珍惜每一分钟的重要性。
（2）自我管理：培养学生自主规划与执行课间活动的能力，提高自我管理效率。
举例：教授学生制定课间活动计划，让学生在实践中学会自主管理时间。
在小组讨论环节，同学们围绕“如何在实际生活中应用时间管理”展开讨论，提出了许多有创意的想法。我注意到，在讨论过程中，部分同学存在沟通不畅、合作不积极的问题。重他人意见，并鼓励他们积极参与讨论。
在总结回顾环节，同学们对时间管理有了更全面的认识，但仍有个别同学对某些知识点存在疑问。为了帮助这部分同学，我计划在课后进行个别辅导，确保他们能够真正掌握所学内容。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课间活动安排相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个实验将演示如何合理安排课间十分钟，提高活动效率。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时间管理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的大班主题公开课《课间十分钟》中，我尝试了多种教学方法，引导学生学习时间管理，培养他们的自我管理能力和团队协作意识。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，通过故事导入的方式，同学们对时间的重要性有了更深刻的认识。他们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。这说明情境教学能有效激发学生的学习兴趣，使他们更容易接受新知识。
课间十分钟教研反思小班(3篇)
第1篇一、引言在我国基础教育阶段，教研活动是教师专业成长的重要途径。
作为一名小学教师，我深知教研活动对于提高教育教学质量的重要性。
在参加了一次小班教研活动后，我对自己的教学有了更深入的思考，以下是我对这次教研活动的反思。
二、教研活动背景本次教研活动主题为“课间十分钟”，旨在探讨如何合理利用课间十分钟，提高学生的学习效率。
活动由学校教研组组织，邀请了各年级教师参加。
在活动中，教师们分享了各自在课间十分钟的管理和利用方面的经验和做法。
三、教研活动反思1. 课间十分钟的重要性通过这次教研活动，我认识到课间十分钟对于学生来说具有重要意义。
首先，课间十分钟是学生放松身心、调整状态的时间，有助于缓解学习压力，提高学习效率。
其次，课间十分钟是学生进行体育锻炼、交流互动的时间，有助于促进学生身心健康和人际交往能力的发展。
最后，课间十分钟是教师进行教育教学反思和总结的时间，有助于提高教师的专业素养。
2. 课间十分钟存在的问题在参与教研活动的过程中，我发现了一些课间十分钟存在的问题：（1）部分教师对课间十分钟重视程度不够，认为这是学生休息的时间，无需过多干预。
（2）部分学生不能充分利用课间十分钟，要么无所事事，要么过于活跃，影响他人。
（3）课间十分钟的管理和利用缺乏科学性，缺乏针对性和有效性。
3. 课间十分钟改进措施针对以上问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：（1）提高教师对课间十分钟的认识。
通过开展专题讲座、研讨会等形式，让教师充分认识到课间十分钟的重要性，从而提高对课间十分钟的管理和利用。
（2）制定科学的课间十分钟管理方案。
根据学生的年龄特点和需求，制定针对性的课间十分钟活动方案，如体育锻炼、阅读、交流互动等。
（3）加强学生教育。
通过班会、队会等形式，教育学生珍惜课间十分钟，养成良好的行为习惯。
（4）加强家校合作。
与家长沟通，共同关注学生在校期间的学习和生活，形成教育合力。
四、个人反思1. 教学理念更新通过这次教研活动，我深刻认识到课间十分钟的重要性，意识到自己在教学理念上存在不足。
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《课间十分钟》情景化模拟教学反思
——以学生为主导教学，有效激活课堂
湖北秭归实验小学：贾艳华
《课间十分钟》情景化模拟教学活动，实施教学与课件目标结合，学生与教师合作，课外与课内衔接展示的教学，我也是围绕学校品德课的教研课题“支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究”引导学生情景表演下课后的安全活动，让我们分别从老师与学生的角度结合课件设计教学，体验教学过程。
一、对备课的反思
在模拟教学过程中，我在其它班级试讲了三次，教案也根据课堂情况修改了多次，在教案设计的过程中，我根据学校的阳光课堂教学设计的四个步骤：1、目标导航，尝试自学2、汇报交流，梳理学点3、重点引领，突破难点4、总结运用，巩固提高，根据学生的年龄特点也设计了四步，并且每一步都有设计思路说明。
为此，我得到了一个启示：每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、性格、兴趣爱好等特点。
认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。
二、对教学内容的反思
1、目标情景化导航，引导学生进入新课：
一开课教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题导入新课，教师再提问请学生想一想：课间十分钟你们都在做
什么？我这样设计由“课间十分钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动，也能根据学生年龄特点让学生知道本节课的教学目标。
2、汇报交流体验感悟，梳理学点
教师引导学生根据课件提示告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？教师在此引导学生说出自己课间十分钟应该怎样合理安排时间？教师根据学生的回答以及质疑的问题及时调整好教学难点，做到和下面一个环节环环相扣。
3、重点引领，突破难点：
教师根据学生的质疑梳理成四个学点：（1）教师让学生拿出准备的课间活动的图片引导孩子们说一说先做什么，再做什么，最后做什么，接着教师播放情景化的课件让他们明白课间活动合理有序，安全文明，突破教学难点，接着教师围绕学校品德课的教研课题“支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究”引导学生情景表演下课后的安全活动，师生在活动中突破教学难点。
尽管情景化模拟教学过程在激趣中有趣，在活动中升华，但是课堂是个不断磨砺，使之精准的过程，对此，我还要持之以恒地坚持！。