第五单元第6课时《练PPT课件
PEP人教版六年级上册英语第五单元Unit 5 集体备课教学课件PPT Unit 5 Part B 第6课时
3.Write three other jobs: _d_oc_t_o_r__d_r_iv_e_r__r_e_p_or_t_e_r_
Check the answers
Watch again and check the answers.
①How many unusual jobs does Zoom think of? What are they?
Four. They’re a lion tamer, a bee farmer, a computer tester and a magician’s assistant.
Unit 5 What does he do? What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she go to work? Unusual jobs: a lion tamer, a bee farmer, a computer game tester, a magician's assistant, a nut cracker, …
_m_a_y_be__g_et__st_u_ng__被__螫__________.
Look and predict.
①Who are they? ②What jobs are they talking about? ③What job does Zip want to do? …
Watch the video.
Story time
Zoom: Wow! What a great job! Zip: Yes. What other unusual jobs can you think of?
第6课时：五年级部编版语文下册第五单元组文阅读之目标训练课课件
读课文 品人物《顶碗少年》
于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了 少年头上，一切都要重新开始。少年很沉着，不 慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优 美……少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及 了。碗，又掉了下来。（第三自然段）
动作描写，顶碗少年虽然技艺高超，但 还是失败了。
（第十五自然段）
读课文 品人物《万卡》
前后两件典型事例的对比，突出 了万卡学徒生活的悲惨。
读课文 品人物《郭木匠》
斧子去清水河的冰上撬开一个洞，蹲在那 里等。等来两条鲤鱼，每条一斤多重，晚上提 到五爷家。五爷尿盆还没拿进来，斧子将鱼放 进水缸里，返回身去茅厕里拿尿盆，放到五爷 炕脚。（第二自然段）
场子里一片喧哗……观众中有人在大声地喊：“行了， 不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起 来。……音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝儿声息。 有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛……掌声，不约而 同地从每个座位上爆发出来，汇成了一片暴风雨般的掌声。
（二至六自然段）
众人的反应来突出这场表演的紧张，突 出顶碗少年面对失败一次次挑战的坚强。
读课文 品人物《万卡》
他回想祖父总是到树林里去给老爷家砍圣诞树，带着 孙子一路去。那种时候可真快活啊！祖父咔咔地咳嗽，严 寒把树木冻得咔咔地响，万卡就学他们的样子也咔咔地叫。 往往在砍树以前，祖父先吸完一袋烟，闻很久的鼻烟，讪 笑冻僵的万卡……那些做圣诞树用的小云杉披着白霜，站 在那儿不动，等着看它们谁先死掉。冷不防，不知从哪儿 来了一只野兔，在雪堆上像箭似的蹿过去。祖父忍不住叫 道：“抓住它，抓住它……抓住它！嘿，短尾巴鬼！”
再读课文 明确写法
作者是如何描写出主人公的特点的呢? 再 次默读课文，从文章中找出突出人物特点的相 关段落。批注描写人物的基本方法，并进一步 感受人物的特点。Βιβλιοθήκη 读课文 品人物《顶碗少年》
部编版一年级上册数学第五单元6～10的认识和加减法PPT课件
计算。
（ 6 ）+ 1 ＝ 7 2 +（ 4 ）＝ 6 4 +（ 3 ）＝ 7
7 -（ 5 ）＝ 2 （ 6 ）- 3 ＝ 3 7 -（ 2 ）＝ 5
65
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6和7的加减法
根据数的组成可求出6、7的加减法。
66
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6和7的加减法
一年级上册数学第五单元
6～10的认识和加减法
6、7的认识
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
应该是6
2
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
为什么是6呢？
3
探究新知
你发现了什么？
4
探究新知
6
你发现了什么？
5
数字6还可以怎样表示？
6
6
数字6还可以怎样表示？
6
7
6像什么？
从日字格的上线，偏右一点起 笔，向左下方写一个弧线，碰 左线，底线绕圈，向上写成一 个圆，圆上面超虚线，不能把 圆写得太小。
7 – 3 =4
4 – 2 =2
7 – 4 =3
6 – 4 =2
6 – 3 =3
2 + 5 =7
1+6= 7 2 + 4 =6
5 – 05= 5 – 32 =
说一说图的意思再计算。
原来有6个盒子，搬走了2 个，求还剩几个？
6 -2 =4
想一想，填一填
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
34
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
67
5<6 6>5 6<7 7>6
人教版小学五年级数学上册第五单元《简易方程》课文课件全
对应练习
（教材第59页“做一做”）
1.动车的速度为220千米/ 时，普通列车 的速度为120 千米/ 时。
巩固练习
（教材第57页第12题）
4. 工作效率 工作时间 工作总量
（个/分） 分
个
x
5
5x
150÷m
m
150
a
t
c＝ at
王红每分钟打字50个，利用表中的公式计算她1
小时打多少个字。
1小时＝60分
c＝at＝50×60＝3000(个)
答：她1小时打3000个字。
拓展练习
（教材第57页第13题）
5* .在右图中，
120+10a （2）根据这个式子，当a等于25时，商店一共
有多少千克苹果？
a=25，120+10a=120+10×25=370（千克）
对应练习
（教材第58页“做一做”）
2.仓库里有货物96吨，运走了12车，每车运b 吨。
（1）用式子表示仓库里剩下货物的吨数。
96－12b （2）根据这个式子，当b等于5时，仓库里剩下
巩固练习
（教材第60页第2题）
4. 用含有字母的式子表示下面的数量关系。
（1）t与3的和。 t＋3
（2）20减去a的差。20－a
（3）x的2倍。 2x
（4）b除以12的商。 b÷12
（5）a的5倍减去4.8的差。 5a－4.8 （6）比x小9的数。 x－9
巩固练习
（教材第60页第3题）
有20人，平均分成a组， 每组（20÷a）人。
当x等于8时，一共用了多少根小棒？ 7×8=56（根）
摆x个正方形比摆x个三角形多用了多少根小棒呢？
方法小结
2022年pep五年级上册英语第五单元教案第6课时
第六课时一、课时内容教科书第50页：Let’s spell,第54页：Let’s wrap it up 第55页：C. Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第六课时,包括A部分的Let’s spell, B部分的Let’s wrap it up 和C部分的Story time三个板块。
第50页A部分的Let’s spell是围绕含有字母组合ai和ay的单词所设计的版块,共分为四个小版块。
第一个小版块是Read, listen and chant,呈现了八幅图片和八个对应的单词。
这八个单词分为两大组,一组都含有字母组合ai,在单词中的发音为/eɪ/,另一组都含有字母组合ay,在单词中的发音也是/eɪ/。
第二个板块是Listen,read and circle,呈现了12个单词,其特点都是含有字母组合ai或者ay。
第三个板块是Listen,write and say,呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子,而且这些需要补充填写的单词也都是第一、二个换环节中出现过的单词。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write,是请学生抄写第三个板块中的一句话。
总之,整页内容都是围绕着含有字母组合ai和ay的单词展开的,目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则,帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上,能够正确拼读类似结构的陌生单词,逐步提高学生们的朗读能力。
语音教学在小学英语学习中占有举足轻重的地位,语言有三个方面,即语音、语法、词汇。
语音是语言教学的基础,语法和词汇都是通过语音得到体现的。
英语是一种拼音文字,学生掌握了字母和字母组合的发音规律,在大脑里建立字母与其发音之间一一对应的关系,就能够见词能读,听音会写,无需死记硬背,学习效率成倍增长。
可以说,学好发音是十分重要的一步。
在英语学习中,单词的记忆是学习的一个重难点,利用字母组合和发音规律可以巧妙学习英语单词,达到事半功倍的效果。
第6课时《许广平眼中的鲁迅》+《我的父亲鲁迅(节选)》+《回忆鲁迅先生(节选)》+《鲁迅的年终书帐》课件
阅读提示
1.圈出重点词语进行积累。 2.画出印象深刻的语句做批注。 3.说一说文章的主要内容。 4.交流读后的体会。
依法自读
篇 目 《许广平眼中的鲁迅》 主要内容 品读感悟 1.划出印象 深刻的句子 作批注。 2.概括具体 事例。
《我的父亲鲁迅（节选）》
《回忆鲁迅先生（节选）》 《鲁迅的年终书帐》
师生探讨
师生共同探讨，寻找四篇文章的共同特点。 （1）这节课我们通过阅读四篇文章进一步了 解了鲁迅，作者是用什么方法来表现鲁迅特 点的？这四篇文章在表达上有什么特点？ （2）总结:这些文章都有一个共同点，作者 通过抓住人物的言谈举止和别人的评价，表 现人物特点。通过对人物动作、语言、神态 等细节描写会让人物更生动形象，今后在写 作中我们也要学着运用。
质疑交流
阅读中你遇到了哪些不理解的地方先在 小组内交流，不能解决的提出来全班交流讨 论。
总结提升
这节课同学们运用本单元学到的阅读方 法阅读了四篇文章，通过在具体事例中抓住 语言、动作、神态等细节描写体会鲁迅的人 物形象，对鲁迅有了更深刻的了解，课后同 学们也来写一写你心中的鲁迅，用上我们学 到的方法。
谢谢你的观看
依法自读
小组内从课文主要内容、课文列举事例、 印象深刻的句子谈体会等方面进行交流。
交流展示
以《许广平眼中的鲁迅》为例：
主要内容 《许广平眼中的鲁迅》通过写在学生、 妻子、儿子、兄弟眼中的鲁迅形象，写出了 鲁迅的幽默风趣、有严有慈、照顾周到、忍 让迁就。
交流展示
主要事例
为人师幽默风趣， 为人父有严有慈， 为人兄照顾周到，忍让迁就。
交流展示
语Байду номын сангаас赏析
①他那灰暗的面孔这时从深色的罩上面纱的一层 灰暗放出夜光杯一样的异彩。两眼在说话的时候 又射出来无量的光芒异彩，精神抖擞，顿觉满室 生辉起来。（外貌描写） ②他随即讲了个故事：有人走到三岔路口，去问 路，结果从不同的人那里得到三个不同的回答， 他接着幽默地说：“大约他们亦是食过讹兽罢！” （语言描写写出了鲁迅的幽默，表现了讽刺犀利 的语言特点）
数学四年级上册第五单元《收获的季节 除数是两位数的除法》(第6课时)PPT课件(上课用)
青岛版四年级数学上册
收获的季节
本节课我们主要来学习商不变的性质 ，同学们要结合猴子分桃的实际例子 理解并掌握商不变的规律，并且能够 熟练应用商不变的规律解决实际问题 。
猴王分桃
花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴 子。有一天，猴王让一只小猴分桃子。猴王说：“给你 4个桃子，平均分给2只猴吧。”小猴听了，连连摇头说 ：“太少了，太少了。”猴王又说：“好吧，给你40个 桃子，平均分给20只猴，怎么样？”小猴子得寸进尺， 挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？” 猴王一拍桌子，显示出慷慨大度的样子说：“那好吧， 给你400个桃子，平均分给200只小猴，你总该满意了吧 ？” 小猴子连忙说：“行了、行了”！猴王听了哈哈 大笑。
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
Байду номын сангаас
一分钟比赛：
在一分钟内，你能写出多 少道商是3的除法算式？比一比， 看谁写得又对又多。
仔细观察，认真巧算:
72÷9= 8
36÷3=12 80÷4=20
720÷90=8 360÷30=12 800÷40= 20
人教版数学一年级上册第五单元第6课时解决问题(二)(说课稿)
人教版数学一年级上册第五单元第6课时解决问题（二）（说课稿）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第6课时“解决问题（二）”，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法和简单的比较大小知识的基础上进行的一课时教学。
本课时主要让学生学会用加减法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生动有趣的故事情境和生活中的实际问题，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中体会数学的价值。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法运算能力，但对实际问题的解决还处在初步尝试阶段，需要通过具体的情境和操作活动来进一步培养。
此外，学生的思维方式和学习习惯各有不同，需要教师针对性地进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的实际意义，学会用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用数学的眼光看待事物，用数学的方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的实际意义，学会用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对实际问题进行分析，找出数量关系，确定用加法还是减法解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，使抽象的数学问题具体化、直观化。
六. 说教学过程1.导入：通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数学问题。
2.探究：学生分组讨论，分析问题，找出数量关系，确定用加法还是减法解决。
3.展示：学生展示自己的解题过程和答案，进行交流、评价。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
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提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
22时30分
10时30分
基础练习
9时 13：39 =20分 答：一共是20分钟。
基础练习
300 1080 1440
540 720 3600
解决问题
拓展延伸
9:50 10:00 11:50 8:50 9:00 10:50 11:00
能力提升
13时37分－5分－20分=13时12分 答：最迟在13时12分从家出发。
本周习惯： 坐姿，书写工整。
每日一言：世上无难事只怕有心人 。 课前准备：
数学课本，练习本，笔。
苏教版三年级数学 下册
练习七
学习目标
1.通过练习，加深对24时记时法的认识，进一 步掌握求经过时间的计算方法。
2.体会24时记时法在生活里的应用，能用24时 记时法解决生活中的实际问题。
基础练习
基础练习