人教部编版七年语文上册《诫子书》知识点归纳
人教部编版七年级上册语文《诫子书》知识梳理及习题附答案
七年级上《诫子书》知识点梳理一、文学常识作者：诸葛亮（181－234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权特追封他为武兴王。
诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。
其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。
曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。
于234年在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。
诸葛亮在后世受到极大尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。
成都、宝鸡、汉中、南阳等地有武侯祠，杜甫作《蜀相》赞诸葛亮。
写作背景：这篇文章作于公元234年（蜀汉建兴十二年），是诸葛亮写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。
诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。
他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
二、原文夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！三、译文有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。
如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？四、字词解释诫：警告，劝人警惕。
夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。
君子：品德高尚的人。
指操守、品德、品行。
修身：品德修养。
养德：培养品德。
第16课《诫子书》知识清单-统编版语文七年级上册
《诫子书》知识清单一、作者简介诸葛亮（181 年－234 年10 月8 日），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。
诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。
二、创作背景这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（元234 年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。
诸葛亮一生为国，日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
三、文体常识《诫子书》是一种家训，是长辈对晚辈的教诲与劝勉。
四、字词梳理1.夫（fú）：句首发语词，无实在的意义。
2.静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
3.以：介词，引进动作行为的目的。
4.修身：个人的品德修养。
5.养德：培养品德。
6.淡泊：内心恬淡，不慕名利。
7.无以：没有什么可以拿来，没办法。
8.明志：明确志向。
明，明确、坚定。
9.宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
10.致远：达到远大目标。
致，达到。
11.广才：增长才干。
12.淫（yín）慢：放纵懈怠。
淫，放纵。
慢，懈怠。
13.励精：振奋精神。
励，振奋。
14.险躁：轻薄浮躁。
与上文“宁静”相对而言。
险，轻薄。
15.治性：修养性情。
治，修养。
16.年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。
驰，疾行，指迅速逝去。
17.意与日去：意志随同岁月而消失。
18.枯落：凋落，衰残。
比喻人年老志衰，没有用处。
19.多不接世：大多对社会没有任何贡献。
20.穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
21.将复何及：又怎么来得及。
古今异义：1.“静”：古义指宁静专一；今义指安静。
2.“险”：古义指轻薄；今义指危险，不安全。
3.“去”：古义指离开；今义指从所在地到别的地方。
一词多义：1.“行”：夫君子之行（操守、品德）；三人行，必有我师焉（行走）2.“志”：非志无以成学（立志）；匹夫不可夺志也（志向）词类活用：1.非学无以广才（形容词作动词，增长）2.非宁静无以致远（形容词作名词，远大目标）五、文章结构1.提出论点：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。
七年级上册语文诫子书知识点
七年级上册语文诫子书知识点
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。
这篇文章可以看作是诸葛亮对自己一生的总结，表达了他对儿子的殷殷教诲与无限期望。
以下是七年级上册语文《诫子书》的知识点。
1.作者背景：诸葛亮（181-234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。
代表作有《出师表》《诫子书》等。
2.文章主题：《诫子书》是修身立志的名篇，主要通过对儿子勤学立志的劝勉，告诫儿子修身养性要从淡泊和宁静中下功夫，最忌放纵懈怠，轻薄浮躁。
3.重点词语：静以修身（屏除杂念和干扰，宁静专一）、俭以养德（生活节俭来培养品德）、淡泊（不追求名利）、宁静（平心静气）、致远（实现远大目标）、学（学习）、才（才干）、广才（增长才干）、志（立志）、成学（完成学业）、淫慢（懈怠）、险躁（偏激浮躁）、治性（陶冶性情）、年与时驰（年龄同时光一起飞逝）、意与日去（意志同日月一起远离）、枯落（枯枝落叶，比喻衰败）、不接世（不能融入社会）、穷庐（偏僻简陋的房屋）。
4.文章结构：《诫子书》共两段，第一段讲述君子的操行和修身养性的方法，第二段强调学习的重要性以及成才的三个条件（志、学、才）之间的关系。
5.文言知识积累：学习《诫子书》可以积累一些文言文的古今异义词，如“静以修身”（古义：屏除杂念和干扰，宁静专一；今义：安静）、“淫慢不能励精”（古义：懈怠；今义：速度低）等。
通过学习《诫子书》，同学们可以了解到修身立志的重要性，以及学习、立志和成才之间的关系。
希望大家能够珍惜学习时光，努力提高自己的品德修养，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
第16课《诫子书》知识点归纳-统编版语文七年级上册
诫子书三国 诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭ji ǎn以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
淫y ín 慢则不能励精，险xi ǎn 躁z ào 则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（七上 默写篇目）一、文常（1）选自《诸葛亮集•文集》卷一。
诫：告诫、劝勉。
子，指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书：书信。
本文是诸葛亮写给自己八岁儿子诸葛瞻的一封家信，殷殷教诲中蕴含着无限期望。
（2）作者诸葛亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。
曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。
二、注释（2）夫：助词，用于句首，表示发端。
（3）静：摒除杂念和干扰，宁静专一。
（4）以：连词，表示后者是前者的目的。
（5）淡泊：内心恬淡，不慕名利。
（6）无以：没有什么可以拿来，没办法。
（7）明志：明确志向。
明，明确、坚定。
（8）致远：达到远大目标。
致，达到。
（9）广：增长。
（10）淫慢：放纵懈怠。
淫，放纵。
慢，懈怠。
（11）励精：振奋精神。
励，振奋。
（12）险躁：轻薄浮躁。
与上文“宁静”相对而言。
险，轻薄。
（13）治性：修养性情。
治，修养。
（14）年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。
驰，疾行，指迅速逝去。
（15）意与日去：意志随同岁月而丧失。
（16）枯落：凋落，衰残。
比喻人年老志衰，没有用处。
（17）多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。
（18）穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
（19）将复何及：又怎么来得及。
三、译文（1）夫君子之行，静以修身，俭jiǎn以养德。
君子的行为操守，（应该）以宁静心绪来涵养德行，用节俭生活来培养品德。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
做不到恬淡寡欲，就不能明确自己的志向，不能够静心专一，就不能实现自己的远大理想。
（2）夫学须静也，才须学也。
学习必须静心专一，培养才干必须通过学习。
（3）非学无以广才，非志无以成学。
不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
部编人教版语文七年级上册第15课《诫子书》文言知识归纳
《诫子书》文言知识归纳有道德修养的人，他们是这样进行修炼的：（夫君子之行）他们以静心反思警醒来使自己尽善尽美。
（静以修身）以俭朴节约财物来培养自己的高尚品德。
（俭以养德）除了清心寡欲、淡泊名利，没有其他办法能够使自己的志向明确清晰、坚定不移。
（非淡泊无以明志）除了平和清静，安定安宁，没有其他办法能够使自己为实现远大理想而长期刻苦学习。
（非宁静无以致远）要想学得真知，必须生活安定，使身心在宁静中专心研究探讨。
（夫学须静也）人们的才能必须从不断的学习之中积累。
（才须学也）除了下苦功学习，没有其它办法能够使自己的才干得到增长、广博与发扬。
（非学无以广才）除了意志坚定不移，没有其它办法能够使自己的学业有所进、有所成。
（非志无以成学）贪图享乐、怠惰散漫就不能够勉励心志使精神振作发奋向上。
（淫慢则不能励精）轻险冒进、妄为急躁就不能够陶冶生性使品德节操高尚。
（险躁则不能治性）如果年华虚度，任随岁月而流逝，意志一天天任随时间而消磨，（年与时驰，意与日去）就会像衰老的树叶般一片片凋落成灰，变成无用之人，（遂成枯落）这样的人对社会没有一点用处，大多不能够融入于社会，（多不接世）只能够悲伤地困守在自己穷家破舍之中，空虚叹息，（悲守穷庐）等到将来那时知道要悔过、改过，却怎么也来不及了。
（将复何及）3、注释⑴夫（fú）：助词，用于句首，表示发端。
⑵行：操守、品德。
⑶淡（dàn）泊：内心恬淡，不慕名利。
⑷宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
⑸致远：达到远大目标。
⑹广才：增长才干。
⑺淫（yín）慢：放纵懈怠。
慢：懈怠。
淫，放纵。
⑻励精：振奋精神。
⑼险躁：轻薄浮躁。
与上文“宁静”相对而言。
⑽治性：修养性情。
⑾驰：消失、逝去。
⑿日：岁月。
⒀遂：于是，就。
⒁接世：接触社会,承担事物；有“用世”的意思。
⒂穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
⒃将复何及：又怎么来得及。
⒄才须学也：才：才干⒅意与岁去：意：意志[19]俭以养德：依靠节俭来培养自己的品德。
2020年部编版七年级上册《诫子书》知识点整理
部编版七年级上册《诫子书》知识点整理一、字词解释（一）1、夫：句首发语词，不用翻译2、静：屏除杂念和干扰，宁静专一3、俭：节俭4、养：培养5、淡泊：内心恬淡，不慕名利6、无以：没有什么可以拿来，没有办法7、明：明确8、明志：明确志向9、致：达到10、致远：达到远大目标11、才：才干12、淫：放纵13、慢：懈怠14、励：振奋15、励精：振奋精神16、险：轻薄17、躁：浮躁18、治性：修养性情。
治：修养19、与：跟随20、驰：疾行，指迅速逝去21、年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去22、意与日去：意志随同岁月而丧失23、枯落：凋落，衰残。
比喻年老志衰，没用用处。
24、多不接世：大多对社会没有任何贡献25、穷庐：穷困潦倒之人住的陋室26、诫：劝勉、告诫27、书：书信（二）一词多义学而时习之：代词，代指学过的知识之君子之行：结构助词，的而两狼之并驱如故：助词，用在主谓之间取消句子独立性久之：音节助词，不译以非淡泊无以明志：远大志向志非志无以成学：名词活用为动词，立志夫学须静也：动词，学习学非志无以成学：名词，学业（三）词性活用1、志非志无以成学：名词活用为动词，立志2、广非学无以广才：形容词活用为动词，增长3、远非宁静无以致远：形容词活用为名词，远大目标（四）一词多义1、悲守穷庐古古：简陋；今：生活贫困，缺少钱财2、淫慢古：懈怠；今：速度低3、险躁古：轻薄；今：地势险恶、复杂三、句子翻译1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。
翻译：君子的德行，（他们）用宁静专一来提高修养，用节俭来培养品德。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：不内心恬淡就没办法明确志向，不宁静专一就无法达到远大的目标。
3、夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
翻译：学习必须精心专一，而才干来自学习。
不学习无法增长才干，不立志无法使学习有所成就。
4、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
【最新版】部编版七年级上册语文第16课《诫子书》重要知识点总结
4诫子书
文学常识
诸葛亮（181—234），字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。
品文言文对照翻译
作品主旨
本文是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，主要是劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。
记文言知识
1. 重点注释
①诫．（告诫、劝勉）子书．（书信）
②夫．（助词，用于句首，表示将发议论）君子
．．（有才德的人）之行
③静．（屏除杂念和干扰，宁静专一）以．（连词，表示后者是前者的目的）修
身
④非淡泊
．．（没有什么可以拿来，没办法）明志．．（内心恬淡，不慕名利）无以
⑤年与．（随同）时驰．（疾行，指迅速逝去）
⑥遂．（于是，就）成枯落
．．（凋落，衰残。
比喻人年老志衰，没有用处）
⑦悲守穷庐
．．（穷困潦倒之人住的陋室）
2. 词类活用
①形容词作动词：非学无以广．
才（增长） ②形容词作名词：非宁静无以致远．
（远大目标） 3. 古今异义
夫．
君子之行 古义：f ú, 助词，用于句首，表示将发议论 今义：丈夫
险．
躁则不能治性 古义：轻薄
今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要
4.一词多义
成⎩⎨⎧非志无以成．学（完成，实现）遂成．
枯落（变成，成为） 学⎩⎨⎧夫学．须静也（学习）非志无以成学．
（学业） 志⎩⎨⎧非淡泊无以明志．（志向）非志．
无以成学（立志）。
《诫子书》考点知识(部编人教版七年级语文上册第15课)
《诫子书》考点知识
（一）实词虚词解释，句子翻译（勾划写在书上）
（二）背诵课文，默写课文
（三）文意理解：
1、本文是从哪两个方面进行家教的？（就学习和做人两个方面进行了论述）
这两个方面是如何展开的？（无论是做人还是学习，作者都强调一个‘静’字，把失败归结为‘躁’字，把静和躁进行正反对比论证）
2、主题思想：（诸葛亮将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才）。
3、填空：
文中常被人们当做志存高远的座右铭的句子是（非淡泊无以明志，非宁静无以致远）；
全文中心论点是（静以修身，俭以养德）；
表现躁的危害的反面论证的句子是（淫慢则不能励精，险躁则不能治性）。
人教部编版七上语文《诫子书》知识点归纳
（一）作品概述《诫子书》选自《诸葛亮集》，是诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
（二）作者简介诸葛亮（181年—234年10月8日），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。
早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中隐居。
后刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联合东吴孙权于赤壁之战大败曹军。
形成三国鼎足之势，又夺占荆州。
建安十六年（211年），攻取益州。
继又击败曹军，夺得汉中。
蜀章武元年（221年），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。
后主刘禅继位，诸葛亮被封为武乡侯，领益州牧。
勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明；与东吴联盟，改善和西南各族的关系；实行屯田政策，加强战备。
前后五次北伐中原，多以粮尽无功。
终因积劳成疾，于蜀建兴十二年（234年）病逝于五丈原（今陕西宝鸡岐山境内），享年54岁。
刘禅追封其为忠武侯，后世常以武侯尊称诸葛亮。
东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。
诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。
曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
（三）三行对译夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫（fú），助词，用于句首，表示发端。
之，的。
行，行为操守。
静，摒除杂念和干扰，宁静专一。
以，来。
君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（翻译句子）淡泊，内心恬淡，不慕名利。
无以，没有什么可以拿来，没办法。
明，明确，坚定。
致，达到。
远，远大的目标。
不内心恬淡无法明确志向，不摒除杂念干扰无法达到远大目标。
最新人教版(部编)七上语文《诫子书》必备知识点
词汇知识/文体知识/文学知识
01.词汇知识：反义词
反义词概念
反义词就是两个意思相反的词。分为绝对反义词和 相对反义词。 （1）绝对反义词
绝对反义词是指意义相反、互相对立的词，这类反 义词所表达的概念、意义互相排斥。 如：真—假、动—静、好—坏、美—丑、拥护—反对等。
（2）相对反义词：
相对反义词是指经常处于并举、对待位置的词，这类反 义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。 如：黑—白、甜—苦、上—下、大—小、高山—平地等
反义词作用
（1）可以揭示事物的矛盾，形成鲜明对照和映衬，从而把 事物的特点深刻地表现出来。例如：学如逆水行舟，不进则退。
（2）可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。 例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。
2 背景资料
本文选自《诸葛亮集》卷一（中华书局2009年版）。 这篇文章是诸葛亮临终前写给自己的儿子诸葛瞻的一封家 书，成为后世历代学子修身立志时必读的名篇。它可以看 作是诸葛亮对自己一生的总结，也可以看作是一位品格高 尚、才学渊博的父亲对儿子的殷殷教诲与无限期望。
家训
从文章的写作特点与手法上看，家训主要有以下几个特点： ①求“真”，说真话，用真情。家训每一篇都洋溢着“父欲令 子善”的真情。 ②尚“简”，文字简洁，形式简朴。 ③用“比”，运用对比手法，表明去留取舍。
03.文学知识
1 作者档案
作者 号
评价
诸葛亮 生卒年 181-234
卧龙
朝代
三国Байду номын сангаас
三国时蜀汉政治家、军事家。
真题链接
点拨： 【分析】反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反 义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。锦上添花：比喻好上加 好，美上添美。如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得 到帮助变得更加强有力。这两个词语构不成反义词。故答案为：D 【点评】本题考查反义词的把握，注意结合词义的理解，揣摩选项是 否是反义词。
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人教部编版七年语文上册《诫子书》知识点归纳
2君子3之行3，静以修身，俭以养德。
非淡泊(澹泊)5无以明志6，非
夫(fú）
宁静7无以致远8。
夫（fú）学须静也，才须学也。
非学无以广才9，非志
无以成学。
淫慢10则不能励精11，险躁12则不能冶性13。
年与时驰
14，意与日15去，遂16成枯落17，多不接世18，悲守穷庐19，将复何及20！ 本文选自《诸葛亮集》。
【注释】
①诫：告诫、劝勉
②夫（fú）：句首发语词，无实在的意义。
③君子：品德高尚的人。
④行：指操守、品德。
⑤澹（dàｎ）泊：安静而不贪图功名利禄。
甘于寂静无为的生活环境。
⑥明志：表明自己崇高的志向。
也说“使远大的志向得以实现。
明：使……明”。
⑦宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
⑧致远：实现远大目标。
⑨广才：增长才干。
⑩淫(yín)慢：过度的享乐。
淫：过度。
慢：怠惰。
11 励精：振奋精神。
励：奋勉，振奋。
12 险躁：暴躁，与上文“宁静”相对而言。
13 治性：治通冶，陶冶性情。
14 驰：消失、逝去。
15 日：时间。
16 遂：于是，就。
17 枯落：枯叶一样飘零,形容人韶华逝去
18 多不接世：意思是对社会没有任何贡献。
接世，接触社会，有“为社会所用”的意思。
19 穷庐：破房子。
20 将复何及：又怎么来得及
【译文】
品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依
靠俭朴的作风来培养品德的。
不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，
不身心宁静就不能实现远大的理想。
学习必须专心致志，增长才干必须刻
苦学习。
不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。
过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。
年
华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所
作为的人）对社会没有任何用处，（到那时）守在破房子里，悲伤叹息，
又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。
）
【启示】
本文的主要写了诸葛亮希望儿子可以珍惜时间，刻苦学习，学有所成。
他
写这封信的用意是告诫儿子要注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。
《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
文章概括了做
人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
原文中，诸葛亮所提“德、志、学”发展至今，与我们上个世纪七、八十年代每个人接受教育的内容，可谓“德、智、体、美”等并无实质性差别，“德”当然指的是德育，也是品德教育和道德修养；“智”指的是智力教育，也即指的是学习成绩；“体”指的是体育锻炼，要有一个好的身体，才能够去完成各项工作任务；“美”指的是身心完美，形体的美与心灵的美，而这几方面又与德、智、体三项密切相关，所以，后来也不再过多提及，主要
指德、智、体三方面全面发展。
现在看来，每个人在学习、成长过程中，
都必须加强这几方面的培养和锻炼，每项内容都是极为重要的，否则，难
以实现社会发展的每一个阶段性目标。
【作者简介】
诸葛亮（181年7月23日—234年8月28日）字孔明，号卧龙，三国蜀汉琅琊郡阳都人（今山东省沂南县）。
三国时期蜀国著名的政治家、军事
家和战略家。
官至丞相。
这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封书信。
少年时父母双亡，随叔父避乱荆州，隐居于南阳隆中，常自比管仲、乐毅，爱唱《梁父吟》，结交庞德公、庞统、司马徽、
黄承彦、石广元、崔州平、徐庶等名士。
其智谋为大家所公认，人称「卧龙」。
娶黄承彦之女为妻。