【幼儿园】(小班语言活动教案)吹泡泡教案(附教学反思)
小班语言活动教案《吹泡泡》含反思
小班语言活动教案《吹泡泡》含反思小班语言活动教案《吹泡泡》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验，引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯，理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯，快来看看幼儿园小班语言活动《吹泡泡》含反思教案吧。
设计意图：日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来，通过观看我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。
一天，一个小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。
活动目标：1．引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。
2．激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。
3．理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
4．情愿分角色表演简洁的故事情节。
活动预备：1．物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2．精神预备：为幼儿创设开心轻松的氛围，以嬉戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿乐观投入到活动中。
活动过程：一、玩嬉戏老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的嬉戏。
并提出问题：泡泡像什么？活动中老师鼓舞幼儿大胆想象。
二、观赏儿歌1．幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的嬉戏体验观赏老师朗诵儿歌。
老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。
2．引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。
表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。
3．再次观赏儿歌。
当老师朗诵完儿歌的最终一句小伴侣想一想，泡泡还像什么呢？时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间），并对幼儿的想象充分确定。
小班语言吹泡泡教案反思优秀6篇
小班语言吹泡泡教案反思优秀6篇幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思篇一设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！活动目标：1、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美。
2、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力。
3、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：1、泡泡水2、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
活动流程：1、开始部分开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。
教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。
2、基础部分引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。
教幼儿游戏的儿歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。
引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
3、结束部分：引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？活动反思：本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。
一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。
教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说：老师我拍的好不好。
真好，你真棒。
小班语言《吹泡泡》教案反思篇二活动目标1、熟悉歌曲，感应曲式及拍号。
2、学唱歌曲，创意肢体造型。
小班语言详案教案及教学反思《吹泡泡》2篇
小班语言详案教案及教学反思《吹泡泡》小班语言详案教案及教学反思《吹泡泡》精选2篇（一）教案课题：《吹泡泡》教学目标：1.能正确听、说、认读包括天、吹、泡、口等汉字；2.学会发音、模仿口型，用正确的语音语调朗读句子；3.能较清晰地自然发声，理解并模仿浅浅低低的口音；4.能基本掌握口型动作，用正确语气、节奏、力度朗读意义完整的句子。
教学重点：1.学会正确发音、模仿口型；2.能正确朗读句子。
教学难点：1.理解并模仿浅浅低低的口音；2.正确运用口型动作；3.用正确语气、节奏、力度朗读意义完整的句子。
教学准备：1.《吹泡泡》幻灯片或教学板书；2.图片、卡片等教具。
教学过程：Step 1 自由聊天教师与学生进行简短的自由聊天，激发学生对吹泡泡的兴趣。
Step 2 听力训练1.听教师读课文《吹泡泡》，并跟读；2.核对学生读音，纠正发音错误。
Step 3 口语训练教师引导学生模仿自己的口型动作，正确发音，用正确的语气、节奏、力度朗读句子。
Step 4 高级活动教师利用教具，让学生进行角色扮演，模仿不同声音的吹泡泡。
Step 5 巩固练习1.学生互相组队，进行对话练习；2.随机抽查学生朗读课文。
Step 6 评价反馈教师给予学生合理评价，并鼓励其努力。
教学反思《吹泡泡》这堂课以培养小班学生的听说能力为主要目标。
通过听教师读课文并模仿跟读，学生能理解并模仿浅浅低低的口音。
在口语训练中，教师引导学生模仿自己的口型动作，并通过角色扮演激发学生的兴趣，让学生能够用正确的语气、节奏、力度朗读句子。
在评价反馈环节，教师鼓励学生尽力表达，并给予积极的评价，提高学生的自信心。
通过这堂课的教学，学生能够掌握基本的拼读能力，增强口语表达能力，提高自信心，为之后的学习打下良好的基础。
在今后的教学中，我会更加注重学生的口语训练，注重发音、口型的正确，并增加互动活动，提高学生的学习积极性。
小班语言详案教案及教学反思《吹泡泡》精选2篇（二）小班健康优质课教案：《纸板乐》教案目标：1. 让幼儿了解纸的制作和再利用过程。
小班语言教案《吹泡泡》5篇
小班语言教案《吹泡泡》5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动教案《吹泡泡》含反思
小班语言活动教案《吹泡泡》含反思一、教学目标：1、能说出吹泡泡的方法和步骤；2、能描述泡泡破了的感受，初步感知科学原理；3、培育幼儿的合作意识和团队合作本领。
二、教学准备：1、泡泡水、乙醇、肥皂液、玻璃液、不同形状的吹泡泡器等。
2、亮色的毛巾或防护衣，以防溅湿或沾色。
3、音响、音乐。
三、教学过程：【导入】看到孩子们正在操场上抱成一团吹泡泡玩得起劲，老师走上前来与大家一起玩，开始引入本次活动。
T: 同学们，今日我们要玩什么呢？C: 吹泡泡！T: 对，吹泡泡是一种很好玩的活动，但我们知道吹泡泡的方法和步骤吗？C: 不知道。
（摇头）T: 好的，那么我们今日就来学习一下吹泡泡的方法和步骤，一起来感受它的乐趣吧！【激发喜好】老师从布包中拿出几个小瓶子，娓娓道来。
T: 接下来，我们来看看这是些什么呢？C: 液体！（举手）T: 恩，它们的确是液体。
但这些液体有什么不同吗？（拿起肥皂液瓶子）C: 这个是肥皂液！可以吹泡泡！T: 对呀！这个肥皂液可以制造出欢乐的泡泡，很奇妙哦！那么其他的呢？（拿起玻璃液瓶子）C: 玻璃液！（举手）T: 玻璃液可以吹出很大的泡泡，而且很透亮。
那么这个呢？（拿起乙醇瓶子）C: 不知道。
T: 这个是乙醇，可以制造出不同颜色的泡泡，好特别哦！那么我们来尝试一下吧。
【实践操作】老师开始引导孩子们操作泡泡。
1、老师示范：把吹泡泡器浸入肥皂液里，拉出来后吸气一次，吹出泡泡后可以用手碰一下，感受它的弹性和轻快感。
2、让孩子们本身操作，看谁吹的泡泡最大、弹性最好。
3、让孩子们尝试使用不同的液体制造出不同形态的泡泡。
【思考总结】首先让孩子们本身尝试制造泡泡，然后学习一些科学原理。
老师可以提问：1、吹泡泡前我们该怎样做？ /进食前我们要洗手，吹泡泡前我们也应当先吹散一些泡泡以使液体和泡泡分布均匀，而且要避开吹吸同一个口。
2、为什么会有气泡？/液体中含有一些表面活性物质（如肥皂），这种物质使得液面紧张度减小，泡泡表面收缩，这是形成泡泡的关键因素之一、3、为什么泡泡会破？ /由于空气中的水分温度不一样，气泡会由于有水汽而变得松散，因此形成水珠，泡泡也就破了。
幼儿园小班语言教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班语言教案《吹泡泡》一、教学目标1.能够了解吹泡泡的方法和技巧。
2.能够学习使用正确的语音发音吹出大大小小的气泡。
3.能够通过互动游戏提高幼儿的语言交流能力。
4.能够促进幼儿园小班幼儿兴趣的培养。
二、教学内容1.吹泡泡制作方法及注意事项。
2.吹泡泡的技巧与方法。
3.吹泡泡的大小与数量。
三、教学准备1.洗涤肥皂水、针管、吹管、丁香油、小瓶子等吹泡泡材料。
2.采用TPR方法，学生通过角色扮演来学习吹泡泡。
四、教学过程1. 准备阶段（5分钟）1.引入吹泡泡知识，介绍教学目标和教学内容，鼓励学生参与课堂活动。
2. 实践阶段（30分钟）1.学习制作吹泡泡。
老师向学生演示吹泡泡制作方法，并引导学生动手尝试制作。
2.学习吹泡泡的基本技巧。
老师示范吹泡泡的基本技巧，并让学生在角色扮演中模仿老师的动作练习吹泡泡。
3.学习吹泡泡的大小与数量。
老师示范不同大小不同数量的气泡，让学生模仿老师的动作，并找到正确的发音和动作。
3. 反思阶段（10分钟）1.教师引导学生冷静分析自己在学习过程中掌握了哪些知识和技能，以及遇到了哪些问题和困难，采用“好，坏，改”的方式，对学习过程进行评价和反思。
2.通过反思，帮助学生自觉总结、追溯自己的学习过程和经验，认识自己的不足之处，及时调整和完善自己的学习方法。
五、教学评估1.通过每个环节的板书内容、学生的参与、互动、表现等方面来对学生进行评价。
2.通过课后测试，测试在吹泡泡技巧方面10个孩子中有几个能正确吹出气泡，以及吹气泡的数量或大小是否符合要求。
六、教学反思在这节课中，我采用了多种教学方法，如现学现卖、角色扮演、小组互动等，营造了和谐的教学氛围，让孩子们感到轻松和愉快，有效地提高了学生的参与度和学习兴趣。
同时，我也发现在教学过程中需要进一步引导学生反思自己的学习，认真评价自己的学习情况，加强与学生之间的互动和交流，确保教学效果。
幼儿园小班科学《吹泡泡》教案及反思（精选10篇）
幼儿园小班科学《吹泡泡》教案及反思（精选10篇）幼儿园小班科学《吹泡泡》及反思篇1活动目标：1、学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。
2、借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。
3、在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备：吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。
活动过程：一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。
（1）教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。
（2）交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。
告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
（3）教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。
二、游戏"吹泡泡"（1）教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢！这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试？（2）交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。
我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。
当听到老师说："皮球回来了！"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。
（3）引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1——2次。
（4）表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢？开展游戏1——2次。
鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。
三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。
活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。
活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。
：游戏是幼儿最喜欢的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
小班户外活动《吹泡泡》教案（通用5篇）
小班户外活动《吹泡泡》教案小班户外活动《吹泡泡》教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小班户外活动《吹泡泡》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班户外活动《吹泡泡》教案1一、设计意图：“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。
“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。
因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。
二、活动目标1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.发现有洞的材料容易吹泡泡，体验动手动脑解决问题的成功感。
3.根据自己的猜想有目的的进行验证，体验成功的喜悦。
三、活动重点：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
四、活动难点：通过动手实验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。
五、活动准备记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等。
六、活动过程（一）谈话导入1.小朋友们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？2.教师操作3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜测幼儿猜测，“有谁愿意把自己的想法与大家说一说？”你们的想法可多，我们赶紧把它记录下来（集体记录）（二）幼儿操作1.介绍四组材料，鼓励幼儿每种材料都试一试2.幼儿表述操作结果，共同记录哪些材料可以吹出泡泡呢？3.幼儿再次操作为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不可以呢？我们再去试一试，是之前仔细的看看它们有什么一样地方师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡（三）结束部分今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？小班户外活动《吹泡泡》教案2活动目标：1、通过吹泡泡游戏，观察同伴吹泡泡时的姿态和表情，体验吹泡泡过程带来的快乐。
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吹泡泡教案(附教学反思)
小班语言活动吹泡泡教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，乐意学说简单儿歌，并喜欢大胆表现，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看吹泡泡教案吧。
设计意图：
幼儿园的教学其实离不开游戏，每个活动都是结合游戏展开的，3-4岁是幼儿语言发展的关键期，吹泡泡是幼儿熟悉、喜欢的游戏，因此，我选择了《吹泡泡》这个活动。
在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官去感知，运用游戏多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼儿在轻松愉快的游戏情境中乐于学说儿歌。
适合中班年龄幼儿的发展，在游戏中幼儿体验到了快乐。
活动目标：
1.乐意学说简单儿歌，并喜欢大胆表现。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
3.培养细致观察和较完整表述能力。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.课件（图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸）
2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。
活动过程：
一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么？）
教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、教师吹泡泡
幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。
1、教师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么？引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。
”
2、教师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。
”
3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了？引出儿歌：“泡泡飞起来。
”“泡泡落下来。
”
4、教师吹泡泡，引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么？引出儿歌：“泡泡爆炸了。
”
三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。
1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。
”“大泡泡，小泡泡。
”
2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。
”
3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。
”
4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。
”
5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。
”
四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前）
拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的游戏，在游戏情境中，鼓励幼儿边说儿歌边说玩。
五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。
附儿歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
泡泡分起来，
泡泡落下来，
泡泡睡着了，
泡泡爆炸了。
课后反思：
活动以游戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习在发现后表扬，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。
我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感兴趣，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿观察了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开始还不熟练，最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着图片，老师的引导下幼
儿说出了儿歌，然后请教师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在游戏中鼓励幼儿大胆的说，活动中特别关注胆小的幼儿，多给他们在集体面前表现的机会。
我的设想还没有真正的得到实施，如果有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样快乐的情绪中，没有压力，没有烦恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。
通过这样一次活动能发现自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到很多关于游戏教学的方法，以后还需不断改进、努力。