经济学基础说课稿
经济学基础说课课件优选全文
市人 场才 营培 销养 专方 科案
3.教学目标
理解 原理 知识与技能目标
掌握 方法
过程与方法目标
提高 智慧
情感与价值观目标
4.教学重难点
重点 难点 关键
如何培养学生经济学思维？ 如何理论联系现实经济问题？ 融“教学做”与“教学思”一体。
5.课时安排
14课时 微观经济学
《经济学基础》说课
说课人：**
说课目录
一 说课程 二 说教法与学法 三 说教学过程 四 说教学反思
一 说课程
1.选用教材 2.课程地位 3.教学目标 4.教学重难点 5.课时安排 6.课时创新
1.选用教材
刘日星教授 主编 北京邮电大学出版社
互联网＋创新型教材
2.课程定位
专业基础课： 学习和了解经济学原理
价格理论 消费者行为理论 生产者行为理论 市场理论 分配理论 微观经济政策
6课时 实训环节
出牌游戏 —寡头与零和博弈 演讲比赛 —身边的经济学 市场调查 —某商品供需情况 辩 论 赛 —工资上涨与CPI 课堂讨论 —越大不等于越好 数据分析 —北上广宏观数据
经济学基础
共32课时
12课时 宏观经济学
国民收入决定理论 通货膨胀与失业理论 经济增长理论 开放经济理论 宏观经济政策
反反 语言表达能力 思思
自自 己己
教学 反思
反思课堂 把握能力
反
思 学
自律能力
生
商丘工学院“优质课程”教学大赛
《经济学基础》说课
| 管理学院 | 营销教研室 | 说课人：李美娟
年龄和心理
年龄：18-20之间 心理特点：
喜欢表现自我
经济学基础说课稿
《经济学基础》说课稿各位领导、各位老师，大家好：今天我说课的课程是《经济学基础》。
我将从课程定位与作用、教学目标、教学重点难点、学时分配、学情分析、教法学法、教学过程分析、课程考核八个方面进行说课。
一、课程定位与作用本门课程教材是21世纪高职高专院校规划教材，由中国传媒大学出版社出版，2009年1月第一版。
本门课程是国家教育部高校经济管理类专业开设的核心课程，特点是理论性、实用性、学术观点多、内容更新变动快。
通过学习本门课程，培养学生的经济学思维，掌握基本的经济学知识和分析方法，为学习其他相关学科打下坚实基础。
二、教学目标根据教学大纲、教材特点以及学生的整体认知水平和实际基础能力，我确定本章的教学目标如下：知识目标1.正确理解和运用经济学专业术语和基本原理2.能够运用专业知识解释社会现实生活中的诸多经济现象能力目标1.信息处理能力2.从专业角度思考问题，提高解决问题能力3.合理制定计划，善于利用资源素质目标1.理论联系实际，理性消费2.培养强烈的资源稀缺意识3.培养关心时事政治和国家经济政策的兴趣三、教学重点难点教学重点1.均衡价格的形成过程2.无差异曲线分析3.企业成本分析4.洛伦茨曲线和基尼系数5.乘数理论6.产品市场和货币市场的均衡7.菲利普斯曲线和奥肯定律8.经济周期理论教学难点1.规模收益和范围经济2.市场结构3.市场失灵与政府干预4.核算国民收入5.失业和通货膨胀6.财政政策和货币政策四、学时分配五、学情分析本课程主要针对连锁经营管理、工商企业管理、国际经济与贸易等专业学生开设，要求学生具备一定的数学微积分、马克思政治经济学等课程知识。
把学生知识结构分为：已知、未知、能知、想知、怎么知。
六、教法学法原则：教师为主导、学生为主体（一）创设情境——引入概念（二）观察归纳——形成概念（三）讨论研究——深化概念（四）即时训练——巩固新知（五）总结反思——提高认识（六）任务后延——自主探究学法1.加强实践。
《经济学基础——需求价格弹性》说课稿
《经济学基础》说课稿——需求价格弹性及其应用各位评委老师好，我是商贸管理学院的****，今天我说课的题目是“需求价格弹性及其运用”，此次课程安排共计*个学时，下面我将用**分钟的时间为大家讲解一下我的课程安排。
说课的内容主要分为以下几个模块：一、教学分析1.教材分析：本课程所采用的教材为高等教育出版社出版的由缪代文主编的《微观经济学与宏观经济学》（第六版），“十二五”职业教育国家规划教材，高等职业教育经管管理通识规划教材，高等教育在线开放课程新形态一体化规划教材。
教材的编写符合高职学生认知特点，本书有丰富的在线开放课程资源，丰富的案例及视频动画，以学生为本，能帮助学生理解和运用经济学知识。
《经济学基础》是经济与管理类专业的专业基础课程。
“需求价格弹性及其应用”是该书中的第一章第四节的内容，本章所述的价格理论是微观经济学的中心理论，其中弹性理论是本章的重点内容，需求价格弹性理论及其运用是由定性分析到定量分析，由理论到实践的具体应用。
（需求价格弹性力量弥补了供需法则的不足，说明量的变化程度。
供需法则只能说明当价格变化时，需求和供给的变化方向，而不能说明其数量变化——定性分析。
）2.学情分析本课程所教授的对象为物流管理专业一年级学生，他们积极主动、有较强求知欲，但由于生活体验较少，不善于将所学知识运用到生活中来，针对上述问题，在教学过程中着重解决学生的体验问题，让他们更好地将理论应用到实际问题中。
3.教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：通过教授理论知识，要求学生掌握需求价格弹性的概念、类型、影响因素及其运用情况。
（2）技能目标：通过教学培养学生分析、解决实际问题的能力，能够运用有关理论分析经济生活现象；（3）职业素养目标：通过小组讨论形式引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣，培养学生运用经济学分析法分析实际问题的能力。
培养学生团队合作意识与良好的职业素养。
经济学基础说课
3、需求曲线的经济含义：一条向右下方倾斜的曲线 即价格与需求量之间存在着反方向的变动关系。当其 他条件不变时，需求量随着价格的上升而减少。随着 价格的下降而增加。
4、影响需求的因素：价格或该商品本身的价格、 收入（消费者的收入） 、 相关商品价格（互补品、替代品）、消费者偏好T、 对商品价格变化的预期 5、需求定理：在其他条件不变的情况下，商品的 需求量与价格之间成反方向变动，即需求量随商 品本身的价格上升而减少，随商品本身价格的下 降而增加。 需求定理例外： (1)炫耀性商品(奢侈品)， (2)吉芬商品(低档生活必需品)。 (3)投机性商品(股票、邮票等)。 6、需求与需求量
第二部分：说一次课的教学
第二部分：说一次课的教学
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教学 目标
教学 方法
教学 程序
教学 反思
1、教学目标
从本章开始，进入微观经济学内容的 学习，微观经济学研究的是资源配置问题， 价格理论是其中心，在市场经济条件下， 价格由供求关系决定。因此，要求学生重 点掌握需求、供给的含义及定理。以及均 衡价格的决定和政府对价格干预的形式等 内容。
（2）政策制定者可以提高香烟的价格。例如，如 果政府对香烟制造者征税，烟草公司就会以提高价 格的形式把这种税的大部分转嫁给消费者。
第二环节：供给理论（小组学习）
下列事件对产品x的供给有何影响？ （1）生产x的技术有重大革新； （2）在产品x的行业内，企业数目减少了； （3）生产x的人工和原材料价格上涨了；
3、均衡价格理论的应用
最高限价与最低限价 （1）最高价格（又称限制价格ceiling price）： 政府为了限制某些生活必需品的物价上涨，而规 定这些商品的最高限价。 （2）最低价格（又称支持价格support price）： 政府为了支持某行业的发展而制定该行业产品的 最低价，一般高于均衡价格。
经济学说课程说课稿
一、课程设置《经济学基础》是是经济类和管理类专业的一门重要专业基础课程。
主要面向工商管理、市场营销、电子商务专业开设，开课时间为第二学期，周课时2节。
学生在第一学期学习完管理学、商品知识等后学习该课程，了解并学会分析价格变动、消费者行为、生产者行为、市场分类、经济政策等经济学知识,为之后的市场营销、国际贸易等专业技能课程和职业拓展课程的学习打下良好基础.学生多为初中毕业，经济学意识较薄弱，数学基础不牢固,且分析能力还有待进一步提高，而经济学本身课程较枯燥乏味，所以我们将课程分为三个部分，即微观经济学、宏观经济学和国际经济学。
微观经济学与我们日常生活密切相关,从此方面入手，带领学生学会观察生活、思考生活常见的问题，并引入经济学,促进学生产生学习兴趣,带学生对经济学有一定兴趣和了解后,再进入宏观经济学和国际经济学课程的学习.通过对经济学的学习,使学生掌握经济学基本理论、知识，并将理论知识带入生活实践，引导学习利用理论知识分析、处理现实生活、工作中常见的现象和问题，展现良好的职业能力和职业素质。
二、课程资源我们教研室共有教师5名，其中中级职称3人；高级技师3人。
教师团队老、中、青结构合理，大部分教师授课及企业实践工作经验丰富。
教室内设有多媒体设备,辅助教师的教学活动，亦能使学生更直观、更深入理解学习内容。
本课程选用教材为:《经济学基础》,刘日星、赵亚芬主编，北京邮电大学出版社2016年5月第1版第5次印刷。
该教材旨在根据学生的认知特点和培养目标,在介绍经济学基础理论时，分为微观经济学、宏观经济学、国际经济学三个主要部分，提炼其最基础、最重要、最实用的经济学知识，引导学生用经济理论解释现实生活中的经济现象，并利用经济理论解决现实问题.本课程共12个项目，项目1为经济学引入，2-7为微观经济学部分,项目8-10为宏观经济学部分，最后两个项目为国际经济部分。
其中,微观经济学部分最为重要，和日常工作、生活密切相关，授课时会联系实际生活做出相关分析,所以分配时间较多，基本上每个项目分配四课时,旨在培养学习兴趣、帮助学生牢固经济学基础理论。
经济学基础说课
经济学基础说课导言经济学是一门社会科学，研究人类在资源有限的条件下如何做出有效的选择，以满足无限的需求。
它涉及了诸多领域，包括宏观经济学、微观经济学、国际经济学等等。
本文将以经济学基础为主题进行说课，帮助读者深入了解经济学的基本概念、理论和实践应用。
一、经济学的定义经济学可以被定义为对资源稀缺性和人类行为的研究。
资源稀缺性意味着我们面临着有限的资源，而人类行为包括决策、交换、生产和分配等方面。
经济学的目标是研究和理解人类行为背后的经济原理，以便做出理性的决策。
经济学分为宏观经济学和微观经济学两个层面。
宏观经济学研究整体经济系统的运行和调控，主要关注经济增长、通货膨胀、失业等宏观指标。
而微观经济学则研究个体经济单位的决策行为，主要关注供需关系、市场结构、价格决定等微观问题。
二、经济学的重要概念在经济学中，有许多重要的概念需要我们了解和掌握。
这些概念包括但不限于：1. 供需关系供需关系是经济学中最基本的概念之一，它描述了商品市场上供给量和需求量之间的关系。
当供给量大于需求量时，价格往往下降；当需求量大于供给量时，价格往往上升。
通过供需关系，我们可以了解到市场均衡价格和数量。
2. 机会成本机会成本是指由于选择一种方案而放弃的最高价值的其他方案。
在资源有限的情况下，我们不可能做到所有事情，每做一件事情都会有机会成本。
理解机会成本有助于我们做出更明智的决策。
3. 边际效应边际效应是指增加或减少一单位产品或服务所产生的附加效果。
边际效应在经济学中有着重要的地位，它可以帮助我们决策时考虑到额外的收益和成本。
4. 市场失灵市场失灵是指市场机制无法使资源配置达到最优的情况。
常见的市场失灵包括外部性和公共物品问题。
理解市场失灵有助于我们意识到市场自由并非完美的解决方案，需要政府干预来修正不足。
三、经济学的理论和实践应用经济学不仅仅是一门学科，还是一种方法论。
它可以用来分析和解释现实世界中的经济现象，提供决策者制定经济政策的参考依据。
《经济学基础——需求价格敏感性》说课稿
《经济学基础——需求价格敏感性》说课稿经济学基础——需求价格敏感性1. 引言本说课稿将介绍经济学中的一个重要概念——需求价格敏感性。
需求价格敏感性是指消费者对产品或服务价格变化的反应程度。
在经济学中，了解需求价格敏感性对于企业决策和市场分析非常重要。
本文将介绍需求价格敏感性的定义、影响因素以及相关实例。
2. 需求价格敏感性的定义需求价格敏感性是指消费者对产品或服务价格变化的敏感程度。
反映了消费者购买意愿随价格变化的弹性。
需求价格敏感性通常通过价格弹性系数来衡量，其定义为需求量的相对变化与价格变化之间的比率。
3. 影响需求价格敏感性的因素需求价格敏感性受多种因素影响，以下是几个重要的因素：- 替代品的可用性：如果存在许多替代品，消费者对价格变化更加敏感，因为他们可以很容易地选择更便宜的替代品。
- 收入水平：消费者的收入水平也会影响他们对价格的敏感程度。
收入较低的消费者更可能因为价格上升而减少购买量。
- 产品的必要性：一些产品对于消费者来说是基本生活必需品，不太容易受价格变化的影响。
相反，一些符合额外需求的产品，如奢侈品或非必需品，消费者对价格变化更为敏感。
4. 需求价格敏感性的实例以下是两个需求价格敏感性的实例：实例一：汽油需求价格敏感性以汽油为例，当汽油价格上涨时，消费者可能会减少驾车次数，选择公共交通工具或寻找其他节能方式。
这说明汽油属于需求价格敏感性较高的产品。
实例二：奢侈品需求价格敏感性奢侈品如名牌手袋通常价格较高，只有一部分消费者能够消费。
当价格上涨时，需求量可能会明显下降，因为很多消费者会考虑购买其他替代品或降低消费。
5. 总结需求价格敏感性是经济学中一个重要的概念，衡量消费者对产品或服务价格变化的敏感程度。
替代品的可用性、收入水平和产品的必要性是影响需求价格敏感性的关键因素。
通过理解需求价格敏感性，企业可以制定更有效的定价策略，市场分析也能更准确地预测消费者行为。
经济学基础说课
• 5. 教学案例库 • 通过及出口企业业务人员的共同讨论，编写出大量教学案例，具体包括导入案例、实训案
例及练习性案例。给学生创造出真实的教学情境。
• 6. 实训项目及实训指导书 • 制定详细的实训指导规划，及实际工作无缝对接，为学生提供大量实验实训项目的同时，
直接组织学生参及合作企业的业务操作。
序号 工作项目
经济学基础 （微观部分）
能力目标
知识目标
教学内容
课时
说课，介绍总的教学任务和内容。①每次课堂围绕能力目标和知识
目标，以学院潍坊宝达服饰有限公司的分析为主，通过任务驱动展
1
对潍坊宝达服饰有限公司有 开训练，并且结合案例展开教学。
限公司的调查和分析
②通过完成每次课的小组项目练习，课后完成个人书面作业和调查
中国经济学在线 中国人民大学经济学资源
北京大学国际经济研究中心 中国经济学教育科研网 清华大学经济研究中心
金融经济学网站 经济学习 经济学前沿 12. 利用本校校园网资源进行教学 校园网教学资源包括有a．网络教学平台；b．精品课程网站； 13. 实训资源 校外实训基地及校内实训基地，国际贸易实训室、多媒体电子阅览室；使用的软件系统有教学管理系统、网络教 学综合平台，为学生创造真实的教学环境，提高学生学习兴趣和教学质量。 14. 职业资格考试培训 根据专业人才培养方案，通过将本专业的主要职业资格证书考试相关资料上传教学平台，每个月将资格考试题库 中内容拿出来，组织学生进行考试，帮助学生顺利的取得适应工作要求的职业资格证书。
1. 具备商务英语学习、交际和翻译的基本技能
2. 掌握 6000 单词及其基本用法
3. 理解语速为每分钟 120 词的英语广播或视频，理解正确率不低于 70%
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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《经济学基础》说课稿
各位领导、各位老师，大家好：
今天我说课的课程是《经济学基础》。
我将从课程定位与作用、教学目标、教学重点难点、学时分配、学情分析、教法学法、教学过程分析、课程考核八个方面进行说课。
一、课程定位与作用
本门课程教材是21世纪高职高专院校规划教材，由中国传媒大学出版社出版，2009年1月第一版。
本门课程是国家教育部高校经济管理类专业开设的核心课程，特点是理论性、实用性、学术观点多、内容更新变动快。
通过学习本门课程，培养学生的经济学思维，掌握基本的经济学知识和分析方法，为学习其他相关学科打下坚实基础。
二、教学目标
根据教学大纲、教材特点以及学生的整体认知水平和实际基础能力，我确定本章的教学目标如下：
知识目标
1.正确理解和运用经济学专业术语和基本原理
2.能够运用专业知识解释社会现实生活中的诸多经济现象
能力目标
1.信息处理能力
2.从专业角度思考问题，提高解决问题能力
3.合理制定计划，善于利用资源
素质目标
1.理论联系实际，理性消费
2.培养强烈的资源稀缺意识
3.培养关心时事政治和国家经济政策的兴趣
三、教学重点难点
教学重点
1.均衡价格的形成过程
2.无差异曲线分析
3.企业成本分析
4.洛伦茨曲线和基尼系数
5.乘数理论
6.产品市场和货币市场的均衡
7.菲利普斯曲线和奥肯定律
8.经济周期理论
教学难点
1.规模收益和范围经济
2.市场结构
3.市场失灵与政府干预
4.核算国民收入
5.失业和通货膨胀
6.财政政策和货币政策
四、学时分配
五、学情分析
本课程主要针对连锁经营管理、工商企业管理、国际经济与贸易等专业学生开设，要求学生具备一定的数学微积分、马克思政治经济学等课程知识。
把学生知识结构分为：已知、未知、能知、想知、怎么知。
六、教法学法
原则：教师为主导、学生为主体
（一）创设情境——引入概念
（二）观察归纳——形成概念
（三）讨论研究——深化概念
（四）即时训练——巩固新知
（五）总结反思——提高认识
（六）任务后延——自主探究
学法
1.加强实践。
实践出真知，学习知识光有理论没有实践决对不行，所以必须通过给学生设置一定的情景,让学生能随之进行思考，经过讨论切磋,寻找问题的答案，或解决方法，并学会与他人合作增强其团队意识。
2.培养兴趣。
兴趣是最好的老师，要使学生主动的学习新知识，就要最大限度的提起学生的兴趣，使其参与到整个教学活动中，提高学生分析问题，解决问题的能力。
要求学生提前预习，及时复习，学会设疑、发现、尝试、联想、总结，培养发现问题、提出问题、分析解决问题的能力。
七、教学过程分析
1.上次课回顾，案例导入——（5分钟）
2.引导学生思考，了解新课特点——（15分钟）
3.课堂讲解——（25分钟）
4.布置课后实践任务及问题解答——（5分钟）
八、课程考核
1.从学生的培养目标及课程的教学目的考虑，理论与实践相结合，重点突出应用性，全面考核学生，考核内容从以理论为主转向考核学生对单元实践测试等综合技能，
2.考核方式期末笔试为主，期末笔试成绩占总成绩的70%，平时成绩占总成绩的30%。
我的说课完毕，请批评指正，谢谢大家！。