微笑教学设计终审稿)
2024年《微笑》中班语言教案及反思实用
2024年《微笑》中班语言教案及反思实用一、教学目标1.理解故事《微笑》的主要内容，感受故事中的温馨情感。
2.学会讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。
2.教学难点：学会用自然的语言表达故事情感，感受微笑的魅力。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一张微笑的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
（2）教师提问：你们知道微笑是什么吗？微笑有什么作用？2.故事导入（1）教师讲述故事《微笑》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）教师提问：故事里发生了什么？你们觉得故事中的小动物们为什么会微笑？3.故事解析（1）教师与幼儿一起回顾故事，引导幼儿讲述故事的主要情节。
（2）教师提问：故事中的小动物们是如何学会微笑的？微笑给他们带来了什么变化？4.情感体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情感。
（2）教师引导幼儿用语言表达自己的感受，分享体验。
5.活动延伸（1）教师出示各种表情的图片，引导幼儿识别并讲述对应的情感。
（2）教师组织幼儿进行“微笑传递”游戏，让幼儿在游戏中体验微笑的魅力。
四、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对故事《微笑》的理解较为深刻，能够讲述故事的主要情节。
在情感体验环节，幼儿积极参与角色扮演，表达自己的感受。
在活动延伸环节，幼儿通过游戏，更加深入地理解了微笑的重要性。
2.教学改进（1）在故事导入环节，可以增加一些互动环节，如让幼儿模仿故事中的角色动作，提高幼儿的参与度。
（2）在情感体验环节，可以让幼儿更多地用自己的语言表达感受，教师适当引导。
（3）在活动延伸环节，可以增加一些创意，如让幼儿自己设计微笑的表情，分享给他人。
通过本次教学活动，幼儿对微笑有了更深刻的理解，懂得了微笑的重要性。
同时，活动培养了幼儿的语言表达能力，提高了幼儿的情感素养。
在今后的教学中，将继续关注幼儿的情感需求，以生动有趣的方式开展语言教学，促进幼儿全面发展。
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》一、教学目标1.语言目标：能够听懂、说出并正确理解课文《微笑》的内容和情感，并能够运用所学汉字、词语和句型表达自己的想法和情感。
2.情感目标：通过学习课文《微笑》，感受微笑的力量，培养学生积极向上的情感，促进情感交流与互动。
3.认知目标：了解微笑的不同形式和意义，拓宽学生视野，增强其思维能力。
二、教学重点1.让学生能够准确、流畅地朗读《微笑》。
2.能够理解微笑的不同形式和意义。
3.能够表达自己对微笑的感受，并从中体会到微笑的力量。
三、教学难点1.让学生掌握不同情境下的微笑。
2.让学生感受到微笑的力量。
四、教学方法图片教学法、情景教学法、板书教学法、启发式教学法。
五、教学资源多媒体课件、幼儿读物、表情图片。
六、教学过程(一)、导入1.播放《微笑》的动画视频，引导学生感受微笑的力量。
2.老师向学生出示几张不同表情的图片，引导学生就这些表情进行讨论，比如哭泣、发怒、微笑等，学生了解不同表情的含义和情绪。
(二)、新课讲授1.播放多媒体课件，呈现《微笑》的故事情节，让学生边听边跟读，全班呈现出了一片欢声笑语的氛围。
2.讲解生字生词和语法知识，如“微笑、透明、晴朗、忙碌、相信、好奇心”等词语。
并针对这些生词组织活动，让学生感悟并记忆。
(三)、活动安排1.读绕口令：“佟掌柜的掌柜带着小蘑菇磨眼药，眼袋子小，眼珠子大，你磨了眼药马上治，不治爱美的红颜脸盼盼，三天两头面壁思过，佟掌柜瞪眼看把她气得哈哈笑！”让学生练习口齿清晰，提高朗读能力。
2.采用剧情演练的形式，让学生完成对话，“你看妈妈的眼睛好亮，我想她肯定是……”。
3.老师和学生合作，一边朗读，一边表情演绎出课文中不同情境下的微笑，让学生体会到微笑的不同形式和意义。
如：慈爱的微笑、感激的微笑、友好的微笑等。
4.就学生日常生活中的体验，与学生共同探讨微笑的作用和意义。
5.以分组形式，让学生创作《微笑》的故事情节，并自编朗诵表演。
幼儿园教案《微笑》
幼儿园教案《微笑》一、教学目标•培养幼儿良好的插话习惯，培养合作意识；•培养幼儿珍惜友谊，互相帮助的思想；•培养幼儿微笑的习惯，培养积极向上的心态；•培养幼儿传递快乐，传递微笑的能力。
二、教学内容1. 主题活动本次教学主题活动为《微笑》。
通过活动，让幼儿了解微笑的力量，学习微笑的方式，培养幼儿微笑的习惯。
2. 活动准备•幼儿故事书《微笑》•图片或卡片，上面印有各种笑脸表情，如开心、羞涩、好奇、害怕等•小提醒卡，上面印有“记得微笑”的字样•纸和彩色笔3. 活动过程1.导入活动：–通过问答的方式，让幼儿回答：“什么是微笑？”–通过播放一段与微笑相关的儿歌或视频，激发幼儿对微笑的兴趣。
2.故事分享：–介绍故事书《微笑》，讲述一个关于微笑的故事。
–在讲故事过程中，注意培养幼儿的情感和共鸣，引导幼儿关注主人公微笑给他人带来的快乐。
3.观察表情：–准备好图片或卡片，让幼儿观察和识别不同的笑脸表情。
–通过问答等方式，引导幼儿讨论不同表情下的感受和情绪，并与微笑进行对比。
4.微笑练习：–发放小提醒卡，让幼儿将小提醒卡别在衣服上或放在身边，提醒自己随时微笑。
–分成小组进行微笑练习，让幼儿自由选择一个小伙伴，进行微笑交流。
5.制作微笑画：–分发纸和彩色笔，让幼儿自由发挥，创作属于自己的微笑画。
–鼓励幼儿分享自己的微笑画，展示出来，共同感受微笑的力量。
6.活动总结：–引导幼儿回顾本次活动中的所学所感，进一步加深对微笑的理解和认识。
–激发幼儿对微笑的热爱，培养幼儿持久的微笑习惯。
三、教学评估通过以下方式对幼儿学习效果进行评估：1.观察幼儿在活动中的参与热情和表现，是否能积极参与活动；2.观察幼儿在微笑练习中的表情和交流，是否能准确传递微笑的情感；3.收集幼儿的微笑画作品，评估幼儿创作水平和对微笑的理解；4.与幼儿家长进行交流，了解幼儿在家中是否有意识地传递微笑。
四、教学延伸1.继续进行微笑练习的活动，并鼓励幼儿将微笑带给更多的人，扩大活动的影响力。
幼儿园大班语言优质课教案《微笑》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《微笑》含反思一、课程介绍本次教案是为幼儿园大班设计的语言优质课教案，主题为《微笑》。
本次课程以儿童的自身体验为出发点，通过引导儿童感受微笑的力量和美好，提高幼儿的理解能力和语言表达能力，同时培养他们的积极向上的情感体验。
二、课程目标•让儿童了解微笑的基本概念和表现形式；•引导儿童感知微笑的力量和美好，增强积极向上的情感体验；•提高儿童的语言表达能力和逻辑思维能力；•建立积极的沟通氛围；•培养儿童的合作意识和团队合作能力。
三、课程内容1. 引入•打招呼：老师和孩子们做一个互相微笑的动作，然后问孩子们你们最喜欢微笑的场景是什么？•观察相似和不同：通过展示一系列微笑场景的图片，老师引导孩子们观察，并找出相似和不同之处。
2. 主体•看图说话：老师出示几张不同场景的图片，并引导孩子们用简单的语言表达看到的内容，鼓励他们尽量使用“微笑”等相关词汇。
•接龙游戏：老师说出一个以“微笑”为主题的简单句子，要求孩子们接龙，以类似的方式继续说下去。
•角色扮演：老师安排孩子们分成小组，模拟在不同场合中如何表现微笑，观察并评价其他小组的表演。
3. 总结•打扮一下：老师提醒孩子们，微笑也是一种美丽，邀请孩子们和老师一起做一个化妆和打扮的小游戏。
•反思：老师与孩子们讨论今天的主题，询问孩子们对微笑的感受和想法，引导孩子们总结今天所学内容。
四、教学方法本次课程重点采用了互动教学方法，包括让孩子们观察、说话、看图、评价等趣味活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中认知和理解微笑的概念和力量，同时培养他们的语言表达能力、合作意识和团队合作能力。
五、教学资料本次教案所需教学资料如下：1.微笑场景图片(5-8张)；2.化妆工具和材料。
六、反思本次课程在教学设计和教学实践中都取得了良好的效果。
语言表达能力和情感体验能力提升效果显著。
但由于时间比较紧凑，有些环节略显紧张，建议在后续教学活动中，进一步完善教学方案，适当延长时间，更好地发掘孩子们的潜力。
大班语言教案详案及教学反思《微笑》
大班语言教案详案及教学反思《微笑》一、教学目标1.了解“微笑”的意义。
2.学会以微笑的形式表达情感。
3.培养幼儿的礼仪意识和友好交往的能力。
二、教学准备1.绘本《微笑》。
2.准备与微笑相关的图片和视频。
3.讨论话题的蒲公英卡片。
三、教学过程1.导入（5分钟）学生集体课前做好准备，老师播放相关的音乐，引导孩子们欢快地进入课堂氛围。
2.介绍微笑 (5分钟)老师呈现一些微笑的图片和视频，介绍微笑的意义，例如：微笑是一种友好的交往方式，可以传递各种不同的情感，表达人们内心的喜乐、开心、感激等等。
3.读绘本《微笑》 (20分钟)老师朗读绘本《微笑》，并带领孩子们一起看图，理解和感受微笑的表达方式。
4.现场表演 (15分钟)老师模拟现场表演，演示不同的情境下，如何以微笑的表情演绎出纯真、喜悦、感激等情感，同时，老师也让学生尝试模仿，学会用微笑的方式向他人传递情感。
5.分组讨论 (25分钟)老师将学生分成小组，每组3人，借助蒲公英卡片，自由讨论自己经历的微笑故事或者喜悦的经历，总结出微笑在不同情境下的表达方式。
6.教学评价 (10分钟)老师引导学生绘画，让他们将自己理解的微笑的表达方式画出来，并为其添加心得体会，以加深对“微笑”这个概念的理解。
7.课程总结 (5分钟)老师让学生回顾本节课的主要内容，梳理微笑的概念，以及微笑如何表达情感，并引导学生体会：在现实生活中，如何用微笑向别人传递自己的情感。
四、教学反思此次微笑的主题教学还算成功，老师能够将教材和学生的实际需求结合起来。
孩子们通过自己的想象和故事体验，良好的表达能力得到了锻炼。
同时，教师对于对不同年龄段学生的微笑意义的讲解也是极具启发性和指导性，使得学生们从多角度感悟微笑，并学会以微笑的形式表达自己的情感，增强了他们的礼仪意识和友好交往的能力。
微笑教案（精选5篇）
微笑教案（精选5篇）微笑篇1一、设问激趣，导入新课：1、请看大屏（出示身份证），知道这是什么吗？他有什么用处？在生活中重要吗？你们有身份证吗？其实，你们每个人都有身份证，而且还是不会丢失的、终身保险的呢。
2、请看老师带来的两组画面：你们看出了什么？你们的身份证就是一个最平凡的动作，一个最神秘的动作，而且地球上的生灵中，也为有人会，那就是微笑（板书：微笑）。
3、请同学们想象一下，图片中的人们为什么微笑？每个人微笑的理由都不同，但是，这些微笑又有许多共同的特点，微笑还发挥着共同的作用。
二、讲授新课：1、初读课文，整体感知：请同学们自由朗读这首来自西班牙的民歌。
2、检测试读，学生评价：请出八位学生，每人一小节。
3、再读诗歌，体会感受：请读一读自己喜欢的内容，并说一说为什么喜欢？再读一读。
（学生讨论。
老师相机板书主要内容，并讲两个与诗歌内容有关的故事，以引导学生联系生活实际谈感受和体会。
）4、配乐朗诵，体会情感。
5、交流情感，深入感受。
你们经常把微笑送给别人吗？你曾经感激过别人的微笑吗？请说一说。
6、配乐朗读。
请同学们带着真诚，面带微笑，自然的、流畅的朗读。
7、请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。
请听歌曲《歌声与微笑》。
8、教师总结：微笑在生活中是非常重要的，如果人们都有了微笑，无论走到哪里，都会受到别人的欢迎。
板书设计微笑是最好的身份证微笑教案篇21、看到课题时的感受：（自我认为）微笑代表着快乐，代表着成功，微笑能带给我们温馨，带给我们荣耀，我觉得微笑对我们很有用。
2、看到课题时想问的问题：（自我认为）①.作者为什么把微笑比喻面我们人生旅途上最好的一张身份证?②.微笑对于我们来说为什么如此至关重要?3、读书,解决以上问题:①. 微笑可以让我们关系融洽,心情舒畅,所以微笑是人生旅途中最好的一张身份证。
②.微笑如此至关重要是因为微笑你表着人世间一切美好的事物。
4、自己觉得喜欢的一段写感受,并且将他背诵下来。
《微笑》教案通用5篇
《微笑》教案通用5篇教师们在教案中应设计多样化的活动，以满足不同学生的需求，结合实际教学内容编写的教案，能够为教师提供清晰的教学指导，确保课堂的高效运行，下面是本店铺为您分享的《微笑》教案通用5篇，感谢您的参阅。
《微笑》教案篇1活动目的：1、懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑带给别人快乐。
2、培养爱心，拥有快乐的心境。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：1、表情娃娃若干个2、课件：微笑3、气球若干、记号笔若干、大框2个活动过程：一、出示表情娃娃，引起幼儿兴趣。
1、师：你们看，这里有很多表情娃娃。
看看有哪些表情？你喜欢哪个表情娃娃呢？选一个你喜欢的挂在脖子上，找一个位置坐下来。
师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎？我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。
师：微笑娃娃们笑得真开心，我要把你们的微笑拍下来。
（如果有人选择生气或者伤心的。
师：你为什么选择生气（伤心）娃娃呢？（教师帮助解决一下）现在你高兴了吗？那我们帮你换上微笑娃娃好吗？如果幼儿仍不愿意选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。
师：他还是有点不高兴，没关系，我们先送给他一个微笑好吗？）师：你笑得这么开心，是想到了什么高兴的事呀？现在你也变成微笑娃娃了，看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。
2、讲述你平时所看到的微笑，并说说微笑的重要性。
师：刚才我们都看到彼此的微笑了。
那么你还见过谁的微笑呢？妈妈在什么情况下对你笑？你感觉怎么样？（强调把话说完整）除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑？他的微笑有什么作用？师：刚才你们说了很多很多的微笑，我也准备了几张微笑的照片，我们一起来看看。
师：这是谁的微笑？她的微笑是送给谁的？你打过针吗？感觉如何？要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样？师：空姐的微笑是送给谁的？谁坐过飞机？飞机上的空姐对你微笑吗？你感觉到怎么样？师：这个警察叔叔的微笑好看吗？要是遇上困难，你会找他帮忙吗？那他要是这样的表情呢？（凶）小结：看来我们的生活中有很多的微笑，到处都有，微笑可以让人感觉开心，还有很多重要的作用。
《微笑》教学设计（精选17篇）
《微笑》教学设计（精选17篇）《微笑》篇1一.导入：1.上节课我们初读了课文，整体的感知了课文内容。
这节课，我们继续深入学习这篇诗歌，体会作者想要表达的深刻含义。
板书——微笑（齐读）请同学打开书24页快速浏览，回忆一下，这片诗歌主要写了什么？教师板书：一（1-3）特点（多）二（45）作用（大）三（67）人人都需要四（8）倡议—永远微笑2.说的非常好，你能运用段意合并法来概括文章内容，方法巧妙。
3微笑，人人都会，是人类最基本的动作。
可它的价值又有多少人思考过呢？让我们就一起跟随作者，体会微笑给我们的启发和思考。
二.精读课文1.请同学们自由读课文，请边读边画出哪些句子感受最深？并写下自己的感受。
在书上做一些批注。
第一小节：教师：当你第一次举手发言，当你第一次走到众人面前介绍自己，当你第一次想在爷爷的生日会上唱出自己喜欢的歌，你此时会是什么样的心情？（害怕。
紧张）教师：是的，紧张的你可能早已准备好的台词一句都不记得。
紧张的都想放弃的时候，这个时候你最需要的是什么？（鼓励信心）那么如果你身边人对你投向一个鼓励的微笑，此时你还会怕吗？）（不会了信心大曾）教师：是啊，一个花费很少的微笑，它的价值却很高。
这个简单的不能再简单的动作，使台上的你信心十足这个微笑对于你来说太—珍贵了！（板书）教师：来让我们来读一读这珍贵的笑容吧！谁来带着自己的体会，谁来读一读第一小节。
请再用心读这珍贵的笑容吧，请微笑着再读读这可贵的笑容吧。
第二小节：是啊，微笑短短几秒钟，留下的回忆，终生美好。
出示图片：奥运键儿教师：这是一个怎样的笑容？你有什么感受？在奥运会场上，夺得了冠军，他们为祖国争光。
相信，这一瞬间，一定会给他们留下难忘的回忆，终生美好。
美好的—微笑。
第三小节人人平等，不分穷人和富人都能给出微笑。
这是--（平等）的微笑呢？第四五小节这两个小节向我们介绍了微笑的作用教生互读师：微笑有那么多好处，在生活中，它还能发挥哪些作用呢？现在我们结合我们的生活，谈谈微笑给我们带来的好处。
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微笑教学设计
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
《微笑》教学设计
慕仪镇中心小学权伟
一、教材分析
这是一首西班牙民歌，作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言，抓住生活中最简单的一个表情——微笑，从不同方面写了对微笑的看法，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐，表达了作者对美好生活的向往，对善良人性的呼唤。
二、设计理念
叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。
”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。
诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。
这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。
教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。
三、教学目标
1．学习本课的生字、新词。
2．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3．理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
4．回忆自己给予或接受“微笑”的经历，并且写一写。
四、教学重点
理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌背诵诗歌。
五、教学难点
1．理解“为什么微笑是最好的身份证”。
2．体会微笑在生活中的意义，知道人与人之间应该坦诚相待。
六、教学准备
教学课件，彩色粉笔等。
七、教学过程（2课时）
（一）谈话激趣，导入新课
1．交流：在你心中，觉得曹老师是个什么样的人（谈话交流）
2．边板题“笑”边说：一竹一夭。
竹，上下有节，节节贯通，说明笑可使人关节气血畅通，为健康之妙方；下面的夭即大字头上一把刀，故有“笑里藏刀”之说，意思是笑应有度，不可大笑，大笑则夭。
有意思吗？
3．生交流笑的种类由两字到四字。
（预设：微笑、大笑、苦笑、莞尔一笑、眉开眼笑、开怀大笑……）
4．师：同学们说了这么多，看来“笑”还真是一门学问，值得研究。
今天，我就给你们带来了一个礼物——一首小诗，名字就叫《微笑》。
师补充板题，引导读题。
师：中国的汉字是有温度的，如温馨的——生接读课题（微笑）；中国的汉字是有色彩的，如灿烂的——生读课题（微笑）；中国的汉字是有味道的，如甜甜的——生接读课题(微笑)。
）
（二）初读课文，整体感知
1.师配乐范读全诗。
（生闭目用心聆听，整体感知。
）
2.生交流谈谈自己的感受。
3.生自读课文。
要求：读准字音，读通诗句，积累圈画好词。
4.检测读词，交流积累了那些好词。
指名板书在黑板上，生练读。
预设：转瞬即逝善良淳朴生意兴隆重燃希望疲劳顿消
5.检测读文。
*指名读第一节，生互评、交流。
（微笑带来幸福快乐）
*指名读一-三节。
（引生发现每节中的一对反义词，体会诗歌的押韵αο）
6.小结：这首诗读起来这么琅琅上口，秘密就在于押韵。
课下同学们可以用自己喜欢的方式多读一读。
（此环节是在引导学生进行初读感悟，进行教学信息的反馈，及时掌握学生的读书情况。
并通过不断地读让学生感受诗歌的韵律，为学生深层次地赏读课文，学习有感情地朗读打下基础。
）
（三）细读诗文，理解品悟
1.微笑到底有什么样的魅力,让那么多人都需要他呢？请同学们默读四、五两节，思考、批注。
(师巡视指导。
）
2.指名读，其他生汇报，交流。
师：微笑对于我们来说这么重要，那我们看看课文中几次提到微笑（生自由汇报）（课文中7次提到微笑，因为作者在这首诗中从不同方面谈了对微笑的看法,请一位同学来读课文，其他同学闭眼想象：你脑海中仿佛出现了那些生活中与微笑有关的画面学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。
）
预设：
*我从“家庭充满温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到：爸爸工作得特别辛苦，心情也不好，下班回到家后，妈妈和我微笑着迎接他，他觉得心情舒畅了，家庭就充满温馨。
*我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的人特别多。
生意自然兴隆了。
*我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他，让他心里暖洋洋的。
……重点指导理解“劳累者”“失意者”。
师总结：微笑是珍贵的、美好的、作用是巨大的、重要的。
在生活中，微笑还给我们带来了什么？引生交流。
3．引读第六、七小节。
师：笑一笑，十年少!微笑有这么多的好处，为什么我们不把更多的微笑送给身边的人呢（引读：人人都需要微笑……）
微笑是相互的，自己忘记了微笑，别人会给我们微笑，如果别人忘记了微笑，那么我们应该怎么办（我们应该主动地给别人微笑。
）
4．小组合作，读中思考：诗人把微笑比喻成“最好的身份证”。
你是怎样理解的？
①微笑和身份证有什么相同之处？花费少，时间短，记忆久，人人都需要。
②身份证有什么作用微笑有没有这个作用（人与人交往时，亮出身份证是一种主动和坦白，露出微笑是一种主动和友好。
身份证表明自己是什么人；微笑表明自己善良和淳厚。
）师：微笑代表着善良、代表着友好，作者把微笑比作身份证，就是说在人生的旅途上，无论走到哪里，如果你总是面带微笑，别人就会感受到你的友善，你就会受到欢迎和帮助，人与人之间就会更加和谐地相处。
（四）美读课文，感受内涵
师：我想我们每个人对微笑都有了更深刻的理解，现在让我们拿起书再来读一读这首诗歌，看看能不能读出新的感受。
（配乐朗读。
）
（五）课堂小结，升华感悟
1．“微笑是人类面孔上最动人的一种表情，也是社会生活中美好而无声的语言。
”微笑带给别人的是美丽，留给自己的是快乐。
生活中处处需要微笑，希望大家能微笑着走向生活，微笑着面对生活中的成功与失败。
（六）布置作业
1．有感情地朗读诗歌，并能背诵。
2．以“微笑是…它能…”的句式写几句你对微笑的感受。
（七）板书设计
微笑外面加一颗爱心，下面写着：坦诚相待笑对人生！。