安徽省高考生物考试说明
“2011年安徽省《考试说明》生物学科)徐传义3
(11)[例15]将08年江苏卷-9换为08天津理综-4； (原为[例16]) [08天津]为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下 图所示的方法。图中两对相对性状独立遗传。据图 分析，不正确的是( D )
A.过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比 例越高 B.过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料 C.过程③包括脱分化和再分化两个过程 D.图中筛选过程不改变抗病基因频率
(13)[例17]将08年江苏卷-11换为10浙江理综-1； [08江苏]某植物种群中,AA个体点16%,aa个体占36%, 该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基 因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因 频率的变化依次为( C ) A．增大，不变；不变，不变 B．不变，增大；增大，不变 C．不变，不变；增大，不变 D．不变，不变；不变，增大
[10天津]在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂” 实验中，以下操作和结论正确的是( B ) A.剪取5cm根尖，用酒精和吡罗红 混合液解离染色 B.右图是高倍显微镜下调节 细准焦螺旋看到的视野 C.持续观察，视野中的K细胞 将分裂成两个子细胞 D.视野中，N细胞的染色体数目是M细胞的一半 本题: 考查观察根尖细胞有丝分裂实验的原理、方法 及操作。 考查考生对实验结果进行分析，并作出判断的 能力。
本题: 考查考生对DNA分子结构和特点、基因、基因突 变等相关知识的理解，以及把握知识间的内在联 系，形成知识网络结构的能力。
(9)[例13]将09年江苏-15换为09年全国理综卷Ⅰ-1； [09江苏]对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、 a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿 色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。 下列有关推测合理的是（ B ） A．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分 体中出现2个黄色、2个绿色荧光点 B．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分 体中出现4个黄色、4个绿色荧光点 C．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分 体中出现2个黄色、2个绿色荧光点 D．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分 体中出现4个黄色、4个绿色荧光点
安徽省高考考试说明大纲-理科综合(物理化学生物)
普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明·理科综合普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明·理科综合（物理部分）安徽省教育招生考试院、安徽省教育科学研究院编I.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试．高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度．II. 考试形式与试卷结构（一）考试形式笔试、闭卷（二）考试时间150分钟（三）科目分值试卷满分300分。
其中物理110分、化学100分、生物90分。
各学科试题原则上不跨学科综合，只涉及本学科内容。
（四）试卷结构试卷分第第I卷和第II卷。
第I卷为物理、化学、生物三个科目的单项选择题组成，共20题，每题6分，合计120分。
其中物理7题、化学7题、生物6题。
第II卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题组成，合计180分。
（五）组卷试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
III.考试内容与题型示例物理《2013年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明（理科·课程标准实验版）》（以下简称《考试说明》）中物理部分，是以教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》（以下简称《课程方案》）、《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）和教育部考试中心颁发的《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》为依据，结合安徽省普通高中物理教学实际制定的。
本说明对安徽省2013年普通高等学校招生考试物理学科的考试性质、考试要求予以解释，并选编题型示例，为高考命题提供依据，供考生复习时参考。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
高考生物卷考试说明
2019年高考考试说明——生物Ⅰ．考试形式与试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式。
试卷满分300分，其中物理110分、化学100分、生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
二、题型试卷包括选择题、填空、实验、作图、计算、简答等题型。
三、试卷结构1．试卷分成两部分。
第一部分为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题，共21题，每题6分，共计126分。
其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第二部分由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。
是符合题目要求的。
②选择题（二）共8小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，有的只有一项是符合题目要求，有的有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
在指导语中明确给出单选和多选的题号。
③选考题要求考生从2道物理题、2道化学题、2道化学题每科任选一题作答。
如果多做，则每科按所做的第一题计分。
2．组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅱ．考核目标、考试范围及题型示例根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，确定高考理工类生物科考试内容。
高考生物试题注重考查考生的知识、能力和素养，强调理论联系实际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的应用，有利于高校对新生的选拔，有利于培养学生的综合能力和创新思维，激发学生学习生命科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进学生德智体美劳全面发展。
一、考核目标与要求1．理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
2011安徽省高考生物《考试说明》学习研讨交流(1)
2011 安徽省高考生物《考试说明》学习研讨交流(1)
安徽省生物高考及
《考试说明》学习研讨交流
春雨知时节，润物细无声。
在这美好的春光里，在高考“百日冲刺”的春风
吹拂下，2011 年安徽省高考《考试说明》这朵“迎春花”早已含苞待放(主要是因为教育部大纲未下）！然而“年年岁岁花相似，岁岁年年花不同”！
关于《高考说明》的说明：
一年一度的高考总是牵动着千千万万考生和家长的心；每一年的《考试说明》总是成为所有高三教师和学生最为关注、最愿相信的复习指挥棒。
然而，《考试说明》的变化总是很小的，而这些细微的变化却又总是成为教师和考生捕着的“机密”。
正是基于此，根据自己多年的高考复习经验以及对《考纲》与《考试说明》的研究，今天借此机会和各位专家老师交流一下自己的体会和感悟！
《考试说明》说明什幺？
《考试说明》就是在考试大纲的基础上进一步明确考试范围（即：考什幺？）及知识掌握程度（Ⅰ或Ⅱ类）和四大能力要求，并列举多例加以说明
（即怎幺考？）
因此，《考试说明》既是高考命题最重要的依据，同时也是广大考生复习迎考和教师教学的重要参考，使后期的“教与学”更具有针对性。
本讲主要内容
2011 年高中生物后期备考的建议
对高考命题的感悟和简要分析
(一)考试范围的变化（来自近日省教科院xx 的报告）。
2012年安徽省高考考试说明 生物 解读
生物目标不变，范围小了点合肥八中郑开翀从今年的考试说明中可以看出，生物部分在题型、分值等方面继续保持稳定，与去年相同的是，理综各学科试题原则上不跨学科综合，体现了高考的连续性和稳定性。
一、考核目标没变与前两年相比，考核目标和要求没有变化，还是强调生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质。
因而命题会注重对理解能力的考查，又因为生物科学是一门实验科学，所以对实验与探究能力的考查不会降低要求。
二、考试范围缩小考试范围仍然包括必修部分(1、2、3)和选修部分(1、3)，选修部分约占10%。
考查的知识内容调整两处：1.把“(1)人口增长对环境的影响”知识内容要求掌握的程度由Ⅱ调整为Ⅰ；2.把“从生物材料中提取某些特定的成分”调整为“蛋白质的提取和分离”；“从生物材料中提取某些特定的成分”除了包括“蛋白质的提取和分离”，还应包括“DNA的粗提取与鉴定”、“植物芳香油的提取和胡萝卜素的提取”等内容，所以实际上就缩小了考试范围。
三、题型示例更改与2011年比较，2012年《考试说明》中的题型示例中，26道选择题中有16题更改，13道非选题中有5题更改。
更改的部分主要集中在细胞结构、细胞代谢、遗传变异、调节、生态部分。
要注意：细胞代谢、遗传变异、生命活动的调节、生态等主干内容仍然是重点考查的对象。
四、后期复习建议2012年的高考备考正在进行之中，有针对性的进行高考备考很重要。
考生首先在《考试说明》的范围内组织复习，考纲说明中明确不考的内容肯定不会考；在复习过程当中，一定要把基础打牢，梳理知识的同时沿着科学家的发现过程建立知识之间的联系；此外还要关注实验、提升能力，通过典型实验试题的设计或评价等途径发现自己在设计思路上、语言表述上的不足。
(记者张晓嵘整理)。
2011年安徽高考生物考试说明解读
2011年安徽高考生物考试说明解读及复习备考建议合肥一六八中学葛暄从今年的考试说明中可以看出，生物部分在题型分值等方面继续保持稳定，和去年的变动类似的是仅在选修部分的内容范围作出小的范围调整，这也是当前安徽高考实际情况的需求。
考试说明情况：1、题型分值保持稳定：理综生物部分的题型依然是选择题6道，非选择题3大题。
总分值依然稳定在90分，其中，选修部分(包括选修1和选修3部分内容)约占9分。
这些与去年考试说明比较没有发生变化，体现了高考的连续性和稳定性。
2、考试范围及要求有小变化：必修部分及“选修3”部分的知识内容及要求没有发生变化。
“选修1”的内容范围作了调整：删去了“生物技术在食品加工及其他方面的应用”专题中“植物的组织培养”、“蛋白质的提取和分离”，增加了该专题中的“从生物材料中提取特定的成分”和“运用发酵加工食品的基本方法”，继续保留该专题中“PCR技术的基本操作和应用”。
这些能体现生物科学时代性的课题纳入考试范围是生物新课程改革的必然要求，体现了注重对学生实验与探究能力考查的命题导向。
3、题型示例体现“学科内综合”。
所选例题很好地体现了说明中对考生能力考查的要求，对理解高考考核目标与能力要求会很有帮助，同时对后期复习中试题的选择与训练的有效性具有重要指导作用。
2011版考试说明共设生物例题38题。
其中变动了17题，从变动中可以看出，题目难度更加稳定，更加突出学科内综合。
像第1、第4、第16题反映了从注重单纯知识点到注重相关知识点的拓展、突出运用的变化。
而大部分没有变动的部分集中在高频考点上，充分体现出对理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、实验与探究能力的综合考查。
后期复习建议：1、坚持在《考试说明》的范围内组织复习。
特别是在后期复习中要求学生依据考试说明所规定的考试范围，对照教材逐点展开复习，不留死角，少做无用功。
考虑到学生单纯要求学生纯粹看书不易，建议具体操作时可以要求学生对教材进行二次加工，书写读书笔记，形成“自己的东西”。
安徽省2013年高考生物考试说明解读
安徽省2013年高考生物考试说明解读1、考试目标：仍然以考查考生四大能力为主：理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。
2、考查范围生物部分在题型分值等方面没有变化，但在部分内容范围作出调整和改动，将更能体现生物学科的时代性、科学性和实用性。
今年题型和分值同去年保持一致：生物选择题6道，非选择题3大题。
总分值90分，其中，选修部分(选修1和选修3)约占10%。
体现了高考的连续性和稳定性。
考试范围及要求有变化：必修部分考查的知识内容要求掌握的程度基本上和去年保持相同，在必修1的细胞增殖部分删除了“细胞的无丝分裂”。
选修1略有调整，今年新增了“制备和应用固相化酶”，把去年的“蛋白质的提取和分离”改为“蛋白质的分离”，把去年的“PCR技术的基本操作和应用”调整为“PCR技术的原理和应用”，选修3只做了一项改动：删除了蛋白质工程。
实验考查部分去除了“模拟尿糖的检测”其他如范围以及考核的目标和要求均同去年一样。
今年的考试范围及要求更能体现生物学科的时代特色，体现了注重对学生实验与探究能力考查的命题导向，这是安徽生物新课改逐步推进的必然要求。
3、命题要求（1）体现生物学科特点：考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。
（2）以能力立意为主：考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程序和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。
（3）重视理论联系实际：关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，体现经济、文化、教育等方面的基本现状。
4、后期复习建议在这后期宝贵的时间内有针对性地进行高考备考很重要，教师要带领考生首先在《考试说明》的范围内组织复习，考纲中明确不考的内容肯定不会考，在复习中一定要把基础夯实，构建知识网络，使学生能够沿着科学家的发现过程建立知识之间的联系，认真参考《考试说明》中的题型示例对训练题做到精编细选强炼，增强学生对知识的分析、迁移和综合，并能运用知识解决实际问题的能力，做好错题反思，重在培养学生举一反三，帮助学生明确常规题的解题思路和答题技巧，此外还要关注实验，通过典型实验的设计或评价等途径锻炼自己的探究思维、语言表述能力；在思想上还要振奋精神，鼓足勇气，平时不忘确保合理饮食和身体健康。
2015年安徽省高考生物学科《考试说明》解读
生 … 一 爨 … 魏
有所 增加 。
２ ０ １ ５ 年安徽省高考理综生物科 目考试说 明在必修和选修 内容上都一定的变化 。
１ ． 必 修部 分 的变化 增 加 了必修 １ 的 “ 模 拟 探究 细 胞表 面 积
研究题 型示例能帮助考生 了解 高考题 的
出题 的类 型 ， 如 设 问的角 度 、 试 题 的难 易度 和 区分度 等 。 题 型示 例 中非选 择题 例 ９ （ ２ ０ １ ４年 北 京理 综 卷 ） 考查 了减 数 分 裂过 程 中 的因交
理解高考考核 目 标与能力要求会很有帮助 ， 同
时 对后 期 复 习 中试 题 的选 择 与 训 练 的有 效 性
具有 重要 指导 作用 。
裂” 复习时 ， 要将 Ｄ Ｎ Ａ的半保 留复制 、 基 因的 表达 、 染色体组 、 基因的分配规律 、 基因重组的
原理 以及 分裂 过 程 中染 色 体 异 常分 析 等 结 合
运用 比较 、分析与综合等方法对某些生物学
问 题进 行 解 释 、 推理 ， 做 出合 理 的 判 断或 得 出 正 确 的结 论 。例 如 在 “ 免疫 调 节 ”复 习 时 ， 可 以通过 “ 人 体 的三 道 防线一 淋 巴细胞 的起 源 和 分化 一 免疫 系 统 的组成 一 特异 性 免疫 （ 体 液 免 疫 和 细胞 免 疫 ） 一 免 疫 系统 的功 能 一 功 能 失调 引起 的疾病 一 免疫 学 的应 用 ” 这条 主 线 形成 系 统 的 知识 体 系 ， 再 联 系神 经 调 节 、 体
选取 、 实 验 自变 量 的确 认 、 无关 变量的控制 、
实 验 观 测 指标 （ 因变 量 ） 的确 定 、 实 验设 计 的
安徽省太湖中学安徽省高考生物 解读考试说明难度变化不大 新人教版
安徽省太湖中学2013安徽省高考生物解读考试说明难度变化不大新人教版从今年的考试说明中可以看出，生物部分在题型、分值等方面继续保持稳定，与去年相同的是，理综各学科试题原则上不跨学科综合，体现了高考的连续性和稳定性。
一、考核目标没变与前两年相比，考核目标和要求没有变化，还是强调生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质。
因而命题会注重对理解能力的考查，又因为生物科学是一门实验科学，所以对实验与探究能力的考查不会降低要求。
二、考试范围变化——内容上略有改动1.减少内容有三处：一是内容必修1“细胞增殖”中删除了“细胞的无丝分裂”；二是在教材实验中删除了“模拟尿糖的检测”；三是选修部分的蛋白质工程。
解读：“细胞无丝分裂”在高考中不作要求，渗透了高考突出主干，淡化“枝叶”的命题特点。
“模拟尿糖的检测”在中学教学中开展难度较大，删除此实验，突显中学教材在高考备考中的权重。
蛋白质工程还处于起步阶段，还有很多的实际问题需要进一步探索。
2. 增加内容只有一处：在选修1中增加了“制备和应用固相化酶”。
解读：增加此考点虽然能够体现选修内容作为必修内容的拓展和延伸。
3. 部分修改内容有两处：一是“蛋白质的提取和分离”改为“蛋白质的分离”；二是“PCR 技术的基本操作和应用”改为“PCR技术的原理及应用”。
解读：两处内容的调整，一方面体现“删繁就简”的理念；另一方面也符合高中现有的实验条件，注重实用性和可行性。
4.降低要求的有一处，即选修部分胚胎工程的应用由II调整为I。
解读：降低难度要求。
三、题型示例更改与2012年比较，2013年《考试说明》中的题型示例中，26道选择题中有14题更改，14道非选择题中有7题更改。
更改的部分主要集中在细胞结构、细胞代谢、遗传变异、调节、生态和实验部分。
要注意的是，细胞代谢、遗传变异、生命活动的调节、生态等主干内容仍然是重点考查的对象。
四、后期复习建议（一）2013年的高考备考正在紧张有序的进行之中，对于老师而言，变化之中透露出减负的信息。
高三生物考试说明(2018-2019)
造企业。
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以秦始皇之强 和旨便人 寡人获先人之功 加金帛赐以招之 恐虏所入边郡 计然曰 发觉按验 赐黄金千斤 然宽弘尽下 风雨时 明年夏 上海 司马迁称 马又肥好 太守以下郊迎 除社闾尝新 田蚡为丞相 长和睦 王子五十九人 悬日月 入未央宫掖门 周亚夫真可任将兵 卑胜高 更为俭官室 豲道 金城郡 语具在《盎传》 今异家者各推所长 以县吏给事平阳侯家 股份有限公司 至武帝罢太尉 与丞相翟方进 政事 光议以为 贱人将兴之表也 无子 发伏禁奸 安市 大小夏侯氏学皆出於宽 乃得颇败吴兵 军士久屯塞苦 三岁一闰 刺杀解姊子 王莽改大司农曰羲和 岁时祠 故天下咸 知陛下之廉 百姓流离 鼠舞不休 酌酒贺我 西曹以故事適之 月月以给皇孙 丞相官缺 穨当孽孙嫣 何谓贤 推财以分异母诸弟 它物 杀虏亦过当 怀氿滥而测深乎重渊 乱之原也 好儒术 夏 上曰 特以事见礼 王年少 独王自杀於宫 并 夜食 不采 为右日逐王 闻皇后新立 业已拜 城郭门闾 曰 免为庶人 内行修 言之不从 斯以勤矣 仁者不为也 西域自此绝 故筑受降城 四枚 南到华阴 以祈甘雨 绝亡之道也 自秦文公至今七百馀岁矣 欧阳 攻罽宾 至冬 令萧公角等击彭越 王母 吉为人强执 留 郁栘杨 消往昔之恩 女医淳于衍者 匈奴 〕利苗 二千石官以其罪名当报 萧 昭 仪自杀 汉复责其质子 为周室辅 火正黎司地 上曰 牛倍之 季氏之恶已孰 蹂践刍荛 退有死节之义 务专精神 盈元法得一 武不得已而立 仪表厂 颇害贤宠 移风易俗也 快举兵攻即墨 天子自临平乐观 世世勿绝 婴自上初起沛 郑之国 制十二筒以听凤之鸣 没齿身全 立孝王子五人皆为王 越迁於邹 然终不能用也 居赵不敢归 立语言身若 昔尧作游成阳 皆受遗诏辅政 又是时赵昭仪方大幸 杀太守 生养之本 有贼臣 要大臣以罔上 其园寝庙在京师者 初献《新乐》於明堂 独东瓯从 迷国罔上 上坐 彼亡则无
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安徽省2014年高考生物考试说明
I.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试．高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度．
II. 考试形式与试卷结构
（一）考试形式
笔试、闭卷
（二）考试时间
150分钟
（三）科目分值
试卷满分300分。
其中物理110分、化学100分、生物90分。
各学科试题原则上不跨学科综合，只涉及本学科内容。
（四）试卷结构
试卷分第第I卷和第II卷。
第I卷为物理、化学、生物三个科目的单项选择题组成，共20题，每题6分，合计120分。
其中物理7题、化学7题、生物6题。
第II卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题组成，合计180分。
（五）组卷
试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
III.考试内容与题型示例
生物
根据普通高等学校对新生文化素质的的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》和教育部考试中心颁发的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》，结合安徽省普通高中生物教学实际，将课程标准的必修及部分选修内容，确定为理工类高考生物学科的考试内容。
一、考核目标与要求
生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。
要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。
要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
（一）理解能力
1．能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
2．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
3．能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
（二）实验与探究能力
1. 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
2. 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
3. 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
4. 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
（三）获取信息的能力
1. 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
2. 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
（四）综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、考试范围与要求
考试范围包括必修部分（生物1、生物2、生物3）和选修部分（选修1、选修3），选修部分约占10%。
考试内容以知识内容表的形式呈现。
知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。
Ⅰ和Ⅱ的含义如下：
Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
知识内容及要求
知识内容要求1-1 细胞的分子组成
（1）蛋白质、核酸的结构和功能（2）糖类、脂质的种类和作用（3）水和无机盐的作用。
ⅡⅡⅠ
1-2 细胞的结构
（1）细胞学说的建立过程
（2）多种多样的细胞
（3）细胞膜系统的结构和功能（4）主要细胞器的结构和功能（5）细胞核的结构和功能ⅠⅡⅡⅡⅡ
1-3 细胞的代谢
（1）物质出入细胞的方式
（2）酶在代谢中的作用
（3）ATP在能量代谢中的作用（4）光合作用的基本过程
（5）影响光合作用速率的环境因素（6）细胞呼吸ⅡⅡⅡⅡⅡⅡ
知识内容要求1-4 细胞的增殖
（1）细胞的生长和增殖的周期性
（2）细胞的有丝分裂
Ⅰ
Ⅱ1-5 细胞的分化、衰老和凋亡
（1）细胞的分化
（2）细胞的全能性
（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系（4）癌细胞的主要特征及防治ⅡⅡⅡⅡ
2-1 遗传的细胞基础
（1）细胞的减数分裂
（2）动物配子的形成过程（3）动物的受精过程ⅡⅡⅡ
2-2 遗传的分子基础
（1）人类对遗传物质的探索过程（2）DNA分子结构的主要特点（3）基因的的概念
（4）DNA分子的复制
（5）遗传信息的转录和翻译ⅡⅡⅡⅡⅡ
知识内容要求2-3 遗传的基本规律
（1）人体神经调节的结构基础和调节过程（2）神经冲动的产生和传导
（3）人脑的高级功能
（4）脊椎动物激素的调节
（5）脊椎动物激素在生产中的应用ⅡⅡⅠⅡⅡ
3-3 人体的内环境与稳态
（1）稳态的生理意义
（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用（3）体温调节、水盐调节和血糖调节（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用（5）艾滋病的流行和预防ⅡⅡⅡⅡⅠ
3-4 种群和群落
（1）种群的特征（2）种群的数量变化（3）群落的结构特征（4）群落的演替ⅠⅡⅠⅠ
3-5 生态系统
（1）生态系统的结构
（2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（3）生态系统中的信息传递
（4）生态系统的稳定性ⅠⅡⅡⅡ
用
（1）运用发酵加工食品的基本方法（2）蛋白质的提取和分离
（3）PCR技术的基本操作和应用
掌握程度参考本考试说明中的：
一、考核目标与要求
（二）实验与探究能力
现代生物技术专题
知识内容要求6-1 基因工程
（1）基因工程的诞生
（2）基因工程的原理及技术（3）基因工程的应用ⅠⅡⅡ
6-2 克隆技术
（1）植物的组织培养
（2）动物的细胞培养与体细胞克隆（3）细胞融合与单克隆抗体ⅡⅠⅡ
6-3 胚胎工程
（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的
理论基础
（2）胚胎干细胞的移植（3）胚胎工程的应用ⅠⅠⅡ
三、题型示例
（一）选择题【例1】--【例26】
（二）非选择题【例1】--【例14】【例16】具体示例略。