想北平精品课件
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《想北平》21张ppt
在《我的母亲》一文中，回忆母亲一生 劳累，死前还吃的是粗粮，最后用“ 唉！还说什么呢？心痛！心痛！”结 尾，真是“意悲而远，惊心动魄，可
第9章 扩声系统调音
多，那我
少实样的
遍际俗文
。上，章 老
，好写 那像得
舍 论 语
不毫那 言
定不样
改费白
了力，
第9章 扩声系统调音
写作训练：
从平凡事物入手，写 一段文字来表达自己对 故乡的热爱之情。
第4-7段, 写北平的特点和对北平的爱.(对 比)
第8段, 写自己复杂的情感(北平在日寇的 铁蹄下呀).
第9章 扩声系统调音
体会老舍的语言特点
语言通俗、纯净而又简洁、亲切。 “清水出芙蓉，天然去雕饰。”
第9章 扩声系统调音
在追悼许地山一文中，用“不能再往下 写了……”这七个字结尾，有如琵琶 曲终当心一画。
第9章 扩声系统调音
读2、3节
爱、真爱、 说不出
（1）思考何为“我的北平” ？找出最能表达情感的关键
词句，思考如何理解作者要
表达的感情。 （2）思考反这复两、段比写喻作、上对的比特
读第49章、扩5声、系统6调、音7，思考作者主要“说”了 什么？主要运用了哪一种创作手法？
对比衬托出北平的特点： 巴黎太旷—北平复杂而有边际 布局合理 巴黎也匀调—比北平还差点 巴黎太热闹—北平也热闹，但动中有静 美国的橘子—北平的玉李 伦敦有冒烟的工厂—北平更接近自然
老舍的作品大都取材于市民生活,为中国现 现代文学开拓了重要的题材领域.他所描写的自然 风光、世态人情、习俗风尚,所运用的群众口语, 都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼 祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生活的代 表作。老舍一生写下了约800万字的作品，并被译 成20余种文字出版。
老舍想北平ppt课件
总结与拓展ห้องสมุดไป่ตู้
REPORTING
对老舍与《想北平》的总结
老舍简介
老舍是中国现代著名作家，以写 作平民生活和幽默风格而闻名， 他的作品具有深刻的人性洞察和
丰富的社会描写。
《想北平》背景
该作品是老舍在抗战时期创作的， 表达了他对故乡北平的深深眷恋和 思念之情。
主题与情感
《想北平》通过日常生活中的细节 ，展现了老舍对北平的热爱和怀念 ，主题是思念和渴望回归故乡。
1904年，老舍入北 京师范学校，接受了 中国传统文化的教育 。
老舍的生平
01
02
03
04
1924年，老舍赴英国伦敦大 学东方学院任教，并开始创作
生涯。
1930年，老舍返回中国，先 后在济南、青岛等地任教。
1937年，抗日战争爆发后， 老舍曾在多地担任过教授、编
辑等职务。
1966年，“文革”期间，老 舍不堪忍受屈辱，投湖自尽。
在文章中，老舍流露出对故土的眷恋和漂泊异乡的无奈与悲凉。
老舍对故乡的眷恋之情
文章中透露出老舍对北平的眷恋和不舍，他将自己的情感融入字里 行间，表达了对故乡的热爱和怀念。
对北平的热爱
老舍对北平的独特情感
01
老舍在文章中用朴实的语言描述了北平的点滴细节，表达了他
对这座城市的深厚感情和独特见解。
老舍对北平的文化和历史的尊重
，使读者感受到北平的日常生活气息。
02 03
幽默风趣
老舍的幽默感在他的作品中得到了充分体现，他运用轻松幽默的语言表 达对北平的热爱，使读者在阅读中既能感受到北平的美好，又能领略到 老舍的独特魅力。
京味儿浓郁
作为北京人，老舍的作品中充满了浓厚的京味儿，他运用地道的北京口 语和俚语，生动地描绘出北平的独特风貌，为读者呈现出一幅幅鲜活的 北平生活画面。
REPORTING
对老舍与《想北平》的总结
老舍简介
老舍是中国现代著名作家，以写 作平民生活和幽默风格而闻名， 他的作品具有深刻的人性洞察和
丰富的社会描写。
《想北平》背景
该作品是老舍在抗战时期创作的， 表达了他对故乡北平的深深眷恋和 思念之情。
主题与情感
《想北平》通过日常生活中的细节 ，展现了老舍对北平的热爱和怀念 ，主题是思念和渴望回归故乡。
1904年，老舍入北 京师范学校，接受了 中国传统文化的教育 。
老舍的生平
01
02
03
04
1924年，老舍赴英国伦敦大 学东方学院任教，并开始创作
生涯。
1930年，老舍返回中国，先 后在济南、青岛等地任教。
1937年，抗日战争爆发后， 老舍曾在多地担任过教授、编
辑等职务。
1966年，“文革”期间，老 舍不堪忍受屈辱，投湖自尽。
在文章中，老舍流露出对故土的眷恋和漂泊异乡的无奈与悲凉。
老舍对故乡的眷恋之情
文章中透露出老舍对北平的眷恋和不舍，他将自己的情感融入字里 行间，表达了对故乡的热爱和怀念。
对北平的热爱
老舍对北平的独特情感
01
老舍在文章中用朴实的语言描述了北平的点滴细节，表达了他
对这座城市的深厚感情和独特见解。
老舍对北平的文化和历史的尊重
，使读者感受到北平的日常生活气息。
02 03
幽默风趣
老舍的幽默感在他的作品中得到了充分体现，他运用轻松幽默的语言表 达对北平的热爱，使读者在阅读中既能感受到北平的美好，又能领略到 老舍的独特魅力。
京味儿浓郁
作为北京人，老舍的作品中充满了浓厚的京味儿，他运用地道的北京口 语和俚语，生动地描绘出北平的独特风貌，为读者呈现出一幅幅鲜活的 北平生活画面。
《想北平》ppt课件(新)
代表作：
长篇小说:《骆驼祥子》、《四世同堂》 短篇小说：《月牙儿》 《我这一辈子》
话剧《龙须沟》、《茶馆》这些都是写北 京的。
本文写作时间：
《想北平》最初发表与1936年6月 16日《宇宙风》第19期，当时的 老舍在青岛教书。
解 题
想 北平
⑴作者为什么不用“写”，而用了 “想”？
1、明确：想，是带有浓烈的主观感情；写， 只是客观的描写。一个“想”字就暗示出
老舍
老舍
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字 舍予。老舍是他的笔名。他生于北京 西城舒姓的贫寒家庭，满族。老舍的 写作中充满着“平民意识”。
1951年，曾因创作优秀话剧《龙须沟》 而被授予“人民艺术家”称号。
作品：
老舍一生写了约计800万字的作品。老舍著 作的一大特点是,大部分是写北京的，而且 作品大都取材于市民生活。它们的“北京味 儿” 很浓。
我的北平大概等于牛的一毛。
可是，我真爱北平。这个爱
几乎 是要说而说不出的。 好，不再说了吧；要落泪了，
真想念北平呀！
思考：作者笔下的北平是怎样的北平？他 对北平有着怎样的“爱”？
举头望明月， 低头思故乡。
露从今夜白， 月是故乡明。
研读1—3段：
1、文中哪些句子或词语深沉而 直接地表现了老舍对北平的思 念？
3、幽默诙谐。 经常运用 夸张、对比、比拟、讽喻、反 语、谐音等修辞手法来构成幽
总结：
对故乡的依恋是人类共有的情感，老舍的 故乡思念深深地打动了我们，让我们饱含 深情地齐声朗诵最后一段。
平凡、淡泊的老舍用他的笔真实、自然地 描绘了北平。在我们平时的写作中，也应 该追求真实、自然。
朗读4—7段，体会作者的情感和文字 的语言特色。
长篇小说:《骆驼祥子》、《四世同堂》 短篇小说：《月牙儿》 《我这一辈子》
话剧《龙须沟》、《茶馆》这些都是写北 京的。
本文写作时间：
《想北平》最初发表与1936年6月 16日《宇宙风》第19期，当时的 老舍在青岛教书。
解 题
想 北平
⑴作者为什么不用“写”，而用了 “想”？
1、明确：想，是带有浓烈的主观感情；写， 只是客观的描写。一个“想”字就暗示出
老舍
老舍
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字 舍予。老舍是他的笔名。他生于北京 西城舒姓的贫寒家庭，满族。老舍的 写作中充满着“平民意识”。
1951年，曾因创作优秀话剧《龙须沟》 而被授予“人民艺术家”称号。
作品：
老舍一生写了约计800万字的作品。老舍著 作的一大特点是,大部分是写北京的，而且 作品大都取材于市民生活。它们的“北京味 儿” 很浓。
我的北平大概等于牛的一毛。
可是，我真爱北平。这个爱
几乎 是要说而说不出的。 好，不再说了吧；要落泪了，
真想念北平呀！
思考：作者笔下的北平是怎样的北平？他 对北平有着怎样的“爱”？
举头望明月， 低头思故乡。
露从今夜白， 月是故乡明。
研读1—3段：
1、文中哪些句子或词语深沉而 直接地表现了老舍对北平的思 念？
3、幽默诙谐。 经常运用 夸张、对比、比拟、讽喻、反 语、谐音等修辞手法来构成幽
总结：
对故乡的依恋是人类共有的情感，老舍的 故乡思念深深地打动了我们，让我们饱含 深情地齐声朗诵最后一段。
平凡、淡泊的老舍用他的笔真实、自然地 描绘了北平。在我们平时的写作中，也应 该追求真实、自然。
朗读4—7段，体会作者的情感和文字 的语言特色。
《想北平》 课件ppt（24张PPT）
处处有空儿。”
理解全文
思考： 哪几段直接写到了北平的特点？
愧杀
美国包着纸的橘子→北平带着霜儿的玉李
从里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂 从外面说，紧连着园林，菜圃与农村
理解全文
二、运用“细节”描写，大处着眼，小处落笔
• 长着红酸枣的老城墙，积水滩，水中的小蝌蚪，苇叶上的嫩蜻蜓，温和 的香片茶 北京的胡同，四合院 花草，蔬菜，水果
字词学习
廿七岁（niàn） 黏合（nián ）
什刹海（shí chà） 浸（ jìn ）
血（xuè）
堪斯坦丁堡（kLeabharlann n）匀调（tiáo ）理解全文
• 一、运用“对比、衬托”的修辞手法
巴黎
北平
太热闹
也有热闹，但动 中有静
太空旷
复杂而有个 边际
寂苦 、疲 乏
（咖啡与酒）
舒适、踏实、 安全
（温和的香 片茶）
我的每一个思念中有个北平 第三节：我心中有个北平
理解全文
(1—3)文中直接表达老舍对北平爱和思念的句子？
• “真”非“真假”之“真”，它所表达的是爱的程度。情到深处，脱口而出，无需修 饰
• 每一个细小的事件中有个我，“我”与北平，你中有我，我中有你，血肉相连，情感 相同！
• 大爱无言，爱到极致往往难以表达，说不出来是为了强调对北平的爱之深，爱之切！
霜儿的玉李，愧杀（shà），呀
知识拓展
《老舍自传》有一篇《望北平》，其中有一段：
八年流浪到处为家，反正到哪里我也还是写作。干嘛去挤车挤船的受 罪呢？我很想念家乡，这是当然的。可是我既没钱去买黑票，又没有衣锦 还乡的光荣。那么就教北平先等一等我吧。写了一首“乡思”的七律
知识拓展
理解全文
思考： 哪几段直接写到了北平的特点？
愧杀
美国包着纸的橘子→北平带着霜儿的玉李
从里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂 从外面说，紧连着园林，菜圃与农村
理解全文
二、运用“细节”描写，大处着眼，小处落笔
• 长着红酸枣的老城墙，积水滩，水中的小蝌蚪，苇叶上的嫩蜻蜓，温和 的香片茶 北京的胡同，四合院 花草，蔬菜，水果
字词学习
廿七岁（niàn） 黏合（nián ）
什刹海（shí chà） 浸（ jìn ）
血（xuè）
堪斯坦丁堡（kLeabharlann n）匀调（tiáo ）理解全文
• 一、运用“对比、衬托”的修辞手法
巴黎
北平
太热闹
也有热闹，但动 中有静
太空旷
复杂而有个 边际
寂苦 、疲 乏
（咖啡与酒）
舒适、踏实、 安全
（温和的香 片茶）
我的每一个思念中有个北平 第三节：我心中有个北平
理解全文
(1—3)文中直接表达老舍对北平爱和思念的句子？
• “真”非“真假”之“真”，它所表达的是爱的程度。情到深处，脱口而出，无需修 饰
• 每一个细小的事件中有个我，“我”与北平，你中有我，我中有你，血肉相连，情感 相同！
• 大爱无言，爱到极致往往难以表达，说不出来是为了强调对北平的爱之深，爱之切！
霜儿的玉李，愧杀（shà），呀
知识拓展
《老舍自传》有一篇《望北平》，其中有一段：
八年流浪到处为家，反正到哪里我也还是写作。干嘛去挤车挤船的受 罪呢？我很想念家乡，这是当然的。可是我既没钱去买黑票，又没有衣锦 还乡的光荣。那么就教北平先等一等我吧。写了一首“乡思”的七律
知识拓展
《想北平》优秀 ppt课件
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
月夜忆舍弟
杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
②每一小的事件中有个我，我的每一思念中 有个北平。
③因为我的最初的知识与印象都得自北平，它
是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是
这古城所赐给的。
32
阅读第2段，思考：作者是用什么手法形容这 种“爱”的？
可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出 的。我爱我的母亲，怎么爱？我说不出。在我想一 件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着；在 我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是 不够表达我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把 内心表达出来。我爱北平也近乎这个。
45
体会最后一句话的深层含义
这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。 那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧 权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需 要的“冀察政务委员会”的成立,都说明华北危 急，北京危急。作者作为
一个热爱北京的爱国知 识分子忧心如焚，思今 家乡之情，较平日更为 强烈，这一声呼唤，充 满了民族忧患意识，震 人心弦。
从背景资料可以看出，老舍的泪水中除了 饱含羁旅异乡的游子情怀，更有对家国危难 所流露出的不安和焦虑。
11
解 题
想 北平
⑴作者为什么不用“写”，而用
了“想”？（在原文中寻找答案 ）
除了当时作者不在北平的原因之外，文章一开头，
老舍就说“我真爱北平”但随后接着说“但这个爱是
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
月夜忆舍弟
杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
②每一小的事件中有个我，我的每一思念中 有个北平。
③因为我的最初的知识与印象都得自北平，它
是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是
这古城所赐给的。
32
阅读第2段，思考：作者是用什么手法形容这 种“爱”的？
可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出 的。我爱我的母亲，怎么爱？我说不出。在我想一 件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着；在 我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是 不够表达我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把 内心表达出来。我爱北平也近乎这个。
45
体会最后一句话的深层含义
这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。 那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧 权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需 要的“冀察政务委员会”的成立,都说明华北危 急，北京危急。作者作为
一个热爱北京的爱国知 识分子忧心如焚，思今 家乡之情，较平日更为 强烈，这一声呼唤，充 满了民族忧患意识，震 人心弦。
从背景资料可以看出，老舍的泪水中除了 饱含羁旅异乡的游子情怀，更有对家国危难 所流露出的不安和焦虑。
11
解 题
想 北平
⑴作者为什么不用“写”，而用
了“想”？（在原文中寻找答案 ）
除了当时作者不在北平的原因之外，文章一开头，
老舍就说“我真爱北平”但随后接着说“但这个爱是
老舍想北平ppt课件
写作手法
总结词
对比、白描、细节描写
详细描述
老舍在《想北平》中运用了多种写作手法。他通过对比手法，突出了北平与众不同的特点。白描手法 则让读者更加直观地感受到了北平的风貌。此外，老舍还善于运用细节描写，将情感融入到细微之处 ，使作品更加生动感人。
作品风格
总结词
平民化、地域色彩、情感真挚
详细描述
老舍的作品风格在《想北平》中得到了充分体现。他的作品以平民生活为题材，关注底 层人民的生活状态。同时，作品中充满了浓厚的地域色彩，展现了北京独特的风土人情 。最重要的是，老舍的作品情感真挚，他以自己的亲身经历和感受为素材，让读者感受
他出生于北京一个贫苦家庭，自幼便 对文学产生了浓厚兴趣。
老舍在抗战期间曾担任中华全国文艺 界抗敌协会主席，为抗战文艺做出了 重要贡献。
老舍的主要作品
《茶馆》
老舍的代表作之一，通过一家茶馆的兴衰变迁，反映了中国社会的历 史变迁和人民的生活苦难。
《骆驼祥子》
以祥子的生活经历为主线，描绘了旧北京底层人民的艰辛生活和命运 。
老舍《想北平》PPT课件
目 录
• 老舍简介 • 《想北平》的创作背景 • 《想北平》的内容解析 • 《想北平》的艺术特色 • 《想北平》的影响与评价 • 《想北平》的延伸思考
01 老舍简介
老舍的生平
老舍，原名舒庆春，字舍予，是中国 现代著名的小说家、剧作家、语言大 师。
老舍在英国任教期间，开始创作小说 和剧本，其作品多以描绘底层人民的 生活为主，语言幽默风趣，深受读者 喜爱。
在乡愁书写中，作家们常常运用各种艺术手法来表达情感，如细腻的描 绘、感人的故事情节、富有诗意的语言等，这些手法能够让作品更加生 动、形象、感人肺腑。
《想北平》PPT[优秀课件]
想北平
老舍
老舍简介
1．生平
老舍 （1899～1966） 现、 当代作家。原名舒庆春，字舍 予，另有笔名絮青，鸿来、非 我等。满族，北京人。
1918年北京师范学校毕业后 任小学校长和中学教员。1924年 赴英国任伦敦大学东方学院汉语 讲师，1926年加入文学研究会。 1930年回国后任济南齐鲁大学、 青岛山东大学教授。抗日战争爆 发后南下赴汉口和重庆。1946年 应邀赴美国讲学1年，期满后旅 居美国从事创作。新中国成立后 不久回国，曾任中国文联副主席、 中国作家协会副主席、中国民间 文艺研究会副主席等职。曾因创 作优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。“文化大 革命”初期因被迫害而弃世。
像北京这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，比如人 人都知道的故宫、圆明园、地坛等，老舍为什么只写“我 的北平”？ 而多写的是日常生活中的事物和画面（普通 北京人的院子墙根，日常生活中的瓜果蔬菜）呢？是不是
显得小气了一点？
• 大处着眼，小处落笔 ——只有那些融入到他血液里的细 小的事物和景物才能承载他的情感，这样的情感才是最真 切和深刻的。
延伸问答：
文中三次出现“说不出”，为什么作者爱 北平却说不出？
• 老舍先生“说不出”——这不是没有爱，而是这种爱太 为浓厚，太为强烈。爱到极致却往往难以表达。犹如舒婷 在《思念》一诗中所说：纵使我心中有一个汪洋，但流出 来的却只有两滴眼泪。
• 在人类情感世界的锦囊里，有的可以说，可以唱，甚至 可以画。但有的情感却无法诉说。即便是柳永，尽管他才 华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只是“执手相 看泪眼，竟无语凝噎”。
作者想北平想到以至于“要落泪了”，这种 感情是不是有些难以理解呢？
• 这篇散文写于1936年，作者当时不在北平， 而是在山东教书。当时日本帝国主义已经加紧了 对中国的侵略，华北危急，北平危急。我们文化 的古都可能就要被侵略者占领，这种情况使老舍 先生产生了一种永远失去而不能谋面的痛苦与焦 虑。“我”的北平可能再也不属于’我”了！于是 “要落泪”的辛酸是真实而震人心弦的。亦正如 诗人艾青所言：为什么我的眼中常含泪水，因为 我对这土地爱的深沉。
老舍
老舍简介
1．生平
老舍 （1899～1966） 现、 当代作家。原名舒庆春，字舍 予，另有笔名絮青，鸿来、非 我等。满族，北京人。
1918年北京师范学校毕业后 任小学校长和中学教员。1924年 赴英国任伦敦大学东方学院汉语 讲师，1926年加入文学研究会。 1930年回国后任济南齐鲁大学、 青岛山东大学教授。抗日战争爆 发后南下赴汉口和重庆。1946年 应邀赴美国讲学1年，期满后旅 居美国从事创作。新中国成立后 不久回国，曾任中国文联副主席、 中国作家协会副主席、中国民间 文艺研究会副主席等职。曾因创 作优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。“文化大 革命”初期因被迫害而弃世。
像北京这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，比如人 人都知道的故宫、圆明园、地坛等，老舍为什么只写“我 的北平”？ 而多写的是日常生活中的事物和画面（普通 北京人的院子墙根，日常生活中的瓜果蔬菜）呢？是不是
显得小气了一点？
• 大处着眼，小处落笔 ——只有那些融入到他血液里的细 小的事物和景物才能承载他的情感，这样的情感才是最真 切和深刻的。
延伸问答：
文中三次出现“说不出”，为什么作者爱 北平却说不出？
• 老舍先生“说不出”——这不是没有爱，而是这种爱太 为浓厚，太为强烈。爱到极致却往往难以表达。犹如舒婷 在《思念》一诗中所说：纵使我心中有一个汪洋，但流出 来的却只有两滴眼泪。
• 在人类情感世界的锦囊里，有的可以说，可以唱，甚至 可以画。但有的情感却无法诉说。即便是柳永，尽管他才 华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只是“执手相 看泪眼，竟无语凝噎”。
作者想北平想到以至于“要落泪了”，这种 感情是不是有些难以理解呢？
• 这篇散文写于1936年，作者当时不在北平， 而是在山东教书。当时日本帝国主义已经加紧了 对中国的侵略，华北危急，北平危急。我们文化 的古都可能就要被侵略者占领，这种情况使老舍 先生产生了一种永远失去而不能谋面的痛苦与焦 虑。“我”的北平可能再也不属于’我”了！于是 “要落泪”的辛酸是真实而震人心弦的。亦正如 诗人艾青所言：为什么我的眼中常含泪水，因为 我对这土地爱的深沉。
《想北平》ppt课件
一他是北京人二他是一个满族人三他是一个穷人四他差不多有十年生活在国五他生于十九世纪的最后一年去世于二十世纪六十年代中使实力能稳定地发挥出来此为管理活动的基本若是异常现象不断地发生干部整天忙着处理是不太可能有什么大改善的
南京66中 储琳制作
导入新课
在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨
和苦涩凝结成的珍宝，就是乡情。一条曲曲弯弯的小
到家门口的。
说明北平离农村很近，接近自然。 ⑨雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。 说明北平的蔬菜新鲜。 ⑩美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ 突出美国的水果不如北平的水果自然香甜。表现作者对北平 的偏爱之情。 以上三句都表现北平接近自然。
全文小结
本文的语言具有如下特点： 1、带有强烈而真挚的感情色彩。 2、充满浓郁的北京地方色彩。 3、通俗质朴，自然而有韵味。
所赐给的。 北平的文化哺育和熏陶了我，使我具有北京人的性格。
⑥不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着－－那长
着红酸枣的老城墙！ 表现北平的复杂却有边际，能触摸到它的历史和文化。 ⑦心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。 写出作者生活在北平的安适感。
语言揣摩
⑧毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送
• 根据文章的背景，请同学们再次读课文思 考这样一个问题：如此想念北平的老舍是 个怎样的人？（请从文章中找到依据） • 老舍是一个不爱战争，感情专一，淡泊无 欲无求的学者
我很想念家乡，这是当然的。可是，我既没钱去 买黑票，又没有衣锦还乡的光荣，那么就教北平先等一 等我吧。写了一首“乡思”的七律，就拿它结束这段 “八方风雨”吧：
• 像北京这样历史悠久的大都市，可写的地 方很多，老舍为什么会把笔伸向普通北京 人的院子、墙根，只选择那些日常生活中 的果果菜菜来写呢？
南京66中 储琳制作
导入新课
在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨
和苦涩凝结成的珍宝，就是乡情。一条曲曲弯弯的小
到家门口的。
说明北平离农村很近，接近自然。 ⑨雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。 说明北平的蔬菜新鲜。 ⑩美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ 突出美国的水果不如北平的水果自然香甜。表现作者对北平 的偏爱之情。 以上三句都表现北平接近自然。
全文小结
本文的语言具有如下特点： 1、带有强烈而真挚的感情色彩。 2、充满浓郁的北京地方色彩。 3、通俗质朴，自然而有韵味。
所赐给的。 北平的文化哺育和熏陶了我，使我具有北京人的性格。
⑥不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着－－那长
着红酸枣的老城墙！ 表现北平的复杂却有边际，能触摸到它的历史和文化。 ⑦心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。 写出作者生活在北平的安适感。
语言揣摩
⑧毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送
• 根据文章的背景，请同学们再次读课文思 考这样一个问题：如此想念北平的老舍是 个怎样的人？（请从文章中找到依据） • 老舍是一个不爱战争，感情专一，淡泊无 欲无求的学者
我很想念家乡，这是当然的。可是，我既没钱去 买黑票，又没有衣锦还乡的光荣，那么就教北平先等一 等我吧。写了一首“乡思”的七律，就拿它结束这段 “八方风雨”吧：
• 像北京这样历史悠久的大都市，可写的地 方很多，老舍为什么会把笔伸向普通北京 人的院子、墙根，只选择那些日常生活中 的果果菜菜来写呢？
《想北平》ppt课件
杜 鹃 啼 血
研读第4-7段 思考
这样一座有着悠久历史的文化
《 想 北 平 》
古都——北京,作者在文中 “想” 了它哪些方面？各有怎样的特点？
请分别概括它的总体特征。
1，请同学们在文中找出老舍描绘了北平 的哪些事物或者画面？
什刹海的蜻蜓 玉泉山的塔影 长着红酸枣的老城墙
坐在石上看水中的 小蝌蚪和嫩蜻蜓 温和的香片茶 不挤不偏，处处有 空的街景 花，菜，果子 ……
小结
1、选材角度：选取生活中平凡细微的事物。 “一切景语皆情语”。 怎 样 写 “ 爱 ” ？
2、艺术手法：作者运用类比手法，细节描 写，对比、衬托、比喻等多种修辞手法，将 对北平深沉而炽热的爱蕴含在字里行间，让 我们真真实实地触摸到了那颗远方游子的赤 子之心。
老舍选取平凡细小事物，用朴实 的语言向我们敞开了一个平民知识分 子闲雅、安然而热烈的情怀。展现了 自己的精神追求：平凡、淡泊 。因 为普通，所以众口皆宜；因为入情， 故而感人至深。
解 题
想 北平
⑴作者为什么不用“写”，而用了 “想”？
明确：想，是带有浓烈的主观感情；写，只是客 观的描写。一个“想”字就暗示出作者不仅要描 述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。 而且，此文写于1936年6月，当时作者身在青岛， 强烈的思乡之情缠绕在他的心头，“想”带有浓 烈的主观情感，自然流露出对北京的想念、眷恋 之情。“想” 中带着深厚的爱。
研读最后一段：
• 3、最后一段的作用？
内容上：直抒胸臆表达思乡之情， 也表现了爱国知识分子的民族忧患 意识。 结构上：呼应开头，点明题意
作用题回答方法：
要把内容和结构上的作用结合回答
• 一要注意本身的内容作用， • 二要注意结构作用，
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雨后什刹海的蜻蜓，梦里玉泉山的塔影， 那长着红酸枣的老城墙，水中的小蝌蚪或 苇叶上的嫩蜻蜓，温和的香片茶，„„墙 亲切又熟悉， 上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱 琐碎又不失诗意， 省事而且会招来翩翩的蝴蝶，青菜、白菜、 扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜都是直接由城 朴素又不失趣味， 外担进来送到家门口的，韭菜叶上还往往 充满了老北京的韵味和自豪。 带着雨时溅起的泥点„„在街上还可以看 见北山和西山呢，采菊东篱下，这里确是 可以悠然见南山的。
喜欢中和
------舒乙
"好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！ "老舍为什么不回去看看呢？
八年流浪到处为家，反正到哪里我 也还是写作。干嘛去挤车挤船的受罪呢？ 我很想念家乡，这是当然的。可是我既没 钱去买黑票又没有衣锦还乡的光荣。那么 就教北平先等一等我吧！写了一首“乡思” 七律来结束这段八方之雨。《乡思》： 茫茫何处话桑麻？破碎山河破碎家！ 一带文章千古室，余年心愿半庭花！ 西风碧海珊瑚冷，北岳霜天羚羊斜。 无限乡思秋日晚，夕阳白发待归鸭。
老舍（1899～1966）， 原名舒庆春，字舍予，满族。
长篇小说 《四世同堂》《骆驼祥子》 《正红旗下》 《老张的哲学》 中篇小说《月牙儿》 话剧《龙须沟》《茶馆》
一、他是北京人 二、他是一个满族人 三、他是一个穷人 四、他有十年生活在国外 五、他生于十九世纪的最后一年, 去世于二十世纪六十年代中
——《老舍自传》里的《望北平》
想北平
1——3段 （1）作者对北平有怎样的情感？ （2）为表达情感，作者采用了什么 手法？
想北平
4——7段 （1）老舍所爱的北平有些怎样的特点？ （2）老舍津津乐道的都是怎样的细节？ （3）这些细节有怎样的特点？ （4）通过老舍所津津乐道的北平的特点 与细节，我们可以猜测他是一个怎样的 人？
（4）通过老舍所津津乐道的北平的特点 想北平 与细节，猜测他是一个怎样的人？
动中有静，布局合在这里确是可以悠然见南山的，像 我这样一个贫寒的人，或许只有在北平才能享受 淡泊处世 一点清福吧。”；
贴近自然，富有生活情趣，那长着红酸枣的老城 心澈情纯 墙，水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓。
不要问我到哪里去，我的心依着你。 不要问我到哪里去，我的情牵着你。 我是你的一片绿叶，我的根在你的土地。 春风中告别了你，今天这方明天那里。 无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你， 如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。 不要问我到哪里去，我的路上充满回忆。 请你祝、福我，我也祝福你， 这是绿叶对根的情意！