四上第六单元预习指引(改)
2019年四年级语文上册第六单元预习单
圆圈。
hóng bào měng zhǎng wǎn kùqiǎn duò山洪．暴．发溪水猛．涨．脱鞋挽．裤．谴．责懒惰．wěn súhéng xiéxùchuòfú平稳．俗．语平衡．协．调有序．人影绰．绰伏．下二、请认真读一读，给带点的字连一连真确的读音。
xíng háng jiàn jiān银行一行人中间间隔三、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
自评：家长评：同学评：继续加油哟！（）继续加油哟！（）继续加油哟！（）读得不错。
（）读得不错。
（）读得不错。
（）读得很棒！（）读得很棒！（）读得很棒！（）四、仿写。
看谁写得最美观。
暴笔顺：衡笔顺：仿写：仿写：五、根据意思将相应的词语连起来。
责备，严正申斥。
理所当然形容人的影子很多。
谴责从道理上说应当这样人影绰绰六、理清文章结构。
词语画上圆圈。
diāo xiá凋．零含苞绽放袭击空旷海峡．zàn suĭ zhăn暂．停身躯血脉同胞骨髓．几经辗．转lǚxuèmài谈何容易步履．匆匆突如其来血．脉．亲情二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
自评：家长评：同学评：继续加油哟！（）继续加油哟！（）继续加油哟！（）读得不错。
（）读得不错。
（）读得不错。
（）读得很棒！（）读得很棒！（）读得很棒！（）三、仿写。
看谁写得最美观。
袭笔顺：暂笔顺：仿写：仿写：四、根据意思将相应的词语连起来。
（草木）凋谢零落。
突如其来突然发生。
凋零忙忙碌碌地往来奔走。
袭击比喻突然打击。
奔波五、读课文，完成填空。
本文讲述了大陆青年________________,台湾同胞___________________________,赞颂了两岸同胞难以割舍的血脉亲情。
1.他面容灰白，好像自己也大病了一场似（shì）的。
最新人教部编版语文四年级上册第六单元 (19-20课)课前预习
否
旋
况
兵
败仍尤恨来自帅预溃
品
丑
豪
注意多音字“钉、旋、挨、削”的注音和组词。
相
关
资
料
4、本文作者是，本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情。作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣。
词语积累
5、朗读课文，找出作者说陀螺的段落，仔细读一读，思考：作者在说陀螺的时候，心情是怎样的？
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
陀螺给我带来无限乐趣，我十分喜爱陀螺。
6、词语解释：
重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。
得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
挑
战
难
关
7、你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？
答：
质
疑
问
难
垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。本课指老虎在动物园里情绪低沉地走来走去。
质
疑
问
难
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
20.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
主题备课资源四年级上册第六单元单元预习(二)
第5课时单元预习课——《陀螺》一、教学目标1．正确认读“兵、恨、帅”等8 个生字，会认读“钉、旋”等2 个多音字，会写“尤、丑、豪”等14 个生字。
2．正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3．理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
二、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1．同学们，你们平时喜欢玩玩具吗？都玩过哪些玩具？2．玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀。
玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历、一段难以割舍的情感、一段萦绕于心的感悟。
今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章。
齐读课题。
谁见过陀螺长什么样子？（图片出示）陀螺是怎么玩的？出示：抽陀螺时，先用抽鞭缠绕几圈陀螺，然后一手握住鞭子，一手扶住陀螺，用力一拉，立刻松开，陀螺就飞速转动起来。
——《抽陀螺》怎么用陀螺和别人比赛？3．在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
（二）初读课文，扫清障碍1．学生自由读文，圈画生字词。
2．把课文读通顺、流利。
检查反馈。
（1）出示词语，多种形式认读。
钉子凯旋挑衅溃败帅气彻底绰号恍惚荣誉辉煌预料妩媚重整旗鼓毫无怨言摇头晃脑兴致勃勃掌握多音字“旋”的读音。
（2）指导书写。
“丑”，下面的横要长一些。
“尤”，书写时不要多一撇，竖弯钩要写得舒展。
与“龙”字比较。
“品”字左下的口要稍微小一点。
“帅”字记忆时与“师”比较异同。
“溃”的最后一笔是点，不是捺。
（3）指名分段读课文，全班师生集体正音。
预习的时候，你认为哪些句子最难读？学生交流，相机指导多音字“旋”的读音。
出示：两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
课文会读了吗？谁来读读看，挑你觉得最精彩的一个自然段来读读。
新版PEP小学英语四年级上册第六单元学习指南
新版PEP小学英语四年级上册第六单元学习指南研究目标本研究指南旨在帮助四年级学生更好地准备和理解PEP小学英语第六单元的研究内容。
通过本单元的研究，学生将能够：- 掌握关于食物和饮料的基本词汇；- 研究并运用有关询问和回答食物喜好的表达方式；- 通过与他人对话，增强口语交流技巧；- 提高听说读写的综合能力。
研究内容本单元主要包括以下几个方面的内容：1. 词汇研究- 研究并掌握一些常见食物和饮料的英文词汇，如apple（苹果）、banana（香蕉）、milk（牛奶）等。
2. 询问和回答食物喜好- 研究并熟练运用一些简单的句型来询问他人对食物的喜好，如“What do you like？”（你喜欢什么？）；- 研究并掌握回答关于食物喜好的表达方式，如“I like apples.”（我喜欢苹果。
）3. 口语对话练- 进行一些关于食物喜好的对话练，提高口语交流能力。
4. 听说读写综合训练- 通过听、说、读、写的综合训练，巩固和应用所学的词汇和句型。
研究建议以下是一些建议，帮助学生更好地完成本单元的研究：1. 在课堂上积极参与，听从老师的指导，跟随老师的教学进度进行研究；2. 多做口语练，与同学们一起进行对话练，提高口语表达能力；3. 制作食物和饮料的图片卡片，可以帮助记忆词汇；4. 多参与与食物相关的活动，如制作简单的食物模型、参观食品商店等，加深对食物的理解和印象；5. 在课后进行听力训练，提高听力理解能力；6. 创造机会进行实际生活中的练，如与家人一起讨论食物喜好等。
学生们通过积极参与并按照上述建议进行研究，将能够更好地掌握本单元的内容，提高英语水平。
以上是新版PEP小学英语四年级上册第六单元学习指南，请学生们参考并合理安排学习时间。
祝大家学习愉快！。
上教版四年级(上)第六单元预习
27、鲍叔牙真心待友1．形近词注音并组词。
鲍（）（）掰（）（）嫌（）（）饱（）（）辩（）（）赚（）（）钟（）（）恒（）（）荐（）（）仲（）（）桓（）（）存（）（）2．联系上下文理解词语。
形影不离----周密----毫不犹豫----推荐----起早贪黑----3．写几个形容朋友之间关系密切的词语。
、、、4．认真熟读课文，在这个基础上快速默读课文，思考鲍叔牙是怎样真心待友的呢？他是怎么做？又是怎么说的？完成下表。
5．查阅、了解“管仲和鲍叔牙”的相关资料。
28、唯一的听众班级姓名学号1．认真朗读课文，给下列词语中的加点字注音。
白痴．（）沮．丧（）绝．妙（）懊恼．．（）神圣．（）蹑．手蹑脚（）潜．滋暗长（）2．形近词组词。
锯（）蹑（）眶（）受（）踞（）镊（）框（）授（）3．联系上下文，理解词语。
沮丧----懊恼---- 难以置信----全力以赴----4．按故事的“起因、经过、结果”三方面介绍主要内容：5．读课文找出人物的变化，填表。
29.莫泊桑拜师一、将词语补充完整（）不倦一无（）（）不绝（）不断万般（）富丽（）二、理解词语中带下划线的意思，选择正确的解释A、切断B、判断C、量词，相当于“段”D、阻拦E、截止（1）全部截去（）（2）直截了当（）（3）半截蜡烛（）三、按要求改写句子1.怎么会没有什么好写呢？改为陈述句：____________________________________________________2.老师的话给了他很大的启发。
改为反问句：____________________________________________________四、把划线部分换上学过的词语（1）高涛和陈啸是一对好朋友，他们常常在一起，像身体和影子一样不分离。
（）（2）明明这几天总想着游戏，想得整天都像丢了魂似的。
（）（3）说到红雨，我们学校所有人都知道，因为她是学校“第一女高音”。
（）五、根据课文内容填空（1）写作贵在_______。
北师小学语文四上第六单元单元学习要点
单元学习要点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会作者表达的思想感情。
在朗读中欣赏对句。
学习概括课文内容的方法。
了解有关邮票的知识，体会集邮的乐趣，培养健康的生活情趣，激发爱国情怀。
2.认字16个，写字15个，继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
3.理解“神圣、壮丽、玲珑、朝气蓬勃，昂贵、措施、抵偿”等词语在课文中的意思，继续练习运用学过的方法理解词语的意思。
尝试练习用近义词替换的方法品味、体会重点词语。
积累并背诵自己喜欢的诗歌段落、名言和四字成语。
4.自读《大龙邮票》《邮票是怎样诞生的》这两篇文章，学习略读，把握主要信息。
通过“初显身手”等综合实践活动，进一步体会集邮的乐趣。
5.抄句子，体会“多少”和“多么”在句中表达的感情，并练习用这两个词语造句。
6.在“初显身手”活动的基础上习作，围绕邮票写事，学习按照有根有据的标准修改习作。
新部编版四年级语文上册第六单元预习过关课教学设计
第2课时预习过关课一、教学目标1.掌握本单元的生字新词，能正确、流利地通读本组教材。
读好文中出现的长句。
初步把握课文内容，抓重点语句或段落的方法来概括文章的主要内容，训练语言表达能力和组织概括的能力。
2.在自主阅读中,养成边读书边思考的习惯，初步感知三篇题材各自的特点。
3.通过小组内的合作、探究、班内交流等有效方式质疑解疑。
二、教学重难点重点:掌握本单元的生字新词，能正确、流利地通读本组教材。
读好文中出现的长句。
初步把握课文内容，抓重点语句或段落的方法来概括文章的主要内容，训练语言表达能力和组织概括的能力。
难点:通过小组内的合作、探究、班内交流等有效方式质疑解疑。
三、前置学习活动学生: 结合第一课时的预习内容,理清自己能够解决的问题以及未能解决的疑难。
教师：利用课前时间，了解学生第一课时的预习情况，针对学生存在的共性问题，调整自己的教学。
四、教学课时1课时五、教学过程(一)谈话导入，明确目标。
1.同学们，上一节课大家自主预习了第六单元，现在你能把预习成果展示给大家吗?这节课，我们进行“闯关"比赛。
请看“闯关”要求:第一关;识写生字关。
能够正确认读本单元的生字新词，并能正确、规范地在田字格中书写。
第二关:朗读课文关。
能够正确、流利地朗读课文。
第三关:概括课文内容过关。
能抓住重点词句概括课文内容。
第四关:质疑解疑关。
能够大胆地提出自己的问题，并能结合自己的预习，解答其他同学提出的问题。
2.俗话说:“真金不怕火炼”，你到底预习的怎么样呢?敢接受老师的闯关检验吗?(二)“识写生字”关(板书:生字)1.生词我会读。
(1)出示一些重点词语:衣襟助威恐怖窝囊殷切笨拙通情达理哄堂大笑况且恍惚砸锅妩媚垂头丧气顾名思义唉声叹气尤其挑衅溃败手舞足蹈恨不得一显身手不伦不类得心应手不甘寂寞摇头晃脑无缘无故重整旗鼓不动声色(2)自由读，同位互读,开火车读。
教师相机正音，重点强调生字"摔”“掐”“裤”“恨”的写法，能正确规范地书写在田字格里。
四年级上册语文预习作业-第6单元人教新课标
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
背诵这两首古诗。
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1.给以下生字和多音字注音。
生字:孟( ) 浩( ) 陵( )辞( ) 唯( ) 舍( )君( )多音字:朝．( )雨客舍．( )2.在文中圈出以下词语,加点的词语重点了解。
故人辞烟花．．浥唯．渭城客舍．．阳关尽．点拨:见〝字词详解析〞。
1.搜集有关诗人李白和王维的资料。
2.搜集有关〝送别〞的古诗词。
点拨:1.见〝作者引见〞。
2.见〝学考拓展〞。
1.«黄鹤楼送孟浩然之广陵»经过写的情形,表达了诗人之情。
«送元二使安西»经过写的情形,委婉地表达了诗人之情。
2.这两首诗中的诗人区分在什么中央与冤家送别?点拨:1.见〝概括主题〞。
2.见〝文段剖析〞。
1.我们来说说下面诗句的意思,再体会体会其中的情感。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
2.这两首诗的相反点是什么?点拨:1.见〝教材习题解答〞。
2.见〝重难解说〞。
经过预习,你假设还有不明白的中央,就在下面写一写吧。
1.。
2.。
21.搭石默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
点拨:课文范读请扫〝课文解读〞栏目内二维码。
1.给以下生字和多音字注音。
生字:洪( ) 暴( ) 猛( )涨( ) 裤( ) 惰( )稳( ) 俗( ) 衡( )序( ) 伏( )多音字:猛涨．( ) 俩．( )人结合( )2.在文中圈出以下词语,加点的词语重点了解。
汛期平衡．．结合．．谴责．．天经地义．．．．山洪爆发懒散俗语清波漾漾点拨:见〝字词详解析〞。
搜集有关互助与关爱的名言警句。
点拨:见〝学考拓展〞。
1.本文经过描画等生活中的几个伟大情形,赞颂了,同时也赞誉了的肉体和的传统美德。
2.什么是搭石?点拨:1.见〝概括主题〞。
2.见〝文段剖析〞。
1.课文许多中央都使我们感遭到〝美〞,有看得见的详细的〝美〞,也有看不见的心灵的〝美〞。
人教版 四年级上册 语文主题学习 第六单元 预习单
第六单元预习单填完家长签字：_____________
读六单元的所有课文，填写下面的内容，要求：读完全文，认真思考，再认真填写。
21《搭石》一课中，许多地方是我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，比如，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（抄句子），也有看不见的心灵“美”，比如﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
22《跨越海峡的生命桥》课文讲述的很感人，说说你的感受：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
23《卡罗纳》一文中，大家看到卡罗纳家遭遇不幸，是怎样做的，你从中受到什么启发？我从﹍﹍﹍﹍﹍（谁）的做法中，体会到﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
24《给予是快乐的》文中的保罗体会到了，你在日常生活中有过这样的体会吗?说一说。
（写你生活中的事例）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
最新苏教版四年级语文上册第六单元预习单
四年级语文上册第六单元20《诚实与信任》第一课时预习单班级姓名一、学习目标1.我能牢固掌握本课的生字以及课文中出现的新词。
2.我能读好课文，做到正确、流利。
3.我能了解课文大意，理清课文条理。
二、学习过程自主学习1.交流自己对课文的了解。
2.同桌讨论、全班交流难读难写的生字词。
自己认为需要强化字音的有（），需要强化字形的有（）。
3.交流自己弄懂的词语的意思，提出不懂的词语，全班交流。
【学习建议：灵活运用查词典、联系上下文、结合生活经验等多种方法来理解】4.同桌互读课文，及时纠错，选择易错的、难读的、或自己读得好的句段大胆地读给全班听。
合作探究1.读课文，理清文章脉络。
四人小组合作，说说每个自然段各写了什么，在此基础上概括出课文大意。
2.交流汇报，课文的条理层次以及课文的主要内容。
3.练习朗读“打电话”这部分内容。
（1）自主练习读一读，注意读通、读顺，边读边感受体会。
（2）四人小组分角色朗读“打电话”这部分内容。
把自己的感受通过朗读表现出来。
【学习建议：抓住关键词语细细品味；抓住细节，体会人物情感，读出诚实与信任的内涵。
】3.推荐优秀小组展示朗读、四年级语文上册第六单元20《诚实与信任》第二课时预习单班级姓名一、学习目标：1.我能深入理解课文内容。
2.我能分角色朗读“打电话”这部分课文。
3.懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
二、学习过程自主学习1.小组通过自主听写的形式再次检查生字的读音和生字词的写法。
2.在小组内提出自己预习时所质疑的问题，然后讨论交流。
合作探究：1.问题一：为什么会发生交通事故?2.问题二：为什么要留纸条?3.问题三：字条上会写些什么?4.（1）出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。
(2)同桌练习对话。
(3)指名表演。
交流。
重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。
从而理解小红车主人对“我”的信任。
（4 ）让我们再来读一读这段对话。
5.设计练笔。
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四上第六单元预习指引
21 搭石
模块一初读课文
（一）阅读步骤
步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？）
步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（二）阅读思考
1. 你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？
2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）
模块二我的感悟
1．为课文重拟题目，表达你对课文内容的深度理解。
题目：
2.用简洁的语言概括课文内容。
课文描绘了
赞美了。
3．朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现
1．第一段为我们提供了非常多的信息。
精读第一段，完成以下学习任务。
（1）第一段让你知道了什么？你认为哪些信息很重要，请用线划出关键词。
如第一句:我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
（2）思考一下这一段主要向人们介绍什么？这一段在全文中有什么作用？将你思考的结果口头向同学分享。
如果你感兴趣，你可以将思考结果写成批注。
2．课文第二段有几个关联词：无论….只要….一定….直到…。
用线划出这几个关联词，反复品读这句话，你觉得使用这几个关联词有什么好处？将你的想法作为批注写下来。
3．对课文中精彩的词句写批注。
4.给课文最后一段写批注。
模块四:基础知识操练
自学生字词
（1）能读会写
（2）想想难字的记字方法
22 跨越海峡的生命桥
模块一初读课文
（一）阅读步骤：
步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？）
步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（导图本）
（二）阅读思考
1. 你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？
2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）
模块二我的感悟
1．为课文重新拟一个题目，表达你对课文内容的深度理解。
题目：
2.用简洁的语言概括课文内容。
本文描述了，赞美了。
3．有感情地朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现
1．为课文的题目写批注（就你对题目的理解，尤其是对“生命桥”的理解写批注）
2．分别精读“1、2段”和“3、4、5”两个片段，选择其中一个片段写批注：（1）对你认为重要的或者是精彩的“环境描写”或者“交代事情背景”的词句做标记或批注。
（2）对你认为精彩的人物外貌、动作、神态描写作批注。
如精读课文中描述蟋蟀盖房的有关内容，对你认为精彩的词句和修辞写批注
3．给课文最后一段写批注。
4．浏览自己的划线与批注，你发现课文的构思及其写作特点了吗？将你的发现与同学分享。
模块四基础知识操练
1.自学生字词
（1）能读会写
（2）想想难字的记字方法
（3）想想哪些字的笔画容易写错
23* 卡罗纳
模块一初读课文
（一）阅读步骤
步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构：（课文可能写什么？怎样的文章结构？）
步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（二）阅读思考
1．你读到什么地方决定文章结构？将你的阅读思考过程与同学分享。
2．在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）
模块二我的感悟
1．为课文重新拟一个题目，表达你对课文内容的深度理解。
题目：
2．用简洁的语言概括课文内容。
课文叙述了，表现
了。
3．朗读课文,读出你的感悟。
模块三基础知识操练
1.自学生字词
（1）能读会写
（2）想想难字的记字方法
（3）阅读《爱的教育》与同学分享其中的故事。
24* 给予是快乐的
模块一初读课文
（一）阅读步骤
步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？）
步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（二）阅读思考
1. 你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？
2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）
模块二我的感悟
1．请为课文换个题目，表达你对课文内容的深度理解。
题目：
2.用简洁的语言概括课文内容。
本文描述了，表现了。
3．有感情地朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现
1.对课文中你认为精彩的描写作批注
2.给课文最后一句“给予是令人快乐的”写批注。
经你对这段话了理解作为批注
写下来。