青岛版小学数学二年级下全册教案
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第一单元游览北京——万以内数的认识单元分析：本单元学习的内容包括：学习计算有万以内数的认识教学目标：1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义教学重难点：1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
课时安排：5 课时信息窗1：第1 课时一、教学目标1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义二、重点难点1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
三、教学过程：1、导入课题1、谈话导入课题：2、学生仔细观察信息窗，并回答：A.你看到了什么？从这些信息中你体会到了什么？B.学生观察并交流汇报。
（提出问题）2、探索新知：（一）千的认识1、解决问题“一千是多少？”。
A、你认为一千是多少？学生说一说。
B、交流：a、根据回答让学生用小棒数一数，感知 10 个一百是 1 千。
b、再让学生用计数器数拨出 1 千来（关注学生拨珠过程，适当引导），近一步感知 10 个一百是一千，并理解百、千的十进制关系。
2、让学生再用计数器拨一拨，一个数一个拨。
3、让学生感知一千的多少，1000 页纸，1000 粒玉米粒。
4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。
（二）百的认识1、解决问题“一百二十五是多少”。
A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五从99 开始，边拨边数，数到125。
（关注99-100、101、110 几个段的拨珠）B、怎样写一百二十五？为什么这样写？学生写一写，说一说写数的方法。
C、学生说一说 125 的组成。
并说出为什么。
2、尝试：三百和八百零八怎样写？并说一说组成。
（关注空位）（三）千以内数的读法1、376 是多少?怎么读？学生说一说怎么读，读数的方法。
青岛版二年级数学下册教学计划（精选6篇）
青岛版二年级数学下册教学计划（精选6篇）青岛版二年级数学下册教学计划（精选6篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，老师们的教学工作又将有新的目标，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的青岛版二年级数学下册教学计划（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级数学下册教学计划1一、学情分析：二年级的学生，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力。
大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓。
大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。
通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。
因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析：(一)内容变动情况1、降低了难度。
对统计与概率梁宇的知识内容进行了调整，提出在第一学段要经历简单的数据收集和整理过程，第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2、完善结构体系。
主要体现在第五、六单元内容的变化上。
首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
(二)教学内容1、各领域内容穿插编排，互相搭配。
2、继续加强学生对知识整理能力的培养。
3、继续注重体现数学背景知识。
4、在完整的过程中培养解决问题的能力。
5、练习的层次、功能分明。
6、为教学评价提供线索。
三、教学目标：1、了解统计的意义，能学会用简单的方法收集和整理数据。
青岛版二年级下册数学教案.doc
，青岛版二年级下册数学教案莱芜市埠口小学目录一、手拉手——万以内熟的认识二、甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识三、勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）四、做鸟巢——图形俞拼组五、田园小卫士——万以内数的加减法（二）六、去姥姥家——混合运算七、我锻炼、我健康——统计八、富饶的大海——两三位数乘一位数九、庆元旦——时、分、秒的认识十、美化校园——图形的周长十一、奥运在我心中——总复习第一单元万以内数的认识信息窗1来到城市我的学习目标1、认识千以内的数，会读写千以内的数。
2、灵活运用千以内的数来解决生活中的实际问题我的学习过程：一、生活引入老师：同学们，你们有没有到城里去过？在城市里，你看到了什么？大家简单说说。
小高：小李小王：我：（）是的，城里和农村有很大的差别，下面让我们观察一下这几幅情境图，有选择的记录信息根据这些信息，我们能提出什么问题？做好记录，（1）一千有多大？（2）怎样写一千（3）三百有多大（4）怎样写三百？（5）……三、基本功训练古人说，练拳不练功，到老一场空，我们的学习也是如此，下面我们就来好好练习练习自己的基本功吧！（一）知识点学习老师：这节课有哪些知识点呢?下面我们就一步一步来学习。
1、体会1000的大小师利用计数器进行演示一个一个的数到100师用另一种方式来表示100的大小出示方格图引导1个100、2个100、3个100、10个100的时候是多少？出示：一千里面有（）个一百2、学会写1000写出十、一百的写法我能根据它们推出一千的写法吗？点评1000的写法再出示数位表师强调写法。
从高位写起，最高位是千位，千位上是1，其余数位上都是0.3、读数、写数及数的组成师：（在计数器上拨出一百二十五）这个数是多少？试着在练习本上写出这个数。
想一想，125为什么要这样写呢？小高：小王;我师：同桌互相说一说125是由几个百，几个十，和几个一组成的。
师：125大家都会写了，八百零八和三百会不会写?师;808中的两个8各表示什么？小李：同桌互相说一说808和300的组成。
青岛版小学数学二年级下册全册表格式教案含学期计划和单元计划
第一单元教学计划
总第1课时
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
2012年2 月27 日第 1 节总第6 课时
第二单元教学计划
CHUFUQIANGTIGONG
8/15/2013
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
2012年 3 月 1 日第 3 节总第 12 课时
XXX小学活页教案
教师引导：学校运动场有这样的四个看台，请你估计一下学校运动场看台大约能坐多少人？
先估计一个看台有大约有多少人，再推断四个看台大约有大约有多少人。
XXX小学活页教案
第三单元教学计划
总第17课时
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
第四单元教学计划
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案。
青岛版小学数学二年级下全册教案 2
6
10,16
张培
五
7
10,23
王福华
韩熹莱张培
二
8
10,31
韩喜来
王福华张培
三
9
11,6
张培
王福华韩喜来
六
10
11,13
王福华
韩喜来张培
二
11
11.20
网络磨课
12
11.27
王福华
韩喜来张培
二
13
12.4
韩喜来
王福华张培
四
14
12,11
张培
王福华韩喜来
六
15
12.18
王福华
韩喜来张培
二
16
12.25
六
18
韩喜来
王福华张培
四
17
1,4
张培
六
18
常识磨课活动安排表
周次
时间
讲课
教师
听课教师
年级
讲课内容
备注
1
9,6
刘成林
张来昌褚衍连
四
2
9.13
张来昌
刘成林褚衍连
四
3
9,20
褚衍连
张来昌刘成林
六
4
9,27
刘成林
张来昌褚衍连
四
5
10,11
张来昌
刘成林褚衍连
四
6
10,18
褚衍连
张来昌刘成林
六
7
10,25
区域磨课
8
二
8
10.28
孙冬梅
赵志霞褚洪娟褚夫玲
区域磨课
10
11.4
赵志霞
二年级下册数学教案- 全册教案 青岛版
青岛版二年级下册数学教案学习目标：（一）知识与技能数与代数1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。
2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）过程与方法1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
（三）解决问题1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
（四）情感与态度1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
小学青岛版二年级数学下备课(全册)
柳山镇
小学数学教案
年级：二年级
学科：数学
授课教师：
柳山镇小学备课卡
年级：二主笔备课教师：张培军使用教师：
柳山镇小学备课卡
年级：二主笔备课教师：吴丹使用教师：
柳山镇小学备课卡
年级：二主笔备课教师：吴丹使用教师：
柳山镇小学备课卡
年级：二主笔备课教师：侯瑞增使用教师：
柳山镇小学备课卡
年级：二主笔备课教师：侯瑞增使用教师：
柳山小学备课活页
年级：二年级主笔备课教师：王玉丽使用教师：
柳山小学备课活页
年级：二年级主笔备课教师：王玉丽使用教师：
柳山小学备课活页
年级：二年级主笔备课教师：王玉丽使用教师：
柳山小学备课活页
年级：二年级主笔备课教师：王玉丽使用教师：
柳山镇小学备课卡
年级：二主笔备课教师：张培军使用教师：
柳山镇小学备课卡
年级：二主笔备课教师：张培军使用教师：
柳山镇小学备课卡
年级：二主笔备课教师：张培军使用教师：
柳山镇小学备课卡
年级：二主笔备课教师：吴丹使用教师：
柳山镇小学备课卡
年级：二主笔备课教师：吴丹使用教师：
柳山镇小学备课卡
年级：二主笔备课教师：吴丹使用教师：
柳山镇小学备课卡
年级：二主笔备课教师：吴丹使用教师：
三、独立学习，巩固新知。
．自主练习估算。
273＋302≈ 297＋401≈ 352
698－505≈ 709－604≈ 653
柳山镇小学备课卡
二年级：主笔备课教师：王国伟使用教师：
柳山镇小学备课卡
二年级：主笔备课教师：王国伟使用教师：。
青岛版小学数学二年级下册全册表格式教案含学期计划和单元计划
后朱家小学春学段教学计划第一单元教学计划总第1课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 1 节总第2 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 2 节总第3 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 2 节总第4 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 3 节总第5 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 1 节总第6 课时第二单元教学计划总第7课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 1 节总第8 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 1 节总第9 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月28 日第 2 节总第 10 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月 29 日第 2 节总第 11 课时后朱家小学活页教案2012年 3 月 1 日第 3 节总第 12 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 1 节总第13 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 4 节总第14 课时后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 4 节总第15 课时生活估一估。
三、总结。
四、作业。
教师引导：学校运动场有这样的四个看台，请你估计一下学校运动场看台大约能坐多少人？先估计一个看台有大约有多少人，再推断四个看台大约有大约有多少人。
重点引导学生交流一个看台大约有多少人。
这节课你学会了什么？自主练习第5题。
学生独立寻找估计策略。
小组交流。
全班交流估计策略。
学生总结本节课的知识。
板书设计信息窗4—练习课看台有大约有多少人课后反思后朱家小学活页教案2012年 2 月27 日第 5 节总第16 课时第三单元教学计划总第17课时后朱家小学活页教案2012年 3 月9 日第 1 节总第18 课时后朱家小学活页教案2012年 3月9 日第 1 节总第 19 课时后朱家小学活页教案2012年 3 月12 日第 3 节总第20 课时后朱家小学活页教案2012年 3 月13 日第 4 节总第21 课时。
青岛版二年级下册数学教案
(三)提出问题
1、你能找出哪些数学信息？
2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？
(四)探究新知
1、哪种水果多？
（1）让学生知道：比一比1200和950的大小就知道了。
（2）观察两种水果数，同位探索比较一下谁大？
第一单元
课题
信息窗1来到城市-千以内数的认识
教法
老师讲解与启发引导相结合
课 型
新授、练习
学法
小组合作与自主探究相结合
课 时
1
教学准备
数位顺序器、小黑板
主备人
教学目标
1、结合具体情境感受大数的意义，培养学生的数感。
2、认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。
3、会读写千以内的数。
(3)交流比较的方法。
第一种：1200比1000大，950比1000小，所以1200＞1000
第二种：1200是四位数，950是三位数，所以1200＞1000
（4）师小结：比较两个数的大小，首先看数位，数位多的数大于数位少的数。
(5)练习：1250○934 768○98
2、鸽子和鹌鹑谁多？
(1)放手让学生去探索。
学会估数，理解近似数
教学设想
教学时，教师仍由手拉手活动的话题引入，借助讲故事的形式呈现教材中的情境，也可以让学生自己接着前面信息窗的故事续编，然后引导学生提出问题，借助“哪种果树多”与“鹌鹑和鸽子谁多”引入万以内数的大小比较方法的探索。
教
学
过
程
第1课时
(一)检查预习
预习性作业“奇妙导航”
(二)导入新课
青岛版小学数学二年级下册全册电子教案带反思教学设计
一、厘米、分米、米第一课时认识厘米教学目标：1、经历用不同方式测量物体长度的过程；体会建立统一长度单位的重要性；2、认识厘米，会用厘米作长度单位，测量物体的长度，体会厘米的含义。
3、在测量、交流等活动中，激发学生参与数学活动的积极性，体会测量在日常生活中的简单应用，能估计较短的物体，培养初步的估测意识，。
教学重点：1、经历用不同方式测量物体长度的过程；体会建立统一长度单位的重要性；2、认识厘米，会用厘米作长度单位，测量物体的长度，体会厘米的含义。
教学难点：体会厘米的含义，会用厘米做单位测量物品的长度，能估测熟悉物品的长度。
教学设计：反思:个别学生在测量物体长度是没有对齐0刻度线，需要加强测量物体的练习。
第二课时米的认识教学目标：1、经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。
2、体会米的含义，知道厘米、米之间的关系。
3、在活动中体验测量与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。
教学重点：经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体会米的含义，知道厘米、米之间的关系。
教学难点：能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。
教具准备：新铅笔、米尺、数学课本、文具盒、1米多长的绳子。
教学设计：反思：通过学生亲自动手量黑板的长度，让学生感觉到厘米这个单位小了，需要一个更大的适合的单位。
在教授1米=100厘米时，有的学生在观察米尺时不是很理解，需要加强学生的观察能力。
第三课时分米的认识教学目标：1、通过动手操作，探索厘米、米、分米之间关系的过程。
2、认识分米，知道1米=10分米、1分米=10厘米。
3、积极参与合作学习活动，获得与同伴解决问题的经验。
了解长度单位在日常生活中的广泛应用。
教学重难点：认识分米，掌握1米=10分米、1分米=10厘米。
教学准备：米尺、直尺、8厘米、1米、60厘米的彩带各一根，长纸条。
教学过程：反思：由于在日常生活中分米用的比较少，所以在分米的应用上学生把握不是特别准确，需要加强数学与生活的联系，同时加强单位换算的联系。
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青岛版小学数学第四册教案第一单元野营——有余数的除法教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。
本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。
通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。
无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。
第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。
教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。
能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。
经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。
课时1 有余数的除法信息窗1—分食品教学内容：教科书第2——4页，有余数除法的认识教学时间：教学目标：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
教学准备：学具盒学生学习过程：一、导入新课。
同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃午餐，他们都带了什么好吃的？是怎样分的？（出示挂图）二、引导学生看图，并提出、解决问题。
1、引导看图，提出问题。
请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？（学生根据画面可能提出：9个面包平均分给4个人，怎样分呢？）2、引导学生解决问题。
1）师：你能解决我们刚才提出的问题吗？先自己试试看。
请同学们在小组内商量后再交流。
2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？3）交流：（1个1个地分；2个2个地分；9个面包平均分给4个人，每人分2个，还余1个）师：你喜欢用哪种方法来分？（锻炼学生的思维）4）师：用算式怎样表示？（学生回答，老师板书）9÷4=2（个）……1（个）读作：9除以4商2余1 引导学生互相读算式5）师：其他的食品怎样分呢？（学生独立思考后再小组讨论然后交流）10碗方便面平均分给4人，每人2碗，还余2碗；11瓶饮料平均分给4人，每人2瓶，还余1瓶；师：同位互相说说算式，独自观察，发现了什么？（有余数的除法真多）仔细观察图画，你还能提出什么问题？（18块巧克力可以平均分给几人？）三、巩固练习。
1、出示第1题。
学生先动手用学具摆一摆，说一说，再填空（学生独立完成后，再集体评议。
）2、出示第3题练习时，引导学生先仔细读题，然后用自己喜欢的方法进行口算。
（适当进行补充）四、总结。
同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？说出来听一听。
作业设计：认识有余数除法，理解有余数除法的意义；把学到的知识说给爸爸妈妈听，说说生活中遇到的有余数的除法。
课后反思：课时2 有余数的除法信息窗1—分食品教学内容：教科书第3—5页，有余数除法的巩固练习。
教学时间：教学目标：进一步体会有余数除法的意义，熟练有余数除法算式得读法。
体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
教学重难点：进一步体会有余数除法的意义，熟练有余数除法算式得读法。
教学准备：挂图、学具盒学生学习过程：一、导入新课。
同学们，通过学习，我们认识有余数除法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习。
32÷8= 14÷6= 45-5=2×9= 3×9= 34÷5=(学生独立完成，看谁做的又对又快，同位互相说说做题理由，重点说说有余数的除法做法)三、巩固练习。
1、老师创设情境，让小组同学摆出自己的学具：铅笔数、橡皮数；再数数小组的人数；把这些学习用品平均分，每个人应分多少？（小组同学互相说说，再指名回答）强调：平均分成几分有剩余的情况。
2、分组练习引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说说自己的计算方法）3、完成自主练习。
1）出示第1题。
练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么？圈一圈，再一填，最后同位互相说说自己的算法。
（集体评议时，要关注个别学生）2）出示第3题学生认真看图后，讨论：三种杯子各能装满几盒？各剩几个？集体评议时强调有余数除法。
3）出示第5题让学生亲自动手做一做，然后互相说说，13个易拉罐可以搭几辆小车？集体交流，并说说自己是怎样做的。
4）出示第6题学生看图后想一想：每种工具都平均分给9个班，怎么分？想一想，你还能题什么问题？5)聪明小屋（找规律的题目）练习时，先让学生看懂图意，积极动脑寻找不同的规律。
练习时先让学生认真观察，说说题目的意思，给学生充足的时间去探索。
四、总结。
同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。
课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。
作业设计：进一步认识有余数除法；把学到的知识说给爸爸妈妈听，让他们考考你。
课后反思：课时3 有余数的除法信息窗2——搭帐篷教学内容：第6页信息窗2，第7页你问我说。
教学时间：教学目标：使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法；理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
培养学生积极参与学习活动的态度与习惯。
教学重难点：理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法；理解有余数除法的意义，教学准备：挂图、学具盒学生学习过程：一、谈话导课。
同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇……你们想去看看吗？二、探索新知。
1、出示信息图，引导学生观察。
找出图中的数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？2、师生共同解决：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？教师根据学生的回答板书：22÷4=5（人）……2（条）3、教学竖式的写法。
教师板竖式，并讲解每一部分的名称。
注意数位一定要对齐。
4、小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？说一说你们是怎样试商的？观察一下上面两道算式，你发现了什么？5、独立解决：需要搭多少顶帐篷？三、练习巩固。
1、自主练习1（）里最大能填几？这是一道试商练习，学生先独立思考，再集体评议。
（鼓励学生采用不同的试商方法。
）2、学生独立做自主练习2。
（把竖式写完整）教师提醒学生注意数位要对齐。
（特别注意商的位置）3、出示自主练习525÷6=（）……（）44÷（）=（） (8)做一件风衣用2米布，11米布最多可做（）件鼓励学生说一说已知什么，要求什么，然后再进行计算。
4、补充练习。
先摆一摆，再计算（1）9根小棒，每2根一份，分了（）份，还剩（）根9÷2= （）……（）（2）把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，还剩（）根11÷4=（）……（）四、教师小结:做有余数的除法题时应注意什么？作业设计：在生活中找一找哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决。
课后反思：课时4 有余数的除法信息窗2——搭帐篷教学内容：第8、9页的练习及补充练习。
教学时间：教学目标：能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验，发展抽象思维。
教学重难点：能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
教学准备：学具盒学生学习过程：一、复习引入1、同学们，上节课我们认识了有余数的除法。
谁能举例说明？指名回答。
2、出示：你知道余数它藏在哪里吗？请你把它找出来。
14÷4=3 (2)8÷5=1 (3)16÷3=5 (1)10÷4=2 (2)3、小组内说说算式的意义二、练习巩固。
1、自主练习4把余数是2的涂成红色。
2、解决实际问题：快乐的星期天。
题目给了4幅图，分别画的是小男孩星期天做的事情，根据图画，找到有关的数学信息，并根据找到的信息提出数学问题。
3、游戏：蚂蚁躲雨27÷8 36÷6 22÷7 48÷937÷4 48÷8 49÷7 33÷5想一想蚂蚁到哪去躲雨？分组讨论（1）没有余数的算式（2）余数是3的算式（3）余数是1的算式4、把20枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？每人分几枝分给几人还剩几枝四、小结。
说一说有余数除法的意义作业设计：回家与父母一起分糖果,记录分的结果，列出相应的算式；思考：一堆苹果，如果6个6个地分，最后余3个，那么3个3个地分，最后余几个？（鼓励学生回家先用小棒摆一摆，还可以与父母一起进行，最后再回答）课后反思：课时5 我学会了吗？教学内容：第10页信息图及“丰收园”教学时间：教学目标：进一步理解、巩固本阶段所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题；在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步形成回顾和反思的好习惯；通过观察画面提出数学问题。
教学重难点：进一步理解、巩固本阶段所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题；教学准备：学具盒学生学习过程：一、复习1、出示：口算并说出各部分名称57÷8 50÷7 64÷8 41÷6 72÷9 46÷92、看图填算式。
（1）9÷4= （盘）……（个）9÷2= （个）……（个）20÷3=（个）……（个）20÷6=（束）……（个）（2）学生先看懂图意再计算（3）交流计算方法二、教学：我学会了吗？引导学生仔细观察画面，并说说看到了什么；仔细读题目的要求，先自己进行探索。
3、引导学生充分利用这一情景，对自己学习的基础知识进行自我检测。