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《如何阅读一本书》读书笔记(集合15篇)
《如何阅读一本书》读书笔记(集合15篇)《如何阅读一本书》读书笔记1言归正传。
《如何阅读一本书》不用俺说，这本书的名气已经如雷贯耳，它太久远（初版1940年）又太经典，记得有一次在北大图书馆，看到他们的年度阅读排行榜，这本书稳稳位居第一。
怀着膜拜的心情捧起这本书的，怎么说呢，可能是自己已经多多少少学到悟到了一些读书的方法，所以，并没有太过惊艳，不过这本书验证了我一些读书方法和观点的合理性，还是很开心的。
简单捋几条印象深刻也比较重要的点。
一、一本书的正确打开方式这一点尤为重要，也是最基本的常识，您觉得应该怎么开始阅读一本书呢？您可能要笑了，那当然是直接拿出来书翻开第一页正文就开读喽。
如果您真的这样认为，而且一直是这样做的，那就大错特错了。
别想抬杠，就问你是不是读完一本书，常常有列不出提纲，画不出重点，拎不出主线的毛病？别不承认，有就对了，这一步就是为了解决这个问题的。
那么，究竟怎样才是打开一本书的正确方式呢？首先把华丽的封皮撕掉扔垃圾桶（本人做法，谨慎仿效），看看封皮和封底，有的会有字，比如这本书，就有一段短小精悍概括整本书内容和价值的特别经典的一段话，非常重要。
（这段话附在这里：每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。
一本书出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。
你用不着揭开它的外衣或是撕开它的肌肉，才能得到在柔软表皮下的那套骨架。
但是你一定要用一双X光般的.透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。
）后面不写了，有机会你们自己看吧。
其次是，读作者简介、序言、以及后面的附录等，这些是大家最容易忽略的，而这恰恰是最重要的，尤其是序言，里面一般会交代作者写作的目的、书的框架，以及这本书要解决的问题，还有作者对读这本书的建议等。
再次便是目录，目录一定要认真用心读，而且我认为要读上几遍，从章节标题到章内每节的标题，彼此之间的逻辑关系，从大到小，再从小到大，直到合上书自己能说出来这本书的大致逻辑和主要内容。
《如何阅读一本书》阅读笔记
一．做个自我要求得读者（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出做一个自我要求得读者这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
（2）作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。
这些组合成作者想要传达的特殊讯息。
（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题。
在你判断这本书是否有道理之前，你必须先了解整本书在说些什么才行。
然而，等你了解了一本书，如果你又读得很认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。
光是知道作者的想法是不够的。
（4）这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。
为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。
意义：任何一种超越基础阅读的阅读层次，核心就在你要努力提出问题（然后尽你可能地找出答案）做笔记的重要性：为什么对阅读来说，在书上做笔记是不可或缺的事？第一，那会让你保持清醒——不只是不昏睡，还是非常清醒。
第二，阅读，如果是主动的，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来——不管是用讲的还是写的。
第三，将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思想。
在书上做笔记，其实就是在表达你跟作者之间相异或相同的观点。
三．做笔记的方法（1）画底线——在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。
（2）在画底线处的栏外再加画一道线——把你已经画线的部分再强调一遍，或是某一段很重要，但要画底线太长了，便在这一整段外加上一个记号。
（3）在空白处做星号或其他符号——要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。
你可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角，或是夹一张书签。
这样你随时从书架上拿起这本书，打开你做记号的地方，就能唤醒你的记忆。
(完整版)读书笔记：如何阅读一本书
阅读阅读应该是主动的阅读。
其目标有两种：第一种是获得资讯，通常是阅读读得懂的东西（比如报纸，杂志等）。
第二种是求得理解，读一些开始并不怎么了解的东西（比如学术著作），从中获得的理解超越了原有的理解。
阅读其实就是学习：辅助型学习（老师教）与非辅助型学习（阅读）的差异。
阅读的层次共四层1、基础阅读：这个句子在说什么？摆脱文盲2、检视阅读：系统化的略读，在有限的时间里了解一本书。
这本书在谈什么？值不值得深入读下去？3、分析阅读：追求阅读，读到这本书成为自己的为止。
4、主题阅读：就某一主题，读很多书而不是一本。
并列举出书中的关键之处，挖掘出主题，有可能所有书都没提到，但是通过总结能够挖掘出来。
基础阅读有四个阶段：一、阅读准备阶段：出生至小学前。
听力、视力、心智（保持注意力）二、看图识字、基本词汇量：小学，能阅读简单的书，并喜欢阅读三、快速建立字汇：从上下文中“揭发”并猜测不熟悉的字眼四、精炼与增进：从一本书提出的一个观点转移到另一个观点。
在同一个主题上，对比不同作者的观点检视阅读有两种A有系统的略读：在有限的时间里判断一本书是否值得继续读，或找出与目标相关的东西。
目标是对书有个整体认识，从而可以决定是否还要继续在这本书上花时间，也可以将此书分类以备日后查找。
具体实现：1、看书名、副标题、序；研究目录；检视索引；看书的开头和结尾；找几个看来和书的主题息息相关的章节嘟嘟；连续读几页B粗浅的阅读：头一次遇到一本难读的书，从头到尾读完一遍，遇到不懂的不要停下来查询或思索。
从头到尾读一遍的了解，即使只有50%不到也能帮你在重读时增进理解。
阅读的速度并非只有一种，重点在于读出不同的速度感，略读可以让你在有限的时间内对一本书有全面的了解，从而决定下一步行动。
===============================================================================分析阅读有三个阶段第一阶段（掌握结构），解决一个基本问题：这本书谈的是什么？规则一：你一定要知道自己在读的是哪一类书，越早知道越好。
《如何阅读一本书》读书笔记（精选14篇）
《如何阅读一本书》读书笔记《如何阅读一本书》读书笔记（精选14篇）上学、工作、生活都离不开读书，读书是我们一辈子都需要面对的事情，但很多人都不知道如何去阅读一本书。
下面是小编收集的《如何阅读一本书》读书笔记，欢迎阅读。
《如何阅读一本书》读书笔记篇1美国哲学家和教育家——莫提默·J·艾德勒在他的著作《如何阅读一本书》中曾经用了大篇幅来介绍阅读的不同层次。
因为这本书对我来说还是比较艰涩，其中讲解分析阅读和主题阅读的部分内容，可能对在写论文阶段的研究生来说更为适用，对于我本人的阅读生活来说，目前还没看出跟我有很大的联系。
因为自己也曾经经历过基础阅读的阶段，加上家中有正在经历“阅读准备阶段”的小娃一枚，所以本文会简单介绍一下阅读的四个层次，并重点介绍书中关于基础阅读阶段的内容。
艾德勒把阅读分为四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
每提高一个层次，就需要阅读人投入更多的精力、投入更高的主动性，以及熟练运用更高级的技巧。
基础阅读阶段是最广为人知的阶段，也是我们在义务教育阶段学校教育的重点。
这一阶段又可以细分为四个层次：阅读准备阶段、简单读物学习阶段、快速建立词汇阶段，以及技巧增进阶段。
以下我先介绍一下基础阅读的四个细分层次。
阅读准备阶段一般认为，阅读准备阶段是从出生起直到六七岁为止，也就是到学龄前。
在这一阶段里，儿童需要在身体、智力、语言以及个体等四个方面发育成熟，才算是“完成了阅读准备阶段”。
例如，如果身体发育阶段还未到、认知水平没跟上，就很难真正度过阅读准备阶段。
全球大部分国家的入学年龄均在6—7岁间，部分也是出于这一考虑。
到了六七岁，儿童的身体协调发展成熟，认知能力大大增强，语言沟通也可以让成人听懂95%以上，加上个人的专注力和服从度也有所提高，开始适合展开系统的阅读教育。
这一阶段是广大父母的“鸡娃”重点，可以说，大部分父母是希望自己的孩子越早认字、越早进入自主阶段就越好，为此不断各出奇招。
《如何阅读一本书》优秀读书笔记最新5篇
《如何阅读一本书》优秀读书笔记最新5篇这本书写的其实挺深而全面的，讲述了阅读的目的，读书四问，阅读的层次，阅读方法，读与写。
读书四问是我们读一本书时应该一直存在脑海中的指导思想。
下面给您带来《如何阅读一本书》优秀读书笔记，希望能够帮助到您。
《如何阅读一本书》优秀读书笔记1不得不承认，选择这本书的原因是迫于工作要求，但郝明义的译序提起了我的好奇心。
读书，它不就是拿一本书，然后翻开扉页，或精读或略读，把书中所写都看完而已吗?难道读书还有什么特别的规则?我虽不爱读书，但是至少也看过几本。
简单来说就是读完的和未读完的。
既然喜欢读书，当然要看看别人是怎样读书的，并寻求一个更科学的方法。
阅读是生活中必不可少的一部分。
所谓精神食粮便是如此了。
作者的许多观点在我看来非常受用，当然，由于时代的局限性，这本书关于阅读的看法也不一定尽善尽美。
但是，以现在的观点来看，书中提及的一些分类，观点仍具科学性。
同时，现代社会快速发展的电子产业，将阅读逐渐带向电子书时代。
但我认为书中的观点不仅实用于阅读纸质书籍，对于电子书、网络资讯的阅读也有很大的指导作用。
尽管很多时候我们阅读也许是为了放松或打发时间，但我们也应当以严肃的心态去阅读。
一本好书是作者的人生历练的凝聚，是作者的心血，是作者对世人的告诫。
我们应当怀着尊敬，感恩的心情去阅读。
记得有人说过，读书是一个人的修行。
翻开书本，修行便开始了。
我们要做的不仅是要汲取新的知识，更要增加我们的感悟力，我们的理解力。
真诚地阅读一本好书，对于作者，对于我们自己，都是一种嘉奖。
读完这本书，我才明白自己最初的想法有多么的不认真。
体会领导教诲的苦心，世上没有什么事是简单的，随随便便的。
你心中认为理所当然的事也未必没有它的章法。
如何阅读一本书，不仅仅是一本书，也是一种哲学。
《如何阅读一本书》优秀读书笔记2今天看完了《如何阅读一本书》，受益匪浅。
以前不断读书却总感觉不得要领的疑惑现在解决了，原来是阅读方法的问题。
《如何阅读一本书》读书笔记
《如何阅读一本书》读书笔记总之，通过这些记录，希望大家可以对如何读一本书有一些初步的熟识，从而更加高效地开头自己以后的阅读。
《如何阅读一本书》读书笔记85.26在读书会上听到一个高校生在讲这本书。
他用了很大的一个篇幅来理清资讯和了解的关系。
举了一个我们听书的例子，我们听书但是却很少按下暂停键来思考。
这点也是我需要反思的，我每看完一本书，没有用到实处，也没有任何的输出，为了看书而看书，成为了学问的奴隶。
我应当更多的停下来去思考，去怀疑。
通过主动的阅读和更多的技巧来读好它，作者想要传达的正好被读者理解到，类似于棒球赛的投手和捕手，阅读双方互动的过程，没有谁是被动的，除了那个球。
让我印象最深刻的是主动阅读的人会提出问题并自己回答问题。
提出的问题主要包括：“1、这本书在谈什么？2、作者的论点有哪些？是如何论述的？3、这本书有道理吗？4、这本书和我有关系吗？”我在想我写读书笔记的时候是否也可以依据这4各方面来写呢？在技巧方面就是记笔记，书中也提到了三种做笔记的方法。
在做检视阅读的时候可以接受结构笔记。
在分析阅读的时候可以使用概念笔记，在做主题阅读的时候可以使用辩证笔记。
这三种方法为我今后的阅读笔记供应了新的思路。
其次是阅读的四个境界（基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读）基础阅读在我们学校阶段就已经学会了，检视阅读是真正进入阅读的层次。
分析阅读是更深化的更系统化的阅读，主题阅读是阅读的最高层次。
具体的内容我觉得还是需要再细读一遍文章后才能对书中的方法有更深的了解。
《如何阅读一本书》读书笔记9最终读完《如何阅读一本书》了。
这本书是美国艾德勒和范多伦一起所著。
内容艰涩难懂，耗尽我的全部精力。
现针对这本书所学写下了以下几点心得体会。
阅读分成四个层次：一、基础阅读。
二、检视阅读。
首先对本书进行了检视阅读，看名目，看重要片段，学习了粗浅阅读。
在这个层次中，我学习了阅读者要提出的四个基本问题：1、整体来说，这本书毕竟在谈什么？2、作者细部说了什么？怎么说的？3、这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？4、这本书跟你有什么关系？学了三种做笔记的方法：结构笔记、概念笔记、辩证笔记。
如何阅读一本书读书笔记5篇
如何阅读一本书读书笔记5篇阅读是一件主动的事，阅读越主动效果越好，通过主动的阅读，你会投入心思去不断思考，这样才会有更大的收获。
下面给您带来如何阅读一本书读书笔记，希望能够帮助到您。
《如何阅读一本书》读书笔记1干货挺多，非常全面的去说明了什么是阅读，以及如何去更好的阅读。
对于更好的阅读，作者以四个层次去作了阐明。
本书阅读周期挺长，大概按自己的理解总结下四个层次的阅读，可能与原文有所出入。
1、基础阅读：任何一个识字的人，都已在识字读句阶段已掌握的阅读，是最基本的阅读，不涉及读书技巧。
2、检视阅读：快速阅读或者粗读的另一种说法。
这种阅读方式要求你在阅读的时候，要快速简略的读完。
不要纠结于生僻字/一些难以理解的句子;不能回溯读已经读过的内容。
通过这样的阅读，使得你能在读完后，可以回答(1)这是一本什么书?(2)这本书主要讲述了一个怎么样的故事?(3)还想在读一遍吗?/这本书有趣吗?这个速度可以使用指画法/眼睛扫视法……3、分析阅读：精读的另一种说法。
通常一本书，在快速阅读完之后，如果值得再读，才会使用分析阅读。
这个阶段就是通过分析阅读，把主要的主旨以及各个分论点都找出来，最后把全书的骨架架构出来，以笔记的形式呈现。
4、主题阅读：就一个话题而言的多种书籍的同时阅读。
这样的阅读，一般用在研究某一个话题的时候才用到。
这种阅读的第一步是拟一个书单，然后利用检视阅读去筛选合适的书单和重新整理话题。
然后找出这些书籍的异同点，提取自己的论点。
《如何阅读一本书》读书笔记2《如何阅读一本书》是美国作家莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦合著的一本教授阅读方法的书籍，被许多读者奉为阅读圣经。
本书的开篇指出了任何一种阅读都是一种活动，因此必须要有一些主动的活力。
很多人在阅读的时候，常常没读多久就开始出现双眼停滞、头脑昏睡的状况，这种精神不济的状态根本无法将阅读进行下去。
作者认为，人们之所以出现这种现象，是因为阅读缺乏主动性。
如何阅读一本书读书笔记3篇
如何阅读一本书读书笔记3篇第(1)篇如何阅读一本书——轻阅读编写组书的种类与读书的方法第一类书如同主食，包括职业、生活、生理、心理等方面的现实问题及其直接解决之道。
第二类书如同美食，不求针对人生的现实问题，却可以满足思想需求。
第三类书如同蔬菜、水果，可以帮助我们更好地阅读，即工具书。
第四类书如同甜点、零食，用于娱乐、消遣，满足休闲需求。
阅读的“主食”同样有许多选择，挑选自己熟悉、习惯的固然好，但敢于尝试不同领域的书籍更好。
许多时候，畏惧源于未知，看不懂一本书皆因不了解，而尝试了解是唯一的破解之道。
甜点和零食终究不是正餐，吃多了不易消化，而且因为其含过多热量或缺乏营养，可能不利于身心健康。
一些网络小说和娱乐性图书，包括一部分畅销书都属于此列，可偶尔阅读，但不可太过。
阅读“主食”与“美食”，仍是在安静的环境中为佳，就像人们更偏向选择安静的餐厅就餐一样。
在自己的家中布置一间书房，安坐读书，不受打扰，正是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的美好阅读写照。
在不同类型的图书中，“主食”类图书最适合也最有必要进行主题阅读。
首先，对“主食”类图书，阅读者通常会有强烈动机，这是进行主题阅读的前提条件。
其次，对“主食”类图书，我们需要更主动地进行阅读，形成自己的体系，主题阅读无疑是最佳选择。
最后，主题阅读得出的结论最深刻也最有效用。
“美食”类图书重在精细与稀少，适合进行分析阅读。
分析阅读可依前文“读书四问”的步骤进行，先确定主题、分门别类，后按序阅读、列出大纲、理解各部分内容，在阅读的过程中理解作者的观点并进行评价，阅读之后思索回味，使之融入自己的思想中。
不过，“美食”类图书种类繁多，从内容上分，历史、理论科学、哲学类书的阅读体验各不相同，尽管它们同样采用分析阅读，侧重点也有很大区别。
历史类书重在记录事实，提取大纲时可能以时间为节点；理论科学类书重在阐述科学定律与通用准则，阅读时要将定律与论证的实验对应起来；哲学类书侧重思辨，阅读时要重点解读作者的思考方式。
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《如何阅读一本书》完整版读书笔记《如何阅读一本书》是在阅读方法领域绝无仅有的一本骨灰级著作。
该书1940 年出版，1972 年再版，一直到今天，仍然不断发挥着它的影响力，指导着人们学习该书中超越时代的读书方法论。
该书第一版由莫提默·J. 艾德勒1（902 －2001 ）独著，年由莫提默·J. 艾德勒（1902 －2001 ）和查72尔斯·范多伦（1926 －）共同修订再版。
该书中文版由商务印书馆2004 年出版，译者为郝明义和朱衣。
需要说明的是，译者在原著的基础上，可能是为了配合中文表达，对原著进行了结构的改动，因此中英文版本的篇章结构并不一致。
在这里跟大家分享的是中文版的读书笔记。
原书共二十万字左右，内容庞杂，翻译也比较晦涩，为便于大家阅读，分两次文章分享给大家。
一、首先通过本书的目录来了解该书结构：第一篇阅读的层次第一章阅读的活力与艺术第二章阅读的层次第三章阅读的第一个层次：基础阅读第四章阅读的第二个层次：检视阅读第五章如何做一个自我要求的读者第二篇阅读的第三个层次：分析阅读第六章一本书的分类第七章透视一本书第八章与作者找出共通的词义第九章判断作者的主旨第十章公正地评断一本书第十一章赞同或反对作者第十二章辅助阅读第三篇阅读不同读物的方法第十三章如何阅读实用型的书第十四章如何阅读想像文学第十五章阅读故事、戏剧与诗的一些建议第十六章如何阅读历史书第十七章如何阅读科学与数学第十八章如何阅读哲学书第十九章如何阅读社会科学第四篇阅读的最终目标第二十章阅读的第四个层次：主题阅读第二十一章阅读与心智的成长二、根据意群对该书主要内容进行重新梳理：【一】阅读的活力与艺术【二】阅读的层次：（一）基础阅读：（二）检视阅读：（三）分析阅读： 1. 确定分类定关键2.词判断主3.旨批判交流4.辅助阅读各类5. 6.读物：①想象文学②历史读物③科学数学④哲学书籍⑤社会科学（四）主题阅读：【三】阅读与心智成长三、根据结构对本书重点内容进行阐述精品学习资料精品学习资料***【一】阅读的意义：收获资讯和增强理解力。
【二】主动阅读：阅读是一件主动的事，越主动效果越好。
（一）主动阅读的基础：四个基本问题 1 、这本书的主题是什么？ 2 、这本书的具体关键议题是什么？怎么阐释的？ 3 、这本书有道理么？讲理程度如何？ 4 、这本书跟你有什么关系？对你有何意义？（二）不断提问自己这些问题，才真正实践了主动阅读（三）把自己的答案写下来：写读书笔记 1 、结构笔记：本书的类型、主要内容、重要观点是什么？2 、概念笔记：记录重要概念。
3 、辩证笔记：整合不同观点。
（四）通过对规则的练习形成阅读习惯【三】学习方式的区分：指导型学习和自我发现型学习。
阅读作为一种自我发现型学习，需要如下技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象力、分析能力和反思能力。
【四】基础阅读：阅读的四个阶段（一）阅读准备阶段：身体准备、智力准备、能力准备。
（二）认字阶段：看图识字，阅读简单读物。
（三）字汇增长和课文运用阶段：利用上下文掌握新词汇，在不同领域学会不同阅读法（四）阅读成熟阶段：熟练之前的技巧，掌握观点的比较、应用和迁移。
【五】检视阅读：建立在基础阅读之上（一）系统略读：快速浏览，决定读否。
1 、看书名页、目录页、索引、书封来汲取关键信息。
2 、挑选某些篇章摘要来阅读。
3 、随意翻阅，挑选自己喜欢的章节以及本书结尾处简单阅读，留意这些内容对主题的阐发。
（二）粗浅阅读 1 、把书读完一遍，遇到不懂的地方就跳过。
（三）阅读速度：应用不同速度阅读不同水平的书，找到最恰当的速度来提升自己的理解力。
（四）理解力：不仅体现在理解单个词汇的意思，而且能够回答基于原文衍生的问题。
【五】分析阅读的第一阶段的四个规则分析阅读第一阶段和第二阶段并不是时间上的先后关系。
分析阅读第一阶段的目的是了解该书的架构，一旦完成该该目标，就意味着在该书的阅读上取得了阶段性进展。
（一）了解所读书的种类 1 、通过重视题目、序言带来的暗示来对书籍进行分类。
2 、在知道分类的基础上，还要明确该类书目都在谈些什么。
3 、实用类和理论类作品相区分（1 ）实用类书籍告诉你如何去做，而理论类书籍在阐释这是什么。
（2 ）进一步区分理论类作品中的哲学、历史、科学作品。
4 、分类的重要性在于不同分类的书目的理解和思考方式不同，因此教导和学习方式也有所不同。
（二）看透一本书的骨架，总结该书核心内容 1 、任何一本好书都会有清晰的架构。
2 、用一句话或几句简短话语说清该书内容。
3 、有些作者已经给出了全书的内容解释，但不要局限于此，应该得出自己的答案。
（三）列举重要篇章，厘清框架顺序 1 、通过对框架的分析，重新阐释一本书的内容。
2 、将各个重要部分按照逻辑顺序排列，而且列明各部分纲要。
（1 ）并非所有书籍都要如此严格列明纲要。
（ 2 ）你所做纲要的架构不必和原书的框架相同。
（四）明确作者提出的问题或者想要解决的问题 1 、作为读者，你要能说出作者想要回答的主要问题和细化问题是什么。
【六】分析阅读的第二阶段的四个规则分析阅读第二阶段的目的是诠释该书的内容和讯息。
（一）理解本书的术语和关键词，与作者达成共识 1 、通过理解作者表达的词义，来实现和作者沟通的目的。
2 、先处理语言，理解语言，找到语言的准确含义，再处理含义、理解含义。
3 、识别文中的关键词。
（1 ）作者以特殊方式运用的词，以及我们理解困难的词，往往是需要我们和作者达成共识的关键词。
（2 ）作者提醒我们的词汇，以及作者在论证中反复使用的词汇往往是关键词。
4 、利用上下文理解关键词的含义。
（二）从重要的句子中，找到作者的论点（）1 、proposition寻找关键句（ 1 ）从读者的角度，让自己感觉吃力的句子。
（2 ）从作者的角度，表明作者判断的句子。
（3 ）根据已经找到的关键词找到值得关注的句子。
2 、在关键句中具体化作者的论点。
（ 1 ）用自己话来重新表达关键句，是验证自己是否理解该句论点的最佳方法。
（三）从关联上下文重要句子中，重新架构出全书的基本论述（argument ）1 、论述是逻辑单位，而段落是文本单位，两者不可混淆。
2 、好书的段落是按照论述区分的，但坏书中好几个段落才能找到一个论述，或者相反。
可以从重要的段落中抓取相关论述。
（四）找出作者的回答 1 、验证作者是否回答了应回答的问题，是否全部解决。
2 、作者是否额外提出了新的问题，在未解决的问题中，作者认为自己无法解决的有哪些。
【七】分析阅读的第三阶段的七个规则分析阅读第三阶段的目的是用沟通的方式去评价一本书，拷问该书的真实性和意义。
（一）评判的智慧礼节 1 、只有掌握了全书架构，而且能够诠释全书内容的情况下，才能对书本评判。
2 、不要争强好胜，为辩论而辩。
3 、在评论之前，保证自己可以区分事实和观点。
（二）批判作者观点的标准 1 、证明作者的知识不足 2 、证明作者的知识有误 3 、证明作者的逻辑有误 4 、证明作者的分析与理由不完整【八】辅助阅读：区别于阅读指定书目的“外在阅读”（一）借助相关经验：一般经验（与阅读小说哲学有关）与特殊经验（主要与阅读科学性作品相关）。
（二）阅读其他书目：尤其适用于读巨著，可以读作者的其他书，以及同内容相关的书籍。
（三）导读和摘要：缺点在于它们不见得正确和完整。
建议放在内在阅读后用于唤醒记忆，或者在主题阅读前用于了解书目的大致内容。
（四）工具书：字典和百科全书；在使用前要知道自己的问题，自己要使用的工具书，以及使用方法。
【九】阅读不同读物的方法（一）如何阅读实用型书籍 1 、两种实用型书籍：一类说明规则，一类阐释规则背后的原理。
2 、作者的目的是什么？他建议用什么方法达到这个目的？ 3 、这本书内容是否真实？是否要开始行动？（二）如何阅读想象文学书籍 1 、阅读想象文学的误区：（1 ）不要抗拒想象文学：阅读想象文学是在分享作者创造的经验和感受，需要我们热情接纳。
（2 ）不要寻找论点和论述：想象文学注重言外之意，旨在给读者创造多元感受。
（3 ）不要用批判真理的标准来批评小说。
2 、阅读想象文学的一般规则：（1 ）框架规则：各个部分间关系与论述性作品不同（2 ）诠释规则：抓住小说的要素和细节，置身于想象世界中，感受该世界中静态动态的联系。
（3 ）评判规则：在感谢作者创造的体验之前，不要批评；评论时要说清你的理由。
3 、阅读故事、戏剧、诗的建议（ 1 ）阅读故事书要快速、全心全意去读。
小说能够满足我们潜意识中很多需要。
（2 ）阅读史诗要求你集中注意力，全心参与并运用想像力。
（3 ）阅读剧本时，要把整部剧在心中导演出来，细化到表演的动作和语言；要一气呵成，大声朗读。
（4 ）阅读抒情诗，不问理解，要一口气读完；然后大声重读一遍。
阅读背景资料的确有益，但要理解一首诗最关键的还是反复读。
（三）如何阅读历史书 1 、因为关于历史的理论不同，所以想了解某一段历史或事实，则需要广泛阅读相关著述。
2 、虽然对历史的记叙不见得准确，但是对目前发生的事充满了借鉴和影响，要理解不同时空下历史再现的原因。
3 、阅读历史书要提出的问题（ 1 ）这本书的特定限定范围和主题是什么？（ 2 ）作者是以怎样的方式来叙述历史的？是按照时间维度，还是事件性质？（ 3 ）本书真实性如何？要判断作者是否误用了材料，或者误解了史实。
（4 ）本书与我何关？借鉴历史，改良自己的行为。
4 、阅读传记和自传：区分传记的类型，判断传记的真实性。
5 、阅读关于当前事件的书（1 ）这个作者想要证明什么？（ 2 ）他想要说服谁？（ 3 ）他具有的特殊知识是什么？（4 ）他使用的特殊语言是什么？（5 ）他真的知道自己在说些什么吗（四）如何阅读科学与数学 1 、运用阅读论述性作品的规则去阅读科普作品。
2 、阅读科学类作品的难题（ 1 ）无法体验论述中的实验和证据。
（ 2 ）不理解推导过程中的数学问题。
3 、阅读该类作品需要更强的主动性，更全神贯注。
（五）如何阅读哲学书 1 、第一顺位的哲学作品适合哲学门外汉来阅读。
2 、哲学问题的解答没有方法依循，唯一能做的就是符合逻辑地思考。
3 、哲学作品的五种风格（ 1 ）哲学对话：柏拉图的《对话录》（2 ）哲学论文或散文：亚里士多德的文章、康德的作品（ 3 ）回应异议的哲学风格：圣托马斯阿奎那（ 4 ）哲学系统化：笛卡尔和斯宾诺莎，试图用类似数学组织的方式整理出哲学理论（5 ）格言形式：尼采《查拉图斯特拉如是说》，相较其他形式而言，阐发性不足。
4 、要额外花费心力找到哲学书的中心思想背后的原则。
5 、通过清晰思考，来形成你关于相应哲学问题的立场。