高考语文专题复习课件：辨析并修改病句课件

将“充分的”调至
2、状语位置不当 “发挥”前
（1）把状语放在定语的位置上
老师在课堂上应该发挥学生的充分的作用。
（2）两个状语前后位置颠倒
我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中 的那位神猎手。
将“顺利地”与“按 照高老头画的那张简
图”位置对调
3、关联词语位置不当
规律：同一主语，关联词语应在主语 后边；主语不同，关联词语应在主语 前边。
典题范例
（6）一面与两面 搭配不当
1、机器质量的好坏是保证生产安全的一个重 要条件。
（前面“好坏”是两面，后面也应在 “生产”前加“能否”，形成两面） 2、我们能不能培养出“四有”新人，是关系 到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线 的根本任务
（句中的“能”“不能”也是两个方面， 显然不能说都是“根本任务”。）
“修正”计划, “加快”进度
典题范例
（4）修饰语与 中心语搭配不 当
1、李教授的报告打动了在场的每一个听众，安安 静静的会场里立刻响起了激烈的掌声。
热烈
2、由于事先考虑不周到，造成了一些ห้องสมุดไป่ตู้必要的浪
费。
“不必要” 多余
3某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、
新技术、新工艺、新材料的研制开发。
典题范例
（3）谓语和 宾语搭配不当
１我国如果不能缓解人口增长对水土资源造成的巨
大负担，那么环境的恶化将危及社会经济的可持续发
展。
“缓解压力”或“减轻负担”
２北大有关人士称，此举是为了使学生入学后得到宽
口径、厚基础的培养，避免因过早进入专业学习而知识
面偏窄的弊端。
“避免”改为“消除”
３听了科学考察队员的报告，他下决心修正自己的研 究计划和进度，力争早日出结果。
搭配不当的类别
归纳小结
主谓搭配不当
辨析方法
动宾搭配不当 主宾搭配不当
提取主干法
修饰成分与中心词搭配不当 审视枝叶法
关联词搭配不当
留意关联词
一面与两面搭配不当
留意两面词
留意并列词
经典考题
1.朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧《红楼梦》，受到 了中国观众的热烈欢迎，给予了很高的评价。
搭配不当，“给予了很高的评价”的主语是 “观众”， 而不是“《红楼梦》”。
主语是联合短语“二为”和“双百”，谓语是 “是”，宾语是“道路”，显然，主语、宾语不能搭 配。
3、采取各种办法培养和提高师资水平，尤 其是中年教师的水平。
这句话的的谓语是“培养和提高”，宾语是“水 平”，“提高”水平可以，“培养”“水平”不行。 动宾搭配不当。病句中的联合短语充当句子的谓语时， 常常会和宾语搭配不当。
应先“深刻领会”，再“指导工作”
规律小结
1．句中有关联词语，应检查是否患关联词位置 失当症。
• 2．修饰语长的句子，即有多重状语或多重定 语，应检查是否患修饰语语序不当症。
• 3．分句较多的复句，应检查是否患分句间语 序不当症。
病句类型之二
搭 配不当
真题演练
欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最大困境 是如何解决失业问题，严峻的形势将巨大的挑 战带给了欧洲各国的经济复苏。
病句类型之一
语序不当
定语位置不当 状语位置不当 关联词语位置不当 主客颠倒 分句位置不当
1、定语位置不当
例如:我国棉花的生产，长期不能自给。 （1）定语和中心语的位置颠倒 例如:广大青年表现出无比的进行改革的热情。 （2）把定语放在状语的位置上 例如:这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。 （3）两个定语先后语序不当
（1）主语与谓语搭配不
搭
典题范例
当。陈述对象不明确， 暗中更换主语造成主语
配
与谓语搭配不当。
不 1、他那崇高的品质经常浮现在我的脑海 当 中。
2、李太白的一生，创作了许多举世传诵
的浪漫主义诗篇。
3、由于加强了生产过程中的生态环境监
控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量除
供应本省主要市场外，还销往河南、河北
（5）关联词搭 配不当
1、应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到 太阳的时候，也不会迷失方向。
“无论……（还是）……（都）”
2、球员们深深理解这一点：一个球的输赢，不仅仅 关系到个人的面子，而是关系到祖国的荣誉。
而且是
3、至于戴眼镜近视越深的理论，不但是错误的，而 且是有害的。
“越”要成对使用，改为“越戴眼镜近视越深”
2.如果想刻画一种语言具有什么特征，拿另一种语言来 跟它进行比较是最好的方法，通过比较可以很好地发现并感 受语言的差异。
搭配不当，“刻画”与“特征”不搭配，将“刻画”改 为 “描述”。
典题范例
（8）并列短语做成分 搭配不当
1、老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观 的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。
主语是“清晰的思路、开朗的性格、乐观的 情绪以及坚定的信心”，谓语是“感染”。 “思路”是不好“感染的，主谓搭配不当。并 列短语充当句子的主语时，常常会和谓 语、宾 语不搭配。
2、 文艺的“二为”方向和“双百”方针， 是发展社会主义文艺的广阔道路。
考纲解读
辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或
赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
高考常见命题形式：
辨析病句 修改病句
选择题 主观题
知识方法
病句：违反语法结构规律、客观 事理或人们的表述习惯的句子。
• 病句的类型主要有:
• 1.语序不当 • 2.搭配不当 • 3.成分残缺或赘余 • 4.结构混乱 • 5.表意不明 • 6.不合逻辑
等省。
典题范例
（2）主语和宾语搭配不当。 规律：这一类句子的错误要 特别注意判断词“是”、 “就是”等一类的词。
１、孩子的教育问题，是一个复杂的过程， 它永远不是一两句话就能奏效的。
２、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获 省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号， 产品远销全国各地和东南亚地区。
典题范例
例如： a.不但她好好学习，而且还帮助其它同学。
把“她”放在“不但”前面 b.他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
把“如果”放在“他”前面
4、主客颠倒
1）在那个时候，报纸与我接触的机会是很 少的。 应该是“我和报纸的接触” 2）数学对于我不感兴趣。 “我对于数学”
5、分句位置不当
1）这个村很好地执行了党的富民政策，现在不但向 国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济粮了。 应为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售 了六万斤公粮。” 2）他们不仅能够用邓小平理论来指导自己的工作， 而且能深刻领会邓小平理论的精神实质。