语文版八年级语文上册 第五单元写作指导
2021年秋季部编语文八年级上册第五单元整单元教学设计(2021-2022学年第一学期详细版)
第五单元教学设计单元教学目标：1.学习说明性文章，了解说明文的文体特点，了解重要作者及其相关知识，掌握说明文的文体特点、常见的说明方法和说明对象的特征。
2.了解说明的方法，学会抓住特征来说明事物，理清本单元文章的说明顺序，分析文中的说明方法及其作用。
3.体会说明文语言的严谨、准确，増强思维的条理性与严密性。
4.激发探索自然和社会的兴趣，培养科学精神和科学素养，增进对中华传统文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，増强民族自豪感。
单元教学重难点：1.了解说明的方法，学会抓住特征来说明事物。
2.体会说明文语言的严谨、准确，増强思维的条理性与严密性。
3.增进对中华传统文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，激发探索自然和社会的兴趣，培养科学精神和科学素养。
单元教材分析：本单元学习说明文。
所选的四篇课文中，《中国石拱桥》《苏州园林》介绍的是中国古代建筑，《蝉》说明的是昆虫的习性和成长规律，《梦回繁华》则围绕着《清明上河图》，介绍了这幅传世名画主要内容和艺术特点。
四篇文章内容不同，各有特色，但都属于说明文。
《中国石拱桥》以赵州桥和卢沟桥为例，说明了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征，介绍了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的智慧和社会主义制度的优越性。
《苏州园林》通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真、严肃的态度和杰出的艺术创造力。
《蝉》是法国昆虫学家法布尔从科学研究的角度，针对蝉的习性，所做的一系列观察和实验的记录。
文章围绕着“蝉的地穴”和“蝉的卵”这两个方面，做了细致入微的观察和分析总结，让人在学习知识的同时，体会到作者的科学精神。
《梦回繁华》通过详细介绍《清明上河图》这一国宝级画作，描募了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象，表现了这幅旷世杰作非凡的艺术价值和历史价值。
语文版八年级(上)第五单元复习提要：事理说明文(教师中心稿)_八年级语文教案_模板
语文版八年级（上）第五单元复习提要：事理说明文(教师中心稿)_八年级语文教案_模板一、说明文内容提要1、说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》《未来的桥》；事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；接语言：文艺性说明文与平实说明文。
2、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。
3、说明方法：※举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
※列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。
※分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
※下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A是的B或的B，叫A。
※作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。
※作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。
※打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。
※列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。
※引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。
※摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。
4、体会语言的准确性。
准确：就是如实地反映客观事物的本来面貌。
要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。
主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。
如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
”中的“大约”“可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。
八年级(上)说明文教案
17、花儿为什么这样红教学目标：1、知识与能力掌握基础知识，了解花红的原因。
2、过程与方法阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。
3、情感价值观认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用教学难点：课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
教法设想这是本单元的第一篇讲读课文，也是学生接触的首篇整理说明文。
因此，在教学中，要让学生在回顾事物说明文的基础上，了解事理说明文的相关知识。
本文阐明事理较难，涉及知识面较广，教师要放手鼓励学生多动手操作实验、查阅资料，理解花红的原因，在学习知识的同时激发学生热爱科学的情感和探索精神。
教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。
文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。
安排二课时。
学法指导：采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。
课时安排：两课时教学过程：第一课时㈠、创设情境，导入课文1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。
2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。
㈡、整体感知，合作探究学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：（显示投影）：1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。
（设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧）2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？（设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。
部编版人教版八年级语文上册第五单元集体备课教案
第五单元集体备课本单元学习以说明事物为主的说明文。
有介绍中国建筑、园林和绘画艺术的，也有介绍动物的。
阅读这样的文章，学生可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造；可以引导学生去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。
茅以昇的《中国石拱桥》通过抓特点、举例证，向人们介绍有关中国石拱桥的知识，歌颂了我国劳动人民的勤劳和智慧；叶圣陶在《苏州园林》中以总说和分说相结合的形式，井然有序地为读者介绍苏州园林的各种特点，让读者感受到苏州园林的艺术美、图画美；法布尔的《蝉》以文学的笔调，从科学研究的角度对“蝉的地穴”和“蝉的卵”进行了详尽的观察和分析总结，将蝉写得活灵活现，有很强的可读性；毛宁的《梦回繁华》主要介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，从社会背景、作者到画作的内容、艺术特点，都进行了条理分明的介绍，娓娓道来，引人入胜。
学习本单元课文时，要引导学生了解如何抓住事物特征说明事物，学习围绕中心有条不紊地说明的方法。
要让学生学习并掌握各种说明方法，同时还要了解说明文语言的特点。
在此基础上，增进学生对中华传统文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，增强学生的民族自豪感，激发学生探索自然和社会的兴趣，培养其科学精神和科学素养。
教学写作部分要指导学生掌握抓住事物的特征来说明事物的方法，采用合理的说明顺序和说明方法来说明事物。
要加强对学生思维能力的训练，从而提升学生思维的条理性和严密性。
在“口语交际复述与转述”的教学中，要指导学生了解复述和转述的区别，并能区分详细复述和简单复述。
要求学生掌握各种转述的方法，并能灵活运用。
在教学名著导读时，要引导学生体会科普作品中蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，并关注科普作品的艺术趣味。
分类内容课时教学要点课文18.中国石拱桥 2 1.引导学生感受说明文中求真求实的理性精神，激发学生对自然和社会的探索兴趣。
19.苏州园林 218 中国石拱桥【教学目标】1.把握中国石拱桥的特征，理清文章的说明顺序与段落的内部结构。
第五单元名著导读《昆虫记》知识点--部编版语文八年级上册
名著阅读《昆虫记》一、作者简介让-亨利·卡西米尔·法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家、博物学家、昆虫学家、科普作家。
他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他以毕生的时间与精力，仔细观察昆虫的生活和它们为生存、繁衍所进行的斗争，然后将其观察所得写成详细确切的笔记，最后编写成巨著《昆虫记》。
《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”的美名。
1880年，法布尔用积攒下的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅。
他用当地的普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。
此后，法布尔守着心爱的“荒石园”，开足生命的马力，年复一年，不知疲倦的从事昆虫学研究，把劳动成果汇成一卷又一卷的《昆虫记》。
1910年，《昆虫记》第十卷问世了，这时法布尔已是86岁高龄的老人了。
法国文学界推荐他为诺贝尔文学奖候选人。
可惜诺奖委员们还没来得及做最后决定，便传来法布尔离世的消息。
1915年10月11日，这位“以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人”与世长辞。
二、主要内容及章节概况法布尔在19世纪中期，于学校教课之余和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫，为之定名，为之讴歌。
《昆虫记》，又名《昆虫的故事》《昆虫物语》《昆虫学札记》和《昆虫世界》。
这部昆虫学巨著被认为是“科学与文学的完美结合”，又“昆虫的诗史”之美誉,是一部描写昆虫生活习性的书，共10卷，每一卷分17~25不等的章节每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章（法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等）。
在该书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生，其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。
既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
人教版语文八年级上册《语文学法指导》教案 八年级上册语文教案
人教版语文八年级上册《语文学法指导》教案八年级上册语文教案单元是战争为主题的叙事性文章组合。
学习时要注意以下几点：1、了解课文涉及的各种战争，了解与之相关的历史背景。
关注战争，关注历史，关注现实，从正义与非正义战争中区分善恶美丑，进而获得有益的启示。
2、本单元的课文以叙事作品为主，学习本单元的课文，要注意复习记叙文要素的有关知识，学会在阅读过程中迅速抓住课文中的时间、地点、人物、事件，整体把握文章内容。
3、要注意体会不同课文的不同风格。
有的以惊心动魄的情节见长，有的以语言见长，有的以感人的形象打动读者，要根据课文特点确定学习重点：或以揣摩语言为主，或以分析人物为主，或以体会情节为主。
4、关注战争，认识战争的危害。
通过拓展学习，了解战争，了解历史，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
以“战争”为话题，写一篇文章，可发表自己的看法，可预测未来战争的形式，可就历史上某次重要战争发表评论，也可自选其他内容，谈要有自己的独立见解。
第二单元学习指导本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，学习时要注意以下几点：1、感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。
2、熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
叙述，是写事情的前后经过；描写，是对事物作具体的刻画和描绘。
要了解叙述、描写两种表达方式的区别和功能，要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力。
3、揣摩记叙文语言的特点，初步感受语言风格。
语言特点要从比较中体会。
语言特点是作者文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质的表现，又是由作品的题材、描写的对象决定的。
要明白，用什么语言要看写什么人、什么事。
总结五篇课文语言的共同特点，领会使用语言要在朴素自然的基础上，吸收融进典雅的书面语，这是提高语言能力的正道。
4、以“让世界充满爱”为主题开展综合性学习。
以“一起走过的日子”为题，写一篇写人的记叙文。
第三单元学习指导本单元以建筑园林、名胜古迹为主题，学习时要注意以下几点：1、了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。
部编版八年级上册语文 第5单元 苏州园林 说课稿
3.多媒体出示图片,让学生用刚才从文中找到的句子里所表现的“美”去鉴赏图片,说说“美在„„”
设计依据与目的:充分展示自主学习和合作探究的魅力,并运用情境教学法,让学生发觉美,领会美,并学着鉴赏美,以图片和文字相互协作补充, 全面深刻地领悟苏州园林“图画美”特征,同时在让他们的口头表达实力也得到训练.
新课标强调培育学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注意培育创建精神，提高文化品位和审美情趣。
初一学生是第一次接触说明文,他们有对新学问的新奇心,但更多的是茫然和由于说明文本身文体特点可能带来的枯燥感.同时,他们的年龄段心理特点为感性相识多于理性相识,逻辑思维实力尚有待发展.结合教材和学生实际，拟定教学目标为：
(四)小结拓展,引申练习
1.小结:苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，从主要设计到次要的细微环节都到处都留意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要留意紧紧抓住被说明事物的特征.
2.拓展练习
多媒体出示本校多角度照片,让学生说说,假如写一篇关于我们的校内的说明文,你会抓住它的什么特点,用什么说明依次去写.
1、学问和实力目标
通过本课教学让学生对说明文的四要素有初步了解,理解本文说明对象的特征,总说和分说的结构及说明语言的多样性。
2、过程和方法目标
整体感知课文，培育说明文阅读实力，初步学写说明文。
3、情感看法和价值观目标
领会中国园林的建筑美，逐步培育学生的艺术鉴赏力,激发对艺术的酷爱之情。
本文是一篇精确地把握了客观事物特征的美丽的说明文，因此领悟作者的整体构思和语言特色是本课的学习重点。而理清作者思路,把握课文说明依次是本课的一个难点。因为初一学生来说,”逻辑”还是一个新名词. 如何突破这些重点和难点呢？
部编版八年级语文上册第五单元范文示例《我的生活少不了它》
部编版八年级语文上册第五单元范文示例《我的生活少不了它》生活中有的东西是可有可无的，但有的东西离开它还真不行。
我的生活少不了它——自行车。
我的自行车有着牛角似的车把，车把上会着粉红色的防滑套，上面还有一个汉堡模样的铃铛崭新的车身上绕着弯弯曲曲的车闸线，两个圆圆的橡胶轮胎转起来呼呀有声，可带劲儿啦！自行车上每个部位的功能是不同的，这里光来跟大家说说我的“汉堡（铃铛）和车闸吧。
在拐弯处，我一边把着车把，灵活地拐弯，一边用“汲堡”向人们发出警告：“我要转弯了，十万不要撞到我。
”在人群拥挤的地方，“汉堡”更是会对人群大嚷：“借个光，借个光。
”这样我便能够骑着自行车轻轻松松地穿过拥挤喧闹的人流。
在十字路口红灯亮的时候，我只要轻轻往里握一下车闸，自行车便会“吱”的一声自动停下，仿佛对说：“小主人，红灯亮了不准前进，快停下车吧。
”自行车是我的好朋友，它给我的生活带来了极大的方便。
譬如，有了它，我在回家的路上可以更快一些，这样我就拥有更多的时间去复习功课；有了它，我就像有了一个好伙伴，有时候可以跟它说说心里话；有了它，我可以轻轻松松地去自己想去的地方了（太远可不行哟）。
平常，我对它爱不释手，一有空就去骑它。
当我无聊时，便骑上它在院子里转几圈，好心情自然来；当我烦闷时，就会找个空旷的地方“奴车”，骑得飞快，心中的烦恼便会随之散到九霄云外……自行车不像汽车、摩托车那样娇贵，需要时常维护保养，它既不需要打什么蜡，也不需要喷什么漆，只要给车链上一点、点、油，轮胎没气时打足气，就可给我带来无穷无尽的乐趣。
我真想对自行车说一声：“谢谢你，辛苦了。
”自行车——我生活中的宝，我五彩缤纷的生活中不能没有你，无论何时。
例文总评本文从自行车的外形、具体部位的功能、给“我”生活带来的方便等方面展开介绍，说明井然有序。
举例子、作比较等说明方法的运用，使说明更加准确、具体。
生动形象的说明语言，使文章带有了文学色彩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元写作指导
——说明事理
【写作文题】
参考教材上本课写作中的资料以及自己收集的资料，以“绿化好处多”为题，写一篇500字以上的事理性说明文。
要求：思维逻辑清晰明了；内容要由表及里，由浅入深，由果溯因，由一般到个别。
【写作导航】
事理说明文是说明文的一种，它是阐述事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的一类说明文。
在写作时，多读书，多积累科学知识，多探索和思考事物的本质特征。
要写出精彩的说明文，把握与领悟写作的具体方法和技巧是非常必要的。
一、审题抓住事理。
审题要把事理弄准确弄清楚，要深入观察，掌握第一手材料，还必须进一步调查，请教别人，查阅文献资料等，多方面多角度搜集整理材料，透彻地了解事理。
审题抓住事理本质特征，以它作为中心，从多方面多角度说明事理。
二、顺序合理自然。
因为事理说明文是阐述事理的，用逻辑顺序便于说明得清楚明白，所以事理说明文多采用逻辑顺序。
常见的几种逻辑顺序包括：从因到果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从一般到个别等。
我们写作时究竟使用哪种说明顺序，应该根据说明对象的自身规律和人们认识事物的规律来确定，使说明的顺序合乎逻辑，顺应自然。
三、语言灵活多样。
综合运用多种说明方法。
常见说明方法根据行文的需要灵活运用，以期达到语言浅显生动的目的。
修辞手法多样，使语言生动形象，更能够帮助读者了解所说明的内容。
语言表达方式灵活运用，引发了读者浓厚的阅读兴趣。
知识运用要活。
所谓“活”，就是要运用各种方法，让看似枯燥的说明文变得生动有趣起来。
四、语言要准确生动。
除了运用各种说明方法，还能巧妙地运用修辞手法，使说明深入浅出。
恰当地引用相关的诗词佳句、神话传说、逸闻趣事等，可以大大增强文章的生动性和形象性，让读者愉快地阅读和获取信息。
要多读书，多积累科学知识，多探索和思考事物的本质特征，才能使说明语言准确又不乏精彩。
【佳作欣赏】
绿化好处多
如今，洪水泛滥、空气污浊、噪音严重危害人类健康等问题如同恶魔紧紧缠绕着人类，更多的人在它们手中丧命。
俗话说：“道高一尺，魔高一丈。
”解决这些问题的办法归根结底只有两个字：绿化。
可别小看它哦，它的好处多着呢。
绿化，乃植树种草也。
种植这些含有叶绿素的植物，对改善空气质量有很大的帮助。
首先，绿色植物可以在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。
研究表明，植物每生长1吨，可以产生5吨氧。
每公顷树林每天可以吸收1吨二氧化碳，产生0.735吨氧气；每公顷草地每天能吸收0.9吨二氧化碳，产生0.6吨氧气。
充足而洁净的氧气能让人类身心保持健康。
其次，地球上的树林每天可向大气中散发1.7亿吨萜烯物质，这种芳香物质具有无可比拟的杀菌能力和兴奋作用。
然后，绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的过滤和吸收作用，并能阻挡工作粉尘向
空气弥散。
据测定，大气通过林带，可使粉尘量减少32%—52%，飘尘量减少30%。
你知道吗？森林中的负氧离子可达到10万—100万个。
负氧离子能调节神经系统的兴奋和抑制状态，改善大脑皮层的功能。
医学专家模拟森林的神奇作用，把负氧离子引进病房。
结果发现，当环境中负氧离子与正氧离子的比例控制在9∶1时，对气喘、烧伤、溃疡、外伤病人的治疗可起促进作用。
除此之外，绿化还有吸收噪音、减少水土流失等功能。
把你的一份力量投入到我国的绿化事业中去吧，那一抹绿意会向你慢慢诉说它的好处。
【名师点评】
这篇说明文结构清晰，说明的顺序安排适当，作者综合运用了举例子、列数字等多种说明方法，条理清晰地介绍了说明对象的特征。
且首尾照应，主题突出。