2020最新沪教版八年级语文上册电子课本课件【全册】
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《风筝》课件1(13页)(沪教版八年级上)
鲁迅
学习目标
1、了解鲁迅先生的生平简历,积累文中生词.
2、有感情的朗读课文，整体把握文章思路。 3、品读优美的语段，理解文中蕴含的感情。
鲁迅(1881—1936)，文学家、思 想家和革命家。原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。
1902年去日本学医，后弃医从文， 企图用以改变国民精神。 1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发 表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封 建礼教，奠定了新文学运动的基石。 20年代陆续出版了《呐喊》《坟》 《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕
拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集来自表现出爱国主义和彻 底革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说《阿Q正传》是 中国现代文学史上的杰作。
1936年10月19日病逝于上海。
读一读
shí
什物
huáng
惊惶
shù
宽恕
chà
丫杈
líng dīng xián wù
伶仃
嫌恶
yì mú
苦心孤诣 模样
bǐ
nüè
可鄙
角度一：文章刻画的两个人物。
弟弟
我
神态： 动作： 心情：
见课文
探究： 1、为什么极力刻画弟弟入迷的情态？ 2、如何评价“我”的行为？
角度二：我看了一本外国评论儿童的书后的反映？
沉重------希望补过--------乞求宽恕------沉重
探究：
1、可看出“我”是一个怎样的 人？ 严于解剖自己，严于自省，知错必改 2、从弟弟的反映中可看出他有什么美德？
虐杀
wú gōng chéng
蜈蚣
惩罚
加油吧!
整体感知：
1.这篇文章回忆的是什么事情？你读了 有什么感受？ 2.思考：“我”对弟弟放风筝的态度是怎 的？
学习目标
1、了解鲁迅先生的生平简历,积累文中生词.
2、有感情的朗读课文，整体把握文章思路。 3、品读优美的语段，理解文中蕴含的感情。
鲁迅(1881—1936)，文学家、思 想家和革命家。原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。
1902年去日本学医，后弃医从文， 企图用以改变国民精神。 1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发 表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封 建礼教，奠定了新文学运动的基石。 20年代陆续出版了《呐喊》《坟》 《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕
拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集来自表现出爱国主义和彻 底革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说《阿Q正传》是 中国现代文学史上的杰作。
1936年10月19日病逝于上海。
读一读
shí
什物
huáng
惊惶
shù
宽恕
chà
丫杈
líng dīng xián wù
伶仃
嫌恶
yì mú
苦心孤诣 模样
bǐ
nüè
可鄙
角度一：文章刻画的两个人物。
弟弟
我
神态： 动作： 心情：
见课文
探究： 1、为什么极力刻画弟弟入迷的情态？ 2、如何评价“我”的行为？
角度二：我看了一本外国评论儿童的书后的反映？
沉重------希望补过--------乞求宽恕------沉重
探究：
1、可看出“我”是一个怎样的 人？ 严于解剖自己，严于自省，知错必改 2、从弟弟的反映中可看出他有什么美德？
虐杀
wú gōng chéng
蜈蚣
惩罚
加油吧!
整体感知：
1.这篇文章回忆的是什么事情？你读了 有什么感受？ 2.思考：“我”对弟弟放风筝的态度是怎 的？
沪教版语文八年级上册第课《二十年后》课件
其实，人生之路的每一段相遇，都是，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实， 更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到 老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
文本研读 分析感悟
（3）鲍勃的罪犯身份在文中哪 些地方有伏笔 （在前文中有哪些语言暗示了鲍 勃的罪犯身份）？
文本研读 分析感悟
（4）本来杰米和鲍勃是最 要好的朋友，为什么二十年 后差别会如此之大？在文中 找出相关暗示内容后思考。
环境是为人物而设置的，小说中的人物是生 活在特定的历史背景和特定的生活环境之中 的，人物的思想感情总要打上时代的烙印， 留下环境的痕迹。环境对人物性格的体现起 着强化作用。
包括最后一页，最后祝您生活愉快! 心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人， 忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。 擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西， 也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月 无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到 老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
文本研读 分析感悟
（3）鲍勃的罪犯身份在文中哪 些地方有伏笔 （在前文中有哪些语言暗示了鲍 勃的罪犯身份）？
文本研读 分析感悟
（4）本来杰米和鲍勃是最 要好的朋友，为什么二十年 后差别会如此之大？在文中 找出相关暗示内容后思考。
环境是为人物而设置的，小说中的人物是生 活在特定的历史背景和特定的生活环境之中 的，人物的思想感情总要打上时代的烙印， 留下环境的痕迹。环境对人物性格的体现起 着强化作用。
包括最后一页，最后祝您生活愉快! 心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人， 忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。 擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西， 也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月 无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
2024年度新部编版八年级上册语文全册精品PPT课件
6
第四单元：综合性学习
学习主题与目标 学习方法与建议
学习内容与步骤 学习评价与反馈
2024/2/3
7
附录
01
生字表、词语 表
02
文学常识、文 化背景
2024/2/3
名著导读、推 荐书目
03
04
课外古诗词背 诵篇目
8
02
课文导读
2024/2/3
9
课文内容概述
梳理课文内容，包括 主要情节、人物形象 、环境描写等要素。
读者自我体会
引导读者结合自己的生活经验和情感 体验，与作者产生共鸣，加深对文章 的理解和感悟。
2024/2/3
28
06
篇章探究
2024/2/3
29
文章结构梳理
01
02
03
梳理文章脉络
理清文章思路，明确文章 结构，有助于学生更好地 理解文章。
2024/2/3
分析段落关系
探究段落之间的联系和逻 辑关系，有助于学生把握 文章整体框架。
详尽解析
提供课后习题的详细答案和解析，帮助学生理解和掌握题目考查 的知识点。
思路引导
针对难题和易错题，给出清晰的解题思路，培养学生的解题能力 。
举一反三
通过类似题目的练习，帮助学生掌握一类题目的解题方法，提高 解题效率。
35
知识点归纳总结
重点难点
归纳总结出每课的重点和难点知识，方便学生复 习和巩固。
言之美。
通过朗读、背诵等方式，培养学生欣赏 和积累优美句子的习惯。
引导学生分析优美句子的表达技巧，如 运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言
鉴赏能力。
2024/2/3
20
关键句子理解
语文版八年级语文上册全册ppt课件pptx-2024鲜版
语文版八年级语文上册全册ppt课件pptx•课文导读与背景介绍•阅读理解与赏析技巧•写作训练与实战演练•口语交际与表达能力培养目录•综合性学习与跨学科整合•名著导读与课外阅读推荐01课文导读与背景介绍本册教材加大了文言文篇目的比重，注重古代汉语基础知识的积累与运用。
强化文言文学习突出文学性强调读写结合选文以经典文学作品为主，注重文学性、思想性和艺术性的统一。
通过写作练习和阅读鉴赏，提高学生的阅读能力和表达能力。
030201本册教材特点及重点介绍《诗经》、《楚辞》等先秦文学代表作品及其时代背景、作者生平等。
先秦文学概述唐诗、宋词等唐宋时期文学的发展脉络和重要作家作品。
唐宋文学简要介绍元曲、明清小说等元明清时期文学的特点和代表作品。
元明清文学古代文学背景及作者简介介绍鲁迅、茅盾等现代文学家的代表作品及其时代背景、思想内涵等。
现代文学概述莫言、余华等当代作家的代表作品及其时代背景、艺术特色等。
当代文学简要介绍莎士比亚、托尔斯泰等外国文学家的代表作品及其时代背景、思想内涵等。
外国文学当代文学作品时代背景02阅读理解与赏析技巧不同文体阅读方法指导记叙文关注人物、事件、情感变化，理解作者意图和文章主题。
说明文明确说明对象，把握说明顺序和方法，理解文章结构和逻辑关系。
议论文抓住论点、论据和论证过程，理解作者观点和立场。
文章结构分析与段落大意概括分析文章结构识别文章开头、主体和结尾部分，理解各部分之间的联系和逻辑关系。
概括段落大意抓住段落中心句或关键词，简要概括段落主要内容和作者意图。
关键语句解读及情感表达关键语句解读识别比喻、拟人、排比等修辞手法，理解关键语句的深层含义和表达效果。
情感表达体会作者通过文字传达的情感和态度，理解文章所表达的主题和情感基调。
03写作训练与实战演练各类作文题材写作指导明确记叙要素，合理安排顺序，注重细节描写，表达真情实感。
明确说明对象，抓住特征说明，合理安排结构，语言准确清晰。
明确论点论据，合理安排论证，注重逻辑严密，表达观点明确。
2020语文版八年级语文上册课件【全册】
2020语文版八年级语文上册课件 【全册】目录பைடு நூலகம்
0002页 0071页 0094页 0164页 0194页 0250页 0281页 0294页 0341页 0358页 0409页 0429页 0467页 0520页 0574页 0586页 0671页
第一单元 2.周庄水韵 4.走进纽约 写作——写一篇游记 第二单元 6.别了，“不列颠尼亚” 8.杂交水稻之父——袁隆平 写作——写一则本地或本校消息 第三单元 10.谈语言 12.懒惰的智慧 写作——写一篇议论文 第四单元 14.范进中举 16.山米与白鹤 写作——缩写小说 17.花儿为什么这样红
第一单元
2020语文版八年级语文上册课件【 全册】
1.巴东三峡
2020语文版八年级语文上册课件【 全册】
2.周庄水韵
2020语文版八年级语文上册课件【 全册】
0002页 0071页 0094页 0164页 0194页 0250页 0281页 0294页 0341页 0358页 0409页 0429页 0467页 0520页 0574页 0586页 0671页
第一单元 2.周庄水韵 4.走进纽约 写作——写一篇游记 第二单元 6.别了，“不列颠尼亚” 8.杂交水稻之父——袁隆平 写作——写一则本地或本校消息 第三单元 10.谈语言 12.懒惰的智慧 写作——写一篇议论文 第四单元 14.范进中举 16.山米与白鹤 写作——缩写小说 17.花儿为什么这样红
第一单元
2020语文版八年级语文上册课件【 全册】
1.巴东三峡
2020语文版八年级语文上册课件【 全册】
2.周庄水韵
2020语文版八年级语文上册课件【 全册】
(沪教版)八年级语文上册：《采莲曲》课件(32页)
自己创作的诗文及翻译的诗歌，自己发行。 因经济桔据，只发行了两期。
1937年第二本诗集《草莽》出版。1927年9 月至1929年9月，留学美国，
回国后，他生活动荡，为谋职业到处奔走， 家庭矛盾也日渐激化。其
间曾任教于安徽大学外文系，但又与校方不 和。1933年12月5日，他从上
海到南京的客轮上，纵身跃入清波，自杀身 死。
一个小姑娘， 住在水池塘。 身穿粉红衫， 住在绿船上
语文课件
———北宋学者 周敦颐
予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭 净植，可远观而不可亵玩焉。
语文课件
朱 湘
语文课件
朱湘(1904－1933.12.5)字子沅，原籍安徽， 生于湖南沅陵，父母早逝。
1925年出版第一本诗集《夏天》 。1926年 自办刊物《新文》 ，只刊载
语文课件
读完这首诗 为什么我们眼中的采 莲少女如此纯美 你知道是什么原因吗？
语文课件
听完这首诗 你的眼前看到了 …… 嗅到了…… 听到了…… 感觉到了……
语文课件
“歌声”在每一节诗的最后都被写到， 他们在本诗中所起的作用是多方面 的
1.从结构上看 2.从意境上看 3.从画面上看
语文课件
是藕 、节节相连
语文课件
藕心呀丝长， 羞涩呀水底深藏； 不见呀蚕茧 丝多呀蛹在中央？ 溪头， 采藕， 女郎要采又夷犹。 波沉， 波生， 波上抑扬着歌声。
语文课件
莲蓬呀子多： 两岸呀柳树婆娑， 喜鹊呀喧噪， 榴花呀落上新罗。 溪中， 采蓬， 耳鬓边晕着微红。 风定， 风生， 风飔荡漾着歌声。
语文课件
升了呀月钩， 明了呀织女牵牛； 薄雾呀拂水， 凉风呀飘去莲舟。 花芳， 衣香， 消溶入一片苍茫； 时静， 时闻， 虚空里袅着歌音.
1937年第二本诗集《草莽》出版。1927年9 月至1929年9月，留学美国，
回国后，他生活动荡，为谋职业到处奔走， 家庭矛盾也日渐激化。其
间曾任教于安徽大学外文系，但又与校方不 和。1933年12月5日，他从上
海到南京的客轮上，纵身跃入清波，自杀身 死。
一个小姑娘， 住在水池塘。 身穿粉红衫， 住在绿船上
语文课件
———北宋学者 周敦颐
予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭 净植，可远观而不可亵玩焉。
语文课件
朱 湘
语文课件
朱湘(1904－1933.12.5)字子沅，原籍安徽， 生于湖南沅陵，父母早逝。
1925年出版第一本诗集《夏天》 。1926年 自办刊物《新文》 ，只刊载
语文课件
读完这首诗 为什么我们眼中的采 莲少女如此纯美 你知道是什么原因吗？
语文课件
听完这首诗 你的眼前看到了 …… 嗅到了…… 听到了…… 感觉到了……
语文课件
“歌声”在每一节诗的最后都被写到， 他们在本诗中所起的作用是多方面 的
1.从结构上看 2.从意境上看 3.从画面上看
语文课件
是藕 、节节相连
语文课件
藕心呀丝长， 羞涩呀水底深藏； 不见呀蚕茧 丝多呀蛹在中央？ 溪头， 采藕， 女郎要采又夷犹。 波沉， 波生， 波上抑扬着歌声。
语文课件
莲蓬呀子多： 两岸呀柳树婆娑， 喜鹊呀喧噪， 榴花呀落上新罗。 溪中， 采蓬， 耳鬓边晕着微红。 风定， 风生， 风飔荡漾着歌声。
语文课件
升了呀月钩， 明了呀织女牵牛； 薄雾呀拂水， 凉风呀飘去莲舟。 花芳， 衣香， 消溶入一片苍茫； 时静， 时闻， 虚空里袅着歌音.
(沪教版)八年级语文上册：《黄生借书说》ppt课件(45页)
总结：这部分内容通过作者与黄生在借 书读书方面的比较，说明自己遇吝书者 为不幸，黄生遇公书者为幸，勉励黄生 专心读书。
初中八年级语文课件
小结
1－3段阐明观点，讲的是逆境可以激励人
们拼搏进取的道理。
着重强调：本文观点是“书非借不能
读也”，认为借书者“虑人逼取”，因而
“用心专”，这比藏书者有书不读要好多
古今异义词
（1）其他祖父积、子孙弃者无论焉。
祖父 古：祖辈和父辈 今：爷爷
无论 古：不用说 今：表条件关系的关联词
（2）少时之岁月为可惜也
古义 值得珍惜
可惜 今义 惋惜
初中八年级语文课件
一词多义
子 子不闻藏书者乎
代词，你
其他祖父积、子孙弃者无论焉 名词，儿子
然
然天子读书者有几 连词，然而
初中八年级语文课件
论点：书非借不能读也（书不是借来的，就不会认认真真地读。）
②举例论证: 天子之书—— 七略四库——天子读书者有几？
（投影） 富贵家之书——汗牛塞屋——富贵者读书者有
几？ 有书而不读
其他—— 祖父积 ——子孙弃
（投影）书→天下物：物非己有：虑人逼取、摩玩不已 不同心
态
物为己有：心安理得、束之高搁 不同做法
初中八年级语文课件
翻译下列句子
1）书非借不能读也。 2）非夫人之物而强假焉。 3）惴惴焉摩玩之不已。 4）必高束焉，庋藏焉。 5）姑俟异日观。 6) 知幸与不幸，则其读书也必专，而其归 书也必速。
初中八年级语文课件
再读课文，思考以下问题：
1、本文的观点是什么？你是如何理 解的？ 2、 结合课文内容具体说说作者采用 了哪些论证方法来论证观点的？ 3、作者写这篇文章是想让黄生“归 书必速”吗？
初中八年级语文课件
小结
1－3段阐明观点，讲的是逆境可以激励人
们拼搏进取的道理。
着重强调：本文观点是“书非借不能
读也”，认为借书者“虑人逼取”，因而
“用心专”，这比藏书者有书不读要好多
古今异义词
（1）其他祖父积、子孙弃者无论焉。
祖父 古：祖辈和父辈 今：爷爷
无论 古：不用说 今：表条件关系的关联词
（2）少时之岁月为可惜也
古义 值得珍惜
可惜 今义 惋惜
初中八年级语文课件
一词多义
子 子不闻藏书者乎
代词，你
其他祖父积、子孙弃者无论焉 名词，儿子
然
然天子读书者有几 连词，然而
初中八年级语文课件
论点：书非借不能读也（书不是借来的，就不会认认真真地读。）
②举例论证: 天子之书—— 七略四库——天子读书者有几？
（投影） 富贵家之书——汗牛塞屋——富贵者读书者有
几？ 有书而不读
其他—— 祖父积 ——子孙弃
（投影）书→天下物：物非己有：虑人逼取、摩玩不已 不同心
态
物为己有：心安理得、束之高搁 不同做法
初中八年级语文课件
翻译下列句子
1）书非借不能读也。 2）非夫人之物而强假焉。 3）惴惴焉摩玩之不已。 4）必高束焉，庋藏焉。 5）姑俟异日观。 6) 知幸与不幸，则其读书也必专，而其归 书也必速。
初中八年级语文课件
再读课文，思考以下问题：
1、本文的观点是什么？你是如何理 解的？ 2、 结合课文内容具体说说作者采用 了哪些论证方法来论证观点的？ 3、作者写这篇文章是想让黄生“归 书必速”吗？
八年级语文上册第八单元第30课二十年后课件2沪教版五四制
2019/5/25
最新中小学教学课件
13
探究 结合文章内容分析，总结鲍勃和杰 思考 米的形象，说一说你对两个人物的
评价？
格式：
我认为
是值得肯定的，
因为
。
由于读者的身份、立场、角度等的不同，对 人物的品评结果也会不同，其评价结果已经 蒙上了读者浓厚的主观情感，可谓是“一千 个读者，就有一千个哈姆雷特。”
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
文本研读 分析感悟
（1）文中的两个主要人物 分别是谁？ 他们之间是什么关系？
文本研读 分析感悟
（2）“警察与罪犯的关系” 你是从文中哪个地方看出来 的?
所谓伏笔,可以理解为前文为后文埋伏的线 索，也可以理解为在文章的前面对后面将要 出现的人物或发生的事件做出某种提示或暗 示，在文章的后面再做回应。
文本研读 分析感悟
（3）鲍勃的罪犯身份在文中哪 些地方有伏笔 （在前文中有哪些语言暗示了鲍 勃的罪犯身份）？
文本研读 分析感悟
（4）本来杰米和鲍勃是最 要好的朋友，为什么二十年 后差别会如此之大？在文中 找出相关暗示内容后思考。