文化自信视域下思想政治教育话语体系创新研究
文化自信视域下思想政治教育话语体系创新研究
文化自信视域下思想政治教育话语体系创新研究一、引言随着中国特色社会主义进入新时代，文化自信成为国家治理和意识形态建设的重要内容，也成为国家软实力提升的重要动力。
在文化自信的引领下，思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
在传统的思想政治教育中，话语体系一直是一个重要的议题。
随着文化自信的提升，思想政治教育的话语体系也在不断创新。
本文将围绕文化自信视域下思想政治教育话语体系创新进行研究，探讨其意义、现状和未来发展方向。
1. 融合传统文化与现代价值观在文化自信的视域下，思想政治教育需要更加重视传统文化的传承与创新。
传统文化是中华民族的根基和灵魂，融合传统文化与现代价值观，可以培养学生的文化自信，树立正确的价值观念，增强国家认同感和自豪感。
2. 增强国家意识和社会责任感文化自信视域下的思想政治教育需要引导学生树立正确的国家意识和社会责任感。
通过话语体系的创新，可以加强学生对国家和社会的认同，培养爱国主义情怀，提高社会责任感，为国家和社会的发展贡献力量。
3. 塑造积极向上的人格品质思想政治教育的话语体系创新也可以帮助学生树立积极向上的人格品质。
通过精心设计的话语体系，可以引导学生正确认识自己、树立正确的人生观和世界观，提升道德修养和社会责任感，培养学生成为社会主义建设者和接班人。
1. 传统话语体系的局限性传统的思想政治教育话语体系存在一些局限性，比如重视理论灌输而忽视实践，重视规范化教育而忽视个性化发展，重视思想统一而忽视多元思维。
这种思想政治教育的话语体系已经难以适应当今社会多元化和复杂化的发展需求。
2. 文化自信与话语体系创新的结合文化自信的理念与思想政治教育话语体系的创新是相互关联的。
文化自信要求我们保持文化传统的活力与创新，在思想政治教育中也需要不断创新话语体系。
通过文化自信的引领，思想政治教育可以更好地服务于传承和创新中国优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观、培养担当民族复兴大任的时代新人。
3. 各级教育主管部门的实践与探索各级教育主管部门在文化自信视域下，针对思想政治教育话语体系进行了一系列的实践与探索。
文化自信视域下思想政治教育话语方式研究
2019·03摘要：文化自信为思想政治教育奠定了思想文化基础，思想政治教育又为文化自信的实现提供了重要助推。
基于文化自信的视角对思想政治教育话语方式的转换与创新进行的探讨，是一种尝试，也是一种创新。
在文化自信视域下，对思想政治教育话语方式的转换与创新需要把握几个基本前提：注意把握文化的基本属性与政治的基本站位，注意把握理论逻辑的严密性和话语解读的规范性，注意在不断继承和借鉴中对原有话语方式进行转换和创新，注意面向话语客体的客观实际和面向现实的生活世界等。
对这些基本前提的把握是进行实践工作的重要指导。
关键词：文化自信；思想政治教育；话语方式作者简介：王晶，河南工程学院马克思主义学院讲师，博士，教育部人文社会科学重点研究基地郑州大学公民教育研究中心研究员，华东政法大学博士后科研流动站在站研究人员，研究方向为思想政治教育与公民教育。
（河南郑州451191）基金项目：本文系2018年度河南省社会科学规划项目“文化自信视角下新时代大学生主流意识形态认同研究”（项目编号2018CKS027）、2019年度河南省教育厅人文社会科学研究项目“新媒体环境下我国大学生政治认同的困境及破解路径研究”（项目编号2019-ZZJH-369）的阶段性成果。
中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1007-5968（2019）03-0040-04文化自信视域下思想政治教育话语方式研究□王晶话语是借助语言表达思想的载体。
话语方式是话语主体将特定的话语内容对话语客体进行传导和交流的方法和形式。
思想政治教育同样需要借助话语来展示亲和力并提升获得感。
思想政治教育话语方式是指话语主体在尊重教育发展客观规律的前提下，依据话语情境，将话语内容通过多种方式传递给话语客体的过程。
话语方式是架构话语主体和话语客体交流和沟通的桥梁。
思想政治教育话语方式的转换与创新既是对中国特色社会主义进入新时代在理论层面的回应与现实层面的关照，又是对思想政治教育文化属性与政治定位在价值认同及目标引导方面的回归与发展。
文化自信视域下思想政治教育话语体系创新研究
文化自信视域下思想政治教育话语体系创新研究1. 引言1.1 背景介绍在当前的背景下，传统的思想政治教育话语体系已经难以满足当代社会的需求。
一方面，受到外来文化的冲击，传统思想政治教育话语体系的局限性逐渐显露出来；随着社会的不断发展和变化，人们对于思想政治教育的需求也在不断变化，需要创新更适应当代社会发展的话语体系。
研究如何在文化自信的视域下创新思想政治教育话语体系，成为当下亟待解决的一个问题。
通过对文化自信与思想政治教育的关系进行深入探讨，分析现有话语体系存在的问题，探索创新研究方法，构建更适应当代需求的话语体系，以及探讨实践与应用，将为思想政治教育的发展提供有益的启示。
1.2 研究意义在当今社会，文化自信和思想政治教育已成为社会发展的重要议题。
研究意义在于探讨如何在文化自信的视域下进行思想政治教育话语体系的创新，以更好地满足当代社会的需求。
通过对现有话语体系存在的问题进行深入剖析，可以为未来构建更适应时代发展的话语体系提供参考。
通过创新研究方法的引入，可以为思想政治教育的实践与应用提供新的思路和方法。
本研究对于促进思想政治教育的发展，增强文化自信意识具有重要的现实意义和理论意义。
【研究意义】部分的内容至此结束。
2. 正文2.1 文化自信与思想政治教育的关系文化自信和思想政治教育是密不可分的关系。
文化自信是指对本民族文化的自豪感和自信心，是指对本民族文化传统的认同和尊重，是指对自己文化的独特性和多样性的认识和理解。
而思想政治教育则是在传播和弘扬本民族文化的通过思想教育和政治教育来提高人们的思想品德素质，培养社会主义核心价值观和民族精神，引导人们正确看待历史、认识世界、把握未来。
文化自信和思想政治教育的关系体现在多个方面。
文化自信是思想政治教育的重要内容之一。
只有通过对本民族文化的自信和认同，才能培养出具有独立思考能力和创新精神的社会主义建设者和接班人。
思想政治教育是文化自信的重要途径和手段。
通过思想政治教育，可以引导人们正确看待本民族文化的传统和创新，增强文化认同感和文化自信心。
文化自信背景下思想政治教育研究
文化自信背景下思想政治教育研究1. 引言1.1 背景介绍文化自信是习近平总书记提出的一个重要理念，指的是国家对自身文化传统和价值观念的自信和坚定。
在当前全球化进程加速的背景下，文化自信成为维护国家文化独立性与自主性的重要手段。
思想政治教育作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要途径，其在文化自信背景下的研究备受关注。
随着中国特色社会主义进入新时代，文化自信对思想政治教育的影响愈发明显。
思想政治教育需要以传统文化为根基，以弘扬社会主义核心价值观为使命，以提升国家软实力为目标，促进全社会的价值观念建设和精神文明建设。
思想政治教育在文化自信背景下所面临的挑战和机遇，以及如何更好地传承和发展中国优秀传统文化，提升国家软实力，都是当前研究的焦点。
通过深入研究文化自信下的思想政治教育，可以更好地指导我国未来思想政治教育的发展方向，推动国家全面建设社会主义现代化强国的进程。
1.2 研究意义文化自信背景下思想政治教育研究的意义重大而深远。
文化自信是国家软实力的体现，对提升国家综合国力和国际竞争力具有重要作用。
思想政治教育作为国家意识形态的重要组成部分，必须与文化自信相结合，以增强国家凝聚力和向心力。
文化自信背景下的思想政治教育研究可以促进我国传统文化的传承与发展。
通过深入研究传统文化在现代社会的意义和作用，可以更好地挖掘传统文化的智慧，为当代青年的思想政治教育提供更深入、更全面的启示。
文化自信背景下思想政治教育研究还可以促进我国教育体制的改革与创新。
随着时代的发展，教育工作者需要不断与时俱进，根据当下社会的需求和变化，不断调整思想政治教育的内容和形式，以更好地适应时代发展的需要。
文化自信背景下的思想政治教育研究具有重要的现实意义和深远的历史意义，对于推动中国特色社会主义事业的发展和完善起着不可忽视的作用。
2. 正文2.1 文化自信对思想政治教育的影响文化自信对思想政治教育的影响是多方面的。
文化自信可以激发人们对国家文化的自豪感和认同感，从而增强对思想政治教育的支持和参与度。
文化自信背景下思想政治教育研究
文化自信背景下思想政治教育研究随着中国经济的不断发展和国际地位的提高，文化自信成为了当今中国社会的一种精神追求和价值取向。
在这个背景下，思想政治教育研究也逐渐成为了学界和社会的关注焦点。
本文将讨论文化自信背景下思想政治教育研究的问题与挑战，并提出一些建议。
文化自信背景下的思想政治教育研究需要明确研究的目标和内容。
思想政治教育是培养学生正确的思想观念和价值取向的重要途径，因此研究需要明确教育的目标和教育内容。
在文化自信背景下，研究应注重培养学生对中国传统文化的认同和理解，同时也要关注培养学生对现代化、科技发展和国际化的认知和理解。
文化自信背景下的思想政治教育研究需要解决教育过程中的问题和挑战。
由于思想政治教育的内容较为抽象和复杂，教师在教学过程中可能会遇到一些困惑和挑战。
研究应注重教育方法和教材的开发，提供有效的教学策略和资源支持。
文化自信背景下的思想政治教育研究还需要关注社会的需求和学生的特点。
在当今社会，学生的思想观念和价值取向多样化，他们对于思想政治教育的需求也有所差异。
研究应注重教育个性化和差异化，根据学生的特点和需求进行有针对性的教育。
文化自信背景下的思想政治教育研究需要注重与国际接轨和与外界的交流与合作。
随着全球化的深入发展，各国之间的交流与合作变得日益紧密。
在这个背景下，思想政治教育研究不能封闭于国内，而应积极与国际学者进行合作，借鉴他们的经验和成果，推动学科的发展。
文化自信背景下的思想政治教育研究面临着诸多问题和挑战，但也蕴含着巨大的发展潜力。
只有通过深入的研究和不断的探索，才能更好地适应时代的需求，提升思想政治教育的质量，培养出更加优秀的中国公民。
文化自信视域下思想政治教育话语体系创新研究
文化自信视域下思想政治教育话语体系创新研究随着中国特色社会主义进入新时代，文化自信成为了推动中国社会发展的重要力量。
在文化自信的视域下，思想政治教育的话语体系亦需进行创新研究，以适应新时代的需求。
本文将从文化自信视域出发，探讨思想政治教育话语体系的创新研究。
一、文化自信视域下的思想政治教育文化自信是指对本民族文化的传承和创新，对发展中国特色社会主义文化的坚定信念和自觉行动，是激发民族文化创新活力的强大力量。
在文化自信视域下，思想政治教育不仅要传承和弘扬中国传统文化，更需注重当代文化的创新和发展，培养学生的文化自信心和自主创新能力。
思想政治教育的话语体系需要进行相应的创新研究，以适应新时代的文化要求。
二、思想政治教育话语体系的创新研究1.重视本土文化资源在文化自信视域下，思想政治教育要以本土文化资源为基础，从历史文化、传统文化、当代文化中挖掘教育资源，引导学生从中国传统文化的价值观、思维方式和行为规范中获得培养，增强对本土文化的认同感和自信心。
通过古诗词、历史故事、传统节日等教育内容，引导学生热爱自己的文化，增强文化自信心。
2.拓展多元教育话语在文化自信视域下，思想政治教育的话语体系需要拓展多元的教育资源和话语方式，让学生在不同的文化语境中进行学习和交流。
可以引入新媒体、互联网等现代科技手段，打破传统的教育模式，让学生在跨文化的背景下开展思想政治教育，增强文化交流和表达能力。
3.注重当代文化需求在文化自信视域下，思想政治教育的话语体系要与当代文化需求相契合，培养学生对当代社会的认知和审美能力。
关注当代文化现象、热点事件，引导学生分析、思考，形成正确的价值判断和社会责任感，增强学生的文化自信和创新能力。
4.强调实践与体验在文化自信视域下，思想政治教育的话语体系要强调实践和体验，让学生通过亲身实践和体验来感悟文化的魅力和力量。
可以组织学生参与社会实践、文化体验活动，让他们深入了解和体验中国传统文化的魅力，增强对文化的认同和自信心。
文化自信视域下思想政治教育话语体系创新研究
文化自信视域下思想政治教育话语体系创新研究1. 引言1.1 研究背景当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，文化自信的建设已经成为推动国家发展的重要基础。
在思想政治教育领域，由于缺乏与时代发展相适应的话语体系和方法，对于如何在文化自信视域下进行思想政治教育，以及如何创新话语体系和方法仍然存在一定的困难和挑战。
有必要对文化自信视域下思想政治教育的话语体系进行深入研究和创新，以适应当今社会的发展需求，提高全民族的文化自信度，推动中华民族的文化建设和繁荣。
的深入探讨将为后续的研究提供重要的理论和实践基础。
1.2 研究意义在当今世界，文化自信已成为一个重要的国家战略，思想政治教育在其中扮演着至关重要的角色。
对于文化自信视域下的思想政治教育话语体系创新研究具有重要的现实意义。
大力发展和创新思想政治教育话语体系，有助于进一步丰富和完善我国的文化软实力，提升国家在世界舞台上的话语权和影响力。
创新思想政治教育话语体系，能够有力地凝聚全社会的共识和力量，增强国家的凝聚力和向心力。
通过研究文化自信视域下思想政治教育话语体系的创新，可以不断提高人民群众的思想政治素质，增强他们的文化认同感和自豪感，推动全社会形成积极向上的精神风貌。
开展这一研究，对于促进中华民族文化自信的建设、推动国家治理体系和治理能力现代化具有重要的意义。
2. 正文2.1 文化自信视域下的思想政治教育概念在文化自信视域下的思想政治教育概念是指在扎根中华传统文化、深耕中华文明传承的基础上，通过对当代中国特色社会主义制度和发展道路的深入理解和把握，坚持正确的政治方向，不断加强对国家意识、社会责任、文化认同的培养，培养学生维护国家利益、促进社会和谐、传承和发展中华文化的能力和品质。
在文化自信视域下的思想政治教育概念中，强调了国家意识的培养，即让学生认识到自己是中国这个伟大国家的一员，要为国家的繁荣富强而努力奋斗。
还强调了社会责任的培养，要求学生明白自己在社会中的位置和责任，要积极参与社会建设和公益事业。
文化自信视阈下的高校思政话语体系新创建
文化自信视阈下的高校思政话语体系新创建【摘要】本文围绕文化自信视阈下的高校思政话语体系新创建展开讨论。
在介绍了背景、研究意义和方法。
接着，对高校思政话语体系的定义与特点进行了分析，并探讨了在文化自信视阈下进行高校思政话语体系建设的意义。
提出了新创建的目标与策略，并探索了路径。
还讨论了新创建过程中可能面临的关键问题及对策。
在总结了文化自信视阈下高校思政话语体系新创建的意义，并指出了未来研究的方向。
本文旨在为高校思政话语体系的建设提供新的视角和路径，推动高校在文化自信的基础上更好地进行思想政治工作。
【关键词】高校思政话语体系、文化自信、新创建、意义、路径探索、关键问题、对策、研究方向、总结1. 引言1.1 背景介绍随着国家文化自信战略的提出和推进，高校思政工作在文化传承与价值传播方面迎来了新的发展机遇和挑战。
高校思政话语体系作为高校思政工作的重要组成部分，承载着传承和弘扬中华优秀传统文化，强化文化自信，提升青年学生的文化认同和文化自觉的重要使命。
当前高校思政话语体系在面对文化多元化和外来文化冲击的背景下，仍存在话语体系内容单一、话语传播受限、话语形式陈旧等问题，需要进行新的思考和探索。
高校作为培养未来国家栋梁的重要阵地，其思政工作不仅需要关注学生的政治立场和认同感，更需要切实加强文化自信的培养和传播。
对高校思政话语体系进行新的构建和创新，符合当前国家文化自信战略的要求，是当前高校思政工作的一项紧迫任务。
通过引入文化自信视阈，为高校思政话语体系注入新的活力和内涵，能够更好地引导广大青年学生树立正确的文化自信观念，增强文化认同感，提升文化自觉意识，为国家和社会发展培养更多具有文化自信的优秀人才。
1.2 研究意义高校思政话语体系的建设是当前高校思想政治工作的重要内容，也是推动高校教育事业发展的必要举措。
在当今社会文化多元、信息爆炸的背景下，高校思政工作需要不断创新和发展，构建符合时代特征和发展需求的话语体系。
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体 现鲜 明 的政治性 ， 这就需 要 思想 政治 教 育来 引领
１ ７ ２
营造特定 的文化 环境 。 话 语语 境是 构成 思想政 治 教 育 话语 体 系 的重 要 因素 ， 是 由一 定 的思想 政治 教 育
环 境决 定 的 。 话语 主体 在话语 交往 时会 受 到文化 因
社会 主义 和建 设社 会 主义现 代化 的实 际需 要 。 对 于
中华 民族 文化 的发 展 和 “ 中 国梦 ” 的实 现 都有 着 积
【 作 者 简介】李超 民 ， 湖南 师范 大 学公 共 管理 学 院副教授 ， 湖 南师 范大 学思想政 治教 育研 究所常 务 副所
长， 硕 士 生导 师 ， 法 学博 士 ， 湖南 长沙 ４ １ ０ ０ ８ １ ； 茹 奕蓓 ， 中国人 民 大 学马克 思 主 义 学院硕 士研 究生 政 治 教 育 话 语 体 系释 义
一
、
化 内容 。文 化 自信包 括对 中华优 秀 传统文 化 、 革命 文化和 社会 主义先 进文化 自信 。 思 想政 治教 育作 为
引导 主 流意识 形态 的方 法途 径 ， 其意识 形态 话语 始
文 化 自信 视 域 下 研 究 思 想 政 治 教 育 话 语 体
族 文化 发展 前 景 的积 极 认 同和理 性认 知 ， 是 精 神成 熟 度 的集 中表 现 。 也 是建 设 中 国特 色社 会 主 义文化 事业 的应有 之义 思想政 治教 育是 引导 和培 育主流
育话 语 体 系 的 内在关 系 ， 并 在 此 基 础 之 上 对 文化
自信 视 域下 话语 体 系 的科学 内涵作 出详 细 阐述 。
１ ０ ０８ ７ ２
［ 中图分 类 号】 Ｇ４ １
［ 文献 标识 码 】 Ａ
【 文章 编号】 １ ０ ０ ４ —４ ４ ３ ４ （ ２ ０ １ ７ ） ０ ５ —０ １ ７ ２— ０ ９
习近平 总 书记 指 出 ： “ 文 化 自信 ，是更 基础 、 更 广泛 、 更深厚 的 自信 。 ” Ｉ ｌ ｌ 坚持 文化 自信 是对 国家 、 民
文 化 自信 视 阈中思 想 政 治 教育 话 语 体 系 的创
新 是 指在文 化 自信 背景 下 ， 思 想政 治教 育 主体继 承 原有思 想政 治教 育话 语 体系 ， 学 习和借 鉴优 秀文 化
成果 。 对原 有话语 体 系 中存在 的 问题进 行改 进和 完
语体 系能 实现 文化 的政 治引 领作用 。 主 流文化 需要
杰 出人 才 支 持 计 划 项 目” ； ２ ０ １ ５年 湖 南省 社 科 重 点 项 目“ 网络 舆 论 暴 力 的 伦理 规 制研 究 ” （ １ ５ Ｚ ＤＢ ０ ３ ３ ） ； ２ ０ １ ６年 湖 南 师 范 大 学 教 改课 题 “ 信 息化 时代 地 方 高校 混 合 式 教 学 模 式 创 新研 究 ”
（ 一） 文化 自信 与思 想 政治 教 育 话语 体 系的 内
在 关 系
文化 自信 和思想 政治 教 育话语 体 系在 主体 、 内
意识 形 态 、提 升 民族 文 明素 质 的社会 实践 活 动 ， 对 中国特 色社会 主义文化 建设 具有 重要作 用 。 思 想政
容、 形式 等 方 面都 存 在着 明显 的差 异 ， 是 两 个 独立 问题 。 但 文化 自信 和思想政 治教育 话语 体 系又是 相 互作用 、 不 可分 割 的。文 化 自信 为 思想政 治 教育话
终 占据 主导地 位 。 文 化 自信 无疑将 丰 富和完 善其话 语体 系 。 二是文化 自信 将为 思想政 治教育话 语 体 系
系， 需 要 充 分认 识 和 理 解 文 化 自信 与 思 想 政 治 教
【 基 金 项 目】国 家社 科 项 目“ 网络 时代 巩 固 党 的 意 识 形 态领 导 权 研 究 ” （ １ ６ Ｃ Ｋ Ｓ ０ １ ７ ） ； “ ２ ０ １ ５年 湖 南 省 思 想 政 治 教 育 中青 年
极 意义 。
素影响 ， 会 自然产 生对 文化 价 值 的 坚定 认 同 。 能 进
一
（ 三） 文化 自信 视域 下 思 想 政治 教 育话 语 体 系
的 创 新
步增 强 思想 政治 教育 话语 的 实效性 。 思 想 政 治 教育 话 语 体 系 为 实现 文 化 自信 提供 了重要 推动力 。主要 体现 在 ： 一是 思想 政 治教 育话
文化 自信 为思 想 政 治教 育 话 语 体 系 的完 善 与
重 要 课题 ， 有利 于全 面创 新 和 完 善话 语 体 系 ， 有 利 于促 进思 想政 治教 育 的整体发 展 。
创 新提 供一定 的文化 基础 。主要 体 现在 ： 一是 文化
自信 为思 想 政 治教 育话 语 体 系 注 入先 进 优 秀 的 文
奉 协 ２ ０ １ ７ 年 第 ｓ 期
文 化 自信 视 域 下 思 想 政 治 教 育 话 语 体 系 创 新 研 究
李超 民 ， 茹 奕蓓
［ 摘 要】文章 通过剖 析 文化 自信与 思想政 治教 育话 语体 系的 内在 关 系， 分 析新 形势 下思 想政 治教 育话
语体 系 面临 的机 遇和 挑 战 。 从 思想政 治教 育话语 主 体 、 话语 内容 、 话语形式、 话 语语 境 四个 方 面 ， 阐述 文化 自信视 域 下 思想政 治教 育话语 体 系创新 的 思路 与方 法 。 【 关键 词１ 文化 自信 ； 话 语体 系 ； 思 想政 治教 育
语体 系的创 新 与完善 提供 了文 化基 础 ， 思想 政治教
治 教 育话 语 是 中国特 色 社 会 主 义文 化 内容 的 主要 表 达方 式 。坚持 文化 自信 ， 高 度肯 定 和认 同 中国特
色社 会 主义 文化 。 是 思想 政治 教育 文化 属性 回归 的
育话语 体系 又为实 现文 化 自信 提供 了重要 推力 。