第一单元 做守规则的人
小学四年级思品教案
小学四年级思品教案【篇一：浙教版四年级下册思品全册教案】第一单元这是我们的社区【课题】1 社区的公共设施【教学目标】1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、知道爱护公共设施人人有责，能够自绝爱护社区公共设施。
【重点难点】重点：1、通过调查比较分析，了解社区共同设施的使用情况。
2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
难点：1、自觉爱护社区公共设施。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时：一、课前谈话：1、寒假中你除了待在家里，你还到了哪些地方？板书学生去的地点。
例：外婆家（秦山、西塘）、旅游区（上海、杭州）??2、如果同学老师朋友到你家，你怎么向他们介绍你们的居住地？中茂花苑、虹桥新村、城北小区??师生谈论，引出：——像这样有许多人共同生活的地方就是社区！出示：社区揭示单元主题和课题。
二、认识社区公用设施：交流：宣传栏报亭社区公民守则宣传标语传达室社区周围的商场??2、你从中享用过什么？你还看到社区的其他人在使用哪些公用设施？填写表格：p4。
从我们的讨论和表格记录，你得出一个什么结论？为了让人们更好地生活，社区建设者创设了这么多的公用设施。
我们的生活离不开这些公用设施。
我们大家都要爱护它们。
3、作为社区一员，你觉得在使用公用设施过程中，要注意什么？三、保护公用设施人人有责。
1、在你的日常生活中，你发现公用设施使用存在问题吗？卫生安全绿化??2、我们社区的公用设施还有什么令人遗憾的问题吗？我是小主人，我来设计社区美景图。
p4。
学生活动：绘画美景图。
四、布置作业：观察自己生活的社区，爱护社区的公用设施。
第二课时：参观校园周边社区。
一、课堂回顾：上节课我们一起了解了社区的共同设施，谁还记得什么是社区？哪些是社区的公共设施？今天，我们就一起走进社区，去实地看一下社区的公用设施。
二、学生活动：1、我们需要带着什么问题走进社区？哪些公用设施？社区的公用实施上，我有什么新问题？2、大课堂，我们需要注意什么？安全组织纪律仔细观察3、学生活动：学校就是社区的一部分；社区的商店、垃圾箱、电话亭、健身器材??社区的绿化带、公民使用的情况??【根据实地情况，在大课堂开展一些师生互动】4、回到校园，针对操场是否开放进行讨论。
第2课 做守规则的小学生
师：为什么？说出你的理由。（学生积极回答，教师作适当点评）
2、小结：诚实守信是我们中华民族的优良传统，也是做人做事的根本。在课前大家搜集了许多和诚信有关的故事，谁能给大家讲一讲？（学生讲解课前搜集的故事）
二、故事会
1、在我们生活的身边，发生过哪些诚信的事情呢？
三、做一个讲道德的文明人
1，这些规则你遵守得怎么样？
（1）在阅览室，你是怎么做的？
（2）学校给同学们准备的纯净水，接水时应该怎么做？
（3）生：过马路时，小朋友说“奶奶，红灯亮了，等一会再走吧”，老奶奶说“趁这会儿没车，快过去！”
（4）上车时，四位小同学互相争抢。
（5）看到校园里的垃圾，你应当怎么做？
2、师：还哪些方面，你想提醒大家应当注意什么？
3，讨论：谁的做法正确？
四、倡议建立自律小队
同学们，自律就在我们身边，在我们生活的时时处处，让我们建立一个自律小队吧。严于律己，方便他人，共同创造一个自律大家庭。
板书
设计
做守规则的小学生
诚信——落实行动
自律——严于律己
教
学
反
思
德贵自律
一、导课
1、今天，老师先来给大家讲一个故事――《我是决不会拿的》。
2、听完这个故事，你想说点什么？（学生谈感受）
3、小结：自律的人能做到有人监督和没人监督一个样，有干扰和没干扰一个样。如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得秩序井然，文明进步。
二、师生交流，畅谈身边的自律行为。
同学们，在我们身边有哪些自律行为？
2、小组交流。
三、诚信小品
1、师：在课下的活动中，有很多同学编了小品，下面我们请同学给大家做一个介绍。
四社做守规则的小学生木石魏庄王广云
《做守规则的小学生》山东人民版小学四年级品德与社会下册第一单元：生活中讲规则第二课做守规则的小学生课时建议：2课时授课时间:2012年5月28日星期一第三节课单元概述：本单元设计围绕着“规则”一词安排了三个活动主题，分别是《我们的约定》《做守规则的小学生》和《我做小小普法员》，通过资料的搜集和交流，引导学生去了解有关规则，从学生熟悉的游戏规则入手，逐步延伸到班级制度，道德养成以及法律的范围，由浅至深，层层深入。
第一课时一、教学目标1．学习诚实守信的内涵以及在日常生活、学习和为人处事中发挥的重要作用，提高认知能力和道德修养。
２．能比较深刻地分析和理解诚信的重要性，并且能够清楚地表达自己的感想和看法，从而懂得诚实守信是做人做事的根本这个道理。
３．创设与现实生活相似的情境，亲身体会在社会生活中践约守信、诚实做人，培养良好的道德品质。
４．感受诚实守信在社会生活中的作用，增强自己的诚信意识，树立诚信为荣的道德观念，弘扬中华民族诚实守信这一美德。
二、教学重难点重点：学习、理解和懂得诚实守信的内涵、基本要求及重要性。
难点：1．准确地分析诚信故事中个人及诚信所起的作用。
2．在日常生活和学习中，恪守诚信的美德，以此来鞭策自己做一个诚实守信的人。
三、教学准备教师准备：搜集古今中外与诚信相关的故事(并配有图片) ；将一些与诚信相关的具体场景及名言警句制作成课件学生准备：通过网络、书本、报纸等多种渠道搜集与诚信相关的故事以及亲身经历、亲眼所见的诚信事例。
四、活动过程：第一课时课前交流阶段前几天，老师遇到一件事情，买东西的时候收到一枚假币，就一块钱，同学们有过类似的遭遇吗？你们都是怎样处理的？（展开交流）为什么这样做？（有针对性地交流）其实处理它的方式真的很多，不讨论了，上完课再说吧！课堂教学阶段一、提出课堂教学的目标主题1．今天咱们这节课探讨诚实守信问题2．什么是诚实守信？3．你能列举几个诚信的例子吗？4．教师提供两个诚信事例，与大家交流：你对诚信有什么看法，从这些讲诚信的人中能够学到什么？师生活动：二、主题辨析1．诚信的确是一种美德，但我认为小学生可以不讲诚信2．提供讨论材料：镜头一：做眼保健操的音乐响起，学生开始做眼保健操。
四(1)班品德与社会工作计划
四（1）班品德与社会教学工作计划一学情分析本班学生共37人，男生25人，女生12人。
大多数都是外地户籍的人，其父母多是在学校附近做生意的人。
家庭条件较好，但是很多习惯和道德水平并不高。
大多数孩子有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。
同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。
因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
二教材分析本册教材共分四个部分，第一单元“做守规则的人”共5课；第二单元“做乐观向上的人”共4课；第三单元“做自尊自爱的人”共2课；第四单元“做聪明的购物者”共4课。
第一单元重在告诉学生要做一个守规则的人，懂得班级、社会、国家、国际的规则；第二单元重在告诉孩子们要做一个乐观向上的人，知道怎么样面对烦恼、困难、压力、失败；第三单元则是告诉孩子们要学会自尊自爱，知道怎么样爱惜自己的名誉，怎么样维护自己的尊严；第四单元怎么告诉孩子们有关消费和理财的，告诉孩子们如何做一个聪明购物者。
三本学期的教学目的和要求（一）本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。
具体说来，主要有以下几个方面：1、学会遵守规则，遵守各种规则，并且做一个守规则的人；2、初步形成积极向上的生活态度，做一个乐观向上的人，做自尊自爱的孩子。
3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；知道维护自己的合法权益。
（二）基本理念：1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。
2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
《学校里的规则》教学反思教案资料
《学校里的规则》教学反思《学校里的规则》教学反思贞元学区邵寨小学张亚峰《学校里的规则》是人教课标实验版版《品德与社会》四年级上册第一单元《做守规则的人》中的内容。
我围绕本课的内容，根据课程的基本理念，设计了六个活动环节：活动一、情景导入以游戏——“丢手绢”为切入点；活动二、我观察，我调查，我分析；活动三、探究与思考；活动四、学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》；活动五、音乐欣赏《祝你平安》；活动六、实践要求。
整个过程以活动为素材，注重了活动的目的性、灵活性、自主性、实效性、升华性和延伸性，同时在活动的教程中注重了课堂评价，激发了儿童的发展及激活了课堂。
在整个教学设计中，我力求体现三个“关注”、两个“体现”。
一、三个“关注”1、关注儿童的生活和体验，让课堂贴近生活。
《品德与社会》这一课程是立足于儿童在生活中获得经验和体验，回归儿童的生活，让课程成为儿童现实的愉快生活体验，并成为其生活的引导。
这些问题和情境的设计主旨在于紧贴生活，让儿童从生活中体验、认识和感悟，引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认知。
这堂课我以学生感兴趣的游戏作为切入点，从中让学生明确规则是什么。
在儿童生活经验的基础上，通过游戏，让学生体验了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。
设计这样一个教学环节，唤起他们的学习兴趣的同时，更让儿童初步了解“规则概念”和“规则意识”，也为活动的热身及深入起了铺垫作用。
我在课堂上展示了一组组以校园“规则”为内容的图片，如“上课要注意听讲” “升国旗要肃立敬礼” “进出教室有秩序”“见到老师要行礼问好”等，这些都是以学生的生活情景为素材，从儿童熟悉的生活中捕捉有教育意义的内容，引发他们内心真实的道德体验和道德认知。
另外，在引导学生对照《小学生日常行为规范》，说说自己哪些规则做得好，以及最后一个活动，让学生回想自己或别人是否曾经有过不守规则的行为这两个环节中，学生通过自查、互查的方式，不仅对自身存在的缺点有所认识，更能发现他人的优点，积极向他人学习。
四年级上册道德与法治小册子
四年级上册道德与法治小册子第一单元做守规则的人一、填空题。
1.游戏里的规则1.规则是人们规定的、要求大家共同遵守的制度或章程。
它既是为大家服务的，也是要约束大家行为的。
2.玩游戏，要想玩得公平、顺利、开心。
就要遵守游戏规则。
3.规则是根据实际情况制定的，如果实际情况发生了变化，原来的规则就必须修改，但是修改规则一定要公平、合理。
2.学校里的规则1.为了让我们在学校里更好地学习和成长，国家和学校也为我们制定了各种规则。
2.在学校里有许多规则，有些规则由国家统制定，要求全国小学生共同遵守，如《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等3.学校里的规则既是约束大家行为的，也是为大家服务的。
只有人人遵守学校里的规则，我们的学校才会更加有秩序。
3.社会生活中的规则1.在社会生活中，处处都有规则。
生活处处有规则，规则关系你、我、他。
2.除了人人都要遵守的公共规则外，不同的行业也有自己的行业规则。
各行各业都有自己的行业规则。
3.条例、法律、公约以及规范、规矩等都可以称作规则。
4.有些规则是成文的，如小学生日常行为规范，有些是不成文的但是已经变成了大多数人默认的规则，如：交友规则。
有些是针对所有人的如交通规则，有些是针对某一部分人的，如小学生守则。
5.规则在不断变化，规则需要不断完善。
规则面前人人平给。
人人自觉遵守规则，就会形成守规则的社会。
6.不遵守规则的人会受到一定的惩罚，而且给他人和社会带来损失。
4.国家的规则1.“行有行规，国有国法。
”小到一个企业，大到一个国家，要想安定、有序地发展，都离不开规则。
由立法机关制定，国家政权保证执行的行为规则叫做法律。
2.《中华人民共和国宪法》是我国的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其它法律法规的依据。
3.《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保法》，都是保护我们少年儿童合法权益的法律。
4.我们不仅要懂法、守法，还要学会运用法律武器_来保护自己的合法权益。
《游戏里的规则》教学反思
《游戏里的规则》教学反思
商州城关第二小学郭兴妮
《游戏里的规则》是未来版四年级《品德与社会》上册第一单元《做守规则的人》第一课。
本课时内容为四部分：通过单元导图初步感知规则，游戏里有哪些规则，违背规则会怎么样，规则可以修改吗。
本节课教学重点在于引导学生明白做游戏守规则的道理和重要性，围绕这个重点，我设计了“课前玩游戏”、“课堂议游戏”、“课后改游戏”三个步骤实现对教学重点的突破，设计以学生的熟悉的游戏作为切入点，通过讨论解决学生在游戏中存在的问题，来实现本课教学目标。
本节课主要有三个特点：
1、设计切近生活，体现了品德课源于生活的原则。
《课标》指出：品德课来源于生活，通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。
教师要帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验，使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
1）本节课始，通过学生熟悉的游戏，激趣导入，调动了学生的积极性，让学生初步感知，这就是规则，易于接受。
2）课前和学生一起玩游戏，了解了游戏的规则和存在的问题，因此在讨论游戏规则可以修改时，教师的修改意见切近学生的生活，也更指导更有效。
2、课堂教学以活动为主，凸显品德课综合实践活动课的特点。
在教学过程中，主要通过“玩”—玩大家熟悉的游戏，“说”—说不遵守规则的后果，“论”—讨论游戏规则可否修改，“忆”—回忆生活中的规则儿歌，“看”—看单元导图，“玩”—按修改后的规则玩游戏。
这些教学活动调动了他们原有的生活经验，在活动中互动交流，深化体验，了解规则，使学生明白生活中处处有规则，我们应该做守规则的人。
《诚实守信》教学设计
山东人民版《道德与社会》第一单元第二主题第一课《诚实守信》教学设计教材分析《诚实守信》这一课是四年级下册第一单元《生活中讲规则》的第二个主题《做守规则的小学生》的第一个活动，是在学生熟悉规则重要性的基础上，引导学生对规则进一步深化熟悉，并通过下一活动《贵在自律》加以强化，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼和提高。
教材首先阐明诚信是做人做事之根本，警告学生从小做一个诚实守信的人，然后用两个诚信小故事说明诚信是一种美德，并通过反思和讲述自己或他人的诚信行为及后果鼓励学生言必信、行必果，知道只有诚实守信的人材会博得大家的信赖和尊重。
以有关诚实守信的名言警语为座右铭，不时提示自己要做一个诚实守信之人。
学情分析通过本次活动使学生明白诚信是做人做事之根本，引导学生从小立志做一个诚实守信的人，鼓励学生言必信、行必果，知道只有诚实守信的人材会博得大家的信赖和尊重。
四年级学生在思维和做事方面已趋向独立，因此对于搜集有关诚信方面的资料比较容易，对于身旁的诚信故事也是唾手可得，可是由于年龄、知识方面的限制，是非分明的能力不是很强，再加上社会上存在的各种反面教材（讲诚信反而受到欺骗，乃至被以为难以想象是傻子）有可能对于目标的达到起到阻碍的作用。
对于个别同窗对家长对老师说实话受到批评而通过欺骗却免予惩罚，我感觉这部份学生会对诚信产生怀疑。
对于此我想通过古今中外的名人诚信故事，和同窗们身旁的故事对其感化，引其体会和感悟。
教学目标1.通过事例分析、讲故事等活动感受诚实守信在社会生活中的作用，增强诚信意识，树立诚实守信为荣、扯谎失信可耻的道德观念。
2.知道诚实守信的大体要求是不扯谎、不弄虚作假、守信诺言，知道诚实守信是做人做事的根本。
3.提高超辨是非的能力，号召同窗们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。
4.在解决问题的进程中，引导同窗们能够清楚地表达自己的观点和态度，能够平等的交流与合作，在他人发言时能够倾听他人发言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元做守规则的人
1、游戏里的规则
教学目标：
1、通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
2、初步懂得为什么要遵守规则。
3、知道规则可以修改，尝试修改规则。
活动准备：1、人头像、若干丝巾；2、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、游激趣导入
1、你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩《点鼻子》游戏好吗？
2、请几位学生做游戏。
3、你们高兴吗？刚刚我们在玩游戏的时候都注意了什么？
4、学生交流汇报。
（1、蒙上眼睛不许偷看；2、原地转三圈后向前走；3、其他同学不许出声。
）
5、刚才同学们讲的就是《画鼻子》这个游戏里的规则。
规则就是人们规定的、要求大家共同遵守的制度或章程。
它既是为大家服务的，也是要约束的大家行为的。
（小黑板出示这段话）这节课我们共同探讨、交流第一单元第一课《游戏里的规则》。
（板书课题）
二、新授
1、同学们，平时你们还经常做哪些游戏？这些游戏有什么规则？
2、学生汇报。
3、同学们讲的真不错，现在就请你们把自己喜欢的游戏及其规则填写到第3页的表格里。
4、如果大家正在玩捉迷藏的游戏，这时有人睁开眼睛偷看，结果会怎样？
5、同学们说的对，如果有人在游戏中违背了规则，游戏就玩不下去了，不遵守规则的人大
家都不愿意跟他玩。
所以玩游戏，要想玩得公平、顺利、开心，就要遵守游戏规则！
6、还记得上课时我们做的《点鼻子》的游戏吗？好不好玩？有什么遗憾？
7、学生汇报。
（比如由于时间限制，有很多同学都没玩到等。
）
8、在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太合适。
那你们考虑过修改游戏的规则吗？是怎么修改?
9、学生分小组讨论修改《点鼻子》的游戏规则。
10、汇报。
（1、多画几个人头使几个人能同时玩；2、只转一圈；3、点鼻子的时间不能超过10秒。
）
12、根据新修改的规则重新玩《点鼻子》的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。
三、巩固总结
1、通过学习，你们对规则有了什么新认识？为什么说规则“既是为人们服务的，也是要约束大家行为的”？谁能举例说明？
2、总结：在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了为什么要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝试着自己修改规则。
希望大家做守规则的人。
四、课后作业
你认为课间的哪些游戏可以根据实际情况修改呢？试着改一改吧！填写第6页的表格。
板书设计
服务大家
游戏里的规则——制度或章程做守规则的人
约束大家。