构建和谐校园
构建和谐校园方案
构建和谐校园方案校园是一个年轻人成长的重要环境，一个和谐校园不仅能够提供健康、积极的发展氛围，也能够为学生的全面发展提供有效的保障。
那么，要构建和谐校园，应该从哪些方面入手呢？第一，注重教育的全面发展。
一个和谐校园应该是一个以教育为中心的环境，因此，我们应该注重学生的全面发展，而不仅仅局限于学术成绩。
教育应该注重培养学生的创造力、实践能力和社会责任感。
第二，关注师生关系。
和谐校园的师生关系应该基于尊重和信任。
学校应该提供一个相互理解和支持的环境，使教师和学生能够建立良好的沟通和合作关系。
教师应该尊重学生的个性和需求，同时也要对学生进行正确的引导和教育。
第三，加强心理健康教育。
心理健康是一个人全面发展的重要组成部分，而在校园中，学生的心理健康问题往往被忽视。
因此，学校应该加强心理健康教育，提供心理咨询服务，并建立心理健康教育的长效机制，帮助学生树立正确的自我认识和应对压力的能力。
第四，营造良好的学习环境。
学习环境是学生学习的基础，也是学生发展的重要条件。
学校应该提供良好的学习资源和设施，给予学生足够的学习时间和空间，并创造积极、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
第五，加强素质教育。
素质教育是培养学生全面发展、综合素质的重要途径。
学校应该注重学生的品德教育和实践能力培养，开展丰富多彩的课外活动，提供艺术、体育、科技等多领域的培训和交流机会，帮助学生发展自己的兴趣和特长。
第六，鼓励学生自治。
学生自治是培养学生独立思考和自主行动能力的重要途径。
学校应该鼓励学生参与学校事务的管理和决策，激发学生的创新精神和主动性，同时也要为学生提供良好的参与机会和实践平台。
第七，加强家校合作。
家庭是学生成长的重要支撑，而家校合作是构建和谐校园的重要保障。
学校应该与家庭建立密切的联系和沟通，加强家校互动，形成家校共同育人的良好合力。
第八，加强文化建设。
文化建设是校园和谐的重要基础。
学校应该弘扬优秀的传统文化，传承民族精神，培养学生的文化自信和文化素养。
如何构建和谐校园
如何构建和谐校园引言在当代社会中，学校是培养未来社会栋梁的摇篮。
为了保障学生的全面发展，构建一个和谐的校园环境非常重要。
和谐校园是指一个积极向上、友善互助的学习和生活环境，可以促进学生的健康成长。
本文将探讨如何构建和谐校园。
1. 提供良好的学习氛围一个和谐的校园首先需要提供良好的学习氛围。
学校可以通过以下方式来实现：•创造积极向上的学习氛围。
鼓励和培养学生对知识的好奇心和学习的热情，激发他们的学习兴趣。
•提供优质的教育资源。
学校应该建设先进的教学设备和图书馆，提供丰富多样的教育资源，以满足学生的学习需求。
•鼓励合作学习。
促进学生之间的合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力。
2. 建立良好的师生关系师生关系是构建和谐校园的重要组成部分。
学校可以采取以下措施来促进良好的师生关系：•建立信任和尊重的关系。
教师要尊重学生的个性和意见，并与他们保持良好的沟通，帮助他们解决问题。
•提供个性化的辅导。
教师应该关注每个学生的特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们充分发挥潜力。
•组织丰富多样的活动。
学校可以组织师生共同参与的活动，如运动会、文化节等，增进师生之间的交流和了解。
3. 倡导文明礼仪和健康生活文明礼仪和健康生活是和谐校园的基石。
学校可以通过以下方式来倡导和培养学生的良好行为习惯：•培养良好的道德和文明观念。
学校应该加强对学生的道德教育，培养他们的自觉遵守校纪校规，尊重师长和同学。
•提倡健康的生活方式。
学校可以组织体育锻炼、讲座和健康教育活动，促进学生的健康成长。
4. 构建良好的校园环境一个和谐的校园环境需要有良好的硬件设施和宜人的校园景观。
学校可以进行以下建设：•提供舒适的学习和生活环境。
学校应该提供安静、整洁、温馨的教室和宿舍，为学生创造良好的学习和生活条件。
•打造美丽的校园景观。
学校可以进行绿化美化工作，种植花草树木，建设花园和景观走廊，为学生提供一个美丽的学习环境。
5. 加强校园安全教育校园安全教育是保障学生安全的重要环节。
构建和谐校园作文4篇
构建和谐校园作文构建和谐校园作文4篇在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的构建和谐校园作文，欢迎大家分享。
构建和谐校园作文1一所学校就如同一个乐队，没有统一的指挥，就弹奏不出优美的旋律。
学校的发展是全体教职工共同的事业，与乐队演奏一样必须坚持统一与和谐。
校园奏响和谐的旋律，意味着学校的领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间能够相互理解，团结和睦、平等友好相处，形成一种使人奋发向上的气氛。
不但能使学校的组织效能得到充分发挥，也能提高教师教书育人的积极性，还能促使学生勤奋学习、自强不息。
和谐——体现了以人为本的教育理念，是学校教学管理追求的永恒目标。
为此，我们将孜孜以求，在以下几个方面做出自己的努力一、教师克尽职守、追求卓越；学生永不倦怠、敢于创新每一学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷、一个多彩的世界，每一个学生都是独一无二的活泼的生命体。
如何尊重学生人格，尊重学生的差异，尊重学生的潜能，使每一个学生得到充分、自主、和谐、健康的发展。
这是我们全体附小教师努力的方向。
为此，我们提出了“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步”的教育理念。
构建和谐校园的前提是学校的发展，学校持续稳定发展的基础则是教师、学生的共同成长。
因此，全校教职工都应该全心爱护学生，静心钻研教学，精心雕琢课堂，怀着一颗克尽职守、追求卓越的心迅速提高知识技能，迎接新课改的挑战！学生则应坚持永不倦怠的信念，鼓起敢于创新的勇气，知行、笃志、博学、审问、慎思、明辩，以勤奋、严谨的作风真正做到“来为求知，去做栋梁”！良好的师生关系是教育教学获得成功的保证，一切成功的教育都有赖于和谐的师生关系。
教师必须真诚地面对学生，学生也必须充分地信任教师。
为此，教师可以充分运用教学机智，让课堂充满欢乐。
构建和谐校园的建议
构建和谐校园的建议随着社会的不断进步和发展，构建和谐校园已经成为了我们每个人的共同目标。
下面是我个人的一些建议，希望能够对构建和谐校园有所帮助。
一、营造良好的教育环境1.提高教育质量：教育是构建和谐校园的基础，提高教育质量是校园和谐的重要保障。
学校应该加强师资队伍建设，提高教师的教学水平。
2.建立健全的教育管理制度：学校应该建立健全的管理制度，规范学生的行为，确保学生的学习和生活秩序。
3.加强文化建设：学校应该加强文化建设，营造良好的文化氛围，发扬正能量。
二、营造和谐的师生关系1.加强师生互动：学校应该加强师生之间的互动，增强相互了解和信任，建立良好的师生关系。
2.尊重学生个性：学校应该尊重学生的个性，了解学生的需求和兴趣，为学生提供适合他们的教育环境。
3.关心学生健康：学校应该关心学生的身心健康，定期开展健康教育活动，提高学生的健康意识。
三、营造和谐的校园文化1.倡导文明礼仪：学校应该倡导文明礼仪，培养学生的良好行为习惯，构建和谐的校园文化。
2.丰富文化活动：学校应该丰富文化活动，组织形式多样的文化活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
3.弘扬正能量：学校应该弘扬正能量，营造积极向上的校园氛围，让学生树立正确的人生观和价值观。
四、营造和谐的校园环境1.加强校园安全管理：学校应该加强校园安全管理，建立健全的安全防范措施，确保学生的人身安全。
2.营造宜居的校园环境：学校应该营造宜居的校园环境，提高校园的硬件设施和软件服务水平，让学生感受到舒适和便利。
3.加强环保意识：学校应该加强环保意识，倡导节约资源和保护环境的理念，让学生从小学会爱护环境。
五、营造和谐的校园社会1.加强校园社会建设：学校应该加强校园社会建设，积极参与社会公益活动，培养学生的社会责任意识。
2.扩大校外交流：学校应该积极开展校外交流活动，增强学生的社会交往能力和文化素养。
3.关注弱势群体：学校应该关注弱势群体，为他们提供教育和帮助，让他们感受到社会的关怀和温暖。
如何构建和谐校园
和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最正确状态,也是一切美妙事物的共同特点。
实现和谐，是古今往来人类孜孜以示对美妙理想和愿望，而调动一切积极因素构建和谐文明的校园一半培养一支擅长合作、交流的、高质量的老师队伍，已经成为学校工作的一个重要课题。
创设这样的一个和谐的校园环境,有利于老师之间加强合作，加强交流,在交流合作中互相获得帮助、获得进步、获得开展；有利于以老师的开展，挖掘老师的潜能，开展老师的个性，最大限度地发挥老师的积极性、主动性和创造性，为国家培养更多的优秀人才,真正进步教育的实效.那么，如何构建和谐的校园环境呢？构建和谐校园，首先要表达学校指导和普通职工之间的和谐。
作为学校指导要时刻牢记“以德立校"，坚守“民主、平等"、“公平、公正、公开”的原那么.进步自身的管理程度,进展科学决策、科学管理、人文管理，深化教学第一线，关心老师的疾苦和身心安康，充分调动老师的积极性、主动性、创造性，让每一位老师都在和谐的校园环境中生活、工作。
其次,构建和谐校园,要表达老师和老师之间的和谐。
当前,在新课程改革的背景下,教育理念的转变和教育方法的改革必须很好地结合起来，这就要求老师和老师之间要积极参和交流,互相合作,而学校要为老师创设和谐的“转变”和“改革"、“交流”和“合作"相结合平台,进一步创设宽松、民主的气氛，鼓励老师大胆理论，勇于创新，全身心地投入教学理论之中。
第三，构建和谐的校园，要表达教和学的和谐.所谓师者，传道、授业、解惑也。
作为老师应该充分调动学生的主观能动性, 培养学生的兴趣、爱好，进步学生的各项素质程度。
老师不但要“授人以鱼",更要“授之以鱼”.师生之间应互敬互爱，坦诚相待，打造和谐的学习气氛。
第四,构建和谐校园，需要建立良好的校风、班风和学风。
我们要倡导一种蓬勃的团队作用，一种脚踏实地的学习精神，将学风建立目的指向“理想、团结、自强、成材”。
构建和谐校园
既有赖于内部各个系统良性
运转，也推崇上下合拍、内 外合力、人与人和人与环境 和谐的控制手段。
关系的和谐
宿舍同学之间和谐共处 班级之间快乐不断
发展和谐
• 坚持以人为本，就要将育人作为学校的根本任 务。“培养什么人，如何培养人”是学校发展建 设中的首要问题。
办学以教师为主体，育人以学生为本，尊重 教师的创造劳动，尊重学生的个性发挥，以“尊 重人、关心人、理解人、爱护人、激励人”为出 发点。
以人为本，民主治校
• 一个学校是否有和谐的氛围，与学院领导 是否和谐有很大的关联性。古人说得好： 人心齐，泰山移。毛泽东也曾经说过：团 结就是力量。团结出智慧，团结出成果
全面可持续发展校园环境是和谐的根本
校园环境是指各种影响人的教育因素的总和，主要由校园自然环 境、物质环境、关念环境及周边环境等组成。和谐的校园环境能对 学生起到独特的、其他教育方式难以替代的作用。
许克硕 王刚 虞伟 周加华 龙兵 吴少 华
如构什 何建么 构和是 建谐和 和校谐 谐园校 校的园 园意 义
什么是和谐校园
• 和谐校园的内蕴是丰富的。它主要包括： 一、管理的和谐 二、关系的和谐（含师生、生生、师师、 校校、 校家、校社等） 三、发展的和谐
管理和谐
和谐管理，是随着和谐社会 主义的产生而产生的管理理 论，具有丰富的思想内涵。
校园制度包括在教学、科研活动中应遵 循的规章制度；校园绿化、卫生和秩序 管理制度；师生日常行为准则及长期沉 淀的道德规范等。这些对学生的思想和 行为起着控制作用，从而不断规范学生 的言行举止，保证学校各项工作的正常 进行。规范的行为习惯，一靠规章制度 的效力，二靠舆论宣传的力量，引导人 们正确地选择自己的行为方式，提高道 德生活的自觉性。
构建和谐校园文化
构建和谐校园文化一、培养良好的师生关系建立和谐的校园文化首先要注重培养良好的师生关系。
教师应以平等、尊重和关怀的态度对待学生，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
学生则应尊重教师的权威，与教师建立良好的互动关系，共同营造积极向上的校园氛围。
二、倡导文明礼仪在构建和谐校园文化中，倡导文明礼仪具有重要的作用。
学校应组织开展礼仪教育活动，培养学生的社交礼仪素养，让学生懂得尊重他人、关心他人、与他人和谐相处的重要性。
同时，学生应自觉遵守校园里的公共秩序，保持环境整洁，文明用餐，树立个人的良好形象。
三、打造优良的学习氛围学习是校园文化的核心要素之一，为了提升学生学习的积极性和主动性，学校应该营造良好的学习氛围。
教育教学资源要得到充分发挥，学校应提供良好的教学设施和学习环境。
学校还应组织学习交流活动，帮助学生共同进步，互相促进。
四、推行和谐的班级文化班级是学生学习和生活的重要空间，建设和谐的班级文化对于学生的成长具有重要意义。
班级要营造互相尊重、团结友爱的氛围，班主任要发挥榜样作用，引导学生形成良好的互助、合作和共同进步等价值观念。
五、开展丰富多彩的文体活动丰富多彩的文体活动是构建和谐校园文化不可或缺的重要环节。
学校可以组织各类体育赛事、文艺演出、社团活动等，满足学生的兴趣和需求，培养学生的综合素质和团队合作意识，增强校园凝聚力和向心力。
六、加强心理健康教育现代学生面临着各种各样的心理问题，学校应该加强心理健康教育，帮助学生解决困惑和压力。
学校可以组织心理辅导活动、成立心理咨询室，并加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
七、弘扬校园文化传统学校作为社会文化的传承者和传播者，有责任将校园文化传统弘扬下去。
学校可以开展校史教育，让学生了解和熟悉学校的历史和传统，培养学生对学校的归属感和荣誉感。
八、加强家校合作家庭是学生成长的第一环境，学校与家庭的合作对于构建和谐校园文化尤为重要。
学校要及时与家长沟通，了解学生的情况并提供适当的指导建议。
如何构建和谐校园范文
如何构建和谐校园？学校作为青少年成长的重要场所，其和谐程度对学生的健康成长有着至关重要的影响。
和谐校园是指一个人人平等、和睦共处，人性化、优雅、文明的校园。
如何打造和谐校园？一、安全保障学校安全是和谐校园的首要保障，必须严格落实各项安全管理制度，进一步强化安全教育，做到“防患于未然”，确保师生安全。
要建立健全校园安全体系，设立学校保卫处和安全巡查岗位，制定防范办法，保证教职工和学生生命财产的安全。
要积极开展校园安全教育，让学生知道应该如何自我保护，提高自我防范能力。
开展校园安全演练、培训，提升应急处置能力。
加大安全设施投资，安装学校监控系统、门禁系统、消防器材等等，这些设备可以有效地提高校园安全水平。
二、校园文化建设一个和谐的校园，需要校风、学风、教风共同构建的有机体，将文化渗透到学生日常行为中，让校园文化成为一种生活方式。
宣传校园文化，以宣传栏、展板、标语等形式展示学校文化内涵，让学生了解和喜爱校园文化。
营造浓厚的文化氛围。
如建设学生活动中心、摆放文化艺术品、推出有影响力的文化活动等。
加强师资队伍的建设，鼓励教师积极参与校园文化建设活动，让他们成为校风、学风、教风建设的中流砥柱。
三、竞赛和展示活动组织一些比赛、展示活动，是培养学生团队意识、自信心、合作精神的有效途径。
要与实践课程相结合，让学生知识学以致用，提高学习热情和学习成绩。
积极推进各级各类科技赛事和竞赛活动的奖励政策，鼓励学生们参加各种比赛，激发他们的活力。
组织学生艺术展、课外作品展等活动，让更多的学生参与进来，展示自己的才华和能力。
四、营造和谐人际关系一个和谐校园必须要有和睦共处、互通有无的人际关系，要建立公平、公正、公开的评价机制。
要减少相互攀比和竞争关系。
每个学生有自己的长处和不足，要注重学生的个性发展，让每个学生都有特长所在。
要注重师生互动和课堂互动的质量，加强师生之间的沟通、交流和信任，让学生觉得自己是受尊重和关爱的。
对于各种违反校规的行为，必须严肃处理，建立有效的记录机制。
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构建和谐校园，提升教育内涵——小学教育综合评价汇报材料登封市少林实验小学二O一二年三月六日构建和谐校园，提升教育内涵小学教育综合评价汇报材料登封市少林实验小学成立于2004年，位于登封市少林办事处少林小区。
总占地面积8800平方米，建筑面积2249平方米，学校现有12个教学班，在校学生739人，教职工35人，专任教师学历达标率100%。
近年来，学校确立了“着眼于学生未来，着力于学生素质”的办学理念，确定了“规格高、质量优、师生主动和谐发展”的办学目标，理清了“以人为本，依法治校，质量兴校，科研强校，文化立校”的办学思路。
学校各项管理工作井然有序，取得了一定的成绩。
一、领导班子精诚团结，务实肯干我校有年富力强、团结进取、勇于开拓的学习型领导班子。
班子成员业务素质高，熟悉教育教学及学校管理业务，具有较高的组织协调能力；具有讲课、评课和指导教研教学能力；具有较强的服务意识、学习意识、创新改革意识；学校领导分工协作，团结一致，作风民主，战斗力强，在师生中具有较高的威信。
受到家长的好评。
二、坚持德育为首，培养学生习惯学校始终坚持把德育工作放在首位，五育协调发展。
学校成立德育工作领导组，构筑德育网络，建立了学校德育工作领导小组，有政教处、少先队及班主任和课任教师，形成了一个较大的德育工作网络。
学校以“道德课堂”为载体，深入推进德育教育，通过学科教学课堂渗透及丰富多彩的教育活动，培养学生良好的思想道德素质和心理品质，教学过程中贯穿感恩教育、爱心教育，教育学生爱父母、爱学校、爱祖国。
从2010年开始，我们又以《弟子规》为抓手，以《千孝文》为载体，要求学生“背”“做”、教师“想”“讲”。
如开学第一天，老师引导学生读背各种规范，目的只有一个：让学生真正明白什么叫规则，什么叫秩序，提升学生对家长、老师的恭敬心和感恩心。
在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评价，强化道德观念。
在本学期开学第一天，我们还组织各班级学生观看“2011感动中国人物评选颁奖典礼”，这是新学期德育第一课，看后让学生写观后感，并在主题班会上交流。
以“六个二”和“四个一”为德育主阵地，有符合校情的班级文化、宿舍文化、餐厅文化、走廊文化、墙体文化等，同时还充分发挥了广播站、黑板报的作用，做到环境育人。
三、以研促教，以教引学，提升教学执行力我们严格执行义务教育课程标准，按照国家规定开齐课程、开足课时。
我们根据素质教育的需要，依据学期的工作重点主要做好以下工作：1、抓集体备课。
本期开学，我校采用以编写导学案的形式集中备课，同课教师精心谋划，集体研究，要求导学案的编写，必须突出学生的主体地位，强调学生的自学意识，充分把课堂还给学生，教研组长每周对各科导学案验收，并及时整理反馈查找不足。
依托“双二”校本研修模式，促进教师专业成长，即“二人一课”和“一课二人”。
2、抓课堂教学。
课堂是学生展示才华的载体，理想的课堂应充满人文情怀，闪耀智慧光芒，洋溢成长气息。
课堂教学是学校发展和教师专业发展的首要选择，也是教师和学生共同生活的舞台，提高教学效率的主阵地。
几年来，学校教师在通过一次次学习《新课程标准》的基础上，认真研究校本课程，研究学生。
同时，学校还为教师订阅或购买各种杂志,《小学语文教师》《小学教学设计》等书籍来加深理解，并通过教师读书交流会的形式来验收，这样就调动起教师们钻研探究的积极性。
同时要求每位教师整合教学设计，落实三维目标；注重教学内容的生活性；体现知识学习的构建性；实现教学方法的多样性；加强教学的互动性；重视教学过程的生成性；关注学生智能的多元性；另外我们积极探索建立符合教育规律和学生身心发展规律的课堂教学模式，即语文的“自学—读讲—实践三环节阅读教学法”，数学的“自学—练讲—反馈三步教学法”，切实推进“道德课堂”建设。
不断探索符合新课程理念的学习方式和教学方式，提高课堂效率。
3、抓作业建设。
新课程的深入实施，要求我们的教师必须更新作业观念，站在学科课程建设的高度，对学科作业进行整体思考、规划和设计。
首先，我们让教师明白学生掌握学科知识并不是学习的最终目的，作业要具有发展性。
其次，教师必须创新作业形式，在精、趣、实上下功夫，作业的规划设计思路，应当突破书面形式的局限，向课外延伸、与生活接轨，增强作业的趣味性、实践性、探究性，促使学生在作业过程中自主地获得新知。
最后一步也是最关键的一步，作业评价方式的改变，允许采取教师评价、同学互评、学生自评、家长评价等多种方式。
一、二年级没有家庭作业，三、四年级家庭作业不超40分钟，五、年级六家庭作业不超1小时。
学校积极开展“阳光体育”运动，上午安排半小时的课间操，做好少林拳、武术操，合理安排体育课，配备两名专职体育教师，学校组织了校田径队、篮球队、乒乓球队；每年都举行广播操队列比赛、拔河比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛、武术操比赛。
我们设有心理咨询室，配置心理咨询教师，对学生进行心理疏导，学校还利用专题讲座、黑板报、图片展览、班会、做义务宣传员等形式对学生进行预防各种疾病的健康教育宣传、教育工作；卫生器材配备合格、齐全。
学校有专职音乐、美术教师，在上好音乐、美术课基础上，我们还组织建立了书法兴趣组、绘画兴趣小组、并定期举行合唱比赛、特长展示等活动。
通过各项活动，拓宽了学生视野，提高了学生素质。
四、培养学生习惯，确保全面发展让好习惯成就学生的幸福人生是我们的追求。
我校把“培养学生良好的习惯”作为课题积极研究，分阶段分层次组织落实，本学年重点把培养学生的习惯化为“尊重国旗、文明礼貌、维护清洁、课前准备、善后工作、学会倾听、学会评价”七项内容。
首先，老师为学生做表率，要求教师用自己的人格魅力折服学生，凡要求学生做到的，老师首先做到。
学校领导教师坚持与学生一起打扫卫生。
每天上班前学校领导与礼仪生一起在校门口以标准的队礼亲切的问候迎接师生。
其次，把每项标准要领细化，让学生在日常生活中便于行动，有章可循。
如坐立走的姿势、敬礼的姿势等要领、向人问好的语气及场合一一细化。
一月一个主题，一周一个重点，把习惯养成阶段分层次落实。
首先抓品德习惯，再抓学习习惯，继而抓学生的日常生活习惯。
实施过程中落到实处，强化训练。
如先弄清学生存在不良习惯的心理，有针对性地发倡议，并通过演讲、签字仪式、讨论等形式，人人表决心，班班定措施，学校还利用升旗仪式、课间操集中演练。
第三，选准切入点，让学生易于接受。
如培养学生的日常生活习惯从最简单的不乱扔废纸开始，广泛开展“学校不见废纸片，干干净净每一天”的活动，培养学生良好的学习习惯从课前准备抓起，培养学生良好的品德。
第四，更新教育理念，从学校到每一位教师都能坚持民主，尊重学生，为学生创设一个和谐的空间，相信每一位学生的智慧。
课堂上，教师把自己看作是教学过程中的引导者，总是以学生朋友的身份出现在课堂上，善于走下讲台，深入到学习小组中，与学生平等相处，与学生合作，互动。
敢于把讲台和黑板变成学生学习、交流、展示、表述、评价、合作的舞台。
善于向学生说对不起，总是以商量的语气与学生交谈，与学生平等相待，“对不起，打扰一下”“老师也想读，我能读一下吗”“你请讲，你请说”“谁想说就站起来说你能行再试试”，不让每一个站起来的学生又失落的坐下。
在合作学习过程中，教师善于引导，合理安排，让每位学生都有事做，让每位学生都动起来，按自己喜欢的方式去学习、表演、创造；改革作业批语，告别单一的形式，以做题的正误和书写质量分别评价。
通过一系列措施和实践，学生的良好习惯逐步形成。
师生们每当看到国旗冉冉升起或国歌声奏响，立刻面向国旗，立正肃立或敬队礼；卫生意识明显增强，实现了“校园不见废纸，干干净净每一天”，学生见到老师或客人，都能做到立正站好，以标准的队礼向客人致敬问好。
能认真倾听他人发言，不随意打断别人的话；学习从被动到主动，课前能主动的搜集资料，上课前会自觉把下节课所用的课本、作业本、文具等放于桌面上固定位置；学习方面，学生自主的意识已经形成，合作学习的习惯初具萌芽，探究学习的欲望逐渐加强。
课堂上，学生在小组内或小组间主动交流探究与合作，总有问不完的问题，总有说不完的为什么，敢于大胆提出问题，敢于发表自己的见解，能给自己和他人以客观公正的评价。
课堂上不乏听到这样的声音“我有一个问题、我不同意他的看法、我给某某同学补充一下”“我认为应该这样”。
五、营造书香校园，打造优秀教师队伍在加强班子建设的同时，学校全力促进教师队伍建设，主要从“师德师风”、“教师专业化阅读”入手，关注教师专业化成长，学校具体围绕教师读书开展工作。
1、读教育名著。
读书是教师专业成长过程中一个重要的方式，通过读书提高理论素养。
只有以书为伴，才能汲取教育思想的营养，寻求教育智慧的源头。
因此，学校对老师们提出以下建议：（1）希望每位老师能从自己生活的空间里,每天挤出1个小时的时间用于读书。
（2）每位教师结合教学实际及所读内容写一篇读后感，每周五教师读书活动时集体交流。
通过几年的努力，我校教师素质明显有了提高，工作态度端正了，方法灵活了，干工作的劲头更足了。
2、写教学反思。
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。
”美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思=成长。
足见教育反思在教师专业化成长中的作用。
教学反思是教学理念的反思、教学行为的反思、教学艺术的反思。
通过反思，积累教育教学经验教训，更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、提高教学质量，通过反思，使自己的教学精益求精，渐臻完美。
我们要求教师每周要写两个课后反思，每两周要上交一篇高质量的教学反思或教学随笔。
我们发现老师们在反思是提高了理论基础，激活了教师的源动力，教学也越来越得心应手。
3、实施青蓝工程。
用名师引领，师徒结对等形式促进教师成长。
4、积极开展师德师风大讨论活动，通过演讲比赛、国旗下宣誓等多种形式提升教师道德水准。
一系列行之有效的措施，使一大批青年教师脱颖而出，成为学校发展的生力军。
目前，我校教师正用自己高尚的师德、渊博的学识、精湛的教艺赢得学生、引领学生，把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，在平凡中创造价值，在平静中酝酿激情，在平常中奉献精彩。
六、存在的问题和不足1、我校校舍过小，班额过大，运动场地不足，学生没有配套宿舍楼等不能满足教育教学的需要。
2、教师队伍素质有待进一步提高，学校教师年龄结构适中，部分教师需进一步更新教育观念，以适应现代教育发展的需要。
3、学校管理需进一步提高，文化底蕴薄，教学管理不能完全体现新课改精神，需进一步摸索与实践，形成学校特色。
登封市少林实验小学2012年3月6日。