师德标兵先进事迹材料-师德标兵个人主要事迹3篇
师德标兵先进事迹(精选5篇)
师德标兵先进事迹（精选5篇）师德标兵先进事迹（精选5篇）师德标兵先进事迹篇1201x年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民老师。
时间匆忙消逝，转瞬间从事老师工作已经2年了。
为了教育事业，我情愿在三尺讲台上奉献自己的青春，用真情和爱心去浇灌一棵棵幼苗健壮地成长.我将全身心地投入到工作中去，奉献自己的一生。
我是一名普一般通的老师。
我忠诚于党的教育事业，喜爱本职工作。
在两年的教同学涯中，我时时以一个优秀老师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，喜爱同学团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受同学的宠爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可。
夸美纽斯说过："老师的事业是太阳底下最崇高的事业'。
正是这句至理名言，激发了我选择老师这个行业的热忱。
师范毕业后，使我最终如愿以偿的成为了一名人民老师，令我感到无比的光荣和骄傲。
两年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探究和实践，模范履行职责，无私奉献，喜爱同学，教书育人，为人师表，以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民老师。
有人说："专心灵赢得心灵，是教育的最高境界'。
是呀，作为老师，我们必需具备奉献精神，敬业精神，要把教育工作当作是一个用爱心、急躁、关怀、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感谢、敬重和爱戴的宏大工程，不断地在实践中探究，在管理中创新，在和谐中育人。
1. 以身作则，言传身教从事教育工作以来来，我每年都担当班主任工作。
我以一种敬业、乐业、奉献的精神，悄悄耕耘，始终把培育下一代作为自己至高无上的事。
我时时以老师职业道德规范为标准来衡量自己，约束自己，做同学的表率。
人们常说，学校无小事，事事皆教育，老师无小节，到处是楷模。
我想：作为一名人民老师，应"不以善小而不为'，应从我们亲自弯腰捡起地上的一张废纸做起。
这种师表形象作用是不行估量的。
师德标兵个人主要事迹
师德标兵个人主要事迹•相关推荐师德标兵个人主要事迹（精选6篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写事迹吧，事迹是为了表扬先进、弘扬正气、推动工作，对工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的优秀事迹如实记载和反映的书面材料。
那么拟定事迹真的很难吗？下面是小编为大家收集的师德标兵个人主要事迹（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
师德标兵个人主要事迹1夸美纽斯说过：“老师是太阳底下最崇高的事业”。
正是这句至理名言，激发了我选择教师这个行业的热情。
师范毕业后，使我终于如愿以偿成为了一名教师，令我感到无比的光荣和自豪。
十几年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。
以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。
一、以身作则，言传身教从事教育工作十多年来，基本上每年我都担任班主任工作。
我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。
“言传身教”是我作为引导者，领路人而一贯奉行的工作作风。
作为一名教师，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。
人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。
我想：作为一个班主任教师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。
这种师表形象作用是不可估量的。
比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。
当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。
我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。
此时真是无声胜有声。
我想，这就是师德的力量。
“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。
我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。
在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。
教师师德标兵事迹材料（通用5篇）
教师师德标兵事迹材料（通用5篇）教师师德标兵事迹材料（通用5篇）在现实生活或工作学习中，大家对事迹都不陌生吧，事迹属于事务公文的一种，有弘扬正气，表彰先进，推动工作的作用。
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教师师德标兵事迹材料1曹交，女，2010年参加工作，现任一年级一班语文老师。
她是一名平凡而又对工作充满着极大热情的青年教师，在小学这片育人的热土上，凭着对教育事业的热爱和努力向上的精神，在平凡的工作岗位上认认真真、兢兢业业，学生是她工作的原动力，而“努力”就是她愿意和能够付出的全部。
去年九月份一直教高年级的她突然接手一年级，内心感到无比的彷徨，面对着一群灿烂的小太阳，她心里直犯嘀咕。
他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们好动爱闹，他们喜怒无常，她该如何开始新的教学旅程?刚开始的时候她把大量的时间和精力放在了管理上——她要把他们压制下来!有一件事让她改变了想法。
一次听写活动，有个孩子写的比较慢，没有跟上，急的他趴在桌子上哭了起来。
她发现后就告诉他不要哭，老师等着你，同学们等着你。
然后她站在他旁边看着他写完了再说下一个字。
班里有些写的比较快的孩子，写完后就会大声说：写完了!她告诉那些写的比较快的孩子：写完了，你们可以选择坐正，这样她就知道了，大声的喊出来，某某同学还没有写完，心里会很着急的。
当她再说完一个字时，偶尔会有一个孩子说：写完了。
然后很快就会有另一个孩子说等等，或者那个孩子会抓紧捂上自己的嘴巴。
那个孩子跟上了，每次写完都会抬头笑着小声告诉她写完了，她再说下一个字，直至听写结束。
她开始转变思想，不再把课堂变的像战场一样严肃，她要融入到孩子们中间去，看看他们的内心世界，她想让课堂充满温暖。
一年级的孩子始终还是年龄小，自制力差，总是免不了在课堂上说话、做小动作等。
狠狠地批评一顿，是有效果的，但是安静不到五分钟，老毛病就又犯了。
师德标兵个人先进事迹材料(精选3篇)
师德标兵个人先进事迹材料(精选3篇)师德标兵个人先进事迹1我是一名普通的高中教师，从大学中文系毕业后一直担任班主任和语文科任工作。
八年来，我积累了许多教书育人的经验和感悟。
我深爱着自己从事的教育事业，将自己的爱与责任，热情投入到工作中。
作为一名教师，良好的师德是必要的素质。
我的良好师德体现在教育教学的方方面面，课堂内外的言行举止都是榜样。
我时刻注意自己的言行，以身作则，率先垂范。
我是一名语文老师，要想教育学生形成良好的研究惯，提高语文素养，我要求自己首先做到严谨认真、勤奋主动。
多年来，我坚持做到以下几点：第一，要求学生写好字，自己必须有一手拿得出的好字。
为此，我不断练书法，坚持几年后，我的字越写越好。
我告诉学生要写好自己的字，同时在黑板上也要写好字，以此为榜样，鼓励学生。
第二，要求学生多读书。
我先展示自己在高中、大学时所写的读书笔记、读书心得，让学生开始自己的读书之旅。
我也会告诉学生我的读书计划，近期读了什么书，有什么体会等等。
同时，我也会组织“读书汇报”，让学生展示自己的读书成果，交流读书心得。
这样做几年来，学生的反应很好，他们的视野开阔了，知识丰富了，写作文也更得心应手了，人生目标更明确了，人生态度也更积极了。
他们还表示要超越我，这正是我所期待的效果。
第三点是要坚持实践写作。
仅仅教授写作技巧是不够的，我自己也要实践写作，以此激发学生的写作热情，并传授实战技巧，这样做既有益于学生也有益于我自己。
作为班主任，我时刻注意对学生进行教育。
当我接手班级时，同学们的行为没有一定的规范，班级常常出现脏乱差的现象，这情况实在令人痛心。
为了改变这一状况，我一方面向学生明确规范，另一方面也亲自示范，让学生更加直观地了解该怎么做。
我不仅提醒学生，而且亲自行动，才能让他们真正形成良好的惯。
例如夏天班里有很多矿泉水瓶子，在教室里滚来滚去，竟然没有人去捡！我问值日生，他说：“我打扫卫生的时候，还没有人扔。
”这理由听起来很冠冕堂皇，无懈可击。
师德标兵先进事迹材料(3篇)
师德标兵先进事迹材料(3篇)师德标兵先进事迹材料（3篇）师德标兵先进事迹材料第一篇：我来到XXX的时间长，才四年，期间在科室研究过，在中年级任教过，去年，又到一年级进行锻炼。
管在哪里工作，都是为同学们服务，为孩子们着想。
在这摇曳生辉的校园内，在这多姿多彩的讲台上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师，工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清丽的野菊花的存在，为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着他们的成长变化，看着他们变得懂事可爱，那是一种特有的人生享受。
为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。
一、输送关心，收获快乐。
教师身上社会赋予很多耀眼的光环：“人类灵魂的工程师”“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。
作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。
自走上三尺讲台，我就明白我肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任。
我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。
我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。
每当接手一个新的班级，面对着同的学生，我努力寻找她们身上的闪光点，偏爱，歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能找到自信，融入集体。
我班的XXX是一个个性特别的孩子，可能由于小时候失去亲生父亲，心里有些受伤，想时刻吸引别人的注意，自制力方面也比较差，时时的就“啊哦----”，他刚到我们班时，他以前的班主任，他的监护人都给我说过这些现象，所以，在到我们班报到时，我主动先找他说话，让他知道我对他很了解，很重视他，同时也表达出我对他的喜爱之情。
他一下子就亲近我了。
以后等他每天来上学时，我都主动跟他打招呼，有时过去抚摸他一下。
课堂上他只要一举手我立即找他发言。
在校外碰到他，我都和XXX地问他看什么去，自己能能行，他都兴奋地跟我说这说那。
师德标兵事迹材料(6篇)
师德标兵事迹材料（6篇）（篇一）用师爱滋润学生心田**，女，汉族，生于1967年，1985年毕业于**市**县师范学校，1994年毕业于**市教育学院，**年，取得**大学汉语言文学专业本科文凭，现任**区**第三小学语文高级教师。
为区百名新秀、区优青、区优秀共产党员、区第六届党代会代表、区“三个代表”实践性先进个人、区先进女教职工、区师德先进个人，区学科带头人。
她的事迹曾上过《长江日报》头版;《幸福》杂志进行过专题报道；福建东南电视台在教师节专门请她做了一个关于教师谈话节目。
**年来，她一心扑在教育教学一线，从事语文和班主任工作，始终把提高自己的师德修养放在首位，因为她牢记着这样一句话：“德高为师，身正为范。
”每天的紧张工作之后，她坚持“三省吾身”，拂去心头的尘埃，让自己始终保持一颗火热的教育赤诚之心。
“老师新年快乐！”“老师生日快乐！”……每当收到学生的祝福时，她心里便有说不出的幸福――几分劳累，几许收获，咀嚼失败的苦涩，品尝成功的甘甜，教师工作苦，教师工作也甜。
这是工作的滋味，这是生活的滋味！纵观25年的教师生涯，爱是主旋律。
马老师说，真正的爱是发自内心的，从细微之处，轻轻、静静地流淌出来――润物细无声。
有时，她温柔，好似冬天里的太阳；有时，她严格，好似夏日里的骄阳。
第一乐章：爱在宽容。
优秀学生人见人爱，但能够把爱洒进成绩差、纪律差的学生心里，那才是真正的爱。
作为一名班主任老师，面临着多方面的压力――教改、学生成绩、班级管理、家长的希望……这些凑在一起，力量之大会让人变形，会让人轻易地失去本真，这是一件可怕的事。
有这样一个无羁的野孩子。
数学老师经常跑到马老师面前诉苦，说他又有几天没做作业了；英语老师拿着他上课写的“我爱……”的纸条来找马老师告状；科学老师总是摇着头说：“这孩子太闹人了!” 学生哭着跑来告诉我：“他剪我头发！”……总之，这是一个人见人厌的孩子。
在学校开展“雅行争星”活动的的关键时刻，因为他屡屡“表现突出”，导致班上老得不到星星，学生们对他深恶痛绝。
师德标兵先进事迹材料(3篇)
师德标兵先进事迹材料(3篇)我在XXX任教已经四年了，期间我曾在科室研究，也曾在中年级任教。
去年，我又到一年级进行锻炼。
无论在哪里工作，我都是为同学们服务，为孩子们着想。
在这个充满生机的校园里，我作为一名普通的老师，没有什么轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事。
我只是以平常心做着平常事，犹如路边一株清丽的野菊花，为路过的行人带来快乐，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着他们成长，看着他们变得懂事可爱，这是一种特有的人生享受。
为了他们，我一直在践行我曾经的誓言。
一、关心他人，收获快乐。
师德标兵先进事迹第二篇：我是一名小学语文教师，从教三十余年，每年都会有一些学生来找我，感谢我曾经的教诲，这让我感到无比的欣慰。
我始终认为，教育的目的不仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和创新能力，让他们在未来的人生道路上能够自信地前行。
在教学过程中，我尽量让学生们感受到语文研究的乐趣，让他们在轻松愉悦的氛围中研究。
同时，我也注重培养学生的阅读能力和写作能力，让他们在研究中不断提高自己的综合素质。
在我的教学生涯中，我一直坚持做到“以学生为本”，不断探索教学方法，为学生的成长和发展尽自己的一份力。
二、培养创新，以学生为本。
我是一名小学语文教师，已经从教三十余年。
每年都有学生来找我，感谢我曾经的教诲，这让我感到非常欣慰。
我一直认为，教育的目的不仅是传授知识，更是培养学生的思维和创新能力，让他们在未来的人生道路上自信前行。
在教学过程中，我尽量让学生感受到语文研究的乐趣，让他们在轻松愉悦的氛围中研究。
同时，我也注重培养学生的阅读和写作能力，让他们不断提高自己的综合素质。
在我的教学生涯中，我一直坚持“以学生为本”，不断探索教学方法，为学生的成长和发展尽自己的一份力。
二、培养创新，以学生为本。
师德标兵先进事迹第三篇：我是一名小学数学教师，从教二十年。
在这二十年中，我一直坚持“教学相长”的理念，不断研究和探索新的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中研究数学。
教师师德标兵先进事迹材料(3篇)
教师师德标兵先进事迹材料（3篇）：事迹材料教师师德标兵教师师德标兵先进事迹材料第一篇：有人说：”用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。
”这就意味着教师务必具备奉献精神，敬业精神，我校的李地秀老师就是这样一位教师典范，她把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地实践中探索，管理中创新，和谐中育人。
一、用爱心感染学生。
爱心是具体的，琐碎的，她每一天总是早早起床，巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。
班中多是外来务工子女，家中条件不是很好，她就多次送给学生文具。
外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，她总是主动帮她们补课……家长感激，学生感动，可她认为，作为教师，关心学生就就应像关心自我孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。
这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。
十几年来，她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
二、用激励激发潜能。
教学的具体工作中，她一向注重运用激励机制调动学生学习的用心性。
她教室后墙设立了一个”荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，”爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。
正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了群众主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
三、用制度培养习惯。
多年来，她就一向把养成教育作为班级管理的基础。
第一、她利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。
第二、让学生成为班级的主人，用心参与到班级管理中来。
她班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自她我约束，自我反省，从而到达了良好的习惯养成。
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师德标兵先进事迹材料:师德标兵个人主要事迹3篇师德标兵先进业绩材料:师德标兵个人主要业绩1东邵中心小学孙淑敏，我踏上教师这个工作岗位已有2105年了，2105年来我始终酷爱教师这个职业，在工作中认真贯彻党的教育方针，切实实行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志、关心学生、工作勤奋、乐于奉献、严于律己，遭到了学生的爱好，家长的尊重，得到了同事的赞成，领导的信任。
1、关爱学生，塑优秀人材。
2105年来，我1向担负班主任工作，班级管理卓有成效。
我重视班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，想方设法调动学生的学习内驱力。
师生关系10分和谐，极大地激起了学生的学习用心性。
因此，我所带的班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时阶段性学习考试中遥遥领先。
在要求学生弄好学习的同时，也要求学生学会如何做人，做1个对社会有用的人。
我很重视学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。
有时，为了挽救1只掉队的大雁，我常常放下休息时光，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态，与家长私下沟通，了解学生家庭状态，耐心细致的做好落后生的转化工作。
在我的鼓励帮忙下曾有多名学生重建起学习的信心，扬起理想的风帆。
2、酷爱工作，创优良成绩。
2105年的教育教学工作使我深深明白教育教学工作职责重大，从小的方面讲，它关系着个人和家庭的前程和命运，从大处讲，它关系着民族和国家的兴亡和发展。
因此，我从未把教师当作简单的谋生职业，而是作为自我终生寻求的事业，全身心的投入，所以我工作1向勤奋、扎实、1丝不苟，并且成绩突出，平时注意本身知识和业务素质的提高。
“德为师之本”作为教师，本身的师德修养是最重要的，做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。
不论是在平时的教学中还是在生活中，不论是在学生眼前还是在同事眼前，我都重视本身的完善形象，用自我的人格魅力来感动人，感染人，建立为教育事业忘我奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神，把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
在我的影响下1些玩皮的学生也变得温顺起来，他们也认识到了自我的缺点和毛病。
爱是永久的话题，教师对学生的爱更是1种把全部心灵和才干献给孩子们的真诚。
这类爱是忘我的，它要毫无保存的献给所有学生;这类爱是深沉的，它包含在为所有学生做的每件事当中;这类爱是神圣的，它融成水乳融合的情谊。
我用我的爱赢得了学生的尊重家长的信任。
师德的核心是爱，没有爱就没有教育。
每当望着孩子们1张张笑脸，听着1句句真诚的话语，感受着爱与爱的碰撞时的那份快乐，我觉得自我恍如走进了生命中最灿烂的时刻。
随着经济的发展，社会的进步，留守儿童应运而生，这类学生在平时的生活中缺少父母的照料和监管，行动变得涣散起来，有的开始迷恋网络游戏，有的乃至打群架，造成学习成绩降落。
看到这些我有针对性的对他们进行思想教育，利用班队会举行了很多有针对性的主题大会，改掉了他们的陋习。
而对那些思惟迟钝，智力较低的学生我决不厌弃、不放下，耐心帮忙主动发现他们的闪光点并及时给予表扬建立他们的自信心。
同时在班上指定优等生给他们当小老师，热忱地帮忙他们关心他们，使他们不孤单。
我会利用1切能够利用的时光把当天学的知识给他们查漏补缺，耐心的辅导。
我深感1个学困生对班级的影响，更清楚转化学困生的重要性，因而决定从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用。
例如班上有个叫李东生的学生，学习基础特差，经过家访，我了解到这个同学的父母都在做生意，没天早出晚归，根本顾不上他的学习。
根据这些状态我采取了以下措施:首先给他调剂了坐位，指定专人帮忙他学习，然后再和家长沟通思想，要求家长常常打电话和老师及时联系，每天晚上抽出时光监督孩子和辅导孩子，保质保量的完成家庭作业。
再根据他头脑灵活的特点，给他创造表现自我的机会，课堂上常常鼓励他发言回答问题，使他对学习有了自信心。
1有时光我就和他谈心，跟踪了解他的进展。
透过1学期的努力，最后有了回报，在各方面获得了好成绩。
几10年如1日，在3尺讲台上忘我奉献着自我的1生，用真情和爱心浇灌着1棵棵幼苗茁壮成长，无怨无悔。
师德标兵先进业绩材料:师德标兵个人主要业绩2从教XX 年，在这5彩缤纷、酸甜苦辣的3尺讲台上，我作为1名为孩子们服务的普普统统的老师，工作中我没有大张旗鼓的先进业绩，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边1株清雅的百合的存在，不为取悦偶然途经的行人。
只为那1张张充满天真稚气的笑脸。
看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是1种独有的人生享受。
为了他们，我在这条道路上践行着我曾的誓言。
洒下爱心，收获快乐。
教师身上社会赋予很多耀眼的光环:“人类灵魂的工程师”“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。
作为1名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应当去恪尽职守，努力适应时期的的发展，去为这些光环增辉添彩。
自走上3尺讲台，我就明白我肩上的担子，1头担的是义务，1头担的是责任。
我的两个心房，1个装的是良知，1个装的是爱心。
我扪心自问时，问的是良知，我倾情付出时，洒的是爱心。
酷爱学生是做好教育教学工作的条件，也是教师职业道德的基本要求。
要教育好学生，首先要关心学生、酷爱学生，做学生的知心人。
每当接手1个新的班级，面对着不同的学生，我努力寻觅她们身上的闪光点，不偏爱，不轻视任何学生，关心关爱每个孩子，让每个孩子都能健康快乐的成长，让每个孩子都能在课堂上展现自我，找到自信。
我是在农村长大的，也亲身经历了困苦的生活，所以对那些家庭困难的学生，特别是那些特困家庭的良好学生，我会从多方面注意给予他们以温暖的关怀。
在我的从教经历中，我始终坚持:“多1点耐心，多1点爱心，多1点理解，多1些鼓励。
”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望。
正由于这样，所以当我嗓子哑了的时候，那些孩子就偷偷的放润喉片在我的桌上，当我难过的时候，仔细的他们都能发现，总是写小纸条、画画来安慰我。
每次元旦我都能收到之前那些毕业生的书信和贺卡。
前1段时间还有两个男学生来看我，他们现在读初3。
1个是之前成绩很好的，1个是很调皮的，但很聪明。
调皮的学生说:“老师，我现在觉得你之前说的话都是对的，你之前打我打对了。
你真的为我们的学习打下了扎实的基础，不管我们怎样调皮，但我们的成绩在学校1直都是前几名。
真的要感谢您!”我也常常能收到在初中就读的学生发来的信息，我仍然还记得1个女孩子发给我的信息:“老师，我们在寝室常常说到你，我们还想听您上课。
您之前说的‘学会聆听，是1种修养’已成为我们公用的座右铭”。
对我来讲这些已足够了，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了1个教师最大的幸福和快乐。
精心耕耘，收获成功。
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有1腔热忱是没法完成教书育人这1使命的。
“兴趣是最好的老师”。
如何让我的学生在课堂上学得有兴趣。
每次教学之前，我都认真研究教材，吃懂、吃透教材，精心备好每节课，课堂上我要求自己不断地创新教学方法。
通过广采他山之石，进行网上研修，定阅教科研杂志，《小学语文教师》、《小学语文教学设计》它们都是我的良师益友。
我尝试应用不同的教学方法，让学生都能在课堂上快乐地学，学得快乐。
1份耕耘，1份收获。
在教育这片土地上，我付出了，我快乐了，我收获了。
XX年取得县“教学能手”的称号 xx年指点学生参加的科技创新大赛作品《XX》分别获县级1等奖和市级优秀奖，XX年论文《XX》获市级2等奖;XX年论文《XX》在第7届小语会上获2等奖，XX年被评为“师德标兵”;XX年参与县级课题《XX》的研究并已顺利结题;Xx年教育叙事《XX》在第3届中小学班主任研讨会上获1等奖，XX年指点学生参加“光辉610周年”征文比赛获3等奖，XX年论文《XX》在小学作文研讨会上获2等奖，XX年被评为县级“骨干教师”;XX年被评为“师德标兵”。
我连续3年任教的毕业班在毕业统考中成绩第1年为全镇第2名，后两年均为全镇第1名。
低调淡薄，升华人格法国作家罗曼罗兰曾说过:“要播撒阳光到他人心中，总得自己心中有阳光。
”我经常想，我们作教师的，每天教育学生，我们也应当扪心自问，自己的心中是不是具有这片阳光呢?在我们学校这个和谐环境的影响下，我与同事之间和睦相处，与科任老师之间团结协作，努力以宽容、体谅待人，规范自己的言行道德，在领导分配的任务眼前，默默接受，在荣誉眼前不想去争去抢，我想，用实际行动能够证明1切。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
教师任重而道远，而我只是千万教师中最普通的1名，我将继续向我的先辈们、我优秀的同事们学习，苦研究，不图名利，脚踏实地默默无闻地工作。
师德标兵先进业绩材料:师德标兵个人主要业绩3“没有爱就没有教育”，“要用爱温暖学生1辈子”，这是从事教育教学活动的座右铭。
黄明娥，女，中共党员，学历，现任市县实验小学小学语文教师，3尺讲台是她默默无闻耕耘的1方田地，渴求知识的真缔是她辛苦执教的无穷动力，酷爱教育事业、酷爱自己的学生，甘于做1只辛苦耕耘于教育事业的孺子牛是她心灵的渴求。
工作年来，他始终坚定信心、不懈努力、严于律己、以身作则，用自己的行动影响和感染着学生，刻苦研究业务，具有扎实的专业理论知识和相当强的教育教学业务能力，教书育人成绩显著，取得了师生及社会的1致好评。
欣赏教育魅力独特黄老师平时有个习惯，有空就到她任教的班里走走，谁又长“本事”了，谁又不高兴了，谁又哭鼻子了，谁的作业得“优”了，她都知道。
在她看来，每一个孩子都是唯一无2的，有的是可爱的天使，有的是不可多得的天才。
哪怕孩子的1点点进步，她都看在眼里，说在嘴上，“，你真利害，这么快就记住了老师交的字!”她常说，教师的教学特点就“特”在发现、培养1批有个性的孩子，既是很普通的孩子，如果你用欣赏、欣赏的眼光去看待，他们就会闪光。
她常说：“我1天不见到学生心里就空荡荡的，和学生在1起有1种愉悦感、幸福感。
”在她担负班主任期间，家长们信任她，孩子们喜欢她，亲切地喊她“妈妈老师”。
渗透艺术魅力无穷最近几年来，黄老师努力做好本职工作，依照课程标准的要求，突出语文学科特点，坚持以学生发展为本的基本理念，提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手，积极推动信息技术与语文教学的融会，提高学生学习的积极主动性，和教学进程中师生互动方式的变革。
教学中，她注意“以学定教”，依照“师为主导，学为主体”的教学原则，根据学生的年龄特点和认知规律，灵活应用多种教学方法和手段，获得了较好的教学效果。
1是基于学生已有的生活体验和知识，以旧带新，以旧练新，帮助学生建立和完善语文的知识体系。
2是尊重学生的年龄特点和认知规律，设计丰富多彩的活动。