二氧化碳的制备教案
二氧化碳的制备教案
二氧化碳的制备教案【篇一：《二氧化碳制取》教案】12345【篇二：《二氧化碳的实验室制取》教案】二氧化碳的实验室制法一、教学目标1、知识与技能目标使学生掌握在实验室中制取二氧化碳的药品、原理、装置、检验及验满等知识，同时培养学生逐步学会分析问题，探究实验，设计实验的能力。
2、过程与方法目标（1）知道在实验室中制取气体的过程和方法；（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法分析问题，获取信息，初步学会设计实验。
3、情感态度与价值观目标通过实验激发学生学习化学的兴趣和探究欲望，培养学生进行实验探究的意识和勤于思考的科学精神。
二、教学重、难点重点：实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作及检验和验满的方法。
难点：实验室制取二氧化碳的装置设计与探究。
三、教学用具实验所需的实验用品：大理石、稀盐酸、集气瓶、玻璃片、澄清的石灰水、大试管、导管、火柴等。
四、教学过程：【引言】通过对已经学过的制取氧气和氢气了解实验室制取气体的一般思路和方法是：1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。
2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。
3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。
二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，我们在前面的学习中，有哪些化学反应能够放出二氧化碳呢？（学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。
教师在黑板上逐一记录）1.木炭燃烧c+o2--co22.蜡烛燃烧石蜡+ o2 --co2+h2o3.碱式碳酸铜热分解4.人或动物的呼吸【教师】：上述第一个反应中反应物碳价格便宜，但反应前必须制备好氧气，操作麻烦，且收集二氧化碳气体很不方便；第二个反应中反应物蜡烛价格便宜，但生成的二氧化碳气体中混有较多的水蒸气，且产生的二氧化碳气体不好收集；第三个反应操作简单方便，但是含有杂质太多。
上述四个反应都不适合实验室制取，查资料发现，用含有碳酸跟的盐与酸反应也可以反应制取co2，例如：5、na2co3+2hcl＝2nacl+ co2↑+h2o6、caco3 + h2so4 ==caso4+ h2o + co2↑7、caco3 + 2hcl ==cacl2 + h2o + co2↑[演示试验]：取三支试管编号a、b、c，a装有碳酸钠与稀盐酸，b装有碳酸钙与稀硫酸，c装有大理石与稀盐酸，观察反应现象，记录。
二氧化碳实验室制法教案
二氧化碳实验室制法教案教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制法原理；2. 学会使用实验室仪器进行二氧化碳的制取和收集；3. 能够分析实验结果，理解二氧化碳的性质；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 二氧化碳的实验室制法原理；2. 实验室仪器的使用和操作；3. 二氧化碳的性质分析。
教学难点：1. 实验室仪器的高级操作；2. 二氧化碳性质的深入理解。
教学准备：1. 实验室仪器：长颈漏斗、烧杯、试管、导管、集气瓶等；2. 实验药品：稀盐酸、大理石或石灰石等；3. 实验材料：清水、蜡烛、石灰水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二氧化碳的用途和性质；2. 提问：如何在实验室中制取二氧化碳？二、讲解二氧化碳的实验室制法原理（10分钟）1. 讲解稀盐酸与大理石或石灰石反应制取二氧化碳的原理；2. 讲解二氧化碳的收集方法：向上排空气法。
三、演示实验（15分钟）1. 教师演示实验室制取二氧化碳的步骤；2. 学生跟随教师一起进行实验操作。
四、学生自主实验（15分钟）1. 学生分组进行实验，制取二氧化碳；2. 学生使用实验室仪器进行二氧化碳的收集。
五、实验结果分析与讨论（10分钟）1. 学生观察实验现象，记录实验数据；2. 学生分析实验结果，理解二氧化碳的性质；3. 学生与同学进行讨论，分享实验心得。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生了解和掌握了二氧化碳的实验室制法。
在实验过程中，学生能够熟练使用实验室仪器，观察实验现象，分析实验结果。
通过实验，学生对二氧化碳的性质有了更深入的理解。
但在实验操作中，部分学生对实验室仪器的高级操作仍需加强练习。
在今后的教学中，应加强学生的实验操作能力的培养。
六、实验安全与注意事项（10分钟）1. 强调实验安全的重要性；2. 讲解实验过程中的注意事项：a. 佩戴好实验防护用品，如安全眼镜、手套等；b. 操作仪器时要小心谨慎，防止损坏仪器；c. 避免二氧化碳泄漏，注意集气瓶的密封；d. 实验后要及时清理实验现场，保持实验室整洁。
二氧化碳的实验室制法教案
二氧化碳的实验室制法教案实验室制法：二氧化碳的制备实验目的：掌握二氧化碳的实验室制备方法，并了解其化学性质。
一、实验器材和试剂1.实验器材：-平底烧瓶-橡胶塞-试管-钢洗器-深盘-导管-胶头滴管-燃烧器-温度计2.试剂：-碳酸氢钠（NaHCO3）或碳酸钠（Na2CO3）-盐酸（HCl）-水（H2O）二、实验原理二氧化碳（CO2）是一种常见的无色无味的气体，在实验室中可以通过酸碱反应或燃烧反应制备。
1.酸碱反应制备二氧化碳：NaHCO3（或Na2CO3）+2HCl→NaCl+H2O+CO2↑2.燃烧反应制备二氧化碳：C+O2→CO2↑三、实验步骤酸碱反应制备二氧化碳：1.预先称取适量的碳酸氢钠（NaHCO3）或碳酸钠（Na2CO3）样品，精确记录质量。
2.将称取的碳酸氢钠（或碳酸钠）样品倒入平底烧瓶中。
3.准备盛有足够盐酸（HCl）的试管。
4.将试管倾斜悬于烧瓶内，使试管底部接触到烧瓶内的碳酸氢钠（或碳酸钠）样品。
5.拔掉瓶口的橡胶塞，保持试管底部与烧瓶内的样品接触。
6.由于酸碱中和反应的副产物是盐和水，二氧化碳不易被溶于水中。
因此，可以将溶液流入到浸没在水中的平底容皿中以收集并保存产气。
7.随着反应的进行，瓶内不断有气体生成，并通过导管流出。
8.使用胶头滴管将水滴入水中以检验气体是否为二氧化碳。
二氧化碳气体会使水变为无色的碳酸溶液（H2CO3）。
燃烧反应制备二氧化碳：1.准备一个封闭的燃烧器。
2.在燃烧器中放入一小块炭。
3.点燃炭火并迅速将燃烧器的口盖严密封闭。
4.燃烧反应会产生大量的二氧化碳，并积聚在燃烧器内。
5.使用胶头滴管将水滴入水中以检验气体是否为二氧化碳。
二氧化碳气体会使水变为无色的碳酸溶液（H2CO3）。
四、实验注意事项1.实验过程中需要小心操作，避免烧伤或触及有害物质。
如果有溅出的盐酸，应立即用大量水冲洗。
2.碳酸氢钠（NaHCO3）和碳酸钠（Na2CO3）都含有碱性物质，接触皮肤时可能引起刺激或过敏。
二氧化碳的实验室制法教案
一、教学目标：1. 让学生了解二氧化碳的实验室制法，掌握制取二氧化碳的原理和操作步骤。
2. 培养学生的实验操作能力，提高实验安全意识。
3. 引导学生学会观察实验现象，培养分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 二氧化碳的实验室制法原理。
2. 实验室制取二氧化碳的操作步骤。
3. 实验注意事项。
三、教学重点：1. 二氧化碳的实验室制法原理。
2. 实验室制取二氧化碳的操作步骤。
四、教学难点：1. 实验室制取二氧化碳的操作步骤。
2. 实验注意事项。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解二氧化碳的实验室制法原理和操作步骤。
2. 采用实验法，让学生亲自动手进行实验，培养实验操作能力。
3. 采用提问法，引导学生思考和分析实验现象，培养分析问题和解决问题的能力。
4. 采用讨论法，让学生分组讨论实验注意事项，提高安全意识。
六、教学准备：1. 实验室制取二氧化碳所需的药品和仪器。
2. 实验室安全用品。
3. 实验报告表格。
七、教学过程：1. 讲解二氧化碳的实验室制法原理和操作步骤。
2. 示范实验操作，强调实验注意事项。
3. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
4. 学生填写实验报告表格。
八、实验注意事项：1. 操作过程中要小心谨慎，防止药品洒落。
2. 实验室要保持通风良好，防止二氧化碳积聚。
3. 实验过程中要佩戴好防护用品，如防护眼镜、手套等。
4. 不要将实验药品口尝，防止中毒。
九、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结二氧化碳的实验室制法原理和操作步骤。
2. 强调实验注意事项，提高学生的安全意识。
3. 鼓励学生提出问题，解答学生心中的疑惑。
十、课后作业：1. 复习二氧化碳的实验室制法原理和操作步骤。
2. 思考和分析实验现象，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 完成实验报告表格。
4. 预习下节课内容，为学习二氧化碳的性质和用途做准备。
重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，需关注学生对二氧化碳实验室制法的理解深度以及实验操作技能的提升，注重培养学生的实验安全意识。
二氧化碳的实验室制取与性质教案
二氧化碳的实验室制取与性质教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制取方法及注意事项。
2. 掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 二氧化碳的实验室制取方法。
2. 二氧化碳的物理性质和化学性质。
教学难点：1. 实验室制取二氧化碳的操作步骤。
2. 二氧化碳的化学性质。
教学准备：1. 实验室制取二氧化碳的药品和仪器。
2. 实验报告表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二氧化碳的用途和重要性。
2. 提问：如何在实验室中制取二氧化碳？二、实验室制取二氧化碳（15分钟）1. 介绍实验室制取二氧化碳的药品和仪器。
2. 演示实验室制取二氧化碳的操作步骤。
3. 学生分组实验，制取二氧化碳。
三、二氧化碳的物理性质（15分钟）1. 介绍二氧化碳的物理性质。
2. 学生实验观察二氧化碳的物理性质。
四、二氧化碳的化学性质（15分钟）1. 介绍二氧化碳的化学性质。
2. 学生实验观察二氧化碳的化学性质。
五、总结与评价（10分钟）1. 学生总结二氧化碳的实验室制取方法和性质。
2. 教师评价学生的实验操作和表现。
教学反思：本节课通过实验室制取二氧化碳，让学生亲身体验和实践，提高了学生的实验操作能力和科学思维。
在教学中，要注意引导学生回顾已学的知识，激发学生的学习兴趣。
要关注学生的实验安全，加强安全教育。
六、二氧化碳的实验室安全注意事项（10分钟）1. 介绍实验室制取二氧化碳时的安全注意事项。
2. 学生讨论并回答二氧化碳实验室安全问题。
七、二氧化碳的实验室制取技巧（10分钟）1. 分析实验室制取二氧化碳时可能出现的问题。
2. 演示解决实验室制取二氧化碳问题的技巧。
八、二氧化碳的实验室制取实践（15分钟）1. 学生分组实践制取二氧化碳。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
九、二氧化碳的性质实验分析（15分钟）1. 学生分析实验现象，总结二氧化碳的性质。
2. 教师点评学生实验结果，引导学生深入理解二氧化碳的性质。
初中科学制备二氧化碳教案
初中科学制备二氧化碳教案教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制备方法及其性质。
2. 学会使用实验仪器进行二氧化碳的制备和收集。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 二氧化碳的实验室制备方法。
2. 二氧化碳的性质。
教学难点：1. 二氧化碳的实验室制备操作。
2. 二氧化碳的性质实验设计。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、导管、集气瓶、水槽、石灰水等。
2. 实验试剂：大理石或石灰石、稀盐酸、澄清石灰水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二氧化碳的用途和性质。
2. 提问：如何实验室制备二氧化碳？二、实验演示（15分钟）1. 向学生展示实验室制备二氧化碳的实验装置。
2. 演示实验操作步骤：a. 在烧杯中放入大理石或石灰石。
b. 向烧杯中滴加稀盐酸。
c. 将产生的气体通过导管导入集气瓶中。
d. 将集气瓶中的气体倒入水槽中，观察气泡冒出。
3. 解释实验原理：大理石或石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。
三、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
2. 提醒学生注意实验安全，如：佩戴防护眼镜、手套等。
四、二氧化碳的性质实验（15分钟）1. 向学生介绍二氧化碳的性质实验：a. 将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察石灰水变浑浊。
b. 将二氧化碳气体通入水中，观察水的酸碱性变化。
2. 解释实验现象：二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀，二氧化碳与水反应生成碳酸。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生总结实验原理和操作步骤。
2. 学生反思实验过程中可能出现的问题及解决方法。
教学评价：1. 学生能正确回答二氧化碳的实验室制备方法和性质。
2. 学生能独立完成二氧化碳的实验室制备和性质实验。
3. 学生能理解实验原理，并能在实验中运用科学思维。
二氧化碳的制取教案
二氧化碳的制取教案教案: 二氧化碳的制取教学目标:1.了解二氧化碳的性质和制取方法。
2.掌握二氧化碳的制取实验操作步骤。
3.培养学生分析、实验和解决问题的能力。
教学准备:1.教师准备实验所需的材料和设备：碳酸氢钠、盐酸、烧杯、碘酸钾(或碘液和氯酸钠溶液)、试管、试管架、玻璃水槽等。
2.准备适量的教学资源：教科书、PPT、实验报告范例等。
教学过程:Step 1: 引入二氧化碳的制取 (约10分钟)1.教师可以通过图片或PPT，简要介绍二氧化碳在自然界中的来源，如燃烧、呼吸和化石燃料燃烧等。
2.讨论二氧化碳对环境和人体的影响，引起学生对二氧化碳制取的重要性的思考。
Step 2: 二氧化碳的制取实验演示 (约15分钟)1.教师进行实验演示，向学生展示二氧化碳的制取过程。
2.实验步骤：a.在烧杯中加入适量的碳酸氢钠。
b.将盐酸缓慢加入烧杯中，观察其反应产生的气体。
c.用试管收集气体，倒置于水槽中，观察气体的性质。
Step 3: 学生实验操作 (约30分钟)1.将学生分成若干小组进行实验操作。
2.每个小组根据实验原理和步骤，制定实验方案，合理安排实验时间和实验材料。
3.学生通过实际操作，制取二氧化碳并进行观察和记录。
Step 4: 实验结果分析和讨论 (约15分钟)1.学生根据实验结果，分析二氧化碳的制取过程和性质。
2.教师引导学生讨论实验中可能遇到的问题，并给予指导和解答。
Step 5: 结束和评估1.教师总结实验的目的、步骤和结果，强调二氧化碳制取实验的重要性。
2.学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和分析讨论等内容。
3.教师根据学生的实验操作和报告，评估学生对于二氧化碳制取实验的理解和掌握程度。
教学延伸:1.学生可以进一步探究二氧化碳的其他制取方法和应用。
2.探讨二氧化碳对全球气候变化的影响及其控制措施。
3.引导学生思考和讨论二氧化碳的可持续利用和减排技术。
二氧化碳的实验室制法教案
二氧化碳的实验室制法教学目标：1、知识目标1）使学生理解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法；2）通过实验，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；3）通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；2、水平目标1）通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提升学生的探究水平；2）通过小组合作，培养学生合作水平、表达水平；3）通过筛选二氧化碳的实验室制法所需要的药品，发展观察水平并提升学生分析和解决实际问题的水平。
4）通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；3、情感目标1）在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；2）在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践水平，以及严谨求实的科学态度。
教学建议：1、课堂引入方法一：引导学生复习到当前为止学生已经掌握的能够得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带着下学会选择，学会判断，从中真正表达学生是学习的主体，实验学生的主动学习。
方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。
方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么？通过比照突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。
2、知识讲解指导注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置；检验方法；让局部学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。
注意理论与实验的结合，避免过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。
联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围。
教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。
它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最正确素材。
上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究水平都有长远的影响。
本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。
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二氧化碳的制备教案【篇一：《二氧化碳制取》教案】12345【篇二：《二氧化碳的实验室制取》教案】二氧化碳的实验室制法一、教学目标1、知识与技能目标使学生掌握在实验室中制取二氧化碳的药品、原理、装置、检验及验满等知识，同时培养学生逐步学会分析问题，探究实验，设计实验的能力。
2、过程与方法目标（1）知道在实验室中制取气体的过程和方法；（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法分析问题，获取信息，初步学会设计实验。
3、情感态度与价值观目标通过实验激发学生学习化学的兴趣和探究欲望，培养学生进行实验探究的意识和勤于思考的科学精神。
二、教学重、难点重点：实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作及检验和验满的方法。
难点：实验室制取二氧化碳的装置设计与探究。
三、教学用具实验所需的实验用品：大理石、稀盐酸、集气瓶、玻璃片、澄清的石灰水、大试管、导管、火柴等。
四、教学过程：【引言】通过对已经学过的制取氧气和氢气了解实验室制取气体的一般思路和方法是：1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。
2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。
3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。
二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，我们在前面的学习中，有哪些化学反应能够放出二氧化碳呢？（学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。
教师在黑板上逐一记录）1.木炭燃烧c+o2--co22.蜡烛燃烧石蜡+ o2 --co2+h2o3.碱式碳酸铜热分解4.人或动物的呼吸【教师】：上述第一个反应中反应物碳价格便宜，但反应前必须制备好氧气，操作麻烦，且收集二氧化碳气体很不方便；第二个反应中反应物蜡烛价格便宜，但生成的二氧化碳气体中混有较多的水蒸气，且产生的二氧化碳气体不好收集；第三个反应操作简单方便，但是含有杂质太多。
上述四个反应都不适合实验室制取，查资料发现，用含有碳酸跟的盐与酸反应也可以反应制取co2，例如：5、na2co3+2hcl＝2nacl+ co2↑+h2o6、caco3 + h2so4 ==caso4+ h2o + co2↑7、caco3 + 2hcl ==cacl2 + h2o + co2↑[演示试验]：取三支试管编号a、b、c，a装有碳酸钠与稀盐酸，b装有碳酸钙与稀硫酸，c装有大理石与稀盐酸，观察反应现象，记录。
[学生活动]：①观察a、b两支试管中产生气体的程度，思考碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳是否容易收集。
②观察a、b两支试管中产生气体，大理石跟稀h2so4反应一段时间就停止放出气体。
（解释：由于caco3和h2so4反应生成的caso4微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止大理石和h2so4接触，反应就停止了，所以不能用稀h2so4与caco3反应制取。
）评价每一种制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法最后选择在实验室中可用大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳。
【教师】：通过实验室中制取二氧化碳的药品的选择，你能从中得到什么启示呢？【学生】：思考……然后师生一起总结：在选择制取气体的反应物时应考虑到反应物的价格是否廉价，操作是否简单方便，反应速度是否快慢适中，产生的气体是否容易收集收集等因素。
引导学生讨论作为实验室制法的条件是：1.制取应简便迅速；2.所制得的气体纯度高，符合演示实验的需要；3.操作简单、安全，易于实现。
【板书】第四节二氧化碳的实验室制法【板书】1、原理：caco3＋2hcl＝cacl2＋h2o＋co2↑【板书】2、反应装置：引导学生从熟悉的制取氧气和氢气反应装置来思考，学生回答、教师归纳。
【讲解】因为实验室制取二氧化碳和实验室制取氢气的反应药品状态，反应条件类似，故可以采用相似的装置来制取。
【教师】：搭建好发生装置【板书】收集方法：根据co2的物理性质，采用什么方法来收集co2呢？【教师】气体收集方法主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。
结论：所以二氧化碳采用向上排空气法，不能用排水法。
【教师】：搭建好收集装置【提问】：(1)如何检验生成的气体是二氧化碳？(2)如何证明集气瓶中充满了二氧化碳？【教师】：实验演示，收集二氧化碳【板书】二氧化碳的检验方法1.检验方法：将生成的气体通人澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊，则证明该气体为co2。
2.验满方法：将燃着木条放在集气瓶口，如木条熄灭，证明瓶内充满co2。
【教师】：实验演示，检验、验满二氧化碳五、布置作业课后思考：如何正确选择制取气体的发生装置和收集装置？（从比较h2、o2、co2的实验室制法来思考）【篇三：二氧化碳的制取教案】第六单元碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究教学目标认知性目标：1、了解实验室制二氧化碳的反应原理。
2、了解实验室制取气体的思路和方法。
技能性目标：1、会设计制取二氧化碳的气体装置。
2、会动手制取二氧化碳气体。
体验性目标：1、通过探究实验室中二氧化碳的制取装置，了解实验室中制取气体的一般思路和方法。
2、培养学生归纳、演绎、迁移的能力及运用已知解决新问题的能力。
教学重点：采用活动与探究方式研究实验中制取二氧化碳的装置并利用设计的装置制取二氧化碳气体。
教学难点：采用活动与探究方式研究实验中制取二氧化碳的装置并利用设计的装置制取二氧化碳气体。
教学方法：分析法、讨论法、探究活动。
教学用具：多媒体、有关二氧化碳制取的实验仪器。
附：课堂练习一1、实验室制取二氧化碳常用的方法是（）a、燃烧木炭b、稀盐酸和大理石c、煅烧石灰石d、大理石与稀硫酸 2、检验集体瓶中二氧化碳是否集满的方法是（） a、加入石灰水b、加入石蕊试液c、向另一容器中倾倒d、将燃着的木条放在瓶口 3、实验室收集二氧化碳的方法是（） a、排水法b、向上排空气法c、向下排空气法d、既可用排水法，也可用排空气法4、硫化氢气体是一种密度比空气大，能溶于水的有毒气体。
实验室通常用硫化亚铁和稀硫酸在常湿下反应来制取它。
请根据实验室气体制备的一般思路来选择其制备和收集的常用方法。
随堂检测1、盛放澄清石灰水的试剂瓶，在空气中放置一段时间后，瓶壁会生成一薄层白色物质，这层物质可用试剂除去，写出有关反应的化学方程式：，。
2、判断下列有关二氧化碳气体的制取和性质的说法是否有错误，并说明理由。
（1）可以用实验室制备氢气的发生装置来作二氧化碳的发生装置。
（2）实验室收集氢气和二氧化碳的方法相同。
（3）制备二氧化碳气体时，要先检查装置气密性，再放置药品。
（4）要检验二氧化碳是否收集满，用点着的木条伸入集气瓶中即可。
3、列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，能用化学方法方程式表示的，写出化作业：书p112-------1，2，3三题。
教案点评：本课题采用了活动与探究的形式来研究实验室制取二氧化碳的装置，实际教学时，可根据学校具体情况，要体现开放性，不宜仅局限于教材中两种制取二氧化碳的装置，要鼓励学生大胆创新，设计出多种二氧化碳的制取装置，对于有创意的设计，要给以鼓励和表扬。
第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第一课时教学目标：认知性目标：1、了解二氧化碳的性质。
2、了解二氧化碳的用途。
技能性目标：1、熟练书写相关的化学方程式。
2、初步学会二氧化碳的制备。
体验性目标：1、通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。
2、通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识。
3、了解并关注温室效应。
教学重点：二氧化碳的化学性质。
教学难点：实验探究二氧化碳的性质。
教学方法：分析法、讨论法、探究法、实验法。
教学用具：多媒体，二氧化碳的制取装置、相关性质所需仪器。
课堂练习一1、国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是（）a、对植物的呼吸作用有利 b、加速光合作用的进行 c、在植物上形成温室d、改良土壤2、下列行为中，不属于自然界吸收二氧化碳的途径是（）a、江、河、湖、海溶解二氧化碳 b、大森林火灾c、原始森林的光合作用d、矿物燃料的燃烧 3、意大利有一“死狗洞”，游客牵着小狗进入洞内，小狗会晕倒在地，而人却能安全出入，后来科学家波曼发现洞内湿漉漉的泥土中冒着气泡（co2）,据此说明二氧化碳的性质：。
4、用实验证明二氧化碳具有下列性质：（1）co2的密度比空气大。
（2）co2能溶于水。
随堂检测1、判断正误，并将错误的说法加以改正。
（1）干冰不是冰，而是固体二氧化碳。
（2）盛石灰水的试剂瓶用久了瓶壁上有白色沉积物，是因为石灰水长期放置，水分蒸发干，最后氢氧化钙沉积在瓶壁上。