《what's--your--name》优秀教案
三年级英语what's-your-name教学设计
Lesson4W hat’s your name?教学设计教学内容：川教版英语三年级上第四课教学时间：40分钟教学对象：三年级一班教材分析：这是一次以对话练习为主的活动，通过游戏活动的开展，理解句型What’s your name？〞，学习用“I am ……〞的句型答复。
让学生在玩游戏和情景中练习对话。
教学目标：1) 理解句型“What’s your name？〞，学习用“I am ……〞的句型答复。
2) 可以对几个重点单词进行听、说、读3) 掌握歌曲，可以表演4) 了解结交新朋友礼貌用语和答复教学重难点：重点：理解句型“What’s your name？〞，学习用“I am ……〞的句型答复。
难点：I am 和name的发音。
教具准备：四个人物的头饰，牛，鸭子等的头饰，单词的卡片、句型条教学过程：Step1 Greeting+warm-up〔2分钟〕(sing “hello, hello, how are you)T: Hello, everyone.S: hello, Ms zhang.T: Today we are going to lessonwhat’s your name.Firstly, let’s sing the song “hello, hello, how are you〞(教师边说边做歌曲手势动作的示范) Are you ready?S: Let’s go.T: Let’s stand up, do it together.(教师做邀请学生全体起立的手势)S: Hello, hello, how are you…..(生跟着老师一起做how are you的律动，师注意观察学生的发音和动作是否正确和标准)T：Wow, all of you did a good job.(教师及时对学生的表现进行鼓励或者提出恰当的建议)T：Now，each team has a PK. Team1, hello, hello…ready go!(教师进行分组PK，调动学生的竞争积极性，并采用小组加分教学机制)S：….Step2 Review (3分钟)T: Wonderful! Now，let’s flash card. This is ….(教师学过的单词卡用“闪卡〞游戏的方式让学生复习)S: rule , pencil, eraser …..T: Well done! Now let’s play a game, train. Look at the card, you please, ruler, pencil, bom…pen…(教师采用“开火车〞游戏对个别学生的发音进行检测并及时纠正)S: ….Step3 presentation(10分钟)１）新授答句I am +名字T：Now，everyone，look at me. Hello, I'm dukc, (〔教师带上鸭子的头饰做动作，重复语句做鸭子叫〕S: ….(生观察)T: Now, I amcow( 教师带上牛的头饰做动作，重复语句做牛叫)S：…(生观察)T: So，I am duck , what does it mean?〔教师边提问边板书〕S: 我是奶牛。
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版(三起)
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版（三起）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、认读并说出单词：name，my，your，I，am。
2.能够理解、询问并回答一些基本的个人信息，比如姓名、年龄、国籍等。
3.能够熟练口头表达简单的自我介绍并了解其他同学的基本信息。
情感态度价值观目标1.培养学生良好的语言学习习惯，主动参与英语课堂活动，培养兴趣，积极参与。
2.培养学生基本的礼貌表达能力，提高他们自我介绍的自信意识。
3.培养学生团队合作的意识，鼓励他们互相交流合作，分享信息。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、理解并熟练口头表达关于姓名、国籍、年龄等基本信息的英语表达方式。
2.教学难点：学生在口头表达个人信息过程中，需要根据所学内容展开适合的交流互动，并以自然流利的方式表达清楚。
三、教学准备1.多媒体课件2.学生的教材和练习册3.课堂实物道具，如图片、姓名卡片、图画等四、教学过程1. Warming up通过师生互动，了解孩子们的基本信息并培养他们参与课堂活动的情绪和兴趣。
T: Hello, everyone. I’m your English teacher, and what’s your name? (等待孩子们依次回答)S1: My name is…T: Good. How old are you?S1: I’m…T：Where are you from?S1：I’m from China.2. Presentation本节课主要介绍“name”的发音，学生并在情境语境下理解单词的学习并会读及会唱名字歌。
1.教学单词及其发音，辅以图画表现，让学生了解单词的基本意义和应用场景。
T：Now, l et’s learn a new word. What’s this?S：Name.T：Yes, it’s name. How do you say it? Let me hear you say it after me.（学生跟着老师读）4.教学单词“my”、“I”及其发音，在复习“name”的情境下让学生逐步理解其含义。
幼儿园英语教案《What's your name》
幼儿园英语教案《What’s your name》教学目标•能够听懂并正确回答询问” What’s your name?“的问题。
•掌握表达自己的名字的句子结构。
•通过各种练习，提高学生听说能力。
教学重点•听懂并正确回答询问名字的问题。
•能够清晰地自我介绍。
教学准备•幻灯片或图片展示教材中的人物形象。
•名字卡片。
•学生口袋作为道具。
教学过程引入（5分钟）1.利用幻灯片或图片展示一些人物形象，如动物、植物、孩子等，让学生看图片并简要描述每个人物，引起学生的兴趣。
呈现（10分钟）1.展示一个名字卡片，读出卡片上的名字，并问学生“What’s yourname?”。
2.让学生模仿自己读出自己的名字，并再次问学生“What’s your name?”。
句型教学（10分钟）1.引导学生回答”What’s your name?“的问题，例如：–My name is [学生的名字].–I’m [学生的名字].2.学生可以口头或动作回答，如果学生感到困难，可以通过名字卡片进行辅助。
写作练习（10分钟）1.学生准备一个名字卡片，写上自己的名字。
2.学生相互交换名字卡片，并互相问候并回答”What’s your name?“。
情景对话（15分钟）1.在教室中设置一个“注册处”，老师在注册处扮演角色。
2.学生一个接一个地去注册处，老师问”What’s your name?“并记下学生的名字。
3.学生回答问候的问题后，可以自由地离开注册处并回到座位上。
游戏活动（15分钟）1.选择一名学生作为“迷你老师”，其他学生做学生角色。
2.“迷你老师”走进教室，逐个询问每个学生的名字，并记录在黑板上。
3.其他学生回答，并尝试记住其他学生的名字。
4.“迷你老师”退出教室，其他学生一起商量，尝试回忆并写下现场询问名字的顺序和学生的名字。
5.再次请”迷你老师”进入教室，并让他们逐个询问每个学生的名字。
总结（5分钟）1.鼓励学生回答问题，并总结学到的内容，例如”I can say my name is [学生的名字].”2.强调掌握好自我介绍的基本句型。
三年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 2 What’s your name1-外研社(
三年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 2 What’s yourname1-外研社（三起）教学目标本节课的教学目标是让学生学会使用英语自我介绍，并能够听懂他人的自我介绍。
教学重难点•学会使用简单的英语自我介绍•能够听懂他人的自我介绍教学准备•教师准备幻灯片或写在黑板上的自我介绍范例•学生的课本、笔、纸以及教学课件•学生的课外作业练习册教学过程Step 1：热身活动教师可以通过一些热身活动来引起学生的兴趣，如简单的英语单词游戏或做些口号练习。
Step 2：自我介绍范例教师应该准备好幻灯片或写在黑板上的范例，向学生介绍如何用英语自我介绍，例如：Hello, my name is Amy. I am a student. I am from China. I am seven years old.Step 3：自我介绍模仿练习教师可以让学生进行自我介绍的模仿练习。
学生可以分为两个小组，一组做幻灯片或黑板上的范例练习，另一组则进行口头练习。
他们可以表演在幻灯片上或黑板上学习的句子。
Step 4：听懂他人的自我介绍让学生练习听懂英文自我介绍，学生自行排成一队。
让每位学生依次进行自我介绍，其他学生要认真听。
学生听完后齐声说出那个学生的名字。
如果有不会的学生可以由教师或Other students来发音并纠正学生。
Step 5：学生练习自我介绍让学生按照模仿练习或其他语言（外语）实践部分，自己练习，如做短片或录音练习。
Step 6：课堂小结询问学生是否学会了介绍自己和他人的方法。
鼓励受到表扬的学生。
作业让学生在自己的练习册上练习所学习的句子或者单词。
总结这节课重点是让学生学好如何用英语自我介绍，建立学生的自信。
通过一些热身游戏和交际练习，让学生在轻松的氛围中掌握英语自我介绍的技巧。
此外，教师需要注意鼓励学生的参与，并通过一些互动的方法，使他们积极参与到课堂中来。
三年级上册英语说课稿-Unit 3 What's your name 第一课时 湘少版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit 3 What’s your name 第一课时湘少版（三起）一、前言本文是关于三年级上册英语课程的第三单元“ What’s your name ”的第一课时的说课稿。
本课时重点教授学生认识一些英语的基本问候用语，以及如何询问和回答姓名。
本节课的教学目标是培养学生英语听说的能力，让学生在轻松的氛围中，能对话，能说，能听，能读。
二、学习目标1.知识与技能•学习问候语及日常生活用语，并能听、说、认读•学习如何在英语环境下正确地介绍自己。
•学习认读本省的各姓氏。
2.情感态度和价值观•培养学生对英语学习的兴趣和热情，增强其学习英语的自信心•培养学生良好的人际交往和合作精神三、教学重点•学会用英语问候和自我介绍•掌握一些常用英语的基本单词四、教学难点•让学生灵活运用英语问候和自我介绍•帮助学生区分常用的英语词汇五、教学准备•演示用PPT及投影仪•课堂活动备选，如单词接龙、问好、说名字等•打印学生练习材料六、教学步骤1.课堂导入（5分钟）•通过问候和自我介绍来调动学生的兴趣，教师可以说“Goodmorning/afternoon, everyone.”，并用一种亲切的自我介绍方式介绍自己，然后鼓励学生尝试使用英语问候或介绍自己。
2.学习新知（35分钟）•教师通过PPT等视觉教学工具，具体讲解常用英语问候语及自我介绍语，如：What’s your name?/ My name is…，Hello/Hi, I’m…, etc.；•教师通过让学生模仿，自由搭配等方式，让学生熟悉英语问候语及自我介绍语的应用。
•教师通过投影，学生模仿读出字卡上的单词。
3.学生活动（30分钟）•学生分成小组进行活动，如单词接龙、问好、说名字等，以巩固学习成果, 并促进互动和协作。
4.课堂延伸（10分钟）•教师以本单元作业提出问题，以检测学生学习成果。
•完成本课的小结和总结。
七、板书设计单词/短语英文汉语名字name我的名字是My name is你叫什么名字？What’s your name?你好Hello/Hi你好吗？How are you?很好，谢谢！Fine, thank you.再见Goodbye/Bye八、教学总结本课时将英语学习融入到了英语交流的实际情境之中，通过使用视觉教学工具，情景化的讲解和模仿中文来学习英语，以提高学生的学习兴趣及学习成效。
3-What’s-your-name-课时教案
教学用具：
Textbook, DVD, Word Cards.
教学方法：Games, Reading, Listening,Play Roles, etc.
教学过程：
Step 1Warm-up activity
1. Greeting.
3.Revise the expressions learnt in the previous uints.
批注：
边唱边跳，活跃课堂气氛
板书课题
光盘：Let`s learn
在句中用红笔出new words并在句右旁贴相应单词卡片
光盘PartA
课前做好头饰
主要复习各种形式的问候语
教学重点：Be able to use the sentences“What’s your name?”“My name is…”
a. Play a chant(配合手势动作)：
名字名字name name
你的你的your your your
我的我的my my my
b.Recognize the new words;
（让一学生上讲台背对黑板，老师指单词，在座的学生读出单词，由该学生拿出对应单词的卡片）
4. LearnMy name is…”
b.Listen again and find the names : Anne Chen Ling Peter
c. Play Roles.
Step 3 Practise
1.Revise what have learnt in the previous uints by making a dialogue with the teacher.
三年级上册英语教案-Unit3《What’syourname》三课时｜湘少版
三年级上册英语教案－Unit 3《What’s your name》三课时｜湘少版教学内容本单元围绕询问和回答名字这一主题展开，教学内容包括认识新朋友、询问对方名字、介绍自己名字以及相关的日常用语。
学生将通过不同的教学活动，学习如何用英语进行自我介绍和询问他人名字，同时培养基本的英语听说能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用句型"What’s your name?"和"My name is"进行交流。
2. 技能目标：学生能够在日常对话中流利地询问和回答名字，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对新知识的兴趣和热情，增强英语学习的自信心。
教学难点1. 正确发音：确保学生能够准确发音"What’s your name?"和"My name is"等句型。
2. 句型运用：指导学生理解句型的实际应用场景，能够在真实对话中灵活运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和示例对话。
2. 名字卡片：每位学生一张，写有中英文对照的名字。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实对话场景。
教学过程第一课时1. 课堂导入：通过简单的日常英语问候，引导学生进入英语学习状态。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新句型，并进行示范朗读。
3. 小组活动：学生分组练习句型，教师巡回指导。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟真实对话场景。
第二课时1. 复习导入：复习上节课学习的内容，巩固记忆。
2. 深入练习：通过更多场景的对话练习，提高学生的句型运用能力。
3. 听力训练：播放相关录音，训练学生的听力理解能力。
第三课时1. 游戏活动：通过游戏巩固句型，增加学习趣味性。
2. 自主对话：学生自主设计对话，运用所学句型。
3. 展示评价：学生展示对话，进行自评和互评。
4. 作业布置：布置相关的家庭作业，巩固学习成果。
板书设计课程重点句型新单词列表对话示例作业设计1. 口语练习：回家后与家人用英语进行自我介绍和询问名字的练习。
三年级英语上册 Lesson 4《What’s your name》教案 科普版
Lesson 4 What's your name?<The second period>设计思路：本节课是《科普版小学英语》三年级上册《Lesson 4 What's your name? 》The second period，本节课围绕询问姓名句型及答语：“What’s your name？”“My name is…”展开教学活动，我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法,歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。
并结合多媒体辅助教学，提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生从易到难，由浅入深地练习，再利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象，培养了学生良好的听、说、做、读的能力。
作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。
教学中学生有个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。
同时，我在学法上给予指导，如纠正学生的发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力和综合语言运用能力。
一、教学目标：（一）知识目标：1、学生能认读单词elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .2、能够比较熟练地掌握和运用询问姓名的问句及其答语：“What’s your name?”“My name is…”（二）技能目标：1、能够听懂并说四会单词elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .2、学会询问姓名句型及答语：“What’s your name？”“My name’s…”（三）情感态度目标：1、根据学生的实际水平设计教学活动，使学生乐于参与教学活动，并能够在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习的积极性。
2、通过教学活动，培养学生热爱动物、热爱大自然、热爱生活，蓬勃向上的生活观。
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《What,s your name》教学设计
1教学目标
1、能识记本节课的重点单词what 、is 、your、name、my.
2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名,并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。
3、能进行角色表演。
2学情分析
三年级的学生初次接触英语,对英语学习还有一定的困难,本节课课程安排符合学生的认知规律。
我通过让学生在听、说、做、玩中学习用英语问候,并询问对方名字及介绍自己,进一步提高学生的综合语言运用能力。
3重点难点评论
1、能识记本节课的重点单词what、is 、your、name、my.
2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名,并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】What｀s your name
教学过程:
一、复习(6分钟)
1、复习学过的26个字母的大小写。
2、单个叫同学认26个字母,并给予准确的评价。
3、全班齐读,每个三遍。
二、学习新单词(10分钟)
1、将单词事先进行分类:
能连成一句话的: what (仕么) is(是) your(你,你们) name (名字) my(我的)
2、教师领读单词,拼读单词。
3、学生自己齐读单词。
三、新知呈现(10分钟)
1、出示课件,让学生更形象直观的学习新句型:
老师说:What’s your name?”学生必须说:“I’m Lingling.”
2、让学生两人一组进行活动。
3、在黑板上写出下列结构:
A:What’s your name?
B:I’m…
4、选一个学生和师一起做一个对话,师是A,他是B.
5、两人一组练习。
他们必须使用黑板上的句型。
6、在黑板上写出下列句型:
A:What’s your name?
B:I’m….
7、让两个学生起立把对话填完整。
8、让更多组的学生做练习。
四、巩固练习(6分钟)做游戏:Play a game:查户口
五、综合运用(8分钟)
1、让孩子们自己写对话:
A:What’s your name?
B:I’m….
2、叫同学们读一读自己写的对话,并给予评价。
3、做游戏:过桥:请10位同学上前来,其中两人手拉手架起一座桥,其余的同学排成一队从桥下过,每过一次都要拦下一个人,大家可向他提问What’s your name?,如回答“I’m…”正确就顺利通过;如错误则被罚下。
六、小结:归纳总结本节课的重点单词句型。