外研版三年级英语上册Module2Unit2What’syourname教案设计.docx
三年级上册英语教案-Module2Unit2What’syourname外研三起
三年级上册英语教案Module 2 Unit 2 What’s your name 外研三起教学内容本课为三年级上册英语《外研三起》教材中的Module 2 Unit 2，主题为“询问和回答姓名”。
教学内容主要围绕如何用英语询问和回答姓名，包括常用的问候语和自我介绍的表达方式。
教学目标1. 让学生掌握询问和回答姓名的常用句型：“What’s your name?”和“My name is…”。
2. 培养学生运用英语进行自我介绍的能力。
3. 培养学生用英语进行日常交流的信心和兴趣。
教学难点1. 正确发音和拼写单词“name”。
2. 理解和运用询问和回答姓名的句型。
3. 自我介绍的口语表达。
教具学具准备1. 教材《外研三起》。
2. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
3. 名字卡片，用于学生练习。
4. 自我介绍示例视频。
教学过程第一环节：热身活动1. 老师用英语与学生进行简单的问候，如“Good morning,class!”。
2. 学生用英语回答，如“Good morning, teacher!”。
3. 老师引导学生用英语询问和回答姓名，如“Hello, what’s your name?”和“My name is…”。
第二环节：新课导入1. 老师通过多媒体设备播放自我介绍的视频，让学生观察并学习。
2. 老师引导学生学习询问和回答姓名的句型：“What’s your name?”和“My name is…”。
3. 学生跟随老师一起朗读并模仿句型。
第三环节：实践练习1. 学生分组，每组准备一些名字卡片。
2. 学生用英语询问和回答姓名，如“A: What’s your name? B: My name is…”。
3. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
第四环节：巩固提高1. 老师通过多媒体设备展示一些名字，学生快速回答。
2. 学生用英语进行自我介绍，如“My name is… I am…”。
3. 老师给予鼓励和反馈。
三年级上册英语教案- Module 2 Unit 2 What's your name -外研社(三
三年级上册英语教案- Module 2 Unit 2 What’s your name -外研社（三起）课程介绍本课程是三年级上册英语课的一个单元，学习的主题是“问名字”。
通过学习本单元，学生可以学到如何用英语问别人的姓名，以及如何回答自己的姓名，同时还可以通过游戏等形式来巩固所学知识。
学习目标知识与能力1.掌握用英语问别人的姓名的基本句式：“What’s your name?”2.能够正确回答“What’s your name?”的问题，并用英语介绍自己的姓名。
3.学会运用所学内容进行角色扮演，进行简单的交流。
情感态度1.培养学生的兴趣和热爱英语学习。
2.培养学生的自信心和表达能力。
3.学习如何尊重他人的姓名和个人信息，加强团队合作意识。
教学重难点教学重点1.如何正确使用句式“What’s your name?”询问别人的姓名。
2.掌握回答姓名的句式，并能介绍自己的信息。
3.学会角色扮演并进行简单的沟通。
教学难点1.如何在实际场景中正确运用句式和运用语言，进行实际口语交流。
教学过程活动1：导入新课1.教师出示图片，上面印有几个孩子的照片。
2.教师用英语介绍每个孩子的信息，如他们的姓名、年龄、家乡等。
3.学生观看图片，回答问题“Who’s he?/Who’s she?”活动2：学习重点1.教师出示图片，上面印有一些动物的图片。
2.教师出示幻灯片，展示包含“What’s your name?”的句子。
3.学生跟随教师的发音，并学习如何使用这些句式。
4.学生通过回答问题练习所学的句子，“What’s your name?”、“My name is…”5.学生分组进行角色扮演，练习使用句式进行简单的交流。
活动3：巩固与拓展1.学生进行团体游戏，游戏模式为自我介绍游戏。
2.学生分成小组，组成一个环，环上每个学生都得说自己的名字和喜欢的食物或玩具等。
3.教师通过询问问题，鼓励学生更好的进行交流。
教学总结1.学生能够正确使用“What’s your name?”的句式。
三年级上册英语教案 Module 2 Unit 2 What’s your name外研社(三起)
面向摄像机：
同学们你们听到了吗？Mr Li用“Good afternoon.”和Sam问好，还问了他的名字。你们知道“Good afternoon.”是什么意思吗？Mr Li在和学生们说“下午好。”请大家跟我重复，“Good afternoon.”。
学习目标
1.能够听懂、会说、并初步运用单词what, is, your, name, please, afternoon, Mr；在情景中听懂、会说good, Ms, Mr等单词；
2.能够听懂、会说、并认读句型“What’s your name?”，并能在实际情境中运用“I’m…”。
重难点
能够听懂、会说、并初步运用单词what, is, your, name, please, afternoon, Mr；在情景中听懂、会说good, Ms, Mr等单词
S: Good morning. I’m Lucy. What’s your name?
Audio: Good morning. I’m John.
通过模拟视频活动，帮助学生完成目标用语的真实表达。
作业布置
同学们，今天这节课我们学习并练习了如果用英文询问他人的名字，还记得怎么说吗？对了，“What’s your name?”那你怎么回答呢？“I am…”课后请你们和你的好朋友么都用英文互相问一问名字吧？
通过情境创设学生同伴相互询问英文名字初步练习目标用语的使尝试应用学生通过训练掌握如何在情境中使用目标用语
Module 2 Unit2 What’s your name?教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版三年级上册
章节
Module 2
课名
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版(三起)
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版（三起）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、认读并说出单词：name，my，your，I，am。
2.能够理解、询问并回答一些基本的个人信息，比如姓名、年龄、国籍等。
3.能够熟练口头表达简单的自我介绍并了解其他同学的基本信息。
情感态度价值观目标1.培养学生良好的语言学习习惯，主动参与英语课堂活动，培养兴趣，积极参与。
2.培养学生基本的礼貌表达能力，提高他们自我介绍的自信意识。
3.培养学生团队合作的意识，鼓励他们互相交流合作，分享信息。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、理解并熟练口头表达关于姓名、国籍、年龄等基本信息的英语表达方式。
2.教学难点：学生在口头表达个人信息过程中，需要根据所学内容展开适合的交流互动，并以自然流利的方式表达清楚。
三、教学准备1.多媒体课件2.学生的教材和练习册3.课堂实物道具，如图片、姓名卡片、图画等四、教学过程1. Warming up通过师生互动，了解孩子们的基本信息并培养他们参与课堂活动的情绪和兴趣。
T: Hello, everyone. I’m your English teacher, and what’s your name? (等待孩子们依次回答)S1: My name is…T: Good. How old are you?S1: I’m…T：Where are you from?S1：I’m from China.2. Presentation本节课主要介绍“name”的发音，学生并在情境语境下理解单词的学习并会读及会唱名字歌。
1.教学单词及其发音，辅以图画表现，让学生了解单词的基本意义和应用场景。
T：Now, l et’s learn a new word. What’s this?S：Name.T：Yes, it’s name. How do you say it? Let me hear you say it after me.（学生跟着老师读）4.教学单词“my”、“I”及其发音，在复习“name”的情境下让学生逐步理解其含义。
外研版小学英语三年级上册Module 2— Unit 2 What’s your name？教学设计
Good morning
How are you?
Good morning
I’mfine
拉近师生间的距离
Sing and do the action
Sing and do the action
活跃课堂气氛，吸引学生注意力
Step2 learn text
learn the new words:“what,is,your,name,
afternoon,Mr”
learn the new words:“what,is,your,name,
afternoon,Mr”
跟读、男生女生读、个别读、高低声读等多种形式练习认读单词
say:Goodafternoon,I’mMr Li.
say:Goodafternoon, Mr Li.
为学习询问名字作铺垫
Step4Sing a song
“GOOD MORNING，SAM”
Sing a song
Sing a song
活跃课堂气氛，巩固新句型。
Step5 Game
Good morning
Good morning,girls!
Good morning,boys!
通过游戏活跃课堂气氛
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
read together
read together
培养学生朗读能力
Step3
Presention and consolidation
What’s your name?
I’m……
通过表演巩固句型“What’s your name? I’m……”
学生互话：What’s your name? I’m……
三年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 What's your name 外研版(三起)
三年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 What’s your name 外研版（三起）教学目标1.能听懂、会说、会读日常用语。
2.能准确理解和运用本单元所学的表达方式及日常用语。
3.能够运用英语进行简单的口头交流，包括自我介绍。
教学重难点1.学习掌握本课的重点词汇及英语表达方式。
2.分类掌握本课中的人名、地点名、国家名等实用的专有名词。
3.学习掌握一些简单的描述语言的词汇和句型。
教学过程1. 导入环节老师向学生问好，进行简单的自我介绍。
随后老师让学生们进行自我介绍，如学生举起手来说出自己的英文名字及所在班级。
2. 学习新单词：名字2.my：我的3.your：你的4.what：什么5.is：是6.his：他的7.her：她的8.Miss：小姐9.Mr.：先生老师通过卡片、图片等形式让学生熟悉这些单词，并展示相关图片进行教学。
3. 熟练掌握新单词学生们跟读老师的发音，认真听力训练，以避免学习过程中出现发音不准、单词记不住的问题。
4. 进一步的单词拓展教师可以通过游戏“找一找”，让学生们学习更多关于身世、职业等方面的词汇，同时激发他们的听、说、读英语的兴趣。
5. 结合主题展开“互相认识”1.学生两两相对，互相介绍姓名。
对于英文名字不会发音的，老师口头进行纠正和指导，帮助他们正确发音。
2.老师介绍一些常见的英文名字，并让学生表演。
3.老师随机呼喊一个学生的名字，让这个被呼喊的学生迅速反应并继续呼喊下一个名字。
6. 模拟交流1.用所学内容，让学生进行角色扮演。
教师可以分发问题卡片，让每个人回答问题，以此创造更具真实感的场景。
2.教师也可以使用其他日常场景进行模拟，比如：买东西、参观景点、结交新朋友等等。
在这个过程中，随机指定其中的几个学生扮演不同的角色来加强学生们的参与度。
7. 总结归纳1.请求学生讲述今天所学的内容、掌握的单词、学过的句型和常见的名字，以此检验他们的学习成果。
2.教师为学生生成“对话框架”，要求学生以自己的话来描述一个人的名字、职业等等，以此检验他们对于语言表达的理解。
三年级上册英语教案Module2Unit2What’syourname外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 2 Unit 2 What’s your name 外研社（三起）教学内容本单元围绕“询问与介绍名字”的主题展开，主要教学内容包括学习如何用英语询问和回答名字，掌握常用的相关词汇和句型，如"What's your name?" 和 "My name is"。
同时，学生将学习如何礼貌地与他人进行自我介绍，并在实际对话中运用所学知识。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型，并能运用这些词汇和句型进行基本的自我介绍和询问他人名字。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍和日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇，特别是人名的发音。
2. 理解和使用 "What's your name?" 和 "My name is" 句型进行实际对话。
3. 在真实情境中运用所学知识进行自我介绍和询问他人名字。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、单词卡片、教学挂图、录音机等。
2. 学具：学生工作表、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语游戏，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片或实物展示新词汇，引导学生观察并猜测单词的意义，然后进行单词的教授和练习。
3. 句型学习：通过情景模拟或角色扮演的方式，教授 "What's your name?" 和 "My name is" 句型，让学生在实际对话中练习使用。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境进行自我介绍和询问他人名字，教师巡回指导并给予反馈。
5. 巩固练习：通过听录音、看视频、做练习等方式，巩固学生对新知识的理解和记忆。
Module2Unit2What’syourname(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 2 Unit 2 What’s your name?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：name, what's, your, name, my, is, I, nice, to, meet, you.（2）能够运用所学句型进行自我介绍和询问别人名字。
2. 能力目标能够用英语进行简单的自我介绍和询问别人名字。
3. 情感目标培养学生热爱学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容本课主要教授单词：name, what's, your, name, my, is, I, nice, to, meet, you.以及句型：What’s your name? My name is…Nice to meet you.三、教学重点与难点1. 重点：单词name, what's, your, name, my, is, I, nice, to, meet, you的认读及运用。
2. 难点：句型What’s your name? My name is…Nice to meet you.的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。
2. 导入（10分钟）教师出示各种名字的物品，如：pen, book, chair等，引导学生说出它们的名称，为新课学习做好铺垫。
3. 呈现（10分钟）教师出示单词卡片，引导学生认读单词：name, what's, your, name, my, is, I, nice, to, meet, you.然后引导学生用这些单词组成句子。
4. 练习（10分钟）教师播放录音，学生跟读，重复播放，直到学生能够熟练跟读。
然后教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟进行自我介绍和询问别人名字。
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Unit 2 What’s your name?
一、教学目标
1、技能与知识目标：
（1）能听懂并会说、会读Good afternoon.和What’s your name? I’m…的句型。
（2）能听懂并会说、会读词汇 your,name,afternoon.
（3）能利用所学的对话进行语言交流。
如：Good morning! / Hello! / How are you? I’m fine.And how are you?I’m fine,too.Thank you.
2、运用能力目标：
能在不同时间段，正确地向他人问好。
（上午：Good morning!
下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。
并可以用I’m ... 对他人的提问进行回答。
3、素质教育目标:
使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称； Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。
通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
二、教学重点
能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m…
及词汇your,name, afternoon
三、教学难点
name 中的/m/与 afternoon中/n/的发音。
四、教学过程
1.启动
运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
“Good morning! I’m…”“How are you? I’m fine.And how are you? I’m fine,too. Thank you.”
同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。
当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。
同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。
活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。
2.导入（任务呈现）
OK!boys and girls you’ve done a good job. Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’s your name ?
手偶1：Hi, I’m Ms.Li . What’s your name?
手偶2: Hello, I’m Sam.(此活动可进行遍。
)
3．呈现（2分钟）
同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老师说话的声音变粗。
老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话：
Mr. Li: Hello! Good morning.
Ss: Good morning.
Mr. Li: what’s your name?
Ss: I’m...(老师提醒)
4. 操作指导
放一遍录音，要求学生听录音指图片。
再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；
老师纠正学生的发音。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；
5．完成任务1 传话游戏
同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，下面这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。
向学生解释当老师说：“Good morning.”时女孩向男孩问好：“Good morning, boys.”男孩回答说：“Good morning, girls.”
用“Good afternoon”做同样的练习。
解释“Whisper”和“low”的意思告诉全班，当你说“whisper”时，他们就耳语，向别人问好；你说“low”时，他们低声向别人问好。
举例：
老师：Girls whisper.
女孩：（耳语）Good morning, boys.
老师：Boys low.
男孩：（低声说）Good morning, girls.
用“Good afternoon”做同样的游戏。
6.完成任务2 游戏：你是谁？（5分钟）
老师站在教室中间说：“I’m Miss Yu. What’s your name? ”，学生集体拍手说“I’m ... what’s your name?”，老师走到其中一位同学面前问：“what’s your name?”，学生回答“I’m xx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。
7．完成任务3 歌曲“Good morning!”（5分钟）
同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Good morning”。
学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。
由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
8．复习总结（4分钟）
让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：“Good morning .”如果他们在下午看见父母，他们应说：“Good afternoon.”恰当地运用“What’s your name?”来向他人询问姓名，并且可以用I’m xx”回答别人的问语。
[教学反思]
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.48.4.202018:3118:31:16Aug-2018:31
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月四日2020年8月4日星期二
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
18:318.4.202018:318.4.202018:3118:31:168.4.202018:318.4.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.4.20208.4.202018:3118:3118:31:1618:31:16
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Tuesday, August 4, 2020August 20Tuesday, August 4, 20208/4/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
6时31分6时31分4-Aug-208.4.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.420.8.420.8.4。
2020年8月4日星期二二〇二〇年八月四日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
18:3118:31:168.4.2020Tuesday, August 4, 2020。