培训师的八荣八耻
八荣八耻
“八荣八耻”精神，自3月4日胡锦涛总书记在全国政协十届四次会议上提出后，立即风靡整个神州大地，迅速掀起了一股轰轰烈烈的学习热潮。
这一思想，之所以能够引起全国人民积极响应，关键是它适合时代发展潮流，及时而又精准地阐明了社会主义荣辱观的深刻内涵,是对中华民族传统美德的高度凝练与升华。
说心里话，以前在我的脑海里，“八荣八耻”社会主义荣辱观，感觉似乎离自己很远，好像没什么很实的东西让我能够抓得住。
但通过系统学习后，细细想来，完全不是这么回事儿。
“八荣八耻”精神，往大了说，它继承了中华民族历久弥新的民族精神和传统美德，与社会主义时代精神实现了完美地结合，告诉了我们要建设一个什么样的社会，要建设一个怎样的国家；往小了说，它是在教育我们每位社会主义公民到底做一个什么样的人，要有一个怎样的世界观、人生观和价值观。
如果这次学习教育活动，把它任务化和教条化，那么就会流于形式，行成口号，只有把它具体化、实践化，真正落实到实际工作和生活之中，才能不断激发崇高的精神追求，端正人们的道德取向，通过学习过硬本领、立足本职岗位，努力报效国家。
首先，学习“八荣八耻”，就要自尊、自重、自强、自立，做讲道德，树新风的社会主义新人。
“八荣八耻” 为我们在当前形势下明辨是非、区别善恶、分清美丑提出了新要求，对人的素质、品格、道德观念、法制意识和社会责任感提出了新的标准。
当我们在认识模糊、思想动摇、行动犹豫的时候，用这把尺量一量，用这杆秤称一称，心就会亮堂起来，真正做到辨明是非，不走歪路，不跌跟头。
目前，我国正处于经济转轨时期，社会主义市场经济和与之相配套的法律政策尚不完善，现实社会确实存在一些违法乱纪和不道德的现象，对社会道德体系造成了很大的冲击。
但是，我们心中要确立一条根，那就是不论社会怎么发展也不能丧失起码的道德底线和伦理准则，人们不论怎样自由也不能突破做人的底线。
在道德领域，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。
八 荣 八 耻
校长工作职责1、认真贯彻党和国家的教育方针、政策、法规，执行上级党委和教育行政部门的决议和指示。
自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向，努力按教育规律办学，全面完成教育教学任务。
2、负责领导和组织学校的安全工作、德育工作、教学工作和体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动。
3、管理学校的校舍、设备经费、校产，坚持勤俭办学的方针，努力改善办学条件，积极开展勤工俭学活动，创造经济收益。
对学校的财务开支认真审批检查，引导后勤人员树立为教学服务、为师生员工服务的思想，办好食堂、搞好环境卫生及校园的绿化美化工作，关心师生的生活，保护他们的健康。
4、管理好学校的人事工作，认真贯彻党的知识分子政策，团结依靠教师，组织一支过硬的教师队伍，努力提高教职工的政治、文化和业务水平，为他们开展教育科研创造条件。
努力做到知人善任，充分发挥教职工的积极性和业务专长，积极发现和培养教育教学骨干。
5、主持校务委员会，处理日常行政事务工作，建立健全学校的各项规章制度，并深入第一线，认真检查执行情况，组织和完善学校文书、档案、资料工作，充分发挥信息在学校管理、教育、教学和科研中的作用。
6、发展学校教育的主导作用，配合党组织支持和指导群众组织开展工作。
充分发挥工会、共青团、少先队等群众组织在办学育人各项工作中的积极作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致，相互配合，创造良好的育人环境。
教导主任职责1、协助校长制定和提出全校学年、学期的教育、教学工作计划和全校发展的预测及规划。
2、领导组织教研工作和指导教师教学、组织教师定期开展教学活动，审查各学科教学研究组和班主任工作计划，并对计划执行情况进行检查和总结。
3、组织管理全校教学工作，协助校长选配各科教研组长和各班级主任，根据教师的专长和业务能力分配教学任务，组织安排期中、期末统测，成绩累统，并作认真总结分析。
4、在校长领导下，组织各科教师对学生进行思想政治工作，使科任教师、班主任、少先队等各方面的力量相配合，共同作好学生的教育工作。
幼儿园八荣八耻教育方案 幼儿园思想教育
幼儿园八荣八耻教育方案幼儿园是孩子人生中最重要的成长阶段之一，思想教育在幼儿期就显得尤为重要。
党的十七届六中全会提出了“八荣八耻”教育方案，鼓励将其纳入幼儿园思想教育中。
下文将从八荣八耻的概念解释、思想教育的重要性以及幼儿园八荣八耻教育方案实施等方面进行详细阐述。
一、八荣八耻的概念解释1. 八荣：指的是爱国敬业、诚实守信、友善互助、和谐共处。
（1）爱国敬业：培养孩子热爱祖国、热爱劳动的情感，让他们从小懂得祖国的伟大和艰辛，懂得劳动的重要性。
（2）诚实守信：教育孩子遵守诺言，不说谎言，不打架，遵纪守法，诚实守信。
（3）友善互助：培养孩子良好的道德品质，乐于助人，待人友善，乐于与他人共享。
（4）和谐共处：教育孩子学会尊重他人，遇到矛盾和分歧时，能够通过沟通和协商解决问题，和睦相处。
2. 八耻：指的是衡量自身的八个标准，即不懦弱、不愚蠢、不自私、不懒惰、不贪婪、不暴力、不愚昧、不懦弱。
（1）不懦弱：教育孩子要勇敢坚强，不害怕困难，不退缩。
（2）不愚蠢：培养孩子积极学习、勇于思考、善于创新。
（3）不自私：教育孩子学会共享，不自私自利，懂得与他人共同进步。
（4）不懒惰：让孩子养成良好的学习和生活习惯，不懒惰，勤奋努力。
（5）不贪婪：教育孩子知足常乐，不贪心，不追求物质享受。
（6）不暴力：教育孩子要平和友善，不使用暴力解决问题，懂得以和为贵。
（7）不愚昧：培养孩子充实自我，不愚昧无知。
（8）不懦弱：教育孩子勤奋向上，不懦弱退缩。
二、思想教育的重要性幼儿期是孩子人生中重要的成长阶段，对孩子的思想品质进行教育是刻不容缓的任务。
1. 塑造良好的道德观念幼儿期是孩子形成良好道德观念的关键时期，通过思想教育，可以帮助孩子树立正确的价值观，培养孩子的道德情操，提升道德修养。
2. 培养积极向上的心态思想教育有助于培养孩子的积极向上的心态，让他们对生活充满信心和热情，树立正确的人生观和世界观。
3. 培养良好的行为习惯通过思想教育，可以帮助孩子养成良好的行为习惯，如诚实守信、友善互助、尊敬师长等，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
企业八荣八耻荣辱观心得体会
企业八荣八耻荣辱观心得体会企业八荣八耻荣辱观心得体会学习体会企业八荣八耻荣辱观心得体会企业心得体会荣辱观荣八耻辱观是人们对荣誉、耻辱的根本看法和态度，是人们的人生观、价值观的集中体现。
胡总书记提出的“八荣八耻”精辟阐明了社会主义荣辱观的重要内容，体现了爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，是中国传统美德和时代精神的结合，是科学的世界观、人生观、价值观的集中体现。
他所讲的“八荣”,是中华民族的优良传统,指出的“八耻”,是现实社会生活中存在的一些问题。
随着中国改革开放的深入进行，中国社会方方面面都发生了天翻地覆的变化，物质生活条件的改善及价值观念的多元嬗变，对人们的道德观、人生观、世界观产生了无可避免的正负两方面的影响，其中既有积极向上、与时俱进的，也有消极不良、腐败堕落的。
而这些变化的一个突出表现，就是造成了对善与恶、是与非、美与丑在某些情况下的混淆不清，致使人们的荣辱观发生了某些畸变与偏差，个别人甚至走上了背叛党、背叛人民的不归路，在建立和谐社会的过程中出现了不和谐的音符。
树立正确的社会主义荣辱观是构建和谐社会的需要，也是我们集团和谐发展，全面构建和谐企业的需要。
只有知荣辱，才能创和谐。
集团一届职代会明确提出了今年“和谐发展，全面构建和谐企业”这一主题。
这是今年乃至相当长的一段时间里集团工作的一个核心内容。
实现企业和谐，营造一个健康、稳定、良好的内部环境，需要集团全体员工在荣和辱上达成共识，需要把社会主义的荣辱观作为员工的基本道德规范和行为准则来身体力行，自觉遵守，诚信经营，自觉地坚持“八荣”，抵制“八耻”，从而促进政治生态和人际关系的和谐，共同构建诚信友爱、充满活力的物资集团新景象。
坚持社会主义荣辱观，营造集团和谐发展良好的内部环境，党员领导干部需要率先垂范、以身作则，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，树立良好的从政道德，官气正则民风清。
要继续保持党员的先进性，努力做思想改造的表率，摒弃头脑中存在的各种错误认识；做维护法纪的表率，为党站好岗、护好门；做崇尚新风的表率，身体力行，通过带头遵循“八荣八耻”，推动党风政风乃至社会风气明显好转。
医德医风培训资料[1]1
![医德医风培训资料[1]1](https://img.taocdn.com/s3/m/d253c57bbceb19e8b9f6ba86.png)
医德医风培训资料1．什么是社会主义荣辱观（“八荣八耻”）？答:以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利已为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
2．什么是职业道德?答:职业道德是社会道德要求的组成部分.它是从事某一职业的人们,在职业实践中形成的指导自己行为的道德规范.社会上每一种职业都有其固有的社会性质和地位，每个人的职业和职务都能体现社会关系的三大要素——责、权、利.其一,每一种职业都意味着承担一定的社会责任，即职责；其二，每一种职业都意味着享有一定的社会权力，即职权；其三，每一种职业都体现和处理着一定的利益关系。
因此，归根到底，职业道德是以“责、权、利”的统一为基础,以协调个人、集体与社会的关系为核心的职业行为准则和规范系统。
3．什么是职业纪律?答：职业纪律是从事某一职业的工作人员对待和处理与自己职业有关的各种问题的行为准则。
4．什么是医德医风？答：医德即医疗卫生人员的职业道德，是医疗卫生人员应具备的思想品质,是医疗卫生人员与病人、社会以及医疗卫生人员之间关系的总和。
医风是指医疗行业的风气，是社会道德风尚的一个重要组成部分,是医务人员的思想观念、文化知识和职业素质的综合反映,是卫生职业道德意识、道德关系、道德行为的具体表现。
5．什么是医德修养？答：医德修养是广大医务工作者道德修养的重要组成部分.是以医德规范为主要内容，以热爱专业、献身医学为前提，以救死扶伤、防病治病、实行社会主义人道主义、全心全意为人民服务为目标,在全部医疗活动中,经过自我教育和实践锻炼，达到“医德高尚、医术高明、医风高洁"的境界.6．医德修养的基本要素是什么？答:进行医德修养，形成医德品质的过程由医德认识、医德情感、医德意志和医德行为方面四个要素组成。
八荣八耻
学习八荣八耻的感想非常感谢公司给我这次培训机会，通过这三天二夜的学习，收获很多，没有不可能的事情，首先要自救、突破自己，冲破束缚，任何在个人矛盾上的突破，在个人价值观上坚守，都可以让你获得你想要的一切。
要有积极向上的心态面对一切，我们不和别人比财富，我们和别人比坚持，只要我们坚持下来没有做不到的事情。
一、百分百思维----以责任为荣，以抱怨为耻。
在执行的层面，要用自己的角度去看待事情，不要用社会的角度去看待事情，执行人才最重要的特征对自己负责任。
抱怨不能改变什么，对于哪些让我痛苦的后果，我们只有负100％的责任，才能改变现状！比如：一直困扰销售部与生产管理部最大的问题是产品交货期合理设定，一方面存在一些订单不能准时完成，另一方面又存在已入库的产品不能及时出货上，在沟通过程中各自确实有许多的抱怨，没有做到以为责任荣，以抱怨为耻。
态度决定高度，成功的人因为利益而谦卑的活着，不成功的人因为一个NB的理由而NB地死去，少一点抱怨，多一份责任。
坚强的人因为找到借口而坚强，懦弱的人因为找到借口而懦弱。
可怕的不是失败，可怕的是我们找到了失败的理由。
谁都有可能失败，但是如果你找到了失败的理由，你就一定失败！可以成功，可以失败，但不可以放弃。
二、个人战略---以自救为荣，以他救为耻。
对错只是你对一个事物正负两面的看法。
关键不是对与错，关键在于对的时候，你从对中获得什么？错的时候，你从错的时候，你从错中失去什么？没有得失，就无所谓对错！任何在个人矛盾的突破，在个人核心价值观上坚守，都可以让你获得你想要的一切。
未来五年我给自己的定位是成为生产、供应、财务知识兼备的职业化经理人。
三、企业家思维---以利用为荣，以摸索为耻。
接受卓越，接受淘汰，但不接受平庸。
对高素质人才，一定要用最简单的方式去管理，做每一件事情之前，先确定底线结果是什么？底线先完成了，再考虑超越。
四、人才思维----以投资为荣，以负债为耻。
优秀的人是免费的，平庸的人是昂贵的，打造优秀的员工是投资，容留平庸的员工是负债！21世纪，人才是最便宜的，庸才才是最贵的！适合企业发展的，我们就投资，不适合企业发展的，我们就淘汰。
企业管理的“八荣八耻”（范本）
企业管理的“八荣八耻”企业管理的“八荣八耻”八荣八耻：以责任为荣以抱怨为耻;以利用为荣以摸索为耻;以投资为荣以负债为耻;以行动为荣以清谈为耻;以自救为荣以他救为耻;以结果为荣以任务为耻;以危机为荣以愿望为耻;以批量为荣以手工为耻一、百分百责任思维：以责任为荣以抱怨为耻百分百责任的思维使我了解到它在结果中起到的重要作用。
以前的工作中虽然也能做到对自我负责，但距离100%这个数字还是有很大差距的，在出现问题的时候会受情绪的干扰，从而做出一些找借口的行为。
没有借口，完美执行很多时候也成了一句口号，并没有做到全面落实到自己的工作中去。
想收获好的结果就要做到这种不找任何借口和理由，并且对自己100%自我负责的目标。
不要用别人的错来证明自己对，只要自己能想办法避免就是对自己100%负责。
而且在出现不良结果的时候，就要绝对100%承担一切后果，为了避免这个后果的出现，在做之前就应该使自己的目标更加清晰。
就像我在互动造句里说的那样：即使前方有再多荆棘，我也要勇敢的前行，因为这是我自己选择的路。
真正打击我们的不是伤害，而是对伤害之后的反应。
跌倒了不可怕，找到自己摔倒的原因，下次经过的时候更加用心就够了。
二、人才思维：以投资为荣以负债为耻人生中总是要经历很多转折，以前的我对未来总是缺少规划。
缺少自我的积极主动性，这种偏失使我根本就没有做过太深远的个人战略。
通过目标的设立使我清晰的了解到什么才是想要的，碌碌无为不是我的本质，我还是有潜力可挖的。
为了实现这个目标我将付出什么样的努力及代价，为了拿到我要的结果，我又将在哪些方面进行深入的投资，都是我在这次培训后所要认真思考的事情。
正如在个人战略中制订的那样，两年目标月薪上万，看起来很遥远但我知道在上个月的时候，如果我的抉择是在HZ，那么已经基本达到这个数字。
员工八荣八耻
V-CLUB KTV八荣八耻
1.以热爱公司为荣，以危害公司为耻；
2.以积极向上为荣，以消极抱怨为耻；
3.以热情服务为荣，以偷奸耍滑为耻；
4.以团结互助为荣，以损人利己为耻；
5.以辛勤劳动为荣，以浑水摸鱼为耻；
6.以遵规守纪为荣，以违反乱纪为耻；
7.以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；8.以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
四勤：
1.眼勤
2.嘴勤
3.手勤
4.脚勤
公司口号：团结友爱、服务第一。
我们要热情耐心主动周到我们要注重细节细节还是细节加油！
受欢迎的五种员工：
1.执行力强的员工
2.从不抱怨的员工
3.没有安排工作却能主动找事做的员工
4.能为公司提出合理化建议的员工
5.通过找方法提升公司业绩的员工
最不受欢迎的五种员工
1.华而不实的员工
2.损公利己的员工
3.斤斤计较的员工
4.骄傲狂妄的员工
5.工作不努力找借口的员工。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培训师的八荣八耻
这是加朋昨夜构思的一篇短文，也许是呼吁，也许是忽悠，也许是搞笑……
一、以独立创新为荣，以剽窃抄袭为耻。
终于决定把这一条作为第一条。
对学员来说，培训师的最重要的价值在哪里？这个问题或许有多种答案，但我认为，独立创新的能力及成果应该成为检验培训师自身价值的关键标准。
有独创的理论那当然好，若没有独创的理论总要有独创的见解吧？若没有独创的见解总要有独特的案例吧？若连独特的案例也没有，总要有独立完成的PPT讲义吧？就算是借用了别人的成果,总要给出必要的说明吧?可惜，这么基本的要求，在很多情况下都是奢望。
当今培训界剽窃抄袭之风盛行啊！
二、以认真备课为荣，以随便应付为耻。
有些培训师在室内讲授课程居然没有讲义！TMD！我见过这么一位大学教授，去给一家大型的汽车生产企业讲授“企业文化”。
在去的路上，离上课时间不到一个小时。
这位教授坐在车里忽然给他带的一位研究生打电话：“小郭，关于企业文化的XX原则具体是怎么说的？你帮我查一下”等到了那里开始讲课了，这位教授既没有为学员准备讲义，也没有为自己准备讲义，更没有使用电脑和投影仪，讲得颠三倒四。
台下的学员
怨声载道！随行的助理问他为什么不准备讲义，这位教授居然说：“这是我的风格”。
TMD！都上升到“风格”的高度了，还有什么好讲的呢？
三、以遵守时间为荣，以讲课超时为耻。
据我的观察，培训师超时讲课是非常普遍的，连那些大师也不能免俗。
尤其是上午的课程结束和下午的课程结束，这两个下课时间一定要遵守事先的约定。
你想想，到了上午课程结束的时间了，往往已经是中午，该吃午饭了，血液大量供应胃部，大脑供血不足，谁还有心思听课？当然，培训师往往觉得自己的课程太精彩，学员太想听，他觉得超时授课显示培训师“满腹经伦”！你瞧瞧，这都是什么鸟理论？真正牛B的培训师，恰恰是那些严格守时的培训师，按时开始，按时结束，而且把该讲的也都讲完了，这才见真功！
四、以紧扣主题为荣，以东拉西扯为耻。
这样的培训师也不少，口才很棒，喜欢东拉西扯，喜欢谈天说地，从原始社会扯到911，从传统文化扯到职业生涯，从书法扯到锵锵三人行，从家庭伦理扯到宇宙大爆炸，可是他搞的东西往往与主题没什么关联。
这很可恶，满足了他自己的表达欲望还赚了钱，而学员却给耽误了。
警惕！
五、以内容饱满为荣，以内容空洞为耻。
内容是否饱满，这也是检验培训师授课质量的一项重要指标。
比如，用一天（7课时）的时间讲执行力，显然，学员们急切地想知道的是如何提高执行力的具体办法。
如果培训师只是把角色认知、时间管理、沟通、目标管理、激励、团队、领导这些老掉牙的内容经过该头换面堆砌上来，不可能达成学员所期望的效果。
课程必须要有很强的针对性，针对很具体很具体的问题，否则，只能走向空洞化。
六、以思路清晰为荣，以思路混乱为耻。
培训师授课内容的思路问题，是被培训界普遍忽略的大问题。
相信很多学员都有过这样的感受，一堂课听下来，培训师讲得嘛，似乎还行，可是，他到底讲了些什么，脑子里乱得很。
要想理解培训师所讲的内容，还挺费劲。
这就是思路问题。
长久以来，培训师们大都在游戏、分组讨论、各种仪式、故事、寓言、笑话等等这些层面做文章，却严重忽略对于课程思路的整理。
关于思路问题，于加朋会专门出书予以分析解决。
七、以注重逻辑为荣，以胡说八道为耻。
这年头，不讲逻辑而胡说八道的人可多了，而培训师里的这种人物尤其多，似乎他们的名气与胡说八道的程度成正比。
这些胡说八道往往能诱惑一大批人。
比如，号称“中国管理培训第一人”的余世维在《赢在执行》（中国社会科学出版社）的自序里说：“在一些授课现场，为了不让厚爱我的朋友失望，我还
曾经在与我同名但并非我写的书上签名。
”你瞧，不是他写的书他签什么名？他签名的理由根本不成立！号称“中国式管理”之父的曾仕强在他的《中国式管理》（中国社会科学出版社）第77页：“就算老板叫我去死，我也要答应…好‟，反正不去死他也没有办法，何必嘴硬，跟老板逞强！”您瞧瞧，他这都是什么理论？这种庸俗不堪的玩意儿居然还能拿到台面上说？再看看成君忆在《渔夫与管理学》（新华出版社）198页：“孔子很早就警告过人类，他说：…人不为己，天诛地灭。
‟”更是胡说八道，孔子什么时候讲过这句话？
八、以案例丰富为荣，以理论说教为耻。
培训中，可以没有游戏，但一定要有案例。
可为什么那么多培训师特别是那些“学院派”的往往喜欢理论说教呢？哈哈，理论都是现成的，很轻松就可以拼凑起理论框架。
可是搜集案例，特别是新鲜的、与培训话题有密切关联的案例就要费劲多了！说实话，听理论说教的课程，还不如让学员自己去看书，因为那些理论在书上都有。
以上培训师的八荣八耻，旨在促使我国新时期培训界建立正确的荣辱观，建议各地培训机构、培训师（包括企业内部培训师）认真组织学习，争取掀起一股培训师职业道德建设新高潮。
现已推出“培训师八荣八耻”培训课程，有需要的请与有关方面联系。
特别声明，今后凡是未通过“培训师八荣八耻”课程的培训
师，原则上一律不得登台讲课。
每年还要表彰全国“培训师八荣八耻”先进集体和先进个人，杀歪风，树正气！。