分类、比较-教案
一年级上册数学教案-分类与比较2 青岛五年制
一年级上册数学教案-分类与比较2一、教学目标1. 让学生掌握物体的分类和比较方法，能够正确地进行物体的分类和比较。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 物体的分类2. 物体的比较三、教学重点与难点1. 教学重点：物体的分类和比较方法。
2. 教学难点：如何正确地进行物体的分类和比较。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等引导学生观察物体的共同特征和不同特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）物体的分类教师通过实例讲解物体的分类方法，如按形状、颜色、大小等进行分类。
引导学生学会观察物体的特征，并能正确地进行分类。
（2）物体的比较教师通过实例讲解物体的比较方法，如比较大小、长短、高矮等。
引导学生学会观察物体的特征，并能正确地进行比较。
3. 实践操作（1）让学生分组进行物体的分类和比较，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升教师引导学生总结物体的分类和比较方法，以及在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行分类和比较，并记录下来。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生能够掌握物体的分类和比较方法，提高学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
同时，培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
在以上提供的教学内容中，"教学过程"是需要重点关注的细节。
教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生对知识的吸收和理解。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 导入新课在导入新课的部分，教师可以通过以下步骤来激发学生的学习兴趣：- 实物展示：教师可以带来一些具体的物品，如不同颜色和形状的积木，让学生直观地看到物体的多样性。
小学一年级数学教案小学一年级数学上册第二单元教案 ——分类与比较
小学一年级数学上册第二单元教案——分类与比较小学一年级数学上册第二单元教案第二单元妈妈的小帮手——分类与比较第一课时教科书第21－23页，分类１、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。
２、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
３、在操作中提高初步的观察、比较能力。
通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类，本子、图片一、活动一１、教师出示一摞各种各样的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！”２、学生以小组为单位讨论将本子分类。
３、学生分好类，进行汇报。
４、教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。
”二、活动二１、教学例题教师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，妈妈正需要你帮忙呢！（出示图片）２、学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。
教师巡视、指导学生活动。
３、学生自由发表见解。
（１）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开，（２）按上衣和下衣分开，（３）按颜色不同分；引导学生分析，体会分类标准不一致，分的结果就不一样。
教师小结：同学们想出了各种方法帮助妈妈，你认为他们的方法怎么样？你能用几种方法进行分类？我们用了不同的标准进行分类，分出的结果就不一样。
三、活动三１、教师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？２、学生自由发言。
３、师：你可真是个懂事的孩子，想到要帮妈妈做这些家务。
谁愿意帮他一起整理？看，生活中处处都能用到数学知识，其实，分类的知识不仅仅在这些方面有用，还有许多用处呢！四、自主练习１、哪些是水果类？哪些是蔬菜类?圈起来。
教师出示图画，学生独立完成。
学生回答，集体订正。
２、分一分，说一说教师出示第二幅图，学生讨论完成。
指生说一说，小组分类的方法，并说明理由。
师：你还发现了什么？３、想一想,可以怎样分？教师出示图，学生独立完成。
在小组内交流，教师巡视指导。
小组代表介绍分法。
五、总结１、今天我们学习了什么数学知识？２、你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗？六、课外活动回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。
分类教案优秀6篇
分类教案优秀6篇分类教案篇11.活动目标（1）复习对圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的认识；（2）能根据这些图形的形状、颜色两种不同特征，进行分类；（3）愿意并喜欢进行分类活动。
2.活动准备（1）猫、兔、蝴蝶头饰各一个，篮子两个；（2）每人一个分类板；（4）不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形饼干图片及标记各若干。
3.活动过程Ⅰ导入（1）玩《饼干商店》的游戏，引出活动。
提问："仓库里有些什么样子的饼干？"重点引导幼儿观察仓库里的饼干，说出有圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的图形的饼干。
Ⅱ幼儿第一次操作（2）游戏《送饼干》，学习给图形分类。
提问："你会把什么样的饼干运到这个柜台？为什么？"老师扮演经理，幼儿扮演营业员，经理引导营业员观察并说出其它柜台的标记是什么形状的，再把仓库里剩下的饼干按标记的形状运往柜台，看谁运得又快又对。
重点指导幼儿给图形分类。
提问：①"为什么要把这些饼干放在同一个柜台？"②"它们除了形状一样，还有什么不一样？"重点引导幼儿说出按饼干的形状、颜色分类。
Ⅳ幼儿再次操作（4）游戏《买饼干》，练习按形状、颜色进行分类。
玩法：请几个幼儿分别戴上小猫、小兔、蝴蝶的头饰，扮顾客来买饼干。
根据幼儿的个体发展水平，采用不同的方式安排三个水平层次的营业员帮顾客选购饼干。
重点指导幼儿按形状、颜色进行分类。
4.延伸活动在数学区投放不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形，继续让幼儿练习按图形、颜色进行分类。
分类教案篇2活动目标：1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。
2．能主动学习，大胆的表达自己的想法。
活动准备：知识经验准备：幼儿已学习多角度分类物质准备：ppt、雨伞图片、分类板、活动过程：一、以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，让他们看上去整齐、方便又容易。
第二单元分类与比较(教案)-2022-2023学年数学一年级上册青岛版
第二单元分类与比较（教案）教材版本2022-2023学年数学一年级上册青岛版目标1.掌握分类和比较的基本概念。
2.学会按照大小关系进行分类和比较。
教学内容1. 分类和比较的基本概念1.1 分类•什么是分类？•为什么需要分类？•如何进行分类？1.2 比较•什么是比较？•为什么需要比较？•如何进行比较？2. 按照大小关系进行分类和比较•掌握比较大小的方法和技巧。
•学会将物品按照大小关系进行分类和比较。
教学重难点1. 分类和比较的基本概念•通过生活实例让学生感受分类和比较的作用，引导学生理解概念。
•着重讲解如何进行分类和比较，避免让学生产生混淆或误解。
2. 按照大小关系进行分类和比较•强调比较大小的方法和技巧，例如比较两个物品的大小可以用手比较、放在一起比较等等。
•教师还需注意分类和比较过程中语言表达准确，让学生能够理解和掌握。
教学过程1. 分类和比较的基本概念1.1 分类1.向学生提问：你们有做过分类的经验吗？（可请学生举例说明）2.讲解分类的概念，并引导学生进行分类讨论。
3.通过多种教学方法，例如图片展示、小组讨论等多种形式进行分类，引导学生掌握分类的方法。
1.2 比较1.向学生提问：你们有比较物品大小的经验吗？（可请学生举例说明）2.讲解比较的概念，并引导学生进行比较讨论。
3.通过多种教学方法，例如大小比较游戏、图片展示等多种形式进行比较，引导学生掌握比较的方法。
2. 按照大小关系进行分类和比较1.讲解按照大小关系进行分类和比较的方法和技巧，例如手比较法、放在一起比较法等。
2.分组让学生进行大小关系分类和比较，教师要积极引导学生进行思考和探究。
3.教师根据学生表现，适时进行点拨和指导。
教学评价1.考试：出示物品让学生进行分类和比较，测试学生掌握情况。
2.作业：布置大小关系分类和比较作业，加强学生巩固和自主探索能力。
教学反思1.分类和比较对于学生来说是一个抽象概念，需要结合生活实例和多种形式的教学活动进行引导。
中班教案《分类》
中班教案《分类》中班教案《分类》中班教案《分类》1活动目标：1.通过对物体进行排除分类，培养幼儿观察、分析、判断的思维能力。
2.使幼儿能够从许多物体中找出不同类的物体。
3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.教师演示板一套，自制小鸡头饰一个。
2.思维学具每人一套。
活动过程：一、课前准备1.教师在演示板上摆放思维卡片：第一排为小鸭子、小猫、铅笔、小兔子;第二排为小轿车、自行车、飞机、玫瑰花;第三排为菠萝、萝卜、梨、西瓜。
2.教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。
二、游戏导入教师戴上小鸡头饰：“小鸡宝宝今天要宴请许多家族的朋友。
可是小鸡宝宝却发现，来做客的每一个家族的成员都有问题。
小朋友，我们快来看看怎么回事吧!”三、操作探索游戏一：请出去(一)教师请幼儿看演示板第一排：“动物类家族成员最先到来。
小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，动物类家族有问题。
’动物类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。
咱们同属动物类，应该把谁请出去?”幼儿：“应该把铅笔请出去!”教师把铅笔卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”引导幼儿回答铅笔是文具类家族的成员，不应该跟动物类家族在一起。
游戏二：请出去(二)教师：“接着到来的是交通类家族。
小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，交通类家族有问题。
’交通类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。
咱们同属交通类，应该把谁请出去?”幼儿：“应该把玫瑰花请出去。
”教师把玫瑰花卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”引导幼儿回答玫瑰花是植物类家族的成员，不应该跟交通类家族在一起。
游戏三：请出去(三)教师：“最后到来的是水果类家族。
小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，水果类家族有问题。
’水果类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。
咱们同属水果类，应该把谁请出去?”幼儿：“应该把萝卜请出去。
”教师把萝卜卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”引导幼儿回答萝卜是蔬菜类家族的成员，不应该跟水果类家族在一起。
大班科学教案树叶的比较、分类、排序教案及教学反思
大班科学教案：树叶的比较、分类、排序
教学目标
1.能够观察和比较不同形态、大小、颜色的树叶，并分辨它们所属的树种；
2.能够根据不同的特征对树叶进行分类；
3.能够按照大小或颜色等特征对树叶进行排序；
4.培养学生的观察能力和分类思维能力。
教学准备
1.多种不同树种的树叶；
2.片材、笔、彩笔；
3.大纸张。
教学步骤
步骤一：观察和比较
1.引导学生观察、感受不同形态、大小、颜色的树叶，并展示多种不同树种的树叶，让学生感受和比较它们之间的差异；
2.指出树叶具有不同的特征，这些特征可以帮助我们对树叶进行分类，并解释属于每种树的树叶的差异和相似之处。
步骤二：分类
1.引导学生按照树叶的特征，如叶子大小、边缘形状、纹理等，将树叶分组分类；
2.让学生讲解各自分类的依据和思路，以及讲解各组之间的区别和联系。
步骤三：排序
1.引导学生对树叶进行排序，可以按照叶子的形状、大小、颜色等特征进行排序；
2.请学生解释排序的依据和思路，并将各自的排序结果进行汇报。
教学反思
教师方面
1.教学目标具体、明确，有助于引导学生的学习；
2.教师可以提前准备好教学素材，包括多种不同树种的树叶和大纸张等，以便于学生进行观察和比较；
3.教师可以引导学生在观察和比较的过程中，注重学生的自主思考和交流。
学生方面
1.学生能够掌握树叶的分类方法，并能够运用所学的知识对树叶进行分类和排序，表现出较好的观察能力和分类思维能力；
2.一些学生需要加强观察力和描述能力，并需要主动参与课堂交流和讲解。
数学活动《分类》教案7篇
数学活动《分类》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、事迹材料、心得体会、调查报告、讲话致辞、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, historical materials, insights, investigation reports, speeches, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!数学活动《分类》教案7篇编写详细的教案需要根据学生的学习进展，教师通过教案，可以发现自己在教学中的不足之处，进而补充相关的教学知识和技能，本店铺今天就为您带来了数学活动《分类》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
小学一年级分类和比较的教案
小学一年级分类和比较的教案教案标题：小学一年级分类和比较的教案教学目标：1. 学生能够理解分类和比较的概念。
2. 学生能够根据给定的标准进行物品的分类。
3. 学生能够使用适当的形容词进行物品的比较。
教学准备：1. 幻灯片或白板和马克笔。
2. 不同种类的物品，如水果、动物、颜色等。
3. 卡片或图片，用于展示不同物品的比较。
教学过程：引入活动：1. 使用幻灯片或白板展示一些不同种类的物品，如水果、动物、颜色等。
2. 询问学生是否知道这些物品之间有什么相同之处或不同之处。
探究活动：1. 将学生分成小组，每组给一些不同的物品。
2. 要求学生根据给定的标准将物品进行分类，例如：颜色、形状、用途等。
3. 鼓励学生用语言描述他们的分类标准和思考过程。
讲解概念：1. 引导学生总结分类的概念，并提供简单明了的定义。
2. 引导学生总结比较的概念，并提供简单明了的定义。
3. 使用幻灯片或白板演示如何使用适当的形容词进行物品的比较。
应用活动：1. 给学生展示一些卡片或图片，每张卡片上有两个物品。
2. 要求学生使用适当的形容词比较这两个物品，并解释他们的比较标准。
3. 鼓励学生在小组内分享他们的比较结果，并进行讨论。
巩固练习：1. 给学生分发练习册或工作纸，要求他们根据给定的标准将一组物品进行分类。
2. 要求学生在练习册上完成一些物品的比较任务，使用适当的形容词进行比较。
总结活动：1. 引导学生回顾本节课学到的内容，总结分类和比较的重点。
2. 鼓励学生分享他们在学习过程中的体会和收获。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的分类和比较例子。
2. 邀请学生带来一些自己喜欢的物品，并进行分类和比较的展示。
评估方式：1. 观察学生在探究活动和应用活动中的参与程度和表现。
2. 检查学生在练习册或工作纸上的分类和比较结果。
教学延伸：1. 将分类和比较的概念应用到其他学科中，如科学、社会等。
2. 引导学生进行更复杂的分类和比较任务，如多个标准的分类、多个物品的比较等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分类、比较-教案分类教案编号 1 课题分类课型新授教学设计思路分类是重要的数学思想，也是学生学习其他数学知识的基础。
本单元的“分类”是一个学生实践活动，通过这一活动让学生体验分类的含义和方法。
本节课选取学生熟悉的生活场景为基本素材，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践和合作交流中学习分类，把数学知识与学生生活实际联系起来。
教学目标1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
教学重点1、在单一标准的分类活动中，主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法。
2、在不同标准的分类活动中，由于学生已经学会了分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。
教学难点使学生明确，在单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。
而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。
ESD渗透点初步养成有条理摆放物品，初步了解数学在生活中的应用，进一步感受学习数学的趣味性。
教学法与手段讲授法。
教具113页学具学生用文具准备板书设计分类衣服图片＿＿＿＿＿＿＿＿小动物图片＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课后小结本节课，学生在实践中学会了按单一标准、不同标准的分类方法，体验到分类在实际生活中的应用，教师在整个活动中引导者，组织者和参与者的角色。
教学设计：（一）情境导入。
课前谈话：“小朋友们平时都喜欢做什么呀？”小手举个不停，“去公园”，“看动画片”、“逛超市”……一个个稚嫩的回答从孩子们口中急切地蹦出来。
“老师也喜欢逛超市，今天老师邀请你们一起去逛超市，好吗？”接着播放同心超市的录象画面，本来坐得很端正的孩子一下子兴奋起来，他们兴高采烈地观看着，交流着，我微笑地看着他们，享受他们体验、交流的快乐。
小精灵儿童资讯站出品观看完后，我提出问题：你看到了什么？洗洁净是怎么摆放的？这样摆放你觉得怎么样？孩子们纷纷把自己看到的及感受到的和大家进行交流。
最后我揭示课题：要想把物品摆放整齐，方便找寻，就要把它们分类摆放，这节课我们就一起来学习怎样把物品分类。
（二）探索新知，探究分类方法1、在刚才的讨论交流中体验到生活中需要分类，教师适时出示课件。
（一个房间里到处凌乱不堪的物品，有衣服、文具、杯子、玩具等）教师简单介绍课件内容，让学生认识到房间的物品需要进行分类整理，从而激发他们主动学习的兴趣。
让学生在小组内交流后，派代表上展示台操作课件，进行分类整理。
随着学生的操作，房间里各类凌乱的物品都回到了各自的位置。
紧接着教师提出疑问：“你对这样的整理结果满意吗？”马上有眼尖的学生发现衣物混在一起，还可以进行细分，上衣与裤子应该分开摆放。
2、实验操作。
（细分）（1）教师出示准备好的五组物品：铅笔、玩具、茶杯、衣服、鞋子的图片，让学生进行实物的第一次分类。
小组讨论热烈进行着，学生与同伴们交流着，操作着，对同一类物品进行第一次试分类。
小精灵儿童资讯站出品分好后请每个小组派代表上投影台展示自己组整理分类的结果以及分类的方法，请其他小组的同学互相评价。
师：你觉得他们组分的怎么样，为什么？（2）师：桌面上的物品经过小朋友们灵巧的双手整理，既美观又便于我们寻找，真不错！请大家再想一想，你们手上的东西除了可以像现在这样分，还可以怎么分呢？请学生以小组为单位讨论交流，并动手开始进行第二次不同标准的分类。
在讨论中，每组学生多找到了好几种不同标准的分类方法，讨论越来越热烈，教室气氛十分活跃，孩子们都为自己能不断有心得发现而兴高采烈，兴奋不己。
接下来，教师还是请小组派代表上展示台汇报方法，并相互评价。
学生们在小组互评中得到启发，又对物品进行重新分类，大大激发了学生不断探索、积极主动学习，探究的兴趣。
最后教师进行鼓励性、总结性评介。
3、教师小结：看，刚才又脏又乱的房间现在变的多整洁多美观啊！主人回来一定会感谢你的，为自己感到骄傲吧！希望你们以后可不要像房间主人一样，要做一个爱干净、会整理的能干的好孩子哦！（三）实践应用，延伸知识师：同心超市的果蔬专柜里又进了一批新鲜蔬菜和水果，想请小朋友们帮忙摆放，好吗？展示模拟货架，每个小组分发一袋蔬菜、水果图片，请学生以组为单位把手中的图片进行分类摆放，贴到对应的货架里，最后同学间互相评价，活动结束。
比多少教案编号 2 课题比多少课型新授教学设计思路低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性经验。
教材又为学生提供了生动有趣的情景。
因此，本节课充分利用教材资源，放手让学生去观察、去操作、尝试，做他们想做的，在做中学到知识，充分发挥学生的主体性。
语言是思维的基础，一年级孩子刚入学，训练学生的语言表达能力很重要。
本节课我重点放在学生的说和做上，结合孩子的生活经验，培养数学兴趣，为今后学好数学打下良好基础。
教学目标1．使学生知道“同样多”的含义。
2．初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。
3．初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育教学1．使学生知道“同样多”的含义。
重点2．初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。
教学难点引导学生用“一”一对应的方法比较物体的多少。
ESD渗透点在组内交流的过程中，向学生进行互帮互助、乐于助人等思想品德教育。
教学法与手段综合法教具准备教具：主题图做成动画课件学具：学生准备学具卡片。
板书设计比多少（）和（）同样多（）比（）多（）比（）少课后小结低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性经验．做他们想做的，在做中学到知识，充分发挥学生的主体性。
语言是思维的基础，一年级孩子刚入学，训练学生的语言表达能力很重要。
本节课我重点放在学生说和做，结合孩子的生活经验，培养数学兴趣，为今后学好数学打下良好基础。
教学设计：一：创设情境1．多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。
2．师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？（给学生留出3分钟的思考时间。
）[设计意图：通过生动有趣的动画课件，激发学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说。
]3．讲故事。
4．小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！5．师：你怎么知道是小兔在盖房子？6．师：你观察得真仔细。
7．师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。
8．师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。
通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。
二、合作探究1．小组合作。
（画面上有哪些书学知识？）观察动画片，组内交流。
[设计意图：以学生为主，学生通过观察去感悟“多”、“少”、“同样多”。
]2．小组交流。
师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。
你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？师：你发现谁多谁少？师：很好，还可以怎么说？师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。
（板书课题：比多少）[设计意图：适当进行评价，保护学生的学习兴趣。
]3．同位互相说。
动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。
生：（略）三、应用拓展1．同位合作，摆学具卡片，边摆边说。
a.一个同学摆，同位摆的和他同样多。
b.同位合作，一个摆得多，一个摆得少。
（教师巡视，发现多数一个摆在上面，一个摆在下面。
）师：同位合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？师：他们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。
[设计意图：学中有用，用中促学。
解法多样化突出了学生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理。
]2．说出你生活中同样多、多些、少些的例子。
师：同学们说得这么多，这么好，可见生活中处处有数学。
3．比比谁聪明。
a.教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。
先让学生在组内说说。
b.小组交流。
师：同学们真聪明，说得妙极了！好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。
比长短、高矮教案编号 3 课题比长短、高矮课型新授教学设计比“长短”、比“高矮”是学生在了解比“多少”、“同样多”的基础上学习的，本节课的教学通过引导观察，初步感知物体有长有思路短；通过学生操作，学会一般比较物体长短的方法，初步体会到生活中处处有数学。
针对新教材，在设计本节课时力求体现《标准》的精神，把新的教学理念融入课堂教学之中。
整堂课都以学生的活动为主。
让学生通过亲自体验，实际操作，感知以小组合作形成“长短”、“高矮”的概念。
实行开放性教学，让学生自主参与、互助交流，培养学生乐学、积极探索的学习态度。
教学目标1．通过学生观察，初步感知物体有长有短，有高有矮；通过学生操作，学会一般比较物体长短、高矮的方法；知道长和短，高和矮是比出来的。
2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。
3．培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4．使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点掌握多种比较方法，能正确间接比出几个物体的长短。
教学难点掌握多种比较方法，能正确间接比出几个物体的长短。
ESD渗透点在动手操作的过程中，培养学生爱护学具的良好习惯。
教学法与手段小组合作教具准备铅笔、实物投影板书设计比长短、高矮☆☆☆☆☆☆△△△△△△△△△□□□□□□□□______ 比_______多， _______比_______多，_______比_______多， _______比_______少，_______比_______少， _______比_______少课后小结长短，高矮都属于比较物体长度的问题。
在实际生活中，高矮问题时时存在，这部分知道无论从内容设计还是从呈现形式上都给我和学生带来全新的感觉，针对新教材，把新的教学理念，融入课堂教学之中。
整堂课都以学生的活动为主。
让学生通过亲自体验，实际操作，感知以小组合作形成"高矮”的概念。
实行开放性教学，让学生自主参与、互相交流，培养学生乐学，积极探索的学习态度。
教学设计：一、谈话导入1、出示一大堆铅笔。
2、引导学生说出：物体有长、有短。
板书：长chang、短duan[设计意图：通过观察，使学生初步感知物体有长、有短，激发学生的学习兴趣。
] 二、探究长短比较方法1．提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?2．小组合作探究方法。
3．小组汇报。
(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
(3)两头都不对齐。