2、济南的冬天_PPT_优秀教案_教学设计
听读课文、整体感知
1、课文主要写了济南冬天的哪些景物?
2、文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
3、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
异地之冬： ↓↓ 对比 ↓↓ 济南冬天：
北平
伦敦
热带
（多风） （多雾）（日光毒，响亮）
无风声
特 点 温晴
响晴
无毒日
宝地
读思议说
济南冬天的山、水各有怎样的特点？（抓住关 键词概括） 你最喜欢济南冬天的哪些景色？勾出你自己喜 欢的词句，并谈谈其妙在何处？
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 拟人手法把薄雪写得情态可掬。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻 上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬 天孕育着的朦胧春意。 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
பைடு நூலகம்
学习体会
想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此 精美的画面？结合本文及朱自清的《春》谈谈 学习收获。 仔细观察 能绘形
用心揣摩
情感投入
能显神
能感人
课后作业
仔细观察自己家乡秋天或冬天的 景色，倾注你对家乡的无限热爱，借 鉴《春》和《济南的冬天》的写法， 将最有特色的景物写出来。
自拟题目，400字数左右。
国河山的热爱之情。
课前热身
济（ jĭ ）南 ng ）清 澄（ché 水 藻（ zăo ） 镶（ xiāng ）边 着（ zhá o ）急 肌（ jī ）肤 贮（ zhù ）蓄 看（ kān ）护 着（ zhuó ）落 薄（ bá o ）雪
作者简介
老舍（1899-1966），原名 舒庆春，字舍予。北京人，老舍 是他最常用的笔名，著名作家。 是语言大师，被誉为 “人民艺 术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同 堂》等。话剧《茶馆》被西方人 誉为“东方舞台上的奇迹” 。
总体把握
与北平相比 无风声 济 南 的 冬 天 与伦敦相比 无重雾 与热带相比 无毒日 阳光朗照下的山 可爱 暖 冬 天 的 济 南
对比 温晴 （宝地）
山
薄雪覆盖下的山 秀气
水
绿
城外的远山 淡雅
清
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小 摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖 和。 运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。
课文表达了作者怎样的思想感情？
读思议说
济南冬天的山、水各有怎样的特点？
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 可爱 秀气 淡雅 暖
反在绿萍上冒着点热气 水 把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶
绿
清
读思议说
你最喜欢济南冬天的哪些景色？勾出 你自己喜欢的词句，有感情的读一读，并 谈谈其妙在何处？
“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给 西湖，秋和冬的全赐给了济南” ———老舍
老舍
教学目标
1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者 的感情。 2、学习作者抓住特征描写景物的写法。 3、揣摩、品味本文优美的语言，体会比喻、拟人
在写景中的表达作用。
4、感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖
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济南的冬天ppt优秀教案教学设计
测试与考试
定期进行测试和考试，全面了 解学生对课程内容的掌握情况
。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和相互 评价，培养他们的自我反思和
批判性思维能力。
反馈机制
即时反馈
在课堂上及时回答学生的问题 ，提供指导和建议。
作业反馈
对学生的作业进行细致的批改 和反馈，指出问题并提供改进 建议。
测试与考试反馈
在测试和考试后，对学生的学习 状况进行全面分析和反馈，帮助 他们了解自己的不足之处。
能力提升
学生在课堂上的表达能力、思维能力、团队协作能力等方面都有所 提升，达到了课程的教学目标。
课程展望
教学内容更新
01
随着时间的推移，济南的冬天也在不断变化，未来的课程可以
适时更新教学内容，反映济南冬天的最新变化。
教学方法改进
02
针对学生的反馈和教学效果的评估，对教学方法进行改进，提
高教学质量和效果。
促进师生互动
积极创造条件，加强师生之间的互动 和交流，以提高教学效果和学习体验。
05 课程总结与展望
课程总结
内容丰富性
本课程通过PPT生动展示了济南 冬天的美景，内容涵盖了历史、 文化、地理等多个方面，信息量
大且全面。
教学方法
采用了讲解、图片展示、视频等 多种教学方法，使课程内容更加 直观、生动，提高了学生的学习
总结词
提问与讨论
详细描述
提出问题，引导学生思考，并鼓励他们积极参与讨论。可以就课文内容、写作 技巧等方面展开讨论，让学生发表自己的看法，提高他们的思维能力和语言表 达能力。
作业布置
01
总结词：巩固练习
02
详细描述：布置相关作业，如朗 读课文、完成课后练习等，以巩 固所学知识，并提供一些拓展性 阅读材料，引导学生自主学习。
济南的冬天-PPT-优秀教案-教学设计市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
济南冬天旳山、水各有怎样旳特 点？（抓住关键词概括）
读思议说
作者用什么样旳措施写出济南冬天旳总体 特点？
对比
与北平相比
无风声
温晴 与伦敦相比
无重雾 宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
读思议说
济南冬天旳山、水各有怎样旳特点？
阳光朗照下旳山 山 薄雪覆盖下旳山
城外旳远山
可爱县八中
老舍
何运明
作者简介
老舍（1899-1966）， 原名 舒庆春 ，字舍予，满 族，北京市人。当代著名 作家，人民艺术家，代表 作有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》话剧《龙须 沟》《茶馆》
课前热身
济（ jĭ ）南 澄（chéng）清 水 藻（ zăo ） 镶（ xiāng）边 着（ zháo ）急
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄旳绿色全拿出来
绿
整个旳是块空灵旳蓝水晶
清
总体把握
与北平相比 无风声
济
南 的 冬
温晴 对比 与伦敦相比
（宝地）
无重雾
山
天
与热带相比 无毒日
阳光朗照下的山 可爱
薄雪覆盖下的山 水
秀气
城外的远山 淡雅
暖 冬 天
绿的 济 南
清
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
春天是昂扬向上旳， 夏天是热情奔放旳， 秋天是收获幸福旳， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽旳北风、刺骨 旳寒流以及那肃杀旳气象；又会想起“千里冰封、万 里雪飘”旳辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭” 旳孤寂。 北方旳冬天，可能会令习惯于温暖旳南方旳人们 望而却步，然而北中国旳济南，因为特殊旳地形，冬 天非但没有一副严酷旳面孔，反到是那么旳“慈善” 可亲、笑容可掬。今日，就让我们追随老舍先生旳足 迹，到济南去感受一下济南冬天特有旳温馨，济南那 秀气旳山、澄绿旳水。……
读思议说
作者用什么样旳措施写出济南冬天旳总体 特点？
对比
与北平相比
无风声
温晴 与伦敦相比
无重雾 宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
读思议说
济南冬天旳山、水各有怎样旳特点？
阳光朗照下旳山 山 薄雪覆盖下旳山
城外旳远山
可爱县八中
老舍
何运明
作者简介
老舍（1899-1966）， 原名 舒庆春 ，字舍予，满 族，北京市人。当代著名 作家，人民艺术家，代表 作有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》话剧《龙须 沟》《茶馆》
课前热身
济（ jĭ ）南 澄（chéng）清 水 藻（ zăo ） 镶（ xiāng）边 着（ zháo ）急
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄旳绿色全拿出来
绿
整个旳是块空灵旳蓝水晶
清
总体把握
与北平相比 无风声
济
南 的 冬
温晴 对比 与伦敦相比
（宝地）
无重雾
山
天
与热带相比 无毒日
阳光朗照下的山 可爱
薄雪覆盖下的山 水
秀气
城外的远山 淡雅
暖 冬 天
绿的 济 南
清
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
春天是昂扬向上旳， 夏天是热情奔放旳， 秋天是收获幸福旳， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽旳北风、刺骨 旳寒流以及那肃杀旳气象；又会想起“千里冰封、万 里雪飘”旳辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭” 旳孤寂。 北方旳冬天，可能会令习惯于温暖旳南方旳人们 望而却步，然而北中国旳济南，因为特殊旳地形，冬 天非但没有一副严酷旳面孔，反到是那么旳“慈善” 可亲、笑容可掬。今日，就让我们追随老舍先生旳足 迹，到济南去感受一下济南冬天特有旳温馨，济南那 秀气旳山、澄绿旳水。……
《济南的冬天》优秀教案设计
《济南的冬天》优秀教案设计•相关推荐《济南的冬天》优秀教案设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《济南的冬天》优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。
《济南的冬天》优秀教案设计篇1●○ 教材处理：《济南的冬天》是七年级上第三单元中的第2篇课文。
这个单元选的是描写四季景物的散文，向读者展示了各不相同的四季特征。
该单元总的教学目的，是要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录。
《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。
这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。
其中描写最形象最生动的是第3段和末段。
而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。
基于这样的认识，本文的教学目的定在学习本文描写景物的方法上，教学重点是比喻和拟人手法的运用，侧重在第3段和第5段。
教学难点则是作者感情的抒发。
●○教学设想：[教法]一是依据教学目标设置一系列问题，引导学生阅读，引发学生思维、讨论，使学生整体感知课文，理清文章思路；二是感受课文情景交融的艺术魅力；三是拓展比较阅读。
本文和其姊妹篇《济南的秋天》，是作者写于同一时期的优美散文，描写不同季节的济南，传达出同样的喜爱和赞美之情。
[学法]根据教法安排，本课在教学过程中，学生宜结合老师的指点引导，仔细阅读，认真思考，开展讨论，从而感受济南优美的山水和作者对济南的钟爱之情，感受作者运用语言的艺术，获得应有的启发。
第2课《济南的冬天》 课件(共24张ppt)部编版语文七年级上册
异地之冬：北平 伦敦 热带
对↓↓ 比 （多风） （多雾） （日光毒） 济↓南↓ 冬天：无风声 响晴 温晴
宝地 6
理清文章结构，划分层次。
7
本文结构类型： 总——分——总
本文层次划分： 第一部分 （1） 总写济南是个宝地 第二部分 （2—6）分写济南的山和水 第三部分 （7） 总结全文：这就是冬天的济南
1966年8月24日，老舍被 林彪、江青及反革命集团摧 残迫害，不幸逝世，终年67 岁。先后在济南齐鲁大学和 青岛大学任教七年，对山东 产生了深厚感情，他称山东 为“第二故乡"。
老舍1936年在青岛
4
如果要用一个词来形容济南的冬天，你 会选……
温晴 宝地
慈善 理想的境界
5
赏析第1自然段
１、作者是如何引出济南冬天的特点的？
23
答题模式： 拟人： 运用拟人的修辞手法，将（事物）人 格化，生动形象地写出________的特 点，表现出出作者____的感情。
24
可爱 秀气 淡雅
18
写顺序：
由高到低
移 山上 山尖 山坡 山腰 步 换 景 城里 城外
由里到外
空间顺序 19
水的特点
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来 绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
20
结束语：“这就是冬天的济南”这样 写有何作用？
• 以简短的一句话总结全文，既与开头题目相 呼应，又点了文章的主旨，抒发了作者的赞 美之情。
薄雪覆盖下的山
14
薄雪覆盖下的山
山上 山坡
山尖 山腰
15
山上－矮松－一髻儿白花－(日本看护妇)
山尖—全白（镶银边）
山坡—白雪黄草（穿花衣） 山腰—落日照薄雪 (害羞)
对↓↓ 比 （多风） （多雾） （日光毒） 济↓南↓ 冬天：无风声 响晴 温晴
宝地 6
理清文章结构，划分层次。
7
本文结构类型： 总——分——总
本文层次划分： 第一部分 （1） 总写济南是个宝地 第二部分 （2—6）分写济南的山和水 第三部分 （7） 总结全文：这就是冬天的济南
1966年8月24日，老舍被 林彪、江青及反革命集团摧 残迫害，不幸逝世，终年67 岁。先后在济南齐鲁大学和 青岛大学任教七年，对山东 产生了深厚感情，他称山东 为“第二故乡"。
老舍1936年在青岛
4
如果要用一个词来形容济南的冬天，你 会选……
温晴 宝地
慈善 理想的境界
5
赏析第1自然段
１、作者是如何引出济南冬天的特点的？
23
答题模式： 拟人： 运用拟人的修辞手法，将（事物）人 格化，生动形象地写出________的特 点，表现出出作者____的感情。
24
可爱 秀气 淡雅
18
写顺序：
由高到低
移 山上 山尖 山坡 山腰 步 换 景 城里 城外
由里到外
空间顺序 19
水的特点
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来 绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
20
结束语：“这就是冬天的济南”这样 写有何作用？
• 以简短的一句话总结全文，既与开头题目相 呼应，又点了文章的主旨，抒发了作者的赞 美之情。
薄雪覆盖下的山
14
薄雪覆盖下的山
山上 山坡
山尖 山腰
15
山上－矮松－一髻儿白花－(日本看护妇)
山尖—全白（镶银边）
山坡—白雪黄草（穿花衣） 山腰—落日照薄雪 (害羞)
第2课《济南的冬天》课件(共56张PPT)
情感、态度与价值观目标：
培养学生热爱祖国河山的思想感情。
题目介绍
题目明确交待了描写的地方和时令。 《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大 学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍 予，满族，北京市人，现代作家和人民艺 术家。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》 被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
薄雪覆盖下的山 山上—矮松—一髻儿白花—日本看护妇
山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
山腰—露粉色 害羞
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽 （按由高到低的空间顺序）
城内——城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞 城外远山 素淡雅致
9、“最妙的是下点小雪呀”雪后山 景“妙”在何处？这段文字用什么修辞 手法写雪后的山景？
暖多情，富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪 （蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
12、作者是如何收束全文的？
作者紧扣“亮”字，由下而上， 再由上而下，从河水的清亮引出整个 空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、 灰树影都溶入其中，在天水一色的广 阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色 彩。在此铺垫下，以高度概括而充满 激情的句子“这就是冬天的济南”自 然而然地收了尾。
雪后的村庄
11、作者是怎样写水的“温晴”的？
课文紧扣“暖”字，写水“不但 不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”， 写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全 拿出来”，所以它“不忍得冻上”。 水还多情地让“长枝的垂柳在水里照 个影儿”。读到这里，让我们感受到 济南的冬天真是风情万种，使人留恋 不舍。
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿） “绿”——冬水温
老舍
培养学生热爱祖国河山的思想感情。
题目介绍
题目明确交待了描写的地方和时令。 《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大 学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍 予，满族，北京市人，现代作家和人民艺 术家。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》 被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
薄雪覆盖下的山 山上—矮松—一髻儿白花—日本看护妇
山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
山腰—露粉色 害羞
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽 （按由高到低的空间顺序）
城内——城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞 城外远山 素淡雅致
9、“最妙的是下点小雪呀”雪后山 景“妙”在何处？这段文字用什么修辞 手法写雪后的山景？
暖多情，富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪 （蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
12、作者是如何收束全文的？
作者紧扣“亮”字，由下而上， 再由上而下，从河水的清亮引出整个 空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、 灰树影都溶入其中，在天水一色的广 阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色 彩。在此铺垫下，以高度概括而充满 激情的句子“这就是冬天的济南”自 然而然地收了尾。
雪后的村庄
11、作者是怎样写水的“温晴”的？
课文紧扣“暖”字，写水“不但 不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”， 写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全 拿出来”，所以它“不忍得冻上”。 水还多情地让“长枝的垂柳在水里照 个影儿”。读到这里，让我们感受到 济南的冬天真是风情万种，使人留恋 不舍。
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿） “绿”——冬水温
老舍
第一单元2济南的冬天(共23张PPT)
写济南冬天的水色。
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日
喜爱
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？有什么作用？
对比
对比,也称“对照”“映衬”,它把两种互相对立(或矛盾)的事物或同一事物的两个对立方面,并举出来加以比较,形成映衬,其目的是强调对比对象意义上的相对,从而突出事物的本质特征,它是文学创作的重要方法之一。通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点
济南的冬天
语文 七年级 上册
1.熟读全文，了解作者，熟记生词。2.了解济南的冬天，体会作者赋予景物的深厚情感。3.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。4.学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。
老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，著名作家。他是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
运用比喻、拟人的修辞。生动形象的写出了小雪后的小山色彩斑斓、秀美动人的景色。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
最生动的是把“薄雪”比做人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。
城外的远山
你能概括城外远山的特点吗 ？
素淡、雅致-------水墨画
城外的远山。
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。
冬天，济南的水有怎样的特点？
水
反在绿萍上冒着点热气
暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日
喜爱
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？有什么作用？
对比
对比,也称“对照”“映衬”,它把两种互相对立(或矛盾)的事物或同一事物的两个对立方面,并举出来加以比较,形成映衬,其目的是强调对比对象意义上的相对,从而突出事物的本质特征,它是文学创作的重要方法之一。通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点
济南的冬天
语文 七年级 上册
1.熟读全文，了解作者，熟记生词。2.了解济南的冬天，体会作者赋予景物的深厚情感。3.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。4.学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。
老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，著名作家。他是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
运用比喻、拟人的修辞。生动形象的写出了小雪后的小山色彩斑斓、秀美动人的景色。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
最生动的是把“薄雪”比做人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。
城外的远山
你能概括城外远山的特点吗 ？
素淡、雅致-------水墨画
城外的远山。
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。
冬天，济南的水有怎样的特点？
水
反在绿萍上冒着点热气
暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶
第2课《济南的冬天》课件(共26张PPT)统编版语文七年级上册
2.综合运用比喻、拟人等修辞。
文章运用了大量的比喻和拟人，写景形神兼备，惟妙惟肖， 生动贴切，寄寓了作者的赞美之情，给人留下深刻印象。“山 上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护 妇”中用“日本看护妇”比喻矮松顶着雪的情景，贴切形象地 表现了雪后矮松清新可爱的形态，不仅使矮松有了活力，而且 使人感到新奇别致。
温暖
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它 们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。
“小摇篮”比喻小山围城的地理环境； “看护者”比喻四周的小山。
突出这一圈小山的可爱和温情
薄雪覆盖下的山
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
空 间
山尖 全白（镶银边）
顺
山坡 白雪黄草（穿花衣）
背
到山东齐鲁大学任教，定居济南。生活在济南温暖宜人的冬季
里，老舍感到异常陶醉，对山东产生了浓厚的感情。山东被称
景
为他的“第二故乡”。本文写于1931年的春天。
济南：
相 山东省省会，别称泉城。东西南 三面环山，层峦叠嶂， 形成了天然的屏障。这些山都是小山。
关
济南自古有“泉城”之称。
常 境内泉水众多，拥有“七十二
2.课文怎么描写济南冬天的水？
（1）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面 柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联 想到春意盎然的生机。
（2）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全 是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
修辞手法： （1）拟人：把水藻、水和垂柳都人格化了，表现出
初步感知
1.朗读课文，按照描写的不同景物，划分层次，归纳大意。 第一部分 写济南冬天“温情”的特点。
《济南的冬天》优秀教案设计精品3篇
《济南的冬天》优秀教案设计4教学目标：1、体会语言的准确性和生动性。
2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。
教学重点：找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。
教学难点：感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
教、学法指导：小组合作讨论探究教具准备：录音机投影仪教学过程：一、导入：投影（朗诵《老舍文集》中的《老张的哲学》当中的优美语句并分析）师朗诵：“那是五月的天气，小太阳撅着血盆似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。
有的唇儿一挨慌忙的飞去；有的任着意偎着小太阳的红脸蛋；有的化着恶龙，张着嘴想把她一口吞了；有的变成小绵羊跑着求她的青眼。
这样艳美的景色，可惜人们却不曾注意，那倒不是人们的错处，只是小太阳太娇羞了，太泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚索性不看，穷人们倒在柳荫下作他们的好梦，谁来惹这个闲气。
”师：我请一位同学有感情地读一下读得不错。
这段文字写的好不好？好在什么地方？（大家畅所欲言，各抒己见）文字中有比喻、排比、拟人等修辞手法，运用了对比衬托的写作方法。
师：这么多文字主要写了什么？用一个词语来形容一下。
五月的天气炎热炽热毒辣等学生任意说师：本段文字是我国著名作家老舍写的。
“五月的天气”的炎热、日光的毒辣，在他的笔下被描写的淋漓尽致。
我们今天一起来感受一下老舍笔下的冬天是什么样子的。
板书：十六、《济南的冬天》二、简介作者（投影）师：请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。
请学生起来读师：说的还可以，老师补充一下，下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。
老舍（1899—1996）现代小说家、戏剧家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
他的代表作小说《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大影响。
新中国成立后，先后创作了《龙须沟》、《茶馆》等23个剧本，小说《无名高地》和其它形式的文艺作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
第2课《济南的冬天》课件(共27张PPT)
老舍先生以清澈透明的笔触，不仅精准捕捉了济南冬日的自然 景致，更在此基础上拓展想象，巧妙地将天光与水色交织融合， 绘制出一幅幅鲜亮明丽的画卷，字里行间洋溢着对这片土地的 深深赞美。文章紧密围绕冬天的山景与水色两大主题，精心铺 陈了三幅动人的画面：一幅是小山如摇篮般温柔环抱，给人以 宁静安详之感；一幅是雪后初晴，阳光洒落，万物生辉，展现 出清新脱俗之美；还有一幅则是空灵如水晶般的世界，晶莹剔 透，令人心旷神怡。通过这些细腻入微的描绘，老舍先生不仅 展现了济南冬天山水之间的和谐共生，更将个人情感深深寄托 于这方美景之中，表达了对祖国大好河山无比真挚与热烈的爱。
2．遣词造句，赏析语言。 本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、 拟人修辞手法的运用上，同时在遣词造句上也非常讲究，值 得仔细品味。
(1)“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字可以吗？为什么？
不可以。“没有风声”的表述，意在强调济南的冬天并非无风，而 是缺少了那种刺骨寒冷、震耳欲聋的北风呼啸之声。这里的“声” 字是关键，它精准地区分了风的存在与风的喧嚣。因此，若将“没 有风声”简化为“没有风”，则忽视了风的实际存在，与事实相悖。
第二组： (1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿 薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 (2)快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点儿粉色。
（1）句以诗意的笔触，将夕阳斜照下泛着粉色的薄雪，巧妙地比拟 为羞涩的少女，这一比喻不仅凸显了雪色的柔美与娇弱，更赋予了小 山以灵动的生命力。少女般的雪色，在微黄斜阳的映衬下，更显其色 彩之鲜艳、悦目，仿佛是大自然精心调配的一幅温馨画卷。通过这种 拟人化的手法，原本无生命、静止的景致被赋予了鲜活的情感与动态， 仿佛能够触手可及，让人心生怜爱与向往。相比之下， （2）句虽然简洁，却未能捕捉到这份细腻入微的美感，少了那份引 人入胜的韵味。
《济南的冬天》优秀教学设计 PPT课件
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼
想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地
睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境
界？
阳光朗照下的济南
暖和安适地睡 着，只等春风 来把他们唤醒
【温故知新】
山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了。
重音
坐着，v躺着，v打两个滚，^踢 几脚球，^赛几趟跑，^捉几回迷藏。 停连
《济南的冬天》是老舍1931年春天 在济南齐鲁大学任教时所写的一篇 情辞并茂的写景散文。题目明确交
代了描写的地方和时令。
季节——冬天
地点——济南
掌握字词
1.给下列加点字注音： 济（ jǐ ）南 镶（ xiᾱng） 水藻（zᾰo） 贮（zhù）蓄 发髻（ jì ） 澄（chéng）清 着（ zhuó ）落 看（kᾱn）护
从山光水色的画面描写中，我们读出了山的秀气和水 的精神。原来，老舍爱的是济南的冬天中的灵秀和活力， 这种人情味儿十足的冬天才是让老舍念念不忘的根源。
色彩之美
水彩画
水墨画
雪后小山图（第4段） 空灵水晶图（第6段）
城外远山图（第5段）
作者是如何描写济南的冬天温晴的特点的？
阳光朗照
的济南
温
济南的山 济
温晴
明确：
2、课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？
作者以自己的亲身感受，通过对比的手法来表现 “温晴”的特点。
北平 伦敦 热带
济 南
赞美
无风声 无重雾 无毒日
朗读第二段，思考问题：
1、作者是如何转到对冬天山水的描写的？
2、人们对济南的总体观感是什么？
明确：
1、作者是如何转到对冬天山水的描写的？